人教 八下 語文 第4單元《應有格物致知精神 第2課時》課件

第二課時14應有格物致知精神1.多種手法，綜合運用。（1）引用：文中引用《大學》里的論述和觀點證明“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”。（2）舉例：文中舉王陽明“格”竹的事例論證了古代格物的途徑、方法掩蓋了格物致知的真正意義；作者又以自己的經(jīng)歷，論證了實驗精神的重要性。特色總結(jié)（3）對比：把古代的格物致知和當今世界要求的格物致知加以比較，從而突出強調(diào)了本文的論點。特色總結(jié)2.層層推進，思路清晰。這篇演講的主體部分首先提出演講的主題——學習自然科學的中國學生應該怎樣了解自然科學。之后從中國的傳統(tǒng)教育引出“格物致知”，并與現(xiàn)代學術(shù)關(guān)聯(lián)起來。在具體分析中，演講者先講傳統(tǒng)教育不重視真正的格物致知，并舉了明代大哲學家王陽明的例子；再講現(xiàn)代觀念中真正的“格物致知”的內(nèi)涵和重要性。談完“格物致知”的精神后，演講者將目光放到中國學生身上，并以自己在國內(nèi)和國外的求學科研經(jīng)歷，特別是受挫的經(jīng)歷，告誡大家要擺脫傳統(tǒng)的中國教育重理論輕實驗的缺點。最后，他又從學術(shù)研究話題擴大到如何應對當下的世界環(huán)境，提升了演講的現(xiàn)實意義。特色總結(jié)1.[重點]本文作者的觀點是什么？作者是怎樣運用舉例子來印證自己的觀點的？本文作者的觀點是：中國學生應有格物致知精神。為印證這一觀點，作者列舉了多個例子，如課文第4段，舉了明代哲學家王陽明“格”竹以失敗而告終的事例，很好地證明了在我國古代“格物致知的真正意義便被埋沒了”的觀點。全篇問題探究王陽明的失敗，是由于他的“格物”并不是真正意義上的實驗，是不理解“格物致知”真正含義的必然結(jié)果。再如課文第12段，舉“我”初到美國學物理不知所措的例子，證明了中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，告訴人們“格物致知”即實驗精神在科學上的重要性，為“應有格物致知精神”這一觀點提供了事實論據(jù)。全篇問題探究2.[發(fā)散思維]這篇文章論述的問題有什么現(xiàn)實意義？談談你的看法。在曾經(jīng)的一段時間里，我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)點是注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，缺點是忽視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這個缺點造成了較大的危害，它使我國的學生不能適應時代的需要，進而影響到民族的振興和國家的前途。當然，這個缺點也不是突然形成的，它有久遠的文化背景，并與當前的考試制度有關(guān)。要改正這個缺點，任重而道遠。全篇問題探究這篇文章根據(jù)現(xiàn)代學術(shù)的發(fā)展和個人的經(jīng)驗教訓，聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀，精辟地闡明了中國學生應該怎樣了解自然科學的問題，為教育改革指明了方向。全篇問題探究一課一法【中考考點】如何寫演講詞中的開場白【考點解析】演講詞中的開場白指的是演講開始時引入話題的語言。開場白對演講有雙重作用，一是引發(fā)聽眾濃厚的興趣，贏得聽眾的好感；二是為整個演講創(chuàng)造一個適宜的氣氛，為全篇演講定下基調(diào)，或提綱挈領(lǐng)點明演講的宗旨。自然引出下文。【設(shè)題形式】(1)[中考·河北]10月16日是“世界糧食日”，學校舉辦主題活動。請補全本次活動開場白。(2)假如你是演講者或主持人，請你根據(jù)活動內(nèi)容，設(shè)計一段開場白?！绾螌懷葜v詞中的開場白一課一法【答題技巧】(1)要切合主題。本次演講的主題是什么，要做到心中有數(shù)。這樣開場白才能圍繞主題展開，才能更有針對性。(2)要有現(xiàn)場感。開場白要做到自成一體，或渲染氣氛，或調(diào)節(jié)情緒，或引人入勝，能給聽眾以強烈的聽覺沖擊，讓他們心潮起伏，激情澎湃，迫不及待地想聽到下文。(3)要錘煉語言。為能有效地吸引聽眾，開場白的語言要簡潔、生動、有感染力。運用對偶、排比等修辭手法，能更加生動、形象、準確地表情達意。一課一德一行夫耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之?！獎⑾蛴兄R的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！_迪紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹喂湃搜浴裎镏轮裰袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)之“實踐創(chuàng)新”一課一德一行王清任是我國清代著名的醫(yī)學家，他在研究古醫(yī)書時，發(fā)現(xiàn)書中有不少錯誤。于是，他決心修正其中關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的部分。他曾在瘟疫流行的災區(qū)研究未掩埋的尸體，對其進行解剖和觀察，繪制了大量的臟腑圖。之后，他抓住一切機會研究人體結(jié)構(gòu)。最終，王清任修正了古醫(yī)書中與人體結(jié)構(gòu)有關(guān)的錯誤（亦有誤改處），寫成了《醫(yī)林改錯》一書，并附上了多幅人體臟腑結(jié)構(gòu)圖。古人行一課一德一行中國農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)建的科技小院，作為連接學術(shù)殿堂與鄉(xiāng)土大地的橋梁，不僅將高深的農(nóng)業(yè)科技知識轉(zhuǎn)化為農(nóng)民手中的實用技能，而且在實踐中不斷探索、驗證，實現(xiàn)了知識的轉(zhuǎn)化與增值。從山東樂陵金絲小棗的品質(zhì)提升，到貴州劍河稻田蝦蟹共養(yǎng)的生態(tài)實踐，再到云南大理古生村的綠色種植模式優(yōu)化，科技小院如雨后春筍般涌現(xiàn)，它們以“格物”之精神，深入田間地頭，細致觀察、精心研究，力求洞悉農(nóng)作物生長之奧秘，探尋農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收之良策。今人行一課一德一行科技小院連接了“象牙塔”與“泥土地”，將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民可用的種植養(yǎng)殖技術(shù)，助力農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收。在這里，學子們與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，將論文寫在廣袤的大地上，既錘煉了科研能力，又豐富了實踐經(jīng)驗，真正實現(xiàn)了“致知”之境。隨著科技小院服務模式的不斷升級，跨產(chǎn)業(yè)、多主體的協(xié)同合作成為新趨勢。在科研、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)的緊密配合下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈得以延伸，農(nóng)產(chǎn)品附加值顯著提升，農(nóng)民的錢袋子鼓了起來，鄉(xiāng)村的面貌煥然一新。這不僅是農(nóng)業(yè)科技的勝利，而且是格物致知精神在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的生動實踐。一課一德一行“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，同學們，學習了本文，你有什么啟發(fā)？和同桌一起討論一下吧！一行中考這么考（二模·周口）為在各個學科教學中進一步滲透勞動教育。學校結(jié)合“種植”勞動特色課程，制訂了學習方案（見下表），請你仿照材料中“語文”和“化學”兩個學科的學習方案內(nèi)容，從數(shù)學、物理、生物中任選一個學科，設(shè)計一份學習方案?！皩W科專業(yè)有機滲透勞動教育”學習方案學科學科知識“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題語文應用文寫作編輯種植園宣傳稿宣傳種植知識中考這么考學科學科知識“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型(1)

________(2)______________________________(3)___________________________________________________(4)____________________________________________________________________生物植物的分類、植株的生長了解作物的基本特征，觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種，制作植物標識牌、授粉、剪枝、間苗、除苗中考這么考學科學科知識“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型(1)

________(2)______________________________(3)__________________________________(4)__________________________________數(shù)學不規(guī)則圖形面積計算測量種植園各區(qū)域的面積統(tǒng)籌安排不同作物的種植區(qū)域中考這么考學科學科知識“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型(1)

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________(3)__________________________________(4)__________________________________物理測量測量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長條件中考這么考（一模·廣州改編）閱讀下面文段，完成下面小題。高彥先登①曰：“凡為學之道，必須一言一句，自求己事。如‘六經(jīng)’《語》《孟》中，我所未能，當勉而行之?；蛭宜形春嫌凇?jīng)’《語》《孟》中，便思改之。先務躬行，非止誦書作文而已。”又曰：“凡為學之道，必先至誠。不誠，未有能至焉者也。何以見其誠？居處齊莊②，志意凝定；不妄言，不茍笑；開卷伏讀必起恭欽如對圣賢；掩卷沉思，必根義理，以閑邪僻。行之悠久，習與性成，便有圣賢前輩氣象?！保ü?jié)選自張光祖《言行龜鑒·學問》）注釋①先登：比喻出眾的人才。②齊莊（zhāi

zhuāng）：恭敬莊重。中考這么考1.下列句子中，加點詞的意義相同的一項是（）A．凡為學之道/不足為外人道也B．先務躬行/與人期行C．何以見其誠/白雪紛紛何所似D．以閑邪僻/靜以修身········D中考這么考2.請用“/”給文中畫線部分斷句（斷2處）。開卷伏讀必起恭欽如對圣賢開卷伏讀/必起恭欽/如對圣賢中考這么考3.本文對你的學習有什么啟發(fā)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________