2024八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been to a museum說課稿2（新版）人教新目標(biāo)版

2024八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum說課稿2（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum說課稿2（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：2024八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞Unit9Haveyoueverbeentoamuseum的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去完成時態(tài)，并通過問答和討論的形式，讓學(xué)生學(xué)會描述自己曾經(jīng)去過的博物館及參觀經(jīng)歷。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和語法運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用過去完成時態(tài)描述自己參觀博物館的經(jīng)歷，并能聽懂同伴關(guān)于類似話題的描述。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過討論不同的博物館和展品，了解不同文化背景下的博物館文化，增強對多元文化的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過提問和回答的方式，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的英語句型和時態(tài)。在Unit9的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸過去完成時態(tài)，這是一個新的語法點，對于他們來說可能存在一定的難度。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解上較為薄弱。此外，學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力也在逐步發(fā)展中，但需要更多的引導(dǎo)和激勵。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇，愿意參與課堂活動，但個別學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但注意力集中的時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能對語法知識的學(xué)習(xí)感到枯燥，因此，如何將語法教學(xué)與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)課需要考慮的重點。通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，以及互動性強的小組活動，可以有效地促進學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版新目標(biāo)八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的博物館圖片、視頻資料，以及記錄學(xué)生活動的表格。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、白板和馬克筆。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的桌椅和書寫工具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于博物館的短視頻，讓學(xué)生觀看并引發(fā)興趣。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生，“你們覺得視頻中展示的博物館有什么特別之處？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的看法。

4.引出主題：根據(jù)學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題，“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述我們參觀博物館的經(jīng)歷?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹過去完成時態(tài)：通過簡單的例句，講解過去完成時態(tài)的用法和構(gòu)成。

-用時：5分鐘

2.語言實踐：展示幾個關(guān)于參觀博物館的句子，讓學(xué)生辨認(rèn)并改寫為過去完成時態(tài)。

-用時：5分鐘

3.情境對話：教師扮演導(dǎo)游，用過去完成時態(tài)介紹博物館的展品，學(xué)生扮演游客，用過去完成時態(tài)提問。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材中的圖片，用過去完成時態(tài)描述博物館的參觀經(jīng)歷。

-用時：5分鐘

2.展示分享：每組選派一名代表，向全班展示他們的描述，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-用時：5分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生兩兩分組，一個扮演博物館講解員，另一個扮演參觀者，進行對話練習(xí)。

-用時：5分鐘

2.問答游戲：教師提出關(guān)于博物館的問題，學(xué)生快速回答，回答正確的學(xué)生可以獲得小獎品。

-用時：5分鐘

五、課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去完成時態(tài)的用法。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語分享他們曾經(jīng)參觀過的博物館，并記錄下來。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，鞏固學(xué)生對過去完成時態(tài)的理解和應(yīng)用。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過情境教學(xué)和實際操練，幫助學(xué)生理解和掌握過去完成時態(tài)，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和文化意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于中國著名博物館的英文文章，如《The故宮Museum:ATreasureHouseofCulturalHeritage》（《故宮博物院：文化遺產(chǎn)的寶庫》），讓學(xué)生了解故宮的歷史、文化以及展品。

-提供一篇關(guān)于世界著名博物館的英文介紹，如《TheLouvreMuseuminParis》（《巴黎盧浮宮博物館》），讓學(xué)生了解盧浮宮的概況、重要藏品以及其在世界藝術(shù)史上的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于博物館的英文資料，了解不同博物館的特色和藏品，并在班級群內(nèi)分享。

-布置學(xué)生以小組為單位，選擇一個感興趣的博物館，用英文制作一份PPT介紹，包括博物館的歷史、特色、重要展品等信息，并在下節(jié)課進行展示。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原版的博物館相關(guān)書籍，如《MuseumABCs》等，提高他們的英語閱讀能力，同時了解更多的博物館知識。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，親身體驗博物館文化，用英語記錄參觀感受，并在課堂上與同學(xué)交流。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注博物館相關(guān)的英文紀(jì)錄片和電影，如《MuseumHours》（《博物館時光》），通過觀看，提高學(xué)生的聽力理解能力和對博物館文化的認(rèn)識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻素材來吸引學(xué)生的注意力，這種直觀的方式能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的博物館環(huán)境中實際運用所學(xué)語法，這種情景模擬的教學(xué)方法有助于學(xué)生將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為具體的語言技能。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務(wù)分配不均。

2.教學(xué)方法方面，雖然我嘗試了多種互動形式，但仍有部分學(xué)生害羞或不自信，不愿意在課堂上主動發(fā)言。

3.教學(xué)評價方面，我主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生，缺乏系統(tǒng)的書面評價和個性化反饋。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在下次課程中更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個學(xué)生都能在小組活動中找到適合自己的角色，同時加強對小組活動的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.針對教學(xué)方法問題，我將嘗試引入更多鼓勵性的教學(xué)策略，如小組競賽、個人挑戰(zhàn)等，以激發(fā)學(xué)生的自信心和參與意愿。同時，我會適時提供一些簡單的支架，幫助害羞的學(xué)生逐步克服障礙。

3.針對教學(xué)評