Unit8 She wears a white and black sweater(Lesson 1)（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年湘少版（三起）英語四年級上冊Unit8Shewearsawhiteandblacksweater（Lesson1）。本節(jié)課主要圍繞衣物顏色和描述展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握關(guān)鍵詞匯：sweater,skirt,shoes,pants,white,black,blue,yellow等顏色和衣物詞匯。

2.學習并運用句型：“Shewearsawhiteandblacksweater.”和“Hewearsblueshoes.”等描述他人衣物的句子。

3.通過聽力練習，培養(yǎng)學生的聽力和理解能力，能聽懂并回答關(guān)于衣物顏色的問題。

4.通過口語練習，提高學生的口語表達能力，能描述他人的衣物顏色。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習衣物和顏色的詞匯，以及描述他人衣物的句型，提升學生的英語語言表達能力，增強其在實際情景中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過討論不同衣物的文化背景和顏色在不同文化中的象征意義，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在描述衣物時進行觀察、分析和比較，培養(yǎng)學生的觀察力和批判性思維。

4.學習能力：通過小組合作和互動活動，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)其合作學習和探究學習的精神。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并正確運用衣物詞匯（sweater,skirt,shoes,pants）和顏色詞匯（white,black,blue,yellow）。

②學習使用句型“Shewearsawhiteandblacksweater.”和“Hewearsblueshoes.”來描述他人的衣物。

③通過聽力練習，能夠理解并回答關(guān)于衣物顏色的問題。

2.教學難點

①正確區(qū)分和發(fā)音衣物和顏色詞匯，尤其是對于發(fā)音相近的單詞，如“sweater”和“skirt”。

②在實際交流中靈活運用所學的句型，能夠根據(jù)具體情況變化描述衣物的句子結(jié)構(gòu)。

③培養(yǎng)學生在聽力和口語練習中的準確性和流利度，特別是在快速對話中理解和回應。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放教材《湘少版（三起）英語四年級上冊》，確保每位學生都具備本節(jié)課的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、顏色卡片、音頻資料，以及教學視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備衣物模型和顏色卡片，以便學生進行口語練習和游戲活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同顏色和款式的衣物圖片，邀請學生用中文描述。

-提問學生：“你們知道這些衣物的英文名稱嗎？”

-引導學生進入本課主題，并板書課題“Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的衣物和顏色詞匯，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。

-利用PPT展示句型，教師示范并帶領(lǐng)學生一起練習。

-分組活動，學生兩兩練習使用句型描述圖片中的衣物。

-教師通過提問檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行聽力練習，播放教材中的聽力材料，學生回答關(guān)于衣物顏色的問題。

-學生之間進行角色扮演，模擬購物場景，用所學句型描述衣物。

-教師隨機抽取學生，讓他們在班級前展示自己的描述能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的正確使用。

-學生分享在本節(jié)課中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生用英文描述自己的衣物，并寫一篇短文。

-提醒學生復習本節(jié)課學習的詞匯和句型，為下節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-準備一些關(guān)于衣物和顏色的英語短篇文章，如故事書、說明書等，供學生課后閱讀。

-提供一些英語繪本，其中包含豐富的衣物和顏色描述，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

-推薦學生閱讀一些簡單的英語衣物品牌介紹，了解不同品牌的特點和風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用英語描述家庭成員或朋友的衣物，記錄下來并與同學分享。

-鼓勵學生觀察周圍環(huán)境中的衣物和顏色，用英語進行描述，并記錄在日記中。

-提議學生收集不同季節(jié)的衣物圖片，用英語編寫一個簡單的衣物搭配指南。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡資源學習更多關(guān)于衣物和顏色的英語表達，如觀看英語衣物搭配視頻、參與在線英語學習社區(qū)等。

-建議學生嘗試用英語編寫一個小故事，故事中包含各種衣物和顏色的描述，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-鼓勵學生與家長一起參與衣物搭配的游戲，用英語討論和選擇衣物，增進親子互動和英語學習。

-提醒學生在日常生活中多注意觀察和描述衣物，將英語學習與生活實際相結(jié)合，提高語言應用能力。

-建議學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習用英語談論衣物和顏色，提高口語交流能力。

-鼓勵學生定期復習和鞏固所學內(nèi)容，通過自主學習和探究，不斷提高英語水平。板書設計1.重點知識點

①衣物詞匯：sweater,skirt,shoes,pants

②顏色詞匯：white,black,blue,yellow

③描述句型：Shewearsawhiteandblacksweater.Hewearsblueshoes.

2.重點詞

①sweater（毛衣）

②skirt（裙子）

③shoes（鞋子）

④pants（褲子）

⑤white（白色）

⑥black（黑色）

⑦blue（藍色）

⑧yellow（黃色）

3.重點句

①"Shewearsawhiteandblacksweater."

②"Hewearsblueshoes."

③"Whatcolorisherskirt?"

④"Whatdoeshewear?"反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源增加教學的直觀性，如使用衣物圖片和顏色卡片，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用所學句型，提高他們的口語表達能力和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音上存在困難，尤其是對于一些發(fā)音相近的衣物詞匯。

2.在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不足或者是害羞不敢開口。

3.在教學評價方面，我主要依賴于口頭反饋，可能忽視了學生個體差異，沒有給予每個學生足夠的關(guān)注和鼓勵。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地掌握發(fā)音，我將在下一節(jié)課中增加更多發(fā)音練習，例如通過語音游戲和繞口令來強化學生的發(fā)音能力。

2.我將調(diào)整小組活動的組織方式，確保每個學