(電大)國(guó)家開放大學(xué)《學(xué)前教育原理》-形考任務(wù)三試題及答案

（電大）國(guó)家開放大學(xué)《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)三試題及答案一、填空題1.幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)主要包括_____、專業(yè)知識(shí)、健康的身心素質(zhì)和_____。[答案]正確、科學(xué)的兒童觀和教育觀;扎實(shí)的專業(yè)能力以及良好的專業(yè)精神2.托幼機(jī)構(gòu)教育的特點(diǎn)是_____、_____、計(jì)劃性和專業(yè)性。[答案]特殊性;普及性3.幼兒教師的角色演變經(jīng)歷了_____、_____和教師的過程。[答案]保姆;保育員4.幼兒游戲的主要特點(diǎn)有：非功利性、自主性、_____、虛構(gòu)性。[答案]愉悅性5.幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟包括：活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)名稱的確立、活動(dòng)目標(biāo)的制定、_____、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)、活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)部分構(gòu)成。[答案]活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)6.區(qū)角活動(dòng)的主要類型有：學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，游戲性區(qū)角活動(dòng)，_____。[答案]學(xué)習(xí)與游戲融合性區(qū)角活動(dòng)7.幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主要方法包括：言語指導(dǎo)法，操作體驗(yàn)法，_____。[答案]演示范例法8.評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的合理性的維度主要有：內(nèi)容的年齡適宜性、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性、_____、 內(nèi)容的生活性、相關(guān)環(huán)境材料的適宜性、內(nèi)容實(shí)際的完成情況。[答案]內(nèi)容的科學(xué)性9.幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織的形式根據(jù)活動(dòng)方式的不同，可以分為_____、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)三種形式。[答案]集體教學(xué)10.觀察者對(duì)區(qū)角活動(dòng)觀察情況的記錄方式一般可分為：_____和表格式。[答案]文字描述性記錄11.幼兒教師的工作特點(diǎn)是_____、創(chuàng)造性、_____和主體性。[答案]主動(dòng)性和幼稚性;全面性和細(xì)致性12._____是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。二、簡(jiǎn)答題1.幼兒教師基本工作職責(zé)是什么，現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)承擔(dān)哪些角色？答：幼兒教師基本工作職責(zé)：觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同完成教育任務(wù)。參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)前教育研究活動(dòng)。(5)定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)?，F(xiàn)代幼兒教師應(yīng)承擔(dān)的角色:(1)教育者；(2)公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者；(3)幼兒游戲的伙伴；(4)幼兒的第二任母親，也是幼兒的知心朋友；(5)既是學(xué)前教育實(shí)踐者，也是學(xué)前教育理論的研究者和建構(gòu)者。2.簡(jiǎn)述確定幼兒園活動(dòng)主題的主要依據(jù)。答：在主題選擇過程中，要考慮以下幾個(gè)因素：(1)幼兒。幼兒的興趣、需要、生活經(jīng)驗(yàn)、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平等。(2)主體自身的特點(diǎn)。(3)教師。(4)可以利用的教育資源。3.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)評(píng)定的內(nèi)容。答：(1)評(píng)定教學(xué)目標(biāo)；(2)評(píng)定教學(xué)內(nèi)容；(3)評(píng)定教學(xué)過程；(4)評(píng)定教學(xué)方法、組織形式和教學(xué)手段；(5)評(píng)定教師。4.良好師幼關(guān)系的建構(gòu)策略有哪些？答：(1)奠定師幼關(guān)系的良好基礎(chǔ)。(2)以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動(dòng)地與幼兒交往。(3)與幼兒進(jìn)行有效的溝通。(4)對(duì)幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和方式感興趣。(5)寬容對(duì)待幼兒的過失。(6)幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。(7)幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。5.簡(jiǎn)述幼兒園各常見游戲活動(dòng)的內(nèi)容、功能及組織指導(dǎo)要注意的問題。答：幼兒園常見的游戲：角色游戲；表演游戲；結(jié)構(gòu)游戲；規(guī)則游戲。游戲的功能：促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展；促進(jìn)幼兒語言交往能力發(fā)展；促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展。組織指導(dǎo)要注意的問題：選擇適合幼兒表演的文藝作品；幫助幼兒理解文藝作品；師幼共同創(chuàng)設(shè)表演游戲環(huán)境；表演游戲過程的組織與指導(dǎo)；表演游戲的觀察和記錄。三、分析題1.請(qǐng)根據(jù)以下中班活動(dòng)中的師幼對(duì)話來探討師幼關(guān)系在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用：(1)這樣的師幼互動(dòng)是否有效？(2)體現(xiàn)了哪些師幼互動(dòng)的理念？(3)有哪些地方可以改進(jìn)的，為什么？案例：“小兔旅行記”(某幼兒園中班活動(dòng))老師：“小兔子掛在樹上，誰會(huì)來救它？”幼兒A：“長(zhǎng)頸鹿”。老師：“為什么你會(huì)想到長(zhǎng)頸鹿？”幼兒A：“因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小兔子可以滑下來?！庇變築：“小猴子”。老師：“為什么？”幼兒B：“因?yàn)樾『镒訒?huì)爬樹，它能救小兔子。”老師：“還有不一樣的方法嗎？”幼兒C：“小兔子的長(zhǎng)耳朵！”老師：“小兔子的長(zhǎng)耳朵也能救自己，真是一個(gè)好辦法，講給大家聽一聽”幼兒C：“小兔子可以用長(zhǎng)耳朵把樹枝弄下來，氣球就可以飛走了”。答：(1)效果不明顯。該案例中師幼互動(dòng)促進(jìn)了兒童思考解救小兔子的其他辦法，但是略顯得蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入。(2)體現(xiàn)了互主體性；發(fā)起和反饋的行為以積極行為為主，減少中性行為，避免消極行為；教師和幼兒間平行、同等水平上的互動(dòng)增加，師幼之間的情感交流、共同游戲、合作學(xué)習(xí)成為互動(dòng)的主要內(nèi)容；分享也是優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系不可或缺的特征。(3)教師可以再進(jìn)一步追問兒童每種小動(dòng)物解救小兔子的具體細(xì)節(jié)。和每個(gè)兒童都進(jìn)行比較深入的師幼互動(dòng)。2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與節(jié)日文化有關(guān)的主題活動(dòng)方案。要求：自擬主題名稱，確定教育對(duì)象，并簡(jiǎn)單說明設(shè)計(jì)意圖，確定出主題目標(biāo)；畫出內(nèi)容框架表格，內(nèi)容要涉及五大領(lǐng)域內(nèi)容。答：國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)方案——快樂國(guó)慶節(jié)一、主題名稱：快樂國(guó)慶節(jié)二、主題來源：每年的國(guó)慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報(bào)紙、廣播等等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹，給我們的愛國(guó)教育帶來很多的便利條件，因此，我們?yōu)椋斜匾プ∵@一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育。由此，我們?cè)O(shè)立了“我愛祖國(guó)”這一主題。三、主題實(shí)施時(shí)間：三周四、主要教育教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。2.知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國(guó)的情感。3.能有感情地朗誦詩歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。4.愛護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。5.能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。6.了解國(guó)慶節(jié)的來歷。五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)快樂國(guó)慶節(jié)我的國(guó)家慶祝國(guó)慶節(jié)祖國(guó)各地的特產(chǎn)六、八大智慧活動(dòng)內(nèi)容1.語言智慧：①談話：我的祖國(guó)、祖國(guó)各地的特產(chǎn)②詩歌：我去臺(tái)灣島③詩歌：天安門④自編兒歌：我的祖國(guó)⑤幼兒英語2.自我認(rèn)識(shí)智慧：①慶祝國(guó)慶節(jié)②我是中國(guó)人3.人際關(guān)系智慧：①參觀：民俗文化村②“國(guó)慶”聯(lián)歡活動(dòng)4.邏輯智慧：①分類記錄②立體圖形分類③數(shù)的二級(jí)分類④復(fù)習(xí)分類概念5.音樂智慧：奧爾夫音樂教育6.空間智慧：①美工：自制中國(guó)地圖②建構(gòu)：長(zhǎng)城7.身體運(yùn)動(dòng)智慧：①我去臺(tái)灣島②小飛行員③小小奧運(yùn)會(huì)④到北京去七、主要活動(dòng)內(nèi)容及過程活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩歌“天安門”！活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖！活動(dòng)三：慶祝國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進(jìn)行了慶?；顒?dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)！八、活動(dòng)小結(jié)通過認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、唱國(guó)歌，通過分享交流自己對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹，孩子們對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)更加深入了。隨著孩子們對(duì)我們國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國(guó)了?；顒?dòng)中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國(guó)家，很樂意拼貼中國(guó)地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖的活動(dòng)和表演慶?；顒?dòng)，孩子們加深了對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在慶祝國(guó)慶節(jié)的公共場(chǎng)所不大聲講話，表演節(jié)目時(shí)也很認(rèn)真！附歷年期末考試真題一套：《學(xué)前教育原理》期末試題及答案（試卷號(hào)1312）一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）1．歐美發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)制出指稱學(xué)前教育的新名詞是()。A．ECCEB．ECCCC．CCCED．EECE2．學(xué)前教育的構(gòu)成要素是學(xué)前教育者、學(xué)前受教育者、()。A．教育手段B．學(xué)前教育措施C．保育設(shè)備D．教育內(nèi)容3．從學(xué)前教育的目的體系來看，()是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。A．不同領(lǐng)域的教育目標(biāo)B．各年齡段的學(xué)前教育目標(biāo)C．單元教育目標(biāo)D．活動(dòng)教育目標(biāo)4．“保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠(yuǎn)于堯薄之惡風(fēng)，習(xí)于良善之軌范?！笔?)中提出的學(xué)前教育目標(biāo)。A．清末《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》中的學(xué)前教育目標(biāo)B．民國(guó)時(shí)期的幼稚園教育目標(biāo)C．根據(jù)地和解放區(qū)的學(xué)前教育目標(biāo)D．《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》中提出的學(xué)前教育目標(biāo)5．為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是()。A．杜威B．福祿培爾C．蒙臺(tái)梭利D．歐文6．瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論的代表人物是()。A．皮亞杰B．加德拉C．馬拉古齊D．維果茨基7．以下()不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)？A．兒童觀B．觀察幼兒的能力C．與家長(zhǎng)交流的能力D．進(jìn)行科研的能力8．教育教學(xué)活動(dòng)中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)兒童的求知欲和探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考，提高兒童主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這一要求體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)組織的()。A．直觀性原則B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則D．靈活性原則9．()是指學(xué)前兒童能按自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。A．表演游戲B．規(guī)則游戲c．結(jié)構(gòu)游戲D．角色游戲10．()創(chuàng)立了我國(guó)第一所公立的獨(dú)立幼師。A．陳嘉庚B．熊希齡C．陶行知D．陳鶴琴二、名詞解釋（每小題5分．共15分）11．兒童觀12．幼兒園環(huán)境13．幼小雙向銜接三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）14．當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？15．現(xiàn)代社會(huì)，幼兒教師必須承擔(dān)多重角色，請(qǐng)討論一下有哪些角色需要幼兒教師扮演？四、論述題（15分）16．如何正確理解兒童的權(quán)利？五、案例分析(20分)17．（字?jǐn)?shù)不得少于300字）春天，萬物復(fù)蘇，兩位老師帶著兩組幼兒同時(shí)到郊外寫生。剛到目的地，孩子們還來不及喘口氣，更沒有來得及顧暇周圍宜人的環(huán)境，只聽第一組教師說：“開始作畫吧，你們看到什么就畫什么。”幼兒不知如何去觀察．有的目光散亂無焦點(diǎn)，有的則“埋頭苦作”偏不看，十分鐘過去，第一組幼兒的作品大多成形。而第二組的老師并沒有一開始就叫幼兒畫，而是讓幼兒去仔細(xì)觀察他們喜歡的花和樹，先去看一看、摸一摸、聞一聞，孩子們?nèi)齼蓛傻乃奶幱^察，有在柳樹下觀察撫摸，嘰嘰喳喳的，有彎著腰嗅花香的，有正在爭(zhēng)論那些樹的造型是人工還是自然生成的，老師也蹲在孩子們中間一起觀察討論。又是十分鐘過去，當(dāng)?shù)谝唤M已結(jié)束了繪畫活動(dòng)時(shí)，第二組幼兒才開始作畫，不是在教師的要求下，而是迫不急待地想用徊畫來表現(xiàn)自己此時(shí)的心情。請(qǐng)根據(jù)學(xué)前教育的相關(guān)理論分析教師兩種不同的指導(dǎo)方式給幼兒帶來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有何差異？要求：(1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；(2)有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語言通暢；(3)分析文字在300字以上試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分）1．A2．B3．D4．A5．A6．C7．D8．B9．D10．D二、名詞解釋（每小題5分，共氣5分）11．兒童觀兒童觀是有關(guān)兒童的看法、觀點(diǎn)和主張的總稱。它主要涉及兩個(gè)問題：一是兒童在人類社會(huì)中所享有的地位和權(quán)利；二是兒童期的意義、特點(diǎn)以及兒童成長(zhǎng)發(fā)展的形式和原因。12．幼兒園環(huán)境廣義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園保育和教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)部環(huán)境，包括幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。13．幼小雙向銜接幼小銜接不是幼兒園和小學(xué)之間單方面地靠攏的問題，而是小學(xué)、幼兒園及家庭都向兒童靠攏，都要考慮如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三、筒答題（每題10分，共20分）14．當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？(1)保障兒童權(quán)利、促進(jìn)教育民主是學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。（4分）(2)加大政府干預(yù)學(xué)前教育的力度。（3分）(3)學(xué)前教育現(xiàn)代化水平得到提高。（3分）15.現(xiàn)代社會(huì)，幼兒教師必須承擔(dān)多重角色，請(qǐng)討論一下有哪些角色需要幼兒教師扮演？(1)教育者：1）班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；2)幼兒的觀察者和研究者；3）幼兒的榜樣和示范者；4)幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。（2分，注：答出“教育者”即可得2分）(2)公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者（2分）。(3)幼兒游戲的伙伴。（2分）(4)幼兒的第二任母親，也是幼兒的知心朋友。（2分）(5)既是學(xué)前教育實(shí)踐者，也是學(xué)前教育理論的研究者和建構(gòu)者。（2分）四、論述題（15分）16．如何正確理解兒童的權(quán)利?(1)兒童權(quán)利：兒童權(quán)利是指兒童作為權(quán)利主體，享有與成人彼此平等的利益、價(jià)值、尊嚴(yán)、自由等。（3分）(2)兒童權(quán)利的內(nèi)涵主要包括四個(gè)方面：一是生存的權(quán)利，二是受教育權(quán)和自主發(fā)展的權(quán)利，三是參與權(quán)，四是受保護(hù)權(quán)。（4分）(3)《兒童權(quán)利公約》是國(guó)際社會(huì)第一部富有法律效力的兒童權(quán)利的法律文書，我國(guó)《未成年人保護(hù)法》、《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2001年-2010年）》等政策法規(guī)也規(guī)定了兒童應(yīng)享有的權(quán)利。(3分)五、案例分析（20分）17．答案要點(diǎn)如下：一、兒童的學(xué)