在牛肚子里旅行

在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“咱、偷、齒、嚼”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字“答、應(yīng)、骨”，會(huì)寫(xiě)“旅、咱、救、命”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“旅行、要好”等17個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處依據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)它們之間的真摯友情。.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)“咱、偷、齒、嚼”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字“答、應(yīng)、骨”，會(huì)寫(xiě)“旅、咱、救、命”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“旅行、要好”等17個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：.體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處依據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)它們之間的真摯友情。.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)策略：.識(shí)字寫(xiě)字會(huì)認(rèn)字要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，在解決讀音的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)讀有疑難的生字。對(duì)于多音字，可以將不同的讀音放到不同的語(yǔ)境中識(shí)記。如“應(yīng)”可以組詞“答應(yīng)（ying）”“應(yīng)（ying）該”，讓學(xué)生把詞語(yǔ)放到句子中幫助理解。會(huì)寫(xiě)字的教學(xué)，重點(diǎn)選取“旅、流、算”進(jìn)行指導(dǎo)。如“旅”的偏旁“方”在書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生最容易筆畫(huà)順序出錯(cuò)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)?！八恪笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，中間部分是“目”不要寫(xiě)成“日”，教學(xué)中可以扶放結(jié)合，讓學(xué)生自主觀察結(jié)構(gòu)，再把自己的觀察說(shuō)一說(shuō)，最后寫(xiě)一寫(xiě)。.分角色朗讀課文在朗讀課文的時(shí)候抓住青頭和紅頭的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，揣摩角色心情的變化。分角色朗讀課文，一定是在熟讀課文的基礎(chǔ)上才能做到，根據(jù)角色不同讀出不同的語(yǔ)氣，并帶上表情和動(dòng)作，從而更好地讀好對(duì)話。.拓展運(yùn)用紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)，根據(jù)課文的描述繪出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖來(lái)理清故事脈絡(luò)，再根據(jù)路線圖把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。學(xué)前準(zhǔn)備：.預(yù)習(xí)提綱（1）通過(guò)查閱資料、借助拼音等方法認(rèn)識(shí)本課生字。（2）搜集蟋蟀、牛的胃的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些事物。（3）對(duì)作者張之路做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（4）默讀課文，把課文正確流利地讀通順。.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜童話故事，導(dǎo)入新課1、誰(shuí)會(huì)看圖猜童話？（一位學(xué)生回答：《拇指姑娘》）對(duì)嗎？2、看詞猜童話：金球、青蛙、公主。這是什么故事?（一位學(xué)生回答：《青蛙王子》）對(duì)嗎？3、看經(jīng)典語(yǔ)錄猜童話：魔鏡魔鏡，誰(shuí)是這個(gè)世界上最美的女人？（一位學(xué)生回答：《白雪公主》）對(duì)嗎？4、出示紅頭、青頭、老牛的圖片：兩只小蟋蟀和一只老牛之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)第10課。（全班齊讀課題。）二、檢查預(yù)習(xí)情況1、老師先來(lái)檢查大家昨晚上預(yù)習(xí)得好不好。我選了一些比較難讀的句子。2、出示句子（一）：紅頭不說(shuō)話，只露兩只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)能讀好？（指一位學(xué)生讀）“答應(yīng)”兩個(gè)字都是多音字,“答”還可以讀……“應(yīng)”還可以讀……（出示：“答應(yīng)”兩個(gè)字的兩個(gè)讀音和詞語(yǔ)，全班齊讀。）3、出示句子（二）：青頭和紅頭玩捉迷藏。紅頭想：我在草叢里應(yīng)（yingying）該比較隱蔽吧。果然青頭找了好久也沒(méi)找到。它請(qǐng)紅頭回答（d&da）在哪里，可是紅頭就是不答（d&dd）應(yīng)（yingying）。誰(shuí)能選出正確的讀音？（指一位學(xué)生讀）全班齊讀句子。4、出示句子（三）：青頭不顧身上的疼痛，一骨（gD碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”誰(shuí)來(lái)讀？（指一位學(xué)生讀）“骨”還有一個(gè)讀音是念：gu。（出示：全班齊讀）5、出示句子（四）:當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……全班齊讀。老師講解“反芻”的知識(shí)。三、了解文意，把握故事框架。1、快速瀏覽課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。出示填空：青頭和紅頭是一對(duì)（好朋友）。有一天（早飯）后，它們倆在（草叢）里一起玩（捉迷藏）。突然，紅頭不小心被牛卷進(jìn)（嘴里），吞進(jìn)（肚子里）。后來(lái)在青頭的（鼓勵(lì)和幫助）下，紅頭終于從牛肚子里出來(lái)了。（指一位學(xué)生填）2、紅頭在牛肚子里的旅行都經(jīng)過(guò)了哪些地方？找到相關(guān)的自然段畫(huà)一畫(huà)紅頭在牛肚子里旅行的路線。（牛嘴——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴）（指一位學(xué)生填）四、精讀對(duì)話，感受豐富的想象1、出示濃縮版故事：有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭，它們是一對(duì)非常要好的朋友。有一天，吃過(guò)早飯，它們一起玩捉迷藏。紅頭躲在一個(gè)草堆里，結(jié)果被大黃牛吃到嘴里去了。紅頭拼命地喊救命。青頭大吃一驚，連忙蹦到牛身上批，一步步救紅頭出來(lái)。它讓紅頭到第一個(gè)胃里，然后又到第二個(gè)胃里，再回到牛嘴里。最后，趁紅頭回到牛嘴巴的時(shí)候，青頭在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去，牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭也隨著被噴出來(lái)了。紅頭和青頭高興地?fù)肀г谝黄稹＃ㄖ敢幻麑W(xué)生讀）如果故事這樣寫(xiě)，你們還喜歡讀嗎？為什么？（指一名學(xué)生回答：太簡(jiǎn)單、不生動(dòng)、不驚險(xiǎn)、少了對(duì)話）2、師：這個(gè)故事最精彩的地方就是紅頭和青頭的對(duì)話。3、一起來(lái)觀看一段動(dòng)畫(huà)，了解紅頭和青頭是怎樣對(duì)話的。（播放視頻）4、這趟旅行真是驚險(xiǎn)呀！面對(duì)這突然發(fā)生的意外，紅頭的心情是怎樣的？請(qǐng)默讀課文7—20自然段，你能在文中把表現(xiàn)紅頭心情的提示語(yǔ)圈出來(lái)嗎？（指一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)找到的詞語(yǔ)。）出示：“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)?！澳俏荫R上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子?！翱墒悄阏f(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。從這些詞語(yǔ)我們可以知道此時(shí)紅頭的心情是怎樣的？幻燈出示：著急、害怕、悲傷、絕望。指導(dǎo)朗讀：控制好語(yǔ)速表演好語(yǔ)氣（同桌互相練習(xí)朗讀）——（指名學(xué)生朗讀）5、分角色朗讀（1）出示對(duì)話（一）救命??！救命??！你在哪兒？我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命??！躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……那我馬上就會(huì)死掉。（指兩名學(xué)生分角色讀）（2）出于對(duì)話（二）紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。（分小組讀）（3）出示對(duì)話（三）謝謝你！繼續(xù)出示：謝謝你……問(wèn)：兩個(gè)“謝謝你”語(yǔ)氣一樣嗎？從不同的標(biāo)點(diǎn)中，你體會(huì)到紅頭怎樣的心里活動(dòng)呢？（指一名學(xué)生說(shuō)、讀）（全班練習(xí)讀）五、體會(huì)“好朋友”，珍惜友誼。1、出示第一自然段，紅頭和青頭是什么關(guān)系？（“非常要好的朋友”）2、小組合作學(xué)習(xí)：從哪里看出“它們是一對(duì)非常要好的朋友”呢？請(qǐng)?jiān)谖闹兄辽僬业饺巵?lái)說(shuō)明。交流：當(dāng)紅頭（）時(shí)，青頭（）。出示句子（一）：青頭大吃一驚……“蹦”可以換成“爬”嗎？為什么？（急朋友所急）還有哪些詞語(yǔ)可以看出青頭為好朋友著急？（“一下子”、“一骨碌”）可是青頭被牛尾巴一掃，…….（老師一邊講述，一邊出示詞語(yǔ)）（為救朋友不懼危險(xiǎn)）（齊讀這個(gè)句子）3、師生合作讀：當(dāng)紅頭（拼命喊救命）時(shí)，青頭（為它著急）。當(dāng)紅頭（害怕）時(shí)，青頭（安慰它）。當(dāng)紅頭（悲傷）時(shí)，青頭（鼓勵(lì)它）。當(dāng)紅頭（絕望）時(shí)，青頭（想辦法幫助它）。所以說(shuō)青頭和紅頭是非常要好的朋友。（出示）4、青頭用自己的知識(shí)和勇氣挽救了朋友，這是多么難能可貴的友誼