2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第13章 健康地生活13.2 預防傳染病說課稿 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第13章健康地生活13.2預防傳染病說課稿（新版）北師大版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是北師大版七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”第13章“健康地生活”中的13.2節(jié)“預防傳染病”。本節(jié)課將詳細介紹傳染病的定義、特點、傳播途徑以及預防措施，旨在幫助學生了解傳染病的危害，掌握預防傳染病的基本方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于傳染病的基本知識，如感冒、流感等，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，深入講解傳染病的分類、傳播途徑和預防措施，幫助學生構(gòu)建更加完整的知識體系。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生的生活實際密切相關(guān)，有助于提高學生的健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的生命觀念，使其能夠理解生物體與環(huán)境的相互關(guān)系，認識到預防傳染病對個人和公共健康的重要性。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，通過分析傳染病的傳播途徑和預防措施，提高邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的健康責任意識，通過學習傳染病預防知識，形成健康生活方式，提高自我保健和公共衛(wèi)生意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了小學階段關(guān)于人體基本結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識，了解一些常見的傳染病如感冒、流感等，并對傳染病的簡單預防措施有初步認識。

2.學生處于七年級，對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較為廣泛，但可能對抽象的科學概念理解不夠深刻。他們具有一定的自學能力和團隊合作能力，喜歡通過討論和實踐活動來學習。學生的個性化學習風格各異，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生在學習預防傳染病這一章節(jié)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對傳染病傳播機制的理解可能不夠清晰，對預防措施的實際應用可能感到困惑，以及如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，形成良好的健康習慣。此外，對于一些專業(yè)術(shù)語和復雜概念的理解也可能存在障礙。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法系統(tǒng)地介紹傳染病的知識，結(jié)合案例分析法和討論法，引導學生探討傳染病的傳播途徑和預防措施，以及如何在日常生活中實踐這些措施。

2.教學手段：利用多媒體課件展示傳染病的圖像和視頻資料，增強學生的直觀感受；運用互動式教學軟件，讓學生通過模擬實驗了解傳染病的傳播過程；使用網(wǎng)絡資源，讓學生查找和分享有關(guān)傳染病的最新研究進展。五、教學過程

一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內(nèi)容，這是關(guān)于如何健康地生活的一個重要部分。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑐魅静∈且粋€不可忽視的問題。那么，你們對傳染病有哪些了解呢？接下來，我們就來探究一下傳染病的預防和控制。

（學生思考，回答）

二、探究傳染病的定義和特點

1.請同學們打開課本，翻到第13章“健康地生活”的13.2節(jié)“預防傳染病”。首先，我們來了解一下什么是傳染病。

（學生閱讀課文，理解傳染病的定義）

2.現(xiàn)在，我想請大家分享一下，你們認為傳染病有哪些特點？

（學生回答，老師總結(jié)）

傳染病的三大特點是：傳染性、流行性和季節(jié)性。

三、分析傳染病的傳播途徑

1.接下來，我們來了解一下傳染病的傳播途徑。請同學們仔細閱讀課文，找出傳染病的主要傳播途徑。

（學生閱讀課文，回答）

傳染病的傳播途徑主要有：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、食物傳播等。

2.現(xiàn)在，我想請大家舉例說明，你們所了解的通過這些途徑傳播的傳染病。

（學生舉例，老師總結(jié)）

四、學習預防傳染病的措施

1.既然我們知道了傳染病的傳播途徑，那么接下來，我們要學習如何預防傳染病。請同學們閱讀課文，找出預防傳染病的主要措施。

（學生閱讀課文，回答）

預防傳染病的主要措施有：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。

2.現(xiàn)在，我想請大家分組討論，結(jié)合你們的生活實際，思考一下如何在日常生活中實踐這些預防措施。

（學生分組討論，分享討論成果）

3.老師總結(jié)預防措施的具體方法：

（1）控制傳染源：及時發(fā)現(xiàn)和隔離病人，對病人進行有效治療。

（2）切斷傳播途徑：保持良好的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰等。

（3）保護易感人群：加強體育鍛煉，提高身體免疫力；接種疫苗，增強對傳染病的抵抗力。

五、實踐環(huán)節(jié)——傳染病預防知識問答

1.現(xiàn)在，我們來一個互動環(huán)節(jié)。我會提出一些關(guān)于傳染病預防的問題，請同學們積極回答。

（老師提問，學生回答）

2.對于回答正確的同學，我會給予獎勵。同時，也請同學們在回答問題的過程中，相互學習和交流。

六、總結(jié)與反思

1.通過今天的學習，我們了解了傳染病的定義、特點、傳播途徑和預防措施。那么，請同學們分享一下你們在本節(jié)課中的收獲。

（學生分享收獲，老師總結(jié)）

2.最后，我想請大家反思一下，如何在今后的生活中，運用今天學到的知識，更好地保護自己和家人的健康。

（學生反思，老師總結(jié)）

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的健康習慣，預防傳染病，健康地生活。下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《傳染病的歷史與人類文明的進程》

-《疫苗的發(fā)明與發(fā)展：人類對抗傳染病的利器》

-《現(xiàn)代生活中傳染病的防控策略》

-《個人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生：構(gòu)建健康防線》

2.課后自主學習和探究

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了傳染病的基本知識及其預防措施。為了進一步拓寬你們的視野，以下是一些課后自主學習和探究的建議：

（1）深入了解傳染病的歷史

閱讀《傳染病的歷史與人類文明的進程》，了解傳染病對人類歷史發(fā)展的影響，以及人類是如何逐漸認識并應對傳染病的。

（2）探究疫苗的作用和發(fā)展

閱讀《疫苗的發(fā)明與發(fā)展：人類對抗傳染病的利器》，了解疫苗是如何發(fā)明出來的，以及它是如何幫助人類預防和控制傳染病的。

（3）研究現(xiàn)代生活中的傳染病防控策略

閱讀《現(xiàn)代生活中傳染病的防控策略》，了解現(xiàn)代社會中傳染病的防控策略，包括法律法規(guī)、公共衛(wèi)生措施等。

（4）關(guān)注個人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生

閱讀《個人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生：構(gòu)建健康防線》，了解個人衛(wèi)生習慣對預防傳染病的重要性，以及如何在日常生活中實踐這些習慣。

（5）自主探究以下問題

-選取一種傳染病，深入研究其病原體、傳播途徑、癥狀、預防和治療措施。

-調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校的傳染病防控措施，評估其有效性，并提出改進建議。

-結(jié)合所學知識，設計一份傳染病預防宣傳海報或宣傳冊，向公眾普及傳染病預防知識。

（6）分享和討論

在下一節(jié)課開始時，邀請幾位同學分享他們的學習成果和探究發(fā)現(xiàn)。大家可以通過討論交流，相互學習，共同提高對傳染病預防的認識。七、板書設計

①傳染病的基本概念

-定義：由病原體引起的，具有傳染性和流行性特點的疾病

-分類：病毒性傳染病、細菌性傳染病、寄生蟲傳染病等

②傳染病的傳播途徑

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