機械制造與自動化專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃

附件4:

提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目

機械制造與自動化專業(yè)

建設(shè)方案

二。一一年十月

目錄

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)................................錯誤!未定義書簽。

（-）學(xué)院概況.........................................錯誤!未定義書簽。

（二）專業(yè)建設(shè)背景.....................................錯誤!未定義書簽。

（三）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)實狀況.................................錯誤!未定義書簽。

（四）校企合作狀況.....................................錯誤!未定義書簽。

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目的.....................錯誤!未定義書簽。

（-）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)建設(shè)目的.......................錯誤!未定義書簽。

（二）人才培養(yǎng)目的.....................................錯誤!未定義書簽。

（三）教學(xué)質(zhì)量目的及監(jiān)測指標(biāo)...........................錯誤!未定義書簽。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容................................錯誤!未定義書簽。

（一）師資隊伍建設(shè).....................................錯誤!未定義書簽。

（-）校內(nèi)實訓(xùn)基地是設(shè).................................錯誤!未定義書簽。

（三）校外實習(xí)基地建設(shè).................................錯誤!未定義書簽。

（四）課程建設(shè).........................................錯誤!未定義書簽。

（五）中高職銜接.......................................錯誤!未定義書簽。

（六）教研科研.........................................錯誤!未定義書簽。

（七）對外合作與交流...................................錯誤!未定義書簽。

四、改革舉措....................................錯誤!未定義書簽。

（一）改革措施.........................................錯誤!未定義書簽。

（二）保障措施.........................................錯誤!未定義書簽。

五、績效指標(biāo)錯誤!未定義書簽。

（一）2023年預(yù)期績效錯誤!未定義書簽。

（二）2023年預(yù)期績效錯誤!未定義書簽。

（三）2023年預(yù)期績效錯誤!未定義書簽。

（四）實習(xí)實訓(xùn)條件錯誤!未定義書簽。

（四）師資隊伍建設(shè)錯誤!未定義書簽。

（五）人才培養(yǎng)和課程改革錯誤!未定義書簽。

（六）校企合作錯誤!未定義書簽。

六、預(yù)算安排進(jìn)度計劃錯誤!未定義書簽。

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

(-)學(xué)院概況

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2023年4月經(jīng)廣東省人民政府正式同意、教育部立案，是東

莞市政府投資11億興建的一所全日制一般高等職業(yè)學(xué)校。學(xué)院占地930畝，規(guī)劃總建

筑面積為50萬平方米。學(xué)院坐落在松山湖科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)，位于珠江三角洲腹地，南臨

深圳、北靠廣州，地理位置十分優(yōu)越，是省級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。

學(xué)院以“起點高、體制新、有特色”為指導(dǎo)思想，以“辦成具有東莞特色的全國一流

職業(yè)技術(shù)學(xué)院”為發(fā)展目的，堅持以服務(wù)社會為宗旨，以教書育人為主線，以能力培養(yǎng)

為關(guān)鍵，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，以校企合作為支撐，努力培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)、受社會

歡迎日勺高技能人才。

學(xué)院規(guī)劃全日制在校生15000人，專任教師800人。目前己招生三屆，在校生9000

余人，己開設(shè)機械制造與自動化、電子信息工程技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、印

刷技術(shù)、會計、物流管理、工商管理、酒店管理、動漫設(shè)計與制作、雕刻藝術(shù)與家俱設(shè)

計、園林技術(shù)、服裝設(shè)計、電氣自動化、汽車檢測與維修技術(shù)、小區(qū)管理與服務(wù)等16

個專業(yè)，26個專業(yè)方向。

(二)專業(yè)建設(shè)背景

東莞近30年經(jīng)濟飛速發(fā)展，綜合經(jīng)濟實力名列全國各大中都市前列，2023年GDP

達(dá)4246億元，機電產(chǎn)品出口495億美元，形成以電子、機械、服裝、食品、化工、家

俱等支柱產(chǎn)業(yè)體系。但目前企業(yè)中高技能人才只占一線人員的I1%,已成為制約東莞經(jīng)

濟轉(zhuǎn)型和深入發(fā)展的瓶頸°在這一背景下，東莞籌辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，確定“起點高、體

制新、有特色”日勺辦學(xué)思緒，用23年左右的時間辦成一所具有東莞特色國內(nèi)一流日勺高

職院校。

東莞制造業(yè)發(fā)達(dá)，制造類企業(yè)靠近90%,共有制造企業(yè)1萬多家。這些制造企業(yè)，

存在大量的機械設(shè)計、機械制造、機械工藝、自動化生產(chǎn)線監(jiān)控與維護、質(zhì)量檢測與控

制、數(shù)控編程與加工、模具設(shè)計與制造、機電產(chǎn)品開發(fā)、繪圖、機械設(shè)備管理與維護、

機電產(chǎn)品銷售、售后技術(shù)服務(wù)支持、車間管理等就業(yè)崗位，每年需補充機械類高技能人

才超過5000人，但當(dāng)?shù)馗咝Ｖ荒芘囵B(yǎng)1000多，遠(yuǎn)不能滿足需要。要從主線上變化高技

能人才匱乏日勺局面，只有抓緊籌建緊缺專業(yè)，加緊培養(yǎng)高技能人才，為東莞經(jīng)濟可持續(xù)

發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

《東莞市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》中“走新型工業(yè)化道路，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)

構(gòu)造，提高企業(yè)素質(zhì)，不停增強關(guān)鍵競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力”的發(fā)展目的I為開設(shè)本專

業(yè)提供可靠根據(jù)?；跂|莞制造業(yè)發(fā)達(dá)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、制造技術(shù)人才需求旺盛等特點,

學(xué)院已將本專業(yè)作為重點專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，在資金投入、師資引進(jìn)等方面進(jìn)行傾斜。

（三）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)實狀況

2023年4月，廣東省教育廳正式批復(fù)東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立。2023年8月機械制

造與自動化專業(yè)招收第一屆學(xué)生268人，2023年招生408人（其中自主招生2年制120

人），2023年招生376人1其中自主招生2年制95人），目前有機電、數(shù)控、模具三個

專業(yè)方向，在校生合計1052人。通過兩年多日勺建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已形成一定規(guī)模，招生

數(shù)穩(wěn)定，報到率逐年提高，師資力量雄厚，各項基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件逐漸完善，成為學(xué)

院時重點和特色建設(shè)專業(yè)°

1.師資狀況

本專業(yè)師資力量雄厚，構(gòu)造合理，充斥朝氣，既有在編專'也教師32名（包括本學(xué)

期新引進(jìn)的11名），平均年齡34歲，其中副高以上8人，中級15人，博士后1名，博

士2人，碩士25人，有企業(yè)背景的占47%。兼職教師16名，己承擔(dān)一定教學(xué)工作量,

在數(shù)控實訓(xùn)、企業(yè)短期實訓(xùn)指導(dǎo)中發(fā)揮了重要作用。實訓(xùn)指導(dǎo)專任教師9名。

目前機電工程系已申報兩個院級教學(xué)團體并獲得立項：機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)

團體；數(shù)控技術(shù)實踐教學(xué)團體。

2.課程建設(shè)狀況

本專業(yè)既有機電、數(shù)控、模具三個專業(yè)方向，專業(yè)平臺課程9門，基本技能實訓(xùn)課

程6門，三個專業(yè)方向各有職業(yè)技能課程7門，專業(yè)方向技能訓(xùn)練課程4門，職業(yè)選修

課程3門。目前《機械制造技術(shù)》和《數(shù)控編程與加工》已申報院級精品課程c

根據(jù)專業(yè)方向培養(yǎng)目的和各類課程的不一樣特點.，以及各類課程對實現(xiàn)培養(yǎng)目日勺的

重要程度和課程教學(xué)日勺既有條件，著力建設(shè)對提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目日勺作用大、影

響深、教學(xué)覆蓋面廣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課（建設(shè)目日勺分三個層次即合格課程、優(yōu)秀課

程、精品課程）。建立健全課程建設(shè)日勺有關(guān)制度，形成申報、審批、中期檢查、自評、

驗收評優(yōu)、獎勵、舉行課程建設(shè)成果展覽等作法，對在建H勺各類課程進(jìn)行專題檢查。

教材建設(shè)獲得一定成績，積極使用國家規(guī)劃教材，根據(jù)既有條件、專業(yè)特點、東莞

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)定，組織有企業(yè)技術(shù)人員參與、具有一定特色的實踐教學(xué)教材，同步制

作、搜集和整頓電子教材、課件、教輔、學(xué)輔資源庫，逐漸形成立體化的教材體系。

近期教材建設(shè)狀況如下:

序號教材名稱適應(yīng)專業(yè)出版時間備注

1工程材料與加工各專業(yè)方向2023、7已出版

2金工實訓(xùn)指導(dǎo)書各專業(yè)方向2023、7已編寫（校本）

3焊接實訓(xùn)指導(dǎo)書各專業(yè)方向2023、12已編寫（校本）

4數(shù)控編程與加工各專業(yè)方向2023、7在編

5注塑模具設(shè)計模具專業(yè)方向2023、9在編

6機電設(shè)備維修機電專業(yè)方向2023、2在編

7數(shù)控加工工藝高級編程數(shù)控專業(yè)方向2023、2在編

8機械制造技術(shù)各專業(yè)方向2023、3在編

9模具質(zhì)檢與保全模具專業(yè)方向2023、7計劃編寫

10模具材料模具專業(yè)方向2023、10計劃編寫

3.試驗實訓(xùn)室建設(shè)

通過兩年多時間運作，本專業(yè)已投入經(jīng)費1391.5萬元，設(shè)備1612臺套，其中大型

設(shè)備78臺套,價值757.6萬元，建成試驗實訓(xùn)室16間，總面積5968m2。

（1）2023年建成實訓(xùn)室：機械基礎(chǔ)綜合試驗室（包括機械零部件陳列柜1間、機

器展示及機械拆裝實訓(xùn)室1間、工程制圖室2間、零部件測繪實訓(xùn)室1間、金相組織觀

測試驗室1間、材料機械性能試驗室1間、公差與技術(shù)測量實訓(xùn)室1間）；機械加工實

訓(xùn)室（包括車、銃、鉆、磨，及磨刀房1間）；鉗工實訓(xùn)室1間；電工、電氣實訓(xùn)室1

間；PLC、單片機控制實訓(xùn)室1間（與電子工程系共建）。

（2）2023年建成實訓(xùn)室：液壓與氣動試驗室1間；焊接實訓(xùn)室1間；模具陳列柜

及模具拆裝實訓(xùn)室1間；CAD/CAM/CAE/CAPP專業(yè)應(yīng)用軟件綜合實訓(xùn)室3間；數(shù)控

CAD/CAM一體化實訓(xùn)室I間（含數(shù)車、數(shù)銃、加工中心、電火花、線切割）。

（3）2023年建成場室：數(shù)控維修實訓(xùn)室1間；機電一體化技術(shù)技術(shù)綜合實訓(xùn)室1

間。

實訓(xùn)基地有機械專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師9人，校外聘任3人，工種包括車、銃、焊、鉗、

磨、電火花線切割、數(shù)控加_L、模具等。目前能承擔(dān)本專業(yè)所有實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，且能對

外開展普車、普銃、焊接、鉗工、數(shù)車、數(shù)銃、加工中心、模具、電火花線切割、機電

一體化、數(shù)控維修、AutoCAD、UG、Pro-E、CAXA等培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、周圍小區(qū)和

院校服務(wù)。

機械制造與自動化專業(yè)已建成場室一覽表:

建筑面積儀器設(shè)備其中：大型儀器設(shè)備

序號名稱2重要實訓(xùn)項目

(.H)臺/套總值（萬）臺/套總值（萬）

1鉗工實訓(xùn)室3763035.3600鉗工實訓(xùn)、考證

2焊接實訓(xùn)室3662717.1300焊接實訓(xùn)、考證

3制圖室（2間）26732416.9700工程制圖、測繪、課程設(shè)計

機械原理及零件陳列

4138714.0400機械基礎(chǔ)認(rèn)識及訓(xùn)練

室

5金工實訓(xùn)室1255115325.527171普車、普銃及考證

6CAD/CAM機房(3問)387312178.200CAD/CAM實訓(xùn)、CAD考證

7公差技術(shù)測量實訓(xùn)室12720094223.8公差、測量實訓(xùn)

數(shù)車、數(shù)銃、加工中心實訓(xùn)

8數(shù)控綜合實訓(xùn)室1165112292.818280

及考證

9機電-■體化實訓(xùn)室18583113.410102機電PLC控制、綜合實訓(xùn)

數(shù)控原理、數(shù)控調(diào)試維修實

10數(shù)控維修實訓(xùn)室1807286774

訓(xùn)

11材料性能試驗室87520217材料拉、壓、扭、沖擊試驗

12材料金相組織試驗室943711.7500材料金相組織觀測試驗

13液壓氣動試臉室1301626.2600液壓、氣動試驗

模具設(shè)計、制造、拆裝、注

14模具綜合實訓(xùn)室1111213152.561289.8

塑

15零件拆裝實訓(xùn)室100597.5800零件拆裝、機床構(gòu)造認(rèn)識

合計596816121391.5578757.6

（四）校企合作狀況

東莞在加緊推進(jìn)加工貿(mào)易和老式產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中急需大量高技能技術(shù)人才，大

力增進(jìn)校企合作刻不容緩C東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院運用自身優(yōu)勢，不停加強與各企業(yè)的親密

合作，努力將教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，真正做到鍛煉師資、培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)社會、貼近市場、

發(fā)明效益。2010年12月15B,東職院邁出具有里程碑意義口勺一步，同步與22家珠三

角優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂校企合作框架協(xié)議，并舉行隆重的簽約典禮，到場的包括中海物流、新

洲印刷、廣東生益科技、西門子（中國）等32家著名企業(yè)近百名代表，以及省、市各

級新聞媒體和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。截止至簽約當(dāng)日，東職院現(xiàn)已與45家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)

議。本次參與簽約的企業(yè)均表達(dá)，學(xué)院搭建了一種互惠互利、共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，相

信學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢和企業(yè)內(nèi)技術(shù)、設(shè)備資源優(yōu)勢的有力整合，必將推進(jìn)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)

展FJ高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作邁上一種新n勺臺階。

在短短兩年時間內(nèi)，機械制造與自動化專業(yè)已和東莞銘豐、新科磁電、北京精雕(東

莞)、虎門服裝機械、西門子(中國)、易事特電源、佳居樂櫥柜等10多家企業(yè)簽訂合

作協(xié)議，共建實訓(xùn)基地有4個，實現(xiàn)“企業(yè)進(jìn)學(xué)校、課堂進(jìn)車間、互相培訓(xùn)、互相交流、

資源共享”H勺共贏目日勺。

北京精雕科技有限企業(yè)東莞分企業(yè)是北京精雕51家分企業(yè)之一，其重要功能為華

南地區(qū)提供技術(shù)服務(wù)支持，為企業(yè)培養(yǎng)后備技術(shù)人才。2023年終東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院選

送18名學(xué)生去東莞分企業(yè)參與2個月的短期培訓(xùn)，并就校企共建實訓(xùn)基地到達(dá)初步意

向，由東莞分企業(yè)提供設(shè)各、培訓(xùn)方案、指導(dǎo)教材，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供場地、師資,

在校內(nèi)成立精雕培訓(xùn)基地，充足發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢和學(xué)校師資、場地優(yōu)勢，滿足華南地

區(qū)精雕人才日勺迫切需求。

東莞永暢興塑膠五金電子有限企業(yè)是粵港合資企業(yè)，規(guī)模較大、管理先進(jìn)、重視教

育，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院近來與其簽訂“校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地協(xié)議”。校方在實

訓(xùn)中心提供一種15()()m2日勺場地和包括磨床、銃床、電火花線切割機在內(nèi)日勺20多臺套設(shè)

備，價值200多萬元;而企業(yè)提供65噸到220噸的注塑機10臺，內(nèi)圓磨、慢走絲、鏡

面電火花機等一批，價值255萬元，建成一種集模具設(shè)計與制造、注塑生產(chǎn)等一體化的I

綜合車間。生產(chǎn)經(jīng)營管理、技術(shù)指導(dǎo)、關(guān)鍵工序由企業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)校選派通過訓(xùn)練的學(xué)生

進(jìn)行頂崗實習(xí)，參與生產(chǎn)。最終實現(xiàn)“校方培養(yǎng)高等技能應(yīng)用型人才，企業(yè)完畢生產(chǎn)任

務(wù)并獲取對應(yīng)利潤”的雙贏局面。

已建成校外實訓(xùn)基地一覽表：

序號合作企業(yè)重要實訓(xùn)內(nèi)容

1東莞銘豐包裝品制造有限企業(yè)模具設(shè)計、制造、CAD設(shè)計、繪圖

北京精雕科技有限企業(yè)東莞分企

2磨刀、零件造型、精雕編程、精雕操作、設(shè)備維護

東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝機械城培

3服裝機械操作、維護、改善、革新、研發(fā)

訓(xùn)學(xué)院(虎門站)

4東莞新科磁電制品廠鉗、磨、車、銃、下料、CNC

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目日勺

(-)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)建設(shè)目日勺

立足東莞、面向廣東、輻射中西部。通過實行中央財政支持高職院校提高專業(yè)服務(wù)

產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目的建設(shè)，形成特色鮮明的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系；打造一

支政治素質(zhì)好、專業(yè)實踐能力強的專兼職教學(xué)團體；建成滿足人才培養(yǎng)規(guī)定的校內(nèi)外試

驗實訓(xùn)基地；使本專業(yè)成為東莞市高技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)服務(wù)中心和職業(yè)技能培訓(xùn)

中心，使機械制造與自動化專業(yè)的I辦學(xué)水平、社會服務(wù)能力在5年內(nèi)成為省內(nèi)領(lǐng)先、23

年內(nèi)到達(dá)國內(nèi)一流。

要實現(xiàn)本專業(yè)發(fā)展目的，重點應(yīng)抓好師資隊伍、實訓(xùn)基地、課程及教材、校企合作

等。基于東莞制造業(yè)發(fā)達(dá)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、制造技術(shù)人才需求旺盛等特點，學(xué)院確定機

械制造與自動化專業(yè)為重點專業(yè)，在資金投入、師資引進(jìn)等方面傾斜。

本專業(yè)已經(jīng)有一定的建設(shè)基礎(chǔ)。通過兩年多時間運作，本專業(yè)已投入經(jīng)費1391.5

萬元，設(shè)備1612臺套，其中大型設(shè)備78臺套，價值757.6萬元。師資隊伍初具規(guī)模，

在編專業(yè)教師32名(本學(xué)期新進(jìn)13名)，其中博士3名，碩士25名，有企業(yè)背景日勺占

47%o已簽約校企合作單位12家，其中東莞新科磁電制品廠、北京精雕東莞分企業(yè)等

在2023年11月接納本專業(yè)88名學(xué)生短期實習(xí)，崗位包括數(shù)控編程、加工設(shè)備操作、

繪圖、產(chǎn)品設(shè)計、工藝制定等，實習(xí)獲得圓滿效果。

在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)建設(shè)分兩步走：

(1)第一步：用2年出特色，在師資隊伍質(zhì)量、實踐教學(xué)體系構(gòu)建、課程改革、

試驗實訓(xùn)項目開發(fā)、教材開發(fā)等方面，有明顯的改善和提高。全力培養(yǎng)師資隊伍，引進(jìn)

有企業(yè)經(jīng)歷日勺專職教師占到50%,“雙師”型教師超過90%,從企業(yè)生產(chǎn)一線聘任一批

有技術(shù)骨干作兼職教師。突破老式教學(xué)模式，切合企業(yè)實際需要開設(shè)實踐課程，形成適

應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需要日勺專業(yè)特色。

（2）第二步：用3-5年創(chuàng)一流，重要在教學(xué)團體建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、中高職銜

接、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、教學(xué)評價等方面，獲得明顯成效，成為省內(nèi)乃至全國一流。

建立專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團體，專業(yè)教師平均積累2年企業(yè)工作經(jīng)歷，提高技

術(shù)服務(wù)能力，為企業(yè)處理技術(shù)難題。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求為根據(jù)，校企共同制定

培養(yǎng)方案，合作開發(fā)課程和教學(xué)資源，重視中、高職銜接，優(yōu)化課程體系，貫穿培養(yǎng)通

道，建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長等共同參與日勺教學(xué)質(zhì)量評價制度。建成2間

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，形成生產(chǎn)規(guī)模，有一定研發(fā)能力；建成4間“廠中校”，強化教學(xué)

過程日勺實踐性、開放性和職業(yè)性，訂單式培養(yǎng)高技能人才。加大對企業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)

力度,年培訓(xùn)1000人。

（二）人才培養(yǎng)目的

本專業(yè)培養(yǎng)目的I定位為：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有必須的文化科學(xué)

基礎(chǔ)知識，掌握機械制造與自動化專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，初步掌握新材

料、新技術(shù)、新工藝知識，獲得機械工程師素質(zhì)的基本訓(xùn)練，具有較強實際動手操作能

力，能在企業(yè)生產(chǎn)一線從事機械制造、加工設(shè)備安裝調(diào)試與維修、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品銷售、

技術(shù)服務(wù)等工作的高技能應(yīng)用型專門人才。

培養(yǎng)規(guī)格規(guī)定：

1.基本素質(zhì)：熱愛祖國，熱愛勞動，身心健康，具有法律法規(guī)常識，有對啊的人

生觀和價值觀，有良好日勺團體協(xié)作精神和人際溝通能力，有較高日勺職業(yè)道德水準(zhǔn)，具有

一定日勺工程計算、英語應(yīng)用和計算機應(yīng)用能力，有較強的自學(xué)能力，能適應(yīng)社會不停發(fā)

展和進(jìn)步對人才提出日勺規(guī)定。

2.專業(yè)知識和技能：掌握機械制造與自動化有關(guān)工作崗位所必備H勺基礎(chǔ)理論和專

業(yè)知識，初步掌握分析問題、處理問題日勺措施和技術(shù)，具有本專業(yè)所必需日勺識圖、繪圖、

設(shè)計計算能力，會應(yīng)用CAD/CAM軟件進(jìn)行零件輔助設(shè)計與加工，具有分析與制定加

工工藝、進(jìn)行數(shù)控編程和操作機床的能力，初步掌握常用自動化加工設(shè)備日勺工作原理、

操作規(guī)范和使用維護，掌握常用檢測儀器、儀表日勺使用技能，具有較強日勺安全生產(chǎn)、質(zhì)

量控制和生產(chǎn)成本控制等意識。

3.重要課程及重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

重要課程：現(xiàn)代機械制圖、公差與技術(shù)測量、工程力學(xué)、工程材料與加工、電工與

電子技術(shù)、機械分析應(yīng)用基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)、數(shù)控編程與操作、液壓與氣動技術(shù)、機

床電氣與PLC、CAD/CAM軟件應(yīng)用、專業(yè)英語。

重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（周）：鉗工實訓(xùn)（1周）、機加工實訓(xùn)（3周）、機械拆裝與零

件測繪實訓(xùn)（1周）、機械制造技術(shù)課程設(shè)計（2周）、數(shù)控編程與加工實訓(xùn)（2周）、機

床電氣與PLC實訓(xùn)（2周）、數(shù)控綜合實訓(xùn)（4周）、專業(yè)專題實訓(xùn)（3周）、職業(yè)技能考

證（2周）、生產(chǎn)實習(xí)（3周）、頂崗實習(xí)（16周）。

（4）應(yīng)獲得的各類證書：一般高校專科畢業(yè)證書；到達(dá)中級工職業(yè)技能水平，獲

得數(shù)控機床操作工、模具鉗工、維修電工職業(yè)資格證竹之一：鼓勵部分基礎(chǔ)很好的學(xué)生

獲取高級工職業(yè)資格證回

(三)教學(xué)質(zhì)量目的及監(jiān)測指標(biāo)

保證教育教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目日勺的前提。通過持續(xù)投入、管理創(chuàng)新、師資提

高、課程改革、加強實訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合，通過2年日勺建設(shè)，將本專業(yè)建成具有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)

條件、持續(xù)日勺人才需求和良好的社會聲譽，生源充足、報到率高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量好、

發(fā)展空間大，專業(yè)建設(shè)方案科學(xué)、合理、前瞻，符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造

優(yōu)化升級需要的優(yōu)秀專業(yè)°

可供監(jiān)測的教育教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)重要如下：

①經(jīng)費投入：平均每年投入不少于40()萬；

②師資隊伍：在編專任專業(yè)教師34名，其中從企業(yè)引進(jìn)或有企業(yè)背景的師資比例

占50%,碩士及以上學(xué)位占9()%以上，“雙師型”達(dá)90%,從企業(yè)生產(chǎn)一線外聘兼職教

師32名，實訓(xùn)指導(dǎo)專任教師1()名。

③實訓(xùn)基地：建成校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2個、校外實訓(xùn)基地12個；

④學(xué)生“雙證”率：逐年遞增，第一屆90%,第二屆95%,第三屆100%；

⑤校企合作：與本專業(yè)緊密有關(guān)歐I企業(yè)簽約4()家，進(jìn)行深度合作企業(yè)12家，共同

研究培養(yǎng)方案、課程體系、基地建設(shè)、頂崗實習(xí)、師資培訓(xùn)、項目研發(fā)等，實現(xiàn)長期共

贏的合作目日勺；

⑥新生報到率：296%；

⑦初次就業(yè)率：逐年遞增，第一屆90%,第二屆95%,第三屆98%；

⑧初次就業(yè)對口率：逐年遞增，第一屆80%,第二屆85%,第三屆90%；

⑨重要就業(yè)崗位：制造工藝編制、數(shù)控編程與設(shè)備操作、機電產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)備安裝

調(diào)試維修、設(shè)備改造、生產(chǎn)管理、機電產(chǎn)品銷售、售后技術(shù)服務(wù)，等。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

(-)師資隊伍建設(shè)

以教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》和學(xué)院五年發(fā)展規(guī)劃為重要

根據(jù)，堅持“對外引進(jìn)、對內(nèi)培養(yǎng)“相結(jié)合，大力引進(jìn)有真才實學(xué)的高層次人才，積極

培養(yǎng)提高有發(fā)展?jié)摿Φ囊呀?jīng)有中青年教師，努力打造一支數(shù)量充足、構(gòu)造合理、師德崇

高、愛崗敬業(yè)，有強烈的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神，教學(xué)效果好，科研能力強，可以

適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要的優(yōu)秀師資隊伍。重要采用如下措施：

1.從其他高校引進(jìn)：盡量引進(jìn)有高職教育教學(xué)經(jīng)歷的“雙師型”教師；

2.從企業(yè)引進(jìn)：不拘一格降人才，對在某方面確有專長的高技能人才，不唯學(xué)歷、

職稱，在政策上予以保證，使企業(yè)引進(jìn)的人才到達(dá)50%以上；

3.從企業(yè)聘任：考慮從周圍企業(yè)聘任技術(shù)人員作兼職教師，或直接講課，或指導(dǎo)

課題，或作講座，或作技術(shù)交流，力爭外聘人員與專職教師1：1;

4.建立“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)與提高的制度，貫徹師資培訓(xùn)計劃，使“雙師型”

比例到達(dá)專任教師的90%；

5.制定有關(guān)政策鼓勵教師提高學(xué)歷和職稱，使專任教師中高級職稱所占比例到達(dá)

40%以上，碩士以上到達(dá)90%；

6.建立教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人原則，積極引進(jìn)真正有水平口勺“名師”和專業(yè)帶頭

人，提供多種條件讓“名師”和專業(yè)帶頭人發(fā)揮重要作用。

師資建設(shè)年度目的一覽表：

2023年2023年2023年備注

本專業(yè)在校生總數(shù)105011001100

師生比1:181:181:18

教師編制

（兼職教師）合計586162

（兼職教師）(24)(27)(28)

（二）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

實踐教學(xué)體系是高職教育內(nèi)涵的關(guān)鍵，是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目日勺I的關(guān)鍵。因此

試驗實訓(xùn)室建設(shè)非常重要并且緊迫，應(yīng)從細(xì)規(guī)劃、抓緊建設(shè)。

1.建設(shè)基本思緒

參照高職教育實踐教學(xué)基地評估原則進(jìn)行建設(shè)，營造與生產(chǎn)一線相一致日勺工程環(huán)

境，盡量反應(yīng)新技術(shù)、新工藝、新措施、新材料、新設(shè)備，按照產(chǎn)業(yè)群或技術(shù)應(yīng)用大類

集中布局，做到資源共享、提高運用率和綜合效益，鼓勵教師自己設(shè)計、制造、改造試

驗實訓(xùn)設(shè)備，運用社會資源、鼓勵校企合建，開辦經(jīng)濟實體，實現(xiàn)滾動發(fā)展。

2.詳細(xì)建設(shè)計劃

校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)計劃一覽表：

建設(shè)時間場室名稱數(shù)量面積備注

數(shù)控機床維修實訓(xùn)室1間150m2實訓(xùn)樓150m2

2023—2023包括迅速成型、激光加工、光整精

先進(jìn)制造技術(shù)實訓(xùn)室400m2實訓(xùn)樓400m2

學(xué)年密加工、三坐標(biāo)測量等。

自動化技術(shù)綜合實訓(xùn)室1間300m2實訓(xùn)樓300m2

模具設(shè)計制造實訓(xùn)中心1間1100m2實訓(xùn)樓1100m~

2023—2023

機械創(chuàng)新試驗室1間140m2試驗樓

學(xué)年

機械加工生產(chǎn)車間根據(jù)實際需要與企業(yè)共建

3.應(yīng)注意的幾種問題

布局規(guī)定：根據(jù)專業(yè)及技術(shù)設(shè)備特點，綜合考慮水電氣供應(yīng)、設(shè)備負(fù)荷、未來發(fā)展

等進(jìn)行總體布局。專業(yè)相近、聯(lián)絡(luò)緊密的場室盡量靠近；設(shè)備重、工作時振動、噪聲大

日勺場室盡量放在一樓：例如機械加工、數(shù)控、模具、汽車檢修等。

建筑規(guī)定：考慮到機電類試驗實訓(xùn)場室設(shè)備重、體積大，層高一般不低于6米；假

如按生產(chǎn)車間布置還要安裝起吊設(shè)備、行車等，則應(yīng)高于8米；二層及以上如有重型設(shè)

備，其承重應(yīng)不低于750Kg/cn?.

設(shè)備規(guī)定：盡量與企業(yè)既有生產(chǎn)設(shè)備相一致，生產(chǎn)車間完全按企業(yè)原則進(jìn)行建設(shè)，

盡量與企業(yè)合作共建校內(nèi)試驗實訓(xùn)場室。

使用和管理：實行開放式管理和使用，提高運用率和綜合效益。管理要素包括：教

學(xué)管理、師資管理、學(xué)生管理、設(shè)備管理。

（三）校外實習(xí)基地建設(shè)

是校內(nèi)實踐教學(xué)所無法替代日勺，其承擔(dān)日勺任務(wù)重要包括：認(rèn)知實習(xí)；專業(yè)技能訓(xùn)練;

生產(chǎn)實習(xí)；畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新研究；頂崗實習(xí)；職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)。

建設(shè)的途徑：依托當(dāng)?shù)卣男姓毮?；借助行業(yè)協(xié)會的協(xié)調(diào)作用；運用專業(yè)指導(dǎo)

委員會的社會關(guān)系；引導(dǎo)企事業(yè)單位日勺積極參與；尋求本校教師和學(xué)生的廣泛人脈。

校外實習(xí)基地建設(shè)計劃一覽表:

建設(shè)時間專業(yè)（方向）校外實習(xí)基地地理位置

機械制造與自動化1個東莞厚街

數(shù)控技術(shù)1個珠海

2023、10?模具設(shè)計與制造2個東莞長安

2023、7機電一體化技術(shù)1個東莞松山湖

汽車檢測與維修技術(shù)i個東莞寮步

制冷與空調(diào)技術(shù)1個東莞南城

機械制造與自動化1個東莞萬江

數(shù)控技術(shù)1個深圳

2023、8?

模具設(shè)計與制造1個東莞橫瀝

2023、7

機電一體化技術(shù)1個松山湖

汽車技術(shù)服務(wù)與營銷1個東莞南城

汽車檢則與維修技術(shù)1個廣州南沙

制冷與空調(diào)技術(shù)1個東莞東城

合計14個

（四）課程建設(shè)

1.課程建設(shè)目的:根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的和各類課程的不一樣特點，以及各類課程

對實現(xiàn)培養(yǎng)目的口勺重要程度和課程教學(xué)的既有條件，將著力建設(shè)對提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)

培養(yǎng)目的作用大、影響深、教學(xué)覆蓋面廣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課（建設(shè)目的分三個層次

即合格課程、優(yōu)秀課程、精品課程）。通過努力，使開設(shè)的所有課程在合格原則的基礎(chǔ)

上，選用一批條件好、有優(yōu)勢、有特色的課程建設(shè)為優(yōu)秀課程，并推薦申報“院級重點

建設(shè)課程''和"院級精品課程''乃至"省級精品課程”。通過長期持續(xù)地多層次建設(shè)，最終

爭取一批課程到達(dá)省內(nèi)同類地方院校口勺先進(jìn)水平。

2.課程改革措施：積極加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日勺課程體系改革，加強對學(xué)生日勺動手

能力和實踐創(chuàng)新能力口勺培養(yǎng)。大力加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，積極推進(jìn)試驗實訓(xùn)教學(xué)手段

的現(xiàn)代化，將多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段引入實踐教學(xué)，提高教

學(xué)的效果。開展教學(xué)改革與研究，加強集體備課（在分工負(fù)責(zé)日勺基礎(chǔ)上要對備課內(nèi)容進(jìn)

行集體討論）及教學(xué)研究活動，保證每年有一定的綜合性日勺教學(xué)改革項目或教研項目立

項和教學(xué)改革成果。

3.精品課程、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃

充足認(rèn)識到課程建設(shè)向重要性，重視課程建設(shè)。詳細(xì)分三步走：

第一步，用1年時間將所有已開設(shè)專業(yè)課程建設(shè)成為合格課程，根據(jù)評審條件對課

程各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，對不符合條件日勺課程限期整改。

第二步，再用1年時間對影響面大、受益廣H勺2-3門專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)成為校級優(yōu)

秀課程（《機械制造技術(shù)》、《數(shù)控編程與加工》），在些基礎(chǔ)上再用1年時間建成院級精

品課程。

第三步，用1年時間對有特色日勺1-2門專業(yè)課程，集中力量，將其建設(shè)成為省級精

品課程。

4.建立課程負(fù)責(zé)人制：課程負(fù)責(zé)人要根據(jù)課程建設(shè)指標(biāo)體系和實際狀況明確提出

建設(shè)詳細(xì)建設(shè)方案（包括思緒、措施和經(jīng)費預(yù)算等），并根據(jù)課程組每一任課教師的專

業(yè)專長和能力將課程建設(shè)內(nèi)詳細(xì)內(nèi)容如課堂講授效果、實踐性教學(xué)、課程教學(xué)研究等任

務(wù)貫徹到人，定期對工作進(jìn)展進(jìn)行檢查和小結(jié)。

5.檢查驗收：建立健全課程建設(shè)的I有關(guān)制度，逐漸形成申報、審批、中期檢查、

自評、驗收評優(yōu)、獎勵、辦課程建設(shè)成果展覽等一套行之有效的I作法，由系教學(xué)委員分

會每年一次對在建的各類課程進(jìn)行專題檢查并撰寫總結(jié)。

6.加大經(jīng)費投入：增長專業(yè)建設(shè)經(jīng)費、省級與校級重點課程建設(shè)經(jīng)費，多方籌集

資金，改善課程教學(xué)條件V

（五）中高職銜接

中職和高職內(nèi)部斷層、脫節(jié)，難以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才的I需求。本專業(yè)

培養(yǎng)方案力爭實現(xiàn)中、高職教育的十大銜接，增進(jìn)中等和高等職業(yè)教育歐I協(xié)調(diào)發(fā)展，以

提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，提高職業(yè)教育在社會上日勺吸引力，培養(yǎng)出社會經(jīng)濟發(fā)展所需

的高素質(zhì)技能人才。

1.人才培養(yǎng)目『、川勺延續(xù)和銜接

本專業(yè)2023年招收了三、二對接的中職學(xué)生120名，2023年招收中職學(xué)生95名。

在人才培養(yǎng)目的匕找準(zhǔn)中等職'業(yè)教育和高等職業(yè)教育H勺專業(yè)培養(yǎng)目的，明確中等職業(yè)

教育以培養(yǎng)一?般技能人才為目的，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高端職業(yè)技能人才為目的，理順

技能人才由低向高的培養(yǎng)梯度，力爭實現(xiàn)中高職人才培養(yǎng)目的日勺延續(xù)和銜接。

2.專業(yè)設(shè)置銜接

（1）研究確定中高職教育接續(xù)專業(yè)，本專業(yè)針對東莞市的經(jīng)濟和人才需求現(xiàn)實狀況,

結(jié)合不一樣專業(yè)技能人才的培養(yǎng)特點和周期，目前重要進(jìn)行模具和數(shù)控兩個方向的中高

職銜接教學(xué)；

（2）推進(jìn)各地職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置信息公布平臺，并建立和設(shè)置預(yù)警機制，防止專業(yè)

反復(fù)建設(shè)和技能人才過剩,

3.課程體系與教材的有機銜接

（1）在專業(yè)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，圍繞中高職接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)E日勺，與

行業(yè)、企業(yè)專家共同研究，統(tǒng)籌規(guī)劃中高職課程開發(fā)和教材建設(shè)；

（2）以企業(yè)生產(chǎn)過程為載體，根據(jù)企業(yè)真實工作過程所需日勺知識能力和次序，構(gòu)建

“工作過程導(dǎo)向”職業(yè)能力模塊課程體系，并采用崗位能力分解、綜合開發(fā)課程、課程

設(shè)計三個環(huán)節(jié)構(gòu)建職業(yè)能力模塊課程體系。

4.教學(xué)過程的銜接

（1）針對2023級中高職銜接兩年制學(xué)生的教學(xué)難、管理難的現(xiàn)實狀況，將不?樣來

源中職學(xué)生放在一起教學(xué)，增進(jìn)班級文化多元化，中高職銜接教學(xué)教改獲得了一定日勺效

果；

（2）改革以學(xué)校和課堂為中心的老式教學(xué)方式，增長實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建崗位能力

關(guān)鍵的中、高職銜接模具專業(yè)能力課程模塊，重視實踐教學(xué)、項目教學(xué)和團體學(xué)習(xí)；

（3）確定中高職銜接教學(xué)課程在中職院校、高職院校中的教學(xué)流程，在企業(yè)中合理

安排學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)課程和頂崗實習(xí)，構(gòu)建出中職、高職、企、業(yè)、行業(yè)四方聯(lián)動的中高職

銜接教學(xué)體系。

5.應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)資源銜接

（1）開發(fā)數(shù)字化的專業(yè)理論教學(xué)資源和實訓(xùn)教學(xué)資源；

（2）構(gòu)建各地職業(yè)教育資源日勺信息公布平臺，建立中、高職優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)

中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的理論、實訓(xùn)教學(xué)資源日勺共享。

6.人才成長途徑銜接

（1）完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)制度，改革中高職對接入學(xué)考試制度。本專業(yè)重要采

用“知識+技能”日勺考核方式，即理論考試+職業(yè)資格證書相結(jié)合日勺考核方案，考核中職

畢業(yè)生，選擇優(yōu)秀的中職生進(jìn)入我機電系就讀；

（2）研究和探索中高職貫穿日勺人才培養(yǎng)模式，以及五年制高等職業(yè)教育模式；

（3）通過多種途徑，拓寬職校畢業(yè)生進(jìn)入高一級學(xué)校有關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)日勺渠道，搭

建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)提供條件。

7.評價模式改革

（1）以能力為關(guān)鍵，以職業(yè)資格原則為紐帶，增進(jìn)中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)

量評價原則和評價主體的銜接；

（2）積極組織和參與技能競賽活動，探索學(xué)生技能水平評價H勺互通互認(rèn)；

（3）吸取行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價；

（4）以就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要

指標(biāo)。

8.教師培養(yǎng)的銜接

（1）開展中高職院校教師之間口勺教學(xué)研討會，中高職院?；ハ嗯伤徒處煹綄訉W(xué)校

教學(xué)，提高教師日勺教學(xué)水平;

（2）鼓勵中高職學(xué)校教師聯(lián)合開展企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動；

（3）建立職校教師定期到企業(yè)實踐制度，建立職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入制度，新遂專業(yè)教

師應(yīng)具有一定年限的行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷。

9.行業(yè)指導(dǎo)的銜接

（1）強化行業(yè)指導(dǎo)作用，積極參與行業(yè)開展的技能型人才和高端技能人才日勺需求預(yù)

測，統(tǒng)籌中等和高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置；機電系目前正積極加入東莞市模具行業(yè)協(xié)會，

著力籌建企業(yè)、行業(yè)參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會，邀請企業(yè)專家與學(xué)院教師共同探討專業(yè)培

養(yǎng)方案和課程體系；

（2）推進(jìn)和督促企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校共建教學(xué)與生產(chǎn)合一日勺開放式

實訓(xùn)基地；

（3）中高職業(yè)院校合作開展兼職教師選聘。

10.校企合作的銜接

（1）將企業(yè)、行業(yè)，中職院校和高職院校組織起來，實行校企深度合作，共同進(jìn)行

技能人才的職業(yè)教育集團化培養(yǎng)。實行職業(yè)教育集團化辦學(xué)，增進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)職業(yè)教育,

企業(yè)文化進(jìn)校園，生產(chǎn)過程進(jìn)課堂，為職業(yè)教育的發(fā)展提供良好日勺外部環(huán)境，實現(xiàn)中等

和高等職業(yè)教育在校企合作日勺銜接；

（2）發(fā)揮職教集團日勺資源整合優(yōu)化作用，實現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)，中職院校和高職院校的

資源共享和優(yōu)勢互補，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。

（六）教研科研

教研、科研工作是高校工作的重要構(gòu)成部分，必須加強科研工作口勺組織與管理，提

高老師的學(xué)術(shù)水平和科研能力，多出科研成果，增進(jìn)地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展。

力爭建設(shè)期間每年有兩項校企合作的橫向課題，有一項省級科研項目。教師年均刊

登論文2篇。

目前本專業(yè)教師承擔(dān)全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題子課題1項，院級教學(xué)成果

培育項目1項，院級重點項目2項，院級一般項目5項，申報市級科技計劃項目2項，

與企業(yè)合作研究項目1項.

(七)對外合作與交流

本專業(yè)常常與外界交流，考察多所兄弟院校，尤其是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)

技術(shù)學(xué)院等優(yōu)秀院校。繼續(xù)在專業(yè)建設(shè)、試驗室設(shè)施建設(shè)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)考證等方

面開展合作，尋求支持。同步探索與國外高職院校之間日勺合作關(guān)系，己與澳大利亞、瑞

士、臺灣等職業(yè)教育機構(gòu)和專家進(jìn)行交流，獲得一定成果。

建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度，由政府及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人、企業(yè)行業(yè)和職業(yè)院

校代表，以及有關(guān)方面專家構(gòu)成高技能人才校企合作培養(yǎng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會，研究制定校

企合作培養(yǎng)高技能人才的發(fā)展規(guī)劃，確定培養(yǎng)方向和目的。

四、改革舉措

機械制造與自動化專業(yè)在廣泛調(diào)研國內(nèi)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，充足吸取

各校教學(xué)改革經(jīng)驗，認(rèn)真總結(jié)本院高職高辦學(xué)成果，堅持服務(wù)于“珠三角”區(qū)域現(xiàn)代制

造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的辦學(xué)方向，全面實行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的教育模式，努力構(gòu)建具

有本校特色的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

本專業(yè)成功申報全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題“校企合作共建實訓(xùn)基地研究”

(GKA103004)H勺子課題，以及院級重點項目《我院頂崗實習(xí)機制研究》、《高職校內(nèi)

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)探索與實踐》。學(xué)院目前建有大規(guī)模的金屬工藝、數(shù)控技術(shù)、機電

一體化等試驗實訓(xùn)基地，有多種校內(nèi)外校企合作項目，開辟了多種校外實訓(xùn)基地，這些

都為教學(xué)改革提供了條件C

（-）改革措施

高職教育要實現(xiàn)突破，關(guān)鍵是要建設(shè)“雙師”隊伍、加強工學(xué)結(jié)合、校企深度融合、

優(yōu)化課程體系、改革課程模式、培養(yǎng)應(yīng)用能力、重視頂崗實習(xí)、實現(xiàn)“五個對接二

1.建設(shè)“雙師”隊伍

學(xué)院出臺系列制度，鼓勵教師下企業(yè)實踐鍛煉和為企業(yè)技術(shù)服務(wù)，從企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀

人才，聘任企業(yè)兼職教師，有企業(yè)經(jīng)歷的I教師iA47%。建立“教學(xué)名師”和“專業(yè)帶頭

人”原則，培養(yǎng)中青年骨干教師，資助教師考取職業(yè)資格證。分派制度改革方面，完善

和實行《校內(nèi)津貼分派暫行措施》，充足體現(xiàn)按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬原則，保證明踐教學(xué)

環(huán)節(jié)日勺課時費不低于理論課。

2.加強工學(xué)結(jié)合

積極與行業(yè)企業(yè)聯(lián)絡(luò)，根據(jù)東莞產(chǎn)業(yè)和本專業(yè)特點設(shè)計工學(xué)結(jié)合方案，將學(xué)院師資、

場地和企業(yè)技術(shù)、資源有效整合。通過政府部門、行業(yè)協(xié)會等途徑，與東莞銘豐、新科

磁電、北京精雕（東莞）、西門子（中國）、佳居樂櫥柜、易事特電源、虎門服裝機械、

深圳捷甬達(dá)等企業(yè)簽訂合作協(xié)議。為佳居樂培訓(xùn)80名店長的“訂單式”培訓(xùn)班已開班;

與易事特簽訂的50名機電方向“訂單班”已組織實行；與北京精雕（東莞）合作的短

期培訓(xùn)班已完畢第一期教學(xué)任務(wù)；88名機械專業(yè)學(xué)生在新科磁電、東莞銘豐2個月的

短期實習(xí)成效喜人，部分學(xué)生得到5000元酬勞。

3.校企深度融合

從招生、助學(xué)、培養(yǎng)計劃、課程改革、教材開發(fā)到教學(xué)組織實行、實習(xí)就業(yè)等全方

位合作，實現(xiàn)“企業(yè)進(jìn)學(xué)校、課堂進(jìn)車間、互相培訓(xùn)、互相交流、資源共享”的共贏目

H勺。本專業(yè)與東莞永暢興塑膠企業(yè)簽訂“校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地協(xié)議”，校方提

供1500H?日勺場地和20多臺套設(shè)備，企業(yè)提供價值155萬元的65噸以上注塑機、內(nèi)圓

磨、慢走絲、電火花機等，建成一種集模具設(shè)計、注塑生產(chǎn)日勺綜合車間，管理、技術(shù)由

企業(yè)負(fù)責(zé)，選派通過訓(xùn)練向?qū)W生參與生產(chǎn)。

目前正與東莞松慶自動化技術(shù)企業(yè)、東莞銘豐集團洽談深度合作協(xié)議。

4.優(yōu)化課程體系

打破老式課程框架，構(gòu)建符合職教特點和高技能人才需求的I新課程體系。深化以工

作過程導(dǎo)向日勺課程改革，構(gòu)建完善日勺實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)職業(yè)能力與就業(yè)崗位零距離對

接。

伴隨職教改革時深入，中、高職銜接問題日益突出。怎樣統(tǒng)籌中、高職教育目的，

協(xié)調(diào)課程構(gòu)造，需要一段時間日勺探索和磨合。本專業(yè)與東莞理工日勺數(shù)控專業(yè)、長安職中

日勺模具專業(yè)，就有關(guān)課程體系進(jìn)行了較深入的溝通和整合，基本實現(xiàn)了很好的）銜接。

5.改革課程模式

邀請企業(yè)參與課程改革，包括企業(yè)人員的介入、企業(yè)原則的引進(jìn)、職業(yè)證書的融合

等。高起點建設(shè)實訓(xùn)基地，開發(fā)“教、學(xué)、做”一體化課程，將企業(yè)產(chǎn)品作為教學(xué)載體,

聘任企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)實訓(xùn)。根據(jù)東莞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)定，聯(lián)合企業(yè)人員開發(fā)特色教材,

做到貼近生產(chǎn)、技術(shù)和工藝，制作、搜集、整頓錄像、圖片工課件資源庫，形成立體化

的教材體系。

實踐課程教學(xué)改革采用如下措施:

(1)部分實訓(xùn)課程實行多種有關(guān)能力并行訓(xùn)練，以提高教學(xué)效能。如對實訓(xùn)設(shè)備

數(shù)量少日勺課程，實行設(shè)備分流、多種技能并行訓(xùn)練的方式；

(2)減少模擬性實訓(xùn)，將企業(yè)產(chǎn)品作為重要實踐教學(xué)對象，聘任企業(yè)的工藝技術(shù)

人員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)。改革實踐教學(xué)考核原則，推廣“形成性考核”措施，在實

踐教學(xué)日勺過程中完畢考核；

(3)重視職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)，將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)貫穿于實訓(xùn)教學(xué)的每一種環(huán)節(jié)。建立嚴(yán)格的

考勤制度，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣；實行“5S”制度，培養(yǎng)學(xué)生愛惜設(shè)備和工作環(huán)

境日勺良好習(xí)慣；建立產(chǎn)品綜合質(zhì)量考核原則，在綜合實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量意識；建

立工作日志制度；讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；適時引進(jìn)新技術(shù)，開拓學(xué)生視野，鼓勵

學(xué)生上進(jìn)，并培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)的敏感性等，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生自己動手以及發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和處理問題H勺能力。實訓(xùn)教師注意以身作則，嚴(yán)格按照企業(yè)運作規(guī)范規(guī)定學(xué)生,

并在敬業(yè)愛崗、踏實肯干、精益求精、勤儉節(jié)省等方面以身作則。

6.培養(yǎng)應(yīng)用能力

通過基礎(chǔ)實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)五個環(huán)節(jié)H勺實踐教學(xué)，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。強化職業(yè)技能考證，使學(xué)生“雙證”持有率最終達(dá)1()()%。通過生

產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)兩個階段，實現(xiàn)職業(yè)能力與就業(yè)崗位零距離對接。

1.以建設(shè)機械工程試驗實訓(xùn)基地為抓手，構(gòu)建創(chuàng)新型試驗、實訓(xùn)教學(xué)課程體系，

開發(fā)創(chuàng)新試驗、實訓(xùn)項目，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)機械創(chuàng)新能力。

2.以創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為目的，建立大工程概念，對主干課程進(jìn)行調(diào)整、重組，增長

新知識點和新技術(shù)，形成三個系列化課程體系。即：設(shè)計系列、制造系列、測控系列課

程。在試驗、實訓(xùn)等實踐教學(xué)活動中，以三個系列化課程體系為主線，加強學(xué)生機械創(chuàng)

新能力訓(xùn)練,

3.以參與省高校機械創(chuàng)新設(shè)計競賽為契機，設(shè)置CAXA創(chuàng)新設(shè)計、機械創(chuàng)新設(shè)計

等課程，建設(shè)機械創(chuàng)新協(xié)會，組織課外創(chuàng)新科技活動，選拔優(yōu)秀人才，早出教學(xué)成果。

7.重視頂崗實習(xí)

校外實習(xí)作為高職教學(xué)計劃中重要環(huán)節(jié)，成為影響就業(yè)率高下、質(zhì)量好壞日勺重要原

因。建立頂崗實習(xí)考核細(xì)則，將“崗位任務(wù)”、“實習(xí)過程”、“實習(xí)成果”、“技能水平”、

“職業(yè)素質(zhì)”等細(xì)化為觀測點，側(cè)重綜合評價，精確反應(yīng)學(xué)生實習(xí)狀況，并建立反饋機

制和獎懲機制。

8.實現(xiàn)“五個對接”

本專業(yè)建設(shè)改革要實現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)原則、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、

學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)”五個對接。

（1）重視專業(yè)與產(chǎn)業(yè)內(nèi)結(jié)合

東莞制造業(yè)發(fā)達(dá)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，制造技術(shù)人才需求旺盛，本專業(yè)與眾多企業(yè)建立

了良好日勺關(guān)系，包括東莞銘豐、新科磁電、北京精雕（東莞）、虎門服裝機械、西門子

（中國）、易事特電源、佳居樂櫥柜等2（）多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建實訓(xùn)基地有1（）

多種，實現(xiàn)“企業(yè)進(jìn)學(xué)校、課堂進(jìn)車間、互相培訓(xùn)、互相交流、資源共享”的共贏目的。

目前提前貫徹實習(xí)學(xué)生占畢業(yè)班5（）%o

（2）課程內(nèi)容與職業(yè)原則對接

目前，職業(yè)原則正成為現(xiàn)代社會規(guī)范專業(yè)人才、勞動者職業(yè)行為H勺原則，也將成為

評價教育與教學(xué)與否適應(yīng)經(jīng)濟、社會和市場發(fā)展的重要尺度。本專業(yè)通過基礎(chǔ)實訓(xùn)、專

.業(yè)實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)五個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。以

創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為目的，建立大工程概念，對主干課程進(jìn)行調(diào)整、重組，增長新知識點和

新技術(shù)，形成三個系列化課程體系。即：設(shè)計系列、制造系列、測控系列課程