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文檔簡介

現(xiàn)代漢語

思政育人案例

重視漢語拼音應(yīng)用目錄01.

《漢語拼音方案》的貢獻02.

漢語拼音教學(xué)存在的問題03.

漢語拼音在社會生活中的應(yīng)用問題01《漢語拼音方案》的貢獻

自1958年正式頒布、推廣以來，《漢語拼音方案》在漢語文教育上發(fā)揮了巨大作用，做出了卓越貢獻。目前，《漢語拼音方案》已經(jīng)從中國標準發(fā)展成為國際標準，其重要性日益凸顯。《中華人民共和國國家通用語言文字法》以法律的形式對《漢語拼音方案》的地位做出了肯定。無論是在漢語基礎(chǔ)教育、普通話推廣，還是漢語信息化、國際化等方面，漢語拼音都起著不可或缺的積極作用。

02漢語拼音教學(xué)存在的問題

聲母方面，部編小學(xué)語文教材將y、w當作聲母，與《漢語拼音方案》不符?！稘h語拼音方案》的聲母表中明確列出了普通話的21個輔音聲母，y、w只是拼寫時規(guī)定的改寫形式，同時起隔音符號的作用?！稘h語拼音方案》對y、w的具體規(guī)定就不再贅述了，但很顯然教材將y、w作為聲母是欠妥的。02漢語拼音教學(xué)存在的問題

韻母方面，部編小學(xué)語文教材把韻母分為兩大部分，一是24個韻母，二是16個整體認讀音節(jié)，但從《漢語拼音方案》角度看，教材所列的16個整體認讀音節(jié)大部分與24個韻母重復(fù)，導(dǎo)致小學(xué)語文教材的韻母表和《漢語拼音方案》有很多不同。教材缺少了《漢語拼音方案》中的15個韻母，即ê、i[?]、i[?]、iɑ、uɑ、uo、iɑo、uɑi、iɑn、uɑn、üɑn、ionɡ、uɑnɡ、uenɡ、iɑnɡ。對于上述教材中韻母表沒有明確列出而課文當中又不可避免地出現(xiàn)的韻母，教材都沒有給出明確的處理意見。03漢語拼音在社會生活中的應(yīng)用問題

漢語拼音注音讀物太少，而且大多是給低齡兒童看的讀物。很多人讀書，不認識的字、讀不準的音懶得查字典，若有注音，那么問題就解決了，所以應(yīng)該有突破低幼年齡層次的拼音讀物。如臺灣的《國語日報》就是全文用注音符號進行標音的報紙，從更有利于推廣普通話的角度來講，我們也應(yīng)該有全文注音的報紙刊物。參考文獻李宇明：正確執(zhí)行《漢語拼音

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