《歡度節(jié)日》（說課稿）四年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版

《歡度節(jié)日》（說課稿）四年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《歡度節(jié)日》的設(shè)計意圖在于通過綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在四年級上冊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，了解和體驗(yàn)我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，圍繞節(jié)日主題，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生深入理解我國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐活動，主動探究節(jié)日習(xí)俗，提升創(chuàng)新思維和動手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作分享，學(xué)會在團(tuán)隊中溝通、協(xié)調(diào)，發(fā)展團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于知識積累和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期。在知識方面，他們已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文化概念和節(jié)日習(xí)俗，但對于更深層次的節(jié)日文化內(nèi)涵理解尚顯不足。在能力上，學(xué)生具備基本的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作意識，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)其創(chuàng)新思維和探究精神。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動來吸引和維持其注意力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但有時缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴性強(qiáng)。

對于本課程《歡度節(jié)日》，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解有限，可能對一些節(jié)日習(xí)俗感到陌生。因此，教學(xué)中需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，進(jìn)而影響他們的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《歡度節(jié)日》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集節(jié)日習(xí)俗的圖片、視頻和音頻資料，以便在課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作節(jié)日手工藝品的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。

4.教室布置：將教室劃分為幾個活動區(qū)域，每個區(qū)域?qū)?yīng)不同的節(jié)日主題，布置相關(guān)裝飾物。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于《歡度節(jié)日》的預(yù)習(xí)資料，包括節(jié)日介紹和習(xí)俗說明，要求學(xué)生了解至少兩個節(jié)日的歷史背景和習(xí)俗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“端午節(jié)為什么吃粽子？”“春節(jié)的習(xí)俗有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的文化內(nèi)涵。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，對節(jié)日習(xí)俗有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)節(jié)日的意義和習(xí)俗。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示節(jié)日圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題《歡度節(jié)日》。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日的起源、習(xí)俗以及背后的文化意義，重點(diǎn)講解本節(jié)課的重難點(diǎn)，如節(jié)日的歷史演變。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個節(jié)日，討論其習(xí)俗和意義，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對節(jié)日文化有深入理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對節(jié)日的起源和習(xí)俗進(jìn)行思考。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對節(jié)日的理解和習(xí)俗的了解。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解節(jié)日的歷史和文化。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與節(jié)日相關(guān)的手工作業(yè)，如制作節(jié)日賀卡、燈籠等。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解節(jié)日的文化意義。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成手工作業(yè)，加深對節(jié)日習(xí)俗的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)日的文化和歷史。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.節(jié)日的定義與分類

-節(jié)日的定義：節(jié)日是具有特定意義，通常與歷史、文化、宗教或社會習(xí)俗有關(guān)的慶?；顒尤铡?/p>

-節(jié)日的分類：傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日、國際節(jié)日等。

2.我國的傳統(tǒng)節(jié)日

-春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是中國的農(nóng)歷新年，有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等習(xí)俗。

-元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五，吃元宵、賞花燈、猜燈謎等習(xí)俗。

-清明節(jié)：公歷4月4日左右，掃墓、踏青、放風(fēng)箏等習(xí)俗。

-端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五，吃粽子、賽龍舟、佩香囊等習(xí)俗。

-七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七，牛郎織女相會的日子，有賞月、乞巧等習(xí)俗。

-中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五，賞月、吃月餅、猜燈謎等習(xí)俗。

-重陽節(jié)：農(nóng)歷九月初九，登高、賞菊、佩茱萸等習(xí)俗。

3.節(jié)日的起源與習(xí)俗

-春節(jié)的起源：起源于商朝的歲末祭祀，后逐漸演變?yōu)閼c祝新年的節(jié)日。

-元宵節(jié)的起源：起源于東漢明帝時期，為了紀(jì)念佛教傳入我國而設(shè)立的節(jié)日。

-清明節(jié)的起源：起源于周代的寒食節(jié)，后與清明節(jié)合并，成為紀(jì)念祖先的節(jié)日。

-端午節(jié)的起源：起源于戰(zhàn)國時期，為了紀(jì)念愛國詩人屈原而設(shè)立的節(jié)日。

-七夕節(jié)的起源：起源于古代對牛郎織女傳說的紀(jì)念，后來發(fā)展成為乞巧節(jié)。

-中秋節(jié)的起源：起源于古代的秋祀，后逐漸演變?yōu)橘p月、吃月餅的節(jié)日。

-重陽節(jié)的起源：起源于戰(zhàn)國時期，后逐漸演變?yōu)榈歉摺①p菊的節(jié)日。

4.節(jié)日的文化與意義

-春節(jié)的文化意義：團(tuán)圓、祈福、希望。

-元宵節(jié)的文化意義：團(tuán)圓、美滿、智慧。

-清明節(jié)的文化意義：緬懷、敬仰、重生。

-端午節(jié)的文化意義：忠誠、勇敢、防疫。

-七夕節(jié)的文化意義：愛情、美滿、智慧。

-中秋節(jié)的文化意義：團(tuán)圓、祈福、感恩。

-重陽節(jié)的文化意義：長壽、健康、歡樂。

5.節(jié)日的慶?；顒优c習(xí)俗

-春節(jié)的慶?；顒樱嘿N春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯、發(fā)紅包等。

-元宵節(jié)的慶?；顒樱嘿p花燈、猜燈謎、吃元宵等。

-清明節(jié)的慶祝活動：掃墓、踏青、放風(fēng)箏等。

-端午節(jié)的慶?；顒樱撼贼兆?、賽龍舟、佩香囊等。

-七夕節(jié)的慶?；顒樱嘿p月、乞巧、猜燈謎等。

-中秋節(jié)的慶?；顒樱嘿p月、吃月餅、猜燈謎等。

-重陽節(jié)的慶?；顒樱旱歉?、賞菊、佩茱萸等。

6.節(jié)日的傳承與保護(hù)

-節(jié)日的傳承：通過家庭教育、學(xué)校教育、社會活動等方式，將節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化傳承下去。

-節(jié)日的保護(hù)：加強(qiáng)立法保護(hù)，對重要的節(jié)日和習(xí)俗進(jìn)行保護(hù)，避免商業(yè)化、庸俗化的傾向。

7.節(jié)日的國際交流

-節(jié)日的國際交流：通過舉辦國際性的節(jié)日活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，加強(qiáng)與國際友人之間的文化交流。

-節(jié)日的國際影響：我國的節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等，已經(jīng)在國際上產(chǎn)生了一定的影響，成為世界性的文化現(xiàn)象。

8.節(jié)日與現(xiàn)代社會的關(guān)系

-節(jié)日與經(jīng)濟(jì)：節(jié)日消費(fèi)成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，如春節(jié)的旅游、購物等。

-節(jié)日與社會：節(jié)日活動有助于加強(qiáng)社會凝聚力，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

-節(jié)日與文化：節(jié)日是傳承和發(fā)展民族文化的重要載體，有助于弘揚(yáng)民族精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中使用在線平臺和社交媒體，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得學(xué)習(xí)更加便捷和高效。

2.在課堂活動中，我特別設(shè)計了跨學(xué)科的小組討論，讓學(xué)生在探究節(jié)日文化的同時，也能鍛煉語言表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏吸引力或者監(jiān)督不夠。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論時，部分學(xué)生過于依賴小組其他成員，沒有積極參與討論，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是對于實(shí)踐性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的作業(yè)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度，我將調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)，使之更加有趣和互動，例如設(shè)計一些與節(jié)日相關(guān)的在線小游戲或者互動問答，同時加強(qiáng)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能參與其中。

2.在課堂組織方面，我會更加注重