大班上學期科學教案《貓和老鼠》

大班上學期科學教案《貓和老鼠》小班上學期教育筆記。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學到更多的學問，所以，許多老師會預備好教案便利教學，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我特地為大家細心收集和整理了“大班上學期科學教案《貓和老鼠》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

下面給大家供應的是“大班上學期科學教案《貓和老鼠》”，盼望精彩的內容能夠關心到你！

活動目標：

1.學習10以內數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感受數(shù)學嬉戲的樂趣。

3.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

4.進展目測力、推斷力。

活動預備：

1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。yJs21.CoM

2.桌面教具：數(shù)學臺階、公寓樓。

3.事先在教室地面上畫好房子，依據(jù)室內面積和幼兒人數(shù)適當多畫幾個。

活動過程：

1.老師操作指偶導入，邊講邊操作：

(1)小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)覺并追逐。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數(shù)1--10。。湯姆立刻追上來，請幼兒再數(shù)數(shù)。

(2)杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數(shù)10--1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數(shù)10--1。

(3)杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小伴侶數(shù)一數(shù)它坐到幾樓(順數(shù)1--10)。湯姆追進樓內乘做電梯，請小伴侶數(shù)它做到不分開。

(4)杰瑞從10樓跑到5樓，請小伴侶倒數(shù)0--5，湯姆從10追到6樓，請小伴侶倒數(shù)10--6。

(5)杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出辦法，老師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。

2.嬉戲：跳房子

請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追逐嬉戲表演。

玩法：老師分別對兩名幼兒靜靜說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數(shù)。老師留意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數(shù)。嬉戲時角色多次輪番。

區(qū)域活動：做高樓

活動閱歷：

能依據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

活動材料：

牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。

區(qū)域規(guī)模：

設3個區(qū)，每個區(qū)5--6名幼兒。

活動指導：

1.引導幼兒依據(jù)書上的步驟圖進行制作。

2.指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。

3.利用：“樓層”玩數(shù)數(shù)嬉戲。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人創(chuàng)造的而是印度人創(chuàng)造的，實際應當列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

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大班上學期科學教案《熟悉時鐘》

活動目標

1.通過講解，辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本把握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉關系。

2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

3.通過嬉戲體驗，拓展延長，初步感受時間的珍貴。

活動預備

預備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程

一、活動導入

(一)謎語引出話題：兄弟兩個好伴侶，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會靜靜地溜走。這是什么呀?請小伴侶們一起猜一猜。

(二)老師：今日我們一起來熟悉時鐘——請小伴侶們在教室里找一找時鐘。(幼兒找時鐘)

(三)老師提問：我們平常用什么來看時間?

二、活動組織

(一)熟悉時鐘

1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的熟悉。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小伴侶觀看鐘面，說說在鐘面上

發(fā)現(xiàn)了些什么，說說它們的名稱。

3.幼兒：進行觀看，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說說數(shù)字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

(二)熟悉整點

1.4人小組爭論時針和分針指的地點有什么相同和不同。

第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動，學習看時鐘。

2.請幼兒認真觀看鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間，說說自己讀時間的好方法。(幼兒思索后舉手回答)

3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

4.嬉戲。

嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時?

嬉戲二：撥一撥。老師報某整點，幼兒學習撥學具鐘(小組同伴間可輕輕地爭論)。

嬉戲三：畫一畫。老師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

(三)學習熟悉半點

1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習熟悉半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

2.引出熟悉半點的方法

(1)師：當時針在兩個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思索、回答)

(2)幼兒觀看學具，4人小組爭論，講出半點的特點。

3.練一練

幼兒：撥鐘、辨認半點練習嬉戲。

三、鞏固新知

(一)嬉戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快

師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認時針、分針;整點、半點。

(二)嬉戲二：“小小修表匠”

老師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。

四、延長活動

(一)小結

(二)拓展

1.師：請小伴侶講一講，我們參觀過的學校，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點開頭上課?可不行以遲到?

2.猜一猜：古人在沒有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時間的?

3.介紹古老的鐘：觀看掛圖上古老的各種不同的鐘。

4.引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

大班上學期科學教案《紙盤轉轉樂》

活動目標：

1、知道紙回旋轉后，顏色、外形都可能會發(fā)生轉變。

2、能認真觀看、大膽推想，并樂觀的動手探究，求證答案。

3、體驗與伴侶合作參加競賽嬉戲的歡樂。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預備：

隊牌4個、《紙盤轉轉樂》課件、轉盤卡4套、試驗記錄卡4份、玩具小電風扇20個。

活動過程：

一、出示紙盤、引出活動。

1、師：“小伴侶們，今日老師帶來了許多的小紙盤，瞧，它們是什么樣的呢?”

出示展板一：上面貼有紙盤1號、2號、3號、4號。

(1號紙盤一半紅一半白，2號紙盤是藍色的正方形，3號紙盤有一圈藍點點，4號紙盤是紅色黃色相間的。)

老師總結：原來這些小紙盤有的外形不一樣、有的顏色、圖案不一樣

2、師：“想試試讓小紙回旋轉起來，看看有什么變化嗎?”

老師出示小電風扇，示范操作：輕輕取下電風扇上的橡皮，留意平安，對著圓心插入小紙盤，蓋上橡皮。

3、幼兒分組操作：人手一只小電風扇及相應紙盤，老師巡回指導，引導幼兒關注紙回旋轉時圖案、顏色、外形的視覺變化。

4、溝通共享

師：“誰先來介紹一下你玩的是幾號紙盤，發(fā)覺了什么隱秘?”(老師依據(jù)幼兒回答，點擊課件，出示相應旋轉的轉盤)

(1)號紙盤：(旋轉時邊上的藍點子會連成一條線，變成一個圈)

(2)號紙盤：(旋轉時一半紅、一半白的紙盤會變成粉紅色)

(3)號紙盤：(旋轉時紅黃相間的紙盤會變成橙色)

(4)號紙盤：(旋轉時藍色的正方形會變成圓形)

老師總結：原來當小紙盤快速旋轉時顏色、圖案、外形都有可能會發(fā)生轉變。

二、闖關嬉戲：超級轉轉轉。

1、師：“發(fā)覺了紙回旋轉這么多的隱秘，我們一起來玩一個關于紙回旋轉的嬉戲吧，請看大屏幕!”點擊課件：

師：“超級轉轉轉，本嬉戲一共有四關，每過一關，可以得一顆星，最終得星最多的就是今日的超級旋轉王?！?嬉戲規(guī)章)

2、老師交待要求：“請小伴侶分成四隊參與嬉戲，紅隊、綠隊、藍隊、橙隊，5人一隊，找到好伴侶，趕快開頭吧!”(幼兒根據(jù)隊牌，自由分組)

點擊課件：

3、師：”第一關：大屏幕上正在旋轉的小紙盤會是下面4個小紙盤里的那一個呢?請一組上的小伴侶認真觀看，將一組上的正確答案寫在答題板上?！?幼兒操作)

出示展板二：

(1)師：“請各組亮答題板，幼兒介紹本組的選項，并說說為什么這樣選的理由?！?/p>

(2)師：“究竟哪一個是正確答案呢?請小伴侶到操作桌上拿電風扇和小紙盤試一試!”

(3)點擊課件，出示正確答案，老師請答對的一組小伴侶加一顆星。

*第一關標準答案：第1號小紙盤，由于當紙盤快速旋轉時，圓點會連成線，中間的顏色和位置和大屏幕上是一樣的。

4、其次關：師：“大屏幕上正在旋轉的小紙盤會是下面4個小紙盤里的那一個呢?請一組上的小伴侶認真觀看，將一組上的正確答案寫在答題板上?！?幼兒操作)

出示展板三：活動過程同第一關

其次關標準答案：第2號小紙盤，由于紙盤快速旋轉時，紅、白相間的會變成粉色，紅色和黃色會變成橙色，和大屏幕上的是一樣的。

5、第三關：師：“大屏幕上正在旋轉的小紙盤會是下面4個小紙盤里的那一個呢?請一組上的小伴侶認真觀看，將一組上的正確答案寫在答題板上?！?幼兒操作)

出示展板四：活動過程同其次關

第三關標準答案：第2號小紙盤，由于紙盤快速旋轉時，三角形的會變成圓形，顏色和大屏幕上的是一樣的。

6、第四關：設計紙盤

(1)點擊課件：師：“這一關邀請每隊依據(jù)顏色在大屏幕上找到屬于你們一組的紙盤。認真觀看，設計的紙盤要求和大屏幕上的紙回旋轉效果相同，開頭行動吧?！?/p>

(2)幼兒操作，老師巡回指導。

(3)師：“請各組派代表展現(xiàn)紙回旋轉的效果?！?/p>

三、結束活動：老師總結嬉戲成果。

師：“四關都闖過，請各組展現(xiàn)得星狀況，得星最多的一組獲得今日的超級旋轉王?！?/p>

幼兒百科：紙盤同其他瓷盤的形狀一樣，不過盤子的重量輕很多?？捎脕硎⑽鞑痛蟛说?，也可用于裝放面包、蛋糕、點心等。不宜盛裝有湯汁的食物。

大班上學期科學教案《好玩的轉動》

活動目標

1.激發(fā)幼兒對旋轉現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

2.探究使物體旋轉的方法,提高幼兒解決問題的力量和動手操作的力量。

3.了解轉動在生活中的應用。

活動預備

1.閱歷預備：《好玩的轉動》調查記錄表。

2.每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動重點

激發(fā)幼兒對旋轉現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動難點

探究使物體旋轉的方法。

活動過程

一、嬉戲——迷迷轉，引出主題，激發(fā)幼兒活動愛好

師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的嬉戲吧。嬉戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。假如我念到10，大家還能保持不動的話就算成功。

師幼一起嬉戲(幼兒受學問閱歷所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍圍著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個嬉戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)

小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。

二、出示調查記錄表，說說自己發(fā)覺的生活中能轉動的物品及作用

師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起查找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發(fā)覺了什么能轉動的東西?它是怎么轉的?(幼兒依據(jù)記錄表大膽回答，并請個別幼兒仿照)

師：你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎?

小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗潔凈衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來許多便利。

三、幼兒第一次探究、操作，讓簡單轉動的物體轉起來

師：今日，老師也為孩子們預備了一下材料，你能想方法讓老師預備的這些東西轉起來嗎?

1.出示操作材料，請幼兒猜想感知。

師：我們就一起來看一看老師都為大家預備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢?(師幼共同觀看)

師：我們猜想完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜想的對不對呢?在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當聽到老師結束活動的口令后，要準時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結果。看看哪些東西能轉動起來，哪些不能轉動?好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開頭操作吧。

2.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導。

3.集中溝通，并請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。

小結：通過親自操作，我們發(fā)覺風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不簡單轉動起來。

四、幼兒其次次探究、操作，想方法讓“不能轉”的材料轉起來

1.老師提出其次次探究的問題和要求，請幼兒做試驗。

師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的嗎?有沒有什么方法讓它轉動起來呢?

2.幼兒自主開展其次次試驗探究活動，老師巡回指導，鼓舞幼兒想方法讓看似不能動的東西轉動起來。

3.集中溝通，并請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。

小結：孩子們在玩這些材料的時候，產(chǎn)生了許很多多奇怪的想法，有的小伴侶想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。()把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉動起來了;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想方法，動腦筋，也能想出一些方法讓看起來不能轉動的東西轉起來。

五、觀看教學資源，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用

師：孩子們，在日常生活中還有許多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處?(播放圖片：觀看機器轉動、風力發(fā)電機、螺旋槳等)

小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，創(chuàng)造了許多東西，像風力發(fā)電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。

活動延長

將操作材料投放到科學去，讓幼兒連續(xù)進行有關轉動的探究?；蛘哒堄變鹤约涸诮淌依锊檎乙恍┬∫稽c的物品，探究使其轉動起來的方法。

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