幼兒園小班教案《找家》及教學反思

幼兒園小班教案《找家》及教學反思幼兒園小班教案及反思。

俗話說，手中無網看魚跳。。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預備，最好的解決方法就是預備好教案來加強學習效率，。教案有助于讓同學們

非常好的汲取課堂上所講的學問點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面的內容是我為大家整理的幼兒園小班教案《找家》及教學反思，盼望對您的工作和生活有所關心。

小班教案《找家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受家的暖和，知道幼兒園也是小伴侶的家，讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達力量。在這個基礎上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的進展，引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《找家》含反思教案吧。

活動目標

1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達力量。在這個基礎上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的進展。

2、感受家的暖和，知道幼兒園也是小伴侶的家。

3、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

教學重點、難點

1、引導他們大膽表達，提高語言表達力量。

2、擴充幼兒想象，進展想象力

活動預備

1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥、小河、樹林、花朵、小魚圖片

2、廢物垃圾實物垃圾桶

活動過程

一、師、幼爭論自己的家。

師：小伴侶們，你們今日是從哪來的幼兒園？你的家是什么樣的？在家里你都做什么呀（吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做嬉戲）？你們喜愛自己的家嗎？為什么？師：其實，小伴侶們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、嬉戲“找家”

1、師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的伴侶，想請聰慧的你們幫幫忙，你們情愿么？老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家？現(xiàn)在我要請小伴侶們幫它們找找家了。（讓小伴侶分別說出他們的家）（師順手丟幾片廢紙和食品袋）哎呀！這些小垃圾們也找不到自己的家了，

發(fā)現(xiàn)把班級弄得這么臟，他們難受極了，快請小伴侶來幫幫他們吧！

2、他們的家我們知道了，下面我要請小伴侶上來把他們送回家，誰情愿來？看他們得對不對，好不好？送到家后，請他告知小伴侶哪里是“它”的家。

三、找家拓展

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（老師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師小結：好！小伴侶們都想了許多……

四、結束活動

小伴侶們很棒，現(xiàn)在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說再見！我們小伴侶也該休息了。

教學反思

本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜愛關心別人這一特點，讓他們關心小動物，激發(fā)了幼兒的學習愛好，想說的欲望越來越劇烈，課堂氛圍熱鬧活躍；參加活動讓幼兒從說到行動，既鞏固了學問，又提高了幼兒的語言表達力量，突出重點；拓展延長訓練了幼兒的發(fā)散思維及想象力量。結束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

幼兒百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

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幼兒園小班教案《小鴨找家》及教學反思

小班教案《小鴨找家》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒通過嬉戲，提高動作的敏捷性和協(xié)調性，練習聽信號向指定方向跑，能較好地調控跑的方向，學會相互避讓，增加合作精神，提高競爭意識，快來看看幼兒園小班《小鴨找家》含反思教案吧。

活動目標

1.練習聽信號向指定方向跑，能較好地調控跑的方向，學會相互避讓。

2.通過嬉戲，提高動作的敏捷性和協(xié)調性。

3.增加合作精神，提高競爭意識。

4.培育機靈、英勇、敏捷及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

指導要點

1.活動重難點：練習聽信號向指定方向跑，復習聽信號變換動作。

2.指導要點：通過情景創(chuàng)設，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎上，把握相互避讓的方法和技能。

活動預備

1.人手一個呼啦圈。

2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

活動過程

（一）預備部分

1.幼兒扮小鴨，老師扮鴨媽媽，聽音樂練習走跑進場。

2.小鴨仿照操

太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

教學反思：活動開頭前，讓幼兒以角色表演走跑進入，

非常好地激發(fā)幼兒的樂觀性，調動幼兒的節(jié)奏融入到活動中。為下面的活動做好輔墊作用。

（二）教學與練習部分

1.幼兒自由玩圈，探究圈的不同玩法。

（1）老師出示美麗的圈，激發(fā)幼兒玩圈愛好。

老師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩？

（2）鼓舞幼兒探究圈的不同玩法。

教學反思：這個環(huán)節(jié)中，老師出示呼啦圈，引導幼兒探究圈的不同玩法；幼兒各自玩得

非常愉快。

2.嬉戲“變變變”。

（1）老師：剛才鴨媽媽

發(fā)現(xiàn)有許多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了許多東西，大家想不想看他們怎么玩的？

（2）老師帶領幼兒玩各類圈變化的動作。

老師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上漫步?????。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風遮雨。

（3）過渡語：呼啦圈真奇妙，可以變成許多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

教學反思：老師與幼兒一起探究不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來，有的幼兒仿照衰弱教練轉圈，還有的幼兒拿著圈跳進去又跳出來；玩得真開心。

3.嬉戲“小鴨找家”。

（1）交代嬉戲玩法。

老師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧！

小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真歡樂！

老師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個圈圈蹲下來。

（2）老師：這里太擔心全了，我們把家搬走吧！

教學反思：嬉戲中，幼兒

非常好地抓住嬉戲的節(jié)奏，跟著小鴨媽媽；找家過程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經老師提示，幼兒跳進圈圈內，有的幼兒很聰慧，三兩個站一個圈圈，這樣“狼”就抓不到了。

（三）結束部分

1.韻律操“小鴨學游泳”。

老師：小鴨們真聰慧，都找到了自己的家。我們一起漸漸地游回家吧！

幼兒百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

幼兒園小班教案《糖果寶寶找家》及教學反思

小班教案《糖果寶寶找家》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒愿意按物體的外形進行分類，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《糖果寶寶找家》含反思教案吧。

活動目標：

1、進一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

2、愿意按物體的外形進行分類。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

教學預備：

1、動畫課件，歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的糖果、實物、小卡片（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個外形。

教學過程：

導入：出示PPT。師：小伴侶，看，這是哪里呀？幼：外形王國。

（一）、熟悉圓形、正方形、三角形，知道其簡潔特征。

1、師：小伴侶，今日老師從外形王國請來了幾位好伴侶，大家想熟悉它們嗎？（出示卡紙，圓形、正方形、三角形分別做自我介紹）（配聲音，用不同種類的聲音）

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個角，并且每個邊都一樣長。特別興奮能和大家做伴侶。

（3）、小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伴侶嗎？

2、師：剛才三個外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，再出示相應圖形引導幼兒

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家熟悉了圓形和方形，還有一個伴侶在旁邊不興奮了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

哪位小伴侶熟悉了三角形了，能說出它長什么樣子嗎？

幼C：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來熟悉一下這三個伴侶，好嗎？（師生共同小結，播放PPT）

(二)、按糖的外形進行分類，把各種外形的糖，放到相對應的盒子里

1、動畫課件2、按糖的外形分類

師：那咱們看看外形王國里還有什么，哦，原來是糖果屋啊，糖果屋里住著各種外形的糖。

師：那么多的糖混在一起，找不到家了，糖果寶寶要回家了，誰來幫幫忙呀？一個小伴侶在說“我來幫你忙呀”，再問一句“糖果寶寶要回家了，誰來幫我忙呀”（用手做喇叭狀）。這么多小伴侶幫我忙啊，太感謝你們了，但是糖果寶寶怎么回家了？（出示方形、圓形、三角形卡片）看，不同的圖形，他們回家的路途是不一樣的，那你們覺得圓圓的家里邊住著什么樣的糖，方方的家里呢，還三角形的家里呢?

師：(拿出一塊圓圓的糖)，圓圓的糖寶寶，要到圓圓的家里，那圓圓的糖果寶寶，到方方的家里邊好不好？

幼：不對不對，要到圓圓的家里邊

師：送回家的時候，要和糖果寶寶說話的哦

幼：糖果寶寶，我把你送回家！

小伴侶真棒，把糖果寶寶都送回家了啊，那咱們看看外形王國里還有什么好東西？哦，原來是咱們生活中常用的東西啊，咱們一起看一看。

（三）嬉戲，找伴侶

師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么外形的？

讓相同外形的幼兒站一組，共三組，再把相應外形的實物拿到手上。

看，那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，老師檢查幼兒是否找對家）

我們和家里的伴侶一起來做做運動吧。

（四）結束

師：走，老師帶小伴侶到外邊找找什么東西是圓形的，什么是正方形的，什么是三角形的，也給它們分分類好不好，請起立，咱們數(shù)著數(shù)往出走好不好？

活動分析與反思：

結合《綱要》、《指南》精神，我深刻領悟到：幼兒的學習要注意培育愛好，激發(fā)求知欲，尤其是數(shù)學這門抽象性、思維性很強的學科，老師更要注意教育的方式、方法。

從本節(jié)活動的設計來看，教學活動中，我樂觀探究，大膽創(chuàng)新，努力突破了以學問為主線的設計方式。本節(jié)活動以聲音引入，引發(fā)了幼兒極大地愛好，使原來抽象的外形變得詳細，易于理解。另外，本次活動每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進，讓幼兒帶著問題去觀看、去思索、去嘗試，調動了幼兒的活動樂觀性，這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內涵，我的理解是：幼兒的教育內容必需生活化、嬉戲化、社會化，作為老師，應當創(chuàng)設出孩子們熟識的生活場景，讓孩子們在“做中學，嬉戲中學，生活中學”。

但在整個活動中也存在以下問題

問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探究的時間少。

緣由：怕孩子們在自由探究時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。

對策：應放手讓孩子們自由探究，并賜予一些力量較弱、不愿參與活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

問題2：在介紹三種寶寶的特征時，應當更加形象一些。

問題3：教具中，生活中常見的東西的外形不是太明顯，有可能把幼兒引入誤區(qū)。所以在今后選擇教具時，肯定要選擇特征明顯的物品作為教具。

幼兒百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

幼兒園小班教案《豆寶寶找家》及教學反思

小班教案《豆寶寶找家》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒對事物的簡潔特征感愛好，依據豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)，通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量，快來看看幼兒園小班《豆寶寶找家》含反思教案吧。

活動目標：

1．依據豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

2．引發(fā)幼兒對事物的簡潔特征感愛好。

3．通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

4．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預備：

閱歷預備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進行過簡潔的分類。

材料預備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒（每人一個）。

活動過程：

一、情景導入

豆媽媽和豆寶寶一起嬉戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

二、基本部分

1．按兒歌要求給豆寶寶分類。

（1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

（2）按顏色給豆寶寶分類：嬉戲《給豆寶寶分家》。

兒歌《給豆寶寶分家》

小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色（大?。┱疽黄?。

要求：豆寶寶按最終一句的指令分開站好。

（3）按大小給豆寶寶分類。

小結：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

2．每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

（1）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

（2）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

（3）紅色的豆寶寶有幾個？白色的有幾個？

（4）小結：雖然外形、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

3．按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

（1）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

（2）按大小給紅豆寶寶分類

（3）按大小給白色豆寶寶分類

（4）一起驗證共享。

三、結束部分

我們幫豆寶寶根據他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動反思：

本次活動過程以情景為導向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起嬉戲，大大增加了幼兒的愛好，為樂觀參加活動打下了基礎。利用嬉戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的留意力，充分調動了幼兒的各種感官。讓幼兒在嬉戲中獨立發(fā)覺豆寶寶的不同，自主學習，建構閱歷，自然而然地學會了按顏色，按大小分類的技能?；顒舆^程中老師利用情境設計的方法引領孩子們進行一步一步的操作，使孩子們思維清楚，操作明確。在感知體會中把握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標的達成起了關鍵作用。

不足之處：

1、關心孩子提升閱歷時語速還是較快，關鍵詞句語氣不夠劇烈，這樣會影響孩子獲得閱歷。

2、指導過程中只關注到了操作失敗的結果，沒有追問緣由就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機會。

幼兒百科：豆是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。

幼兒園小班教案《小水珠找家》及教學反思

小班教案《小水珠找家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護水資源的方法，理解故事內容，大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產生愛護水資源的意識，領悟故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《小水珠找家》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事內容，大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產生愛護水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護水資源的方法。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠。

活動過程：

1、謎語導入課題，開展水是我們的伴侶的爭論。

（1）請幼兒說出我們生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，還有什么地方需要水？

（2）引導幼兒思索：我們生活需要水，動植物需要水，那水是從哪里來的？

（3）小結：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。

2、出示小水珠，引起幼兒愛好。

小伴侶，看這是什么？小水珠孤零零的，想找個家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢？幼兒分別爭論。

剛才小伴侶都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢？讓我們一起來聽一聽故事《小水珠找家》

（1）出示第一段課件，分段觀賞。

提問：小水珠遇到了誰？池塘對小水珠說了什么話？小水珠又是怎樣回答的？

（2）其次段課件，小水珠連續(xù)向前飛。。。。。

提問：它又遇到誰？大海是怎樣對小水珠說的？小水珠怎樣回答的？

（3）第三段課件，小水珠嘆了一口氣，連續(xù)向前飛。。。。。。

提問：小水珠為什么會嘆氣？它最終遇到誰？他在那里安家了嗎？

3、幼兒完整的聽一遍故事，

（1）再次提問故事中的問題。

（2）幼兒表演故事。

4、引導幼兒爭論愛護水資源的方法

小水珠喜愛在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩？（幼兒分別回答）

（1）放課件，了