二年級上冊數(shù)學教案- 第6單元 第九課時：9的乘法口訣｜人教新課標

二年級上冊數(shù)學教案第6單元第九課時：9的乘法口訣｜人教新課標教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容今天我要向大家介紹的是人教新課標二年級上冊數(shù)學的第6單元，第九課時：9的乘法口訣。我們將通過學習這一課時，掌握9的乘法口訣及其應用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能運用口訣解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生們掌握9的乘法口訣，難點在于如何讓學生們理解并記住口訣。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地學習，我準備了乘法口訣表、卡片、黑板等教具。五、教學過程1.實踐情景引入：請大家伸出右手，我們一起來做乘法口訣的手勢。比如說，2乘以3等于6，我們用手勢表示就是2和3的指尖相碰，然后用另一只手的手指敲打一下，的手指就是6。3.例題講解：我們來看一個例題，比如說9乘以5等于多少？我們可以用口訣來計算，9乘以5等于45。再來看一個，9乘以8等于多少？用口訣計算，9乘以8等于72。4.隨堂練習：現(xiàn)在，請大家拿出卡片，我們來進行一些隨堂練習。我會說出一個乘法題目，請大家用口訣來計算答案。5.游戲環(huán)節(jié)：為了讓大家更好地記住9的乘法口訣，我們來進行一個游戲。我會說出一個乘法題目，請大家用手勢來表示答案。六、板書設計我在黑板上會寫出9的乘法口訣，以便學生們隨時查看和復習。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請寫出9的乘法口訣，并找出一個生活中的實際問題，用口訣來解決。答案：9的乘法口訣如下：9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，以此類推。實際問題答案因題目而異。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生們掌握了9的乘法口訣，但在實際應用中還需要多加練習。下一節(jié)課，我們將學習10的乘法口訣，希望大家能夠順利掌握。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過乘法口訣的手勢來激發(fā)學生的興趣，并幫助他們將乘法口訣與實際動作相結合。這種教學方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地記憶和理解乘法口訣。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強調(diào)了9的乘法口訣，通過直觀的動作展示，讓學生初步感受口訣的規(guī)律。二、講解9的乘法口訣在講解9的乘法口訣環(huán)節(jié)，我詳細闡述了9乘以1至9的計算過程。我注意到，學生們對于乘法口訣的理解往往停留在機械記憶層面，因此我強調(diào)了口訣的邏輯推理過程。我解釋了為什么9乘以2等于18，以及如何通過簡單的數(shù)學規(guī)律得出這個結果。例如，我向?qū)W生們展示了9乘以2實際上是將9加上自身的兩倍，即9+9=18。通過這種方式，我希望學生們能夠理解口訣背后的數(shù)學原理，而不僅僅是死記硬背。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了兩個具有代表性的題目來展示如何使用9的乘法口訣。我詳細解釋了每一步的計算過程，并強調(diào)了口訣在解題中的關鍵作用。我鼓勵學生們積極參與，跟著我一起計算，以便他們能夠更好地理解和掌握口訣的應用。四、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我設計了一些有趣的練習題目，讓學生們通過實際操作來運用9的乘法口訣。我強調(diào)了在做題過程中要注意檢查答案的正確性，以及理解題目的實際意義。這個環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗學生們對知識的掌握程度，還能夠培養(yǎng)他們的解題能力和思維能力。五、游戲環(huán)節(jié)為了讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習，我設計了游戲環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)旨在通過互動和競爭，增強學生們對乘法口訣的記憶。我特別注意觀察學生們在游戲中的表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中遇到的問題。六、板書設計七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一道寫作業(yè)題目，要求學生們寫出9的乘法口訣，并找出一個生活中的實際問題，用口訣來解決。我解釋了作業(yè)的目的，即通過實際應用來加深學生們對口訣的理解和記憶。我鼓勵學生們在完成作業(yè)時積極思考，并將所學知識運用到日常生活中。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了對于本節(jié)課的學習內(nèi)容進行深入思考的重要性。我鼓勵學生們在課后繼續(xù)練習9的乘法口訣，并尋找更多的實際問題來練習口訣的應用。我還提醒學生們，乘法口訣是數(shù)學基礎中的重要組成部分，對于將來的學習具有重要意義。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意在講解時使用生動、有趣的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解乘法口訣時，我盡量使用簡單明了的表達方式，讓學生們能夠輕松理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解乘法口訣時，我給予了學生們充分的時間來跟隨我一起計算，并回答問題。3.課堂提問：我在講解過程中穿插了課堂提問，以激發(fā)學生的思考和參與。我會提問學生們一些相關的問題，例如“誰能告訴我9乘以5等于多少？”通過提問，我能夠了解學生們對知識點的掌握程度，并及時給予解答和指導。4.情景導入：我通過實踐情景引入的方式，將學生們引入課堂學習。我展示了乘法口訣的手勢，并與學生們一起互動，讓他們初步感受口訣的規(guī)律。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更加投入學習。教案反思：在本次教案的實施過程中，我深刻反思了教學方法和策略。我意識到，對于乘法口訣的學習，學生們并不僅僅需要記憶，更需要理解和應用。因此，我在講解時注重了口訣的邏輯推理過程，并通過例題和實際問題來引導學生運用口訣。我還通過游戲環(huán)節(jié)增加了學生的互動和參與，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。然而，我也意識到在本次教學中存在一些不足之處。例如，在時間分配上，我可能過于注重講解和練習，而忽略了學生的自主思考和提問環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我將更加注意傾聽學生的問題，并給予他們更多的機會來表達自己的思考。我也會繼續(xù)探索更多的教學方法和策略，以提高教學效果，讓學生們更好地掌握數(shù)學知識。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，我設計了一些豐富多樣的練習題目。這些題目旨在幫助學生們更好地理解和運用9的乘法口訣，并將其應用到實際問題中。1.寫出9的乘法口訣，并找出一個生活中的實際問題，用口訣來解決。答案：9的乘法口訣如下：9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，以此類推。實際問題答案因題目而異。a.9乘以4等于多少？b.9乘以6等于多少？c.9乘以7等于多少？答案：a.9乘以4等于36。計算過程：9乘以4可以理解為9加上自身的四倍，即9+9+9+9=36。b.9乘以6等于54。計算過程：9乘以6可以理解為9加上自身的六倍，即9+9+9+9+9+9=54。c.9乘以7等于63。計算過程：9乘以7可以理解為9加上自身的七倍，即9+9+9+9+9+9+9=63。a.一箱橙子有9個，小明一共買了