朝陽中學學生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

湖南商務職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設(shè)計

目錄

1引言...............................................................1

1.1項目開發(fā)背景..................................................1

1.2開發(fā)技術(shù)簡介..................................................1

1.2.1Java語言簡介............................................1

1.2.2Java語言的運行原理......................................2

1.3開發(fā)工具簡介..................................................2

1.4項目開發(fā)技術(shù)路線..............................................2

2需求分析...........................................................3

2.1功能需求描述..................................................3

2.2非功能需求描述................................................3

2.3需求用例建模..................................................4

2.3.1用戶和管理員登錄的用例..................................4

2.3.2學生基礎(chǔ)信息管理的用例..................................6

2.3.3教師信息管理的用例......................................7

2.3.4學生成績查詢管理的用例..................................9

3系統(tǒng)概要設(shè)計......................................................10

3.1系統(tǒng)設(shè)計原則.................................................10

3.2系統(tǒng)框架設(shè)計.................................................10

3.3系統(tǒng)功能設(shè)計.................................................11

3.3.1用戶和管理員登錄功能設(shè)計...............................12

3.3.2學生基礎(chǔ)信息管理功能設(shè)計...............................13

3.3.3教師信息管理功能設(shè)計...................................14

3.3.4學生成績管理功能設(shè)計...................................15

3.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計...................................................15

3.4.1設(shè)計原則...............................................16

3.4.2概念設(shè)計...............................................18

3.4.3邏輯設(shè)計...............................................18

I

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4系統(tǒng)詳細設(shè)計......................................................21

4.1用戶和管理員登錄模塊設(shè)計.....................................22

4.1.1用戶和管理員登錄模塊說明...............................22

4.1.2用戶和管理員登錄模塊詳細設(shè)計...........................22

4.2學生基礎(chǔ)信息管理功能模塊設(shè)計.................................23

4.3教師信息管理功能模塊設(shè)計.....................................24

4.4學生成績管理功能模塊設(shè)計.....................................25

5用戶和管理員登錄模塊實現(xiàn)..........................................26

5.1用戶和管理員登錄模塊界面設(shè)計.................................26

5.2用戶和管理員登錄模塊核心代碼實現(xiàn).............................26

5.3學生基礎(chǔ)信息管理實現(xiàn).........................................29

5.3.1學生基礎(chǔ)信息管理界面設(shè)計...............................29

5.3.2學生信息管理核心代碼實現(xiàn)...............................30

5.4教師信息管理實現(xiàn).............................................31

5.4.1教師信息管理界面設(shè)計...................................31

5.4.2教師信息管理核心代碼實現(xiàn)...............................31

5.5學生成績管理實現(xiàn).............................................32

5.5.1學生成績管理界面設(shè)計...................................32

5.5.2學生成績管理核心代碼實現(xiàn)...............................33

6系統(tǒng)測試..........................................................34

6.1測試用例.....................................................34

6.2用戶和管理員登錄功能測試.....................................35

6.3學生信息管理功能測試.........................................36

6.4教師信息管理功能測試.........................................36

7設(shè)計小結(jié)..........................................................37

參考資料............................................................38

II

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朝陽中學學生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

1引言

學生成績管理工作應該不再局限于傳統(tǒng)方式，在朝陽中學，以往的成績管

理模式的滯后性日益凸顯，這就要求從事學生成績管理工作的老師必須要與時

俱進，革新管理理念，利用現(xiàn)代化設(shè)備、技術(shù)等各種資源，為學生成績管理工

作提供便利。

本研究結(jié)合朝陽中學學生成績管理現(xiàn)實，在現(xiàn)有的成績管理基礎(chǔ)上進行一

定的創(chuàng)新，高效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變成績管理方式，規(guī)避不利影響，提升

管理效率。

1.1項目開發(fā)背景

朝陽中學成績管理是朝陽中學管理工作的重要內(nèi)容之一，“朝陽中學”環(huán)

境下，朝陽中學學生是網(wǎng)絡的最高頻率使用者，也是網(wǎng)絡上最為廣泛、活躍的

群體之一，他們的“三觀”、習慣、態(tài)度等都明顯帶有當代網(wǎng)絡時代的深深烙

印。在這樣的環(huán)境下，本研究結(jié)合朝陽中學學生成績管理現(xiàn)實，在現(xiàn)有的成績

輸入及管理基礎(chǔ)上進行一定的創(chuàng)新，本文基于這樣一個環(huán)境，設(shè)計并開發(fā)一個

具有一定技術(shù)含量的成績管理系統(tǒng)，作為本次畢業(yè)設(shè)計的研究方向。

1.2開發(fā)技術(shù)簡介

本次項目開發(fā)采用軟件功能的面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計方法對系統(tǒng)進行分析、

設(shè)計、編程、測試等。本項目的開發(fā)模式基于B/S模式。開發(fā)環(huán)境采用的是win7

32bit、VisualStudio2012、sqlserver2012。（該項目用的核心技術(shù)是：

技術(shù)）前端編程語言采用的是HTML+CSS、JAVASCRIPT、JQUERY相關(guān)技

術(shù)，采用的數(shù)據(jù)庫是SQL,后臺編程語言采用的是ASP.NET相關(guān)技術(shù)。

1.2.1Java語言簡介

Java是由SunMicrosystems公司于1995年推出的一門面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計

語言。Java語言是一種分布式的面向?qū)ο笳Z言，具有面向?qū)ο?、平臺無關(guān)性、

簡單性、解釋執(zhí)行、多線程、安全性等很多特點。

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1.2.2Java語言的運行原理

Java虛擬機是一個可以執(zhí)行Java字節(jié)碼的虛擬機進程,用Java編寫的程序

（存放在擴展名為java的文件中）叫做java源文件，經(jīng)過編譯器（即JDK根目

錄bin文件夾中的javac.exe文件）編譯成字節(jié)碼文件（即擴展名為class的文

件），此時的java.class文件并不是二進制的01編碼，它需要java虛擬機編譯

形成可執(zhí)行文件，字節(jié)碼加載入內(nèi)存，校驗字節(jié)碼，校驗無誤后將字節(jié)碼文件

翻譯成二進制文件，最終運行并顯示結(jié)果。不同平臺的JVM各有不同，但均提

供相同的接口，實現(xiàn)了程序與操作系統(tǒng)的分離，從而實現(xiàn)了Java的平臺無關(guān)性。

也就是說，相對于解釋型語言，java這種編譯型語言具有較高的可移植性，實現(xiàn)

了“一處編寫，處處運行”，編譯后，不依賴于平臺環(huán)境，在各種操作系統(tǒng)均

可運行。

1.3開發(fā)工具簡介

工具的使用：采用Eclipse+Hbuilder+MySql

Eclipse是著名的跨平臺的自由集成開發(fā)環(huán)境（IDE）。最初主要用來Java

語言開發(fā)，通過安裝不同的插件Eclipse可以支持不同的計算機語言，比如C++

和Python等開發(fā)工具。Eclipse的本身只是一個框架平臺，但是眾多插件的支持

使得Eclipse擁有其他功能相對固定的IDE軟件很難具有的靈活性。

HBuilder是DCloud(數(shù)字天堂)推出的一款支持HTML.5的Web開發(fā)IDE。

利用HBuilder可以快速的進行頁面的開發(fā)。

MySQL是一個關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，由瑞典MySQLAB公司開發(fā)，屬

于Oracle旗下產(chǎn)品。MySQL是最流行的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之一，在

WEB應用方面，MySQL是最好的RDBMS(RelationalDatabase

ManagementSystem，關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng))應用軟件之一。關(guān)系數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)

保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)放在一個大倉庫內(nèi)，這樣就增加了速度

并提高了靈活性。

1.4項目開發(fā)技術(shù)路線

開發(fā)技術(shù)應該符合科學性原則，堅持實用性原則和實際應用導向，對系統(tǒng)

的各個功能模塊的設(shè)計必須具備足夠的針對性，力爭使用戶在使用該系統(tǒng)時能

夠方面可靠，使管理實踐中想要實現(xiàn)的各個項目均能在系統(tǒng)中得以體現(xiàn)

基于SSM框架的Maven開發(fā)系統(tǒng)，運用到的數(shù)據(jù)庫是MySql。

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Mybatis與JDBC相比，減少了代碼書寫的量，只專注于SQL本身，使得實

體類與SQL語句之間建立的映射關(guān)系，因此SQL語句編寫工作量非常大，熟練

度要很高。

Spring是一個大工廠，用于維護和管理對象間的依賴關(guān)系。具有IOC與AOP

兩大特點，降低JavaEEAPI的使用難度。

SpringMVC維護低成本，低耦合。有利于開發(fā)中的分工，提高開發(fā)效率。

組件重用。有利于代碼的復用，但視圖與控制器間過于緊密的連接，視圖對模型

數(shù)據(jù)的低效率訪問。

2需求分析

2.1功能需求描述

通過對許多學校的了解，成績管理與查詢比較繁瑣，希望通過這個系統(tǒng)實

現(xiàn)以下功能。

用戶登錄和管理員登錄

學生基礎(chǔ)信息管理

教師信息管理

成績查詢信息管理

2.2非功能需求描述

跟學校的之間的溝通了解到紙質(zhì)保存學生的成績信息多有不便，通過本系

統(tǒng)的非功能性需求有一下幾個方面：

（1）可靠性：軟件開發(fā)是具有極強的針對性的，因此，可靠性是主要原則。

一套系統(tǒng)不具備可靠性，界面做得再好也是枉然?？煽啃允侵冈谙到y(tǒng)中運行的

數(shù)據(jù)真實有效，所得出的結(jié)論客觀公正。

（2）模塊化：學生日常行為管理要在網(wǎng)絡上實現(xiàn)自動化，那么該系統(tǒng)就必

須具備靈活性。采用模塊化的設(shè)計，使功能各異的模塊來對不同項目進行規(guī)劃，

使模塊之間相對獨立，有效提升管理系統(tǒng)的伸縮性，如果以后需要增加新的項

目，還有拓寬的可能

（3）規(guī)范性：于學生成績管理系統(tǒng)中的各個獨立模塊在實際運用過程中還

存在相互調(diào)用的可能，那么，系統(tǒng)開發(fā)既要保證所錄入的數(shù)據(jù)不能被其他用戶

“非法使用”，即未被授權(quán)就直接使用，應該確保所有被錄入的數(shù)據(jù)絕對安全

和合法和完整

（4）軟件設(shè)計的初衷和最終目的離不開應用。在進行軟件開發(fā)時，對于不

3

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同用戶的各個需求都需要進行較為全面的考慮，如用戶使用習慣，計算機和網(wǎng)

絡技術(shù)水平，由此來決定系統(tǒng)開發(fā)的操作難易，總體上來看，系統(tǒng)開發(fā)應該以

簡介實用為主流思想，操作界面簡潔，真正地體現(xiàn)其實用性

2.3需求用例建模

用例建模是鏈接外部用戶與系統(tǒng)交互的有效表達方式，有必要了解和掌握用

例建模方法，如圖2-1所示。

圖2-1朝陽中學的學生成績管理系統(tǒng)的總體用例模型

以朝陽中學為例，深入探討該校的人才培養(yǎng)方案、學生網(wǎng)絡使用情況，在

朝陽中學環(huán)境下解決學校在成績管理上的問題。

2.3.1用戶和管理員登錄的用例

學生用戶，學生能利用自己申請的用戶名和設(shè)置的密碼登錄，系統(tǒng)做出判斷，

如驗證成功則登錄成功頁面，如圖2-2所示。

圖2-2用戶和管理員登錄的用例圖

模塊1活動圖如圖2-3所示。

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圖2-3用戶和管理員登錄的活動圖

我們用圖2-2用例圖及圖2-3活動圖分析，可以描述每個用例的表。用戶

和管理員登錄模塊用例描述如表2-1所示。

表2-1用戶和管理員登錄模塊用例描述

項目描述

用例名稱用戶和管理員登錄

用例標識號01

參與者管理員、學生

參與者輸入用戶名、密碼、驗證碼，系統(tǒng)進行驗證后，

簡要說明

用戶名、密碼、驗證碼正確登錄系統(tǒng)，否則拒絕登錄系統(tǒng)。

前置條件參與者已經(jīng)打開系統(tǒng)的登錄頁面

1.用戶在輸入框里輸入用戶名

2.在密碼文本框里輸入密碼

4.在單選框里面選擇是管理員、老師還是學生

基本事件流

5.用戶或管理員按登錄后，系統(tǒng)驗證參與者輸入的有效性。

6.有效則進入系統(tǒng)的主界面。無效則提示相應錯誤給用戶。

7.用例終止

異常事件流提示錯誤信息，登錄失敗，驗證碼重置

后置條件進入主界面，裝載相應的數(shù)據(jù)

5

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2.3.2學生基礎(chǔ)信息管理的用例

學生能利用自己申請的用戶名和設(shè)置的密碼登錄，并瀏覽到個人基本信息，

同時還能對自己的各科課程成績和班級課表等了解，且能夠在系統(tǒng)中進行初始

密碼的修改，查看相關(guān)情況，如個人信息、分值等，但僅限查看不能刪減和增

加任何信息，如圖2-4所示。

圖2-4用學生基礎(chǔ)信息的用例圖

模塊2活動圖如圖2-5所示。

圖2-5學生基礎(chǔ)信息管理的活動圖

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我們用圖2-4用例圖及圖2-5活動圖分析，可以描述每個用例的表。學生

基礎(chǔ)信息管理模塊用例描述如表2-2所示。

表2-2學生基礎(chǔ)信息管理模塊用例描述

項目描述

用例名稱學生基礎(chǔ)信息管理

用例標識號02

參與者學生

學生登錄成功后，進入頁面可查看個人信息并修改，可以

簡要說明

查看班級信息和成績信息，不可修改

參與者已經(jīng)打開系統(tǒng)的登錄頁面

前置條件

http://localhost:16160/Student/Default.aspx

1.參與者在登錄成功后，進入界面

2.可以修改個人信息

3．可以查看個班級及成績信息

基本事件流

4.用戶進行修改，修改失敗則無效則提示相應錯誤給用戶，

成功則表示修改成功，更新數(shù)據(jù)

5返回主頁面

后置條件刪除學生信息以后更新數(shù)據(jù)

2.3.3教師信息管理的用例

教師用戶管理系統(tǒng)，主要是使用計算機對學生數(shù)據(jù)成績進行修改和添加以

及刪除和任課查詢等操作，教師系統(tǒng)主要采用主控菜單操作方式，數(shù)據(jù)查詢，

數(shù)據(jù)管理等部分，如下圖2-6所示。

圖2-6教師信息管理的用例圖

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模塊3活動圖如圖2-7所示。

圖2-7教師信息管理的活動圖

我們用圖2-6用例圖及圖2-7活動圖分析，可以描述每個用例的表。教師

信息管理模塊用例描述如表2-3所示。

表2-3教師信息管理模塊用例描述

項目描述

用例名稱教師信息管理

用例標識號03

參與者教師

進入教師主頁面，可查看任課班級，修改添加刪除學生成

簡要說明

績。

前置條件參與者已經(jīng)打開系統(tǒng)的登錄頁面

1.點擊成績管理頁面

2.進行簡單修改刪除操作

3.修改成功則修改成功返回主頁面

基本事件流

4.修改失敗也是進入系統(tǒng)的主界面，則提示相應錯誤給用

戶。

5.可以查看任課班級。

異常事件流提示null添加失敗。

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后置條件進入的主界面，裝載相應的數(shù)據(jù)

2.3.4學生成績查詢管理的用例

學生成績管理的用例主要是管理員功能體現(xiàn)在后臺模塊其模塊體現(xiàn)為成績管理，

查詢成績，成績排名，平均分統(tǒng)計，及格優(yōu)秀統(tǒng)計等，如圖所示2-8

圖2-8學生成績管理的用例圖

模塊4活動圖如圖2-9所示。

圖2-9學生成績管理的活動圖

我們用圖2-8用例圖及圖2-9活動圖分析，可以描述每個用例的表學生成

績管理模塊用例描述如表2-4所示。

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表2-4學生成績管理模塊用例描述

項目描述

用例名稱學生成績管理

用例標識號04

參與者管理員

進入管理員頁面，可查看學生成績管理，修改添加刪除學

簡要說明

生成績，以及記錄成績排名和查詢。

前置條件參與者已經(jīng)打開系統(tǒng)的登錄頁面

1.進入管理員主頁面，點擊成績管理模塊

2.進行簡單修改刪除操作和成績查詢以及排名

3.記錄本學期平均分已經(jīng)及格優(yōu)秀統(tǒng)計

基本事件流

4.查詢失敗也是進入系統(tǒng)的主界面，則提示相應錯誤給用

戶。

5.可以查看成績列表。

異常事件流當前成績不存在！不能統(tǒng)計！

后置條件進入主界面，裝載相應的數(shù)據(jù)

3系統(tǒng)概要設(shè)計

3.1系統(tǒng)設(shè)計原則

軟件設(shè)計的初衷和最終目的離不開應用。在進行軟件開發(fā)時，對于不同用

戶的各個需求都需要進行較為全面的考慮，如用戶使用習慣，計算機和網(wǎng)絡技

術(shù)水平，由此來決定系統(tǒng)開發(fā)的操作難易，總體上來看，系統(tǒng)開發(fā)應該以簡介

實用為主流思想，操作界面簡潔，真正地體現(xiàn)其實用性。

軟件開發(fā)是具有極強的針對性的，可靠性是主要原則。一套系統(tǒng)不具備可

靠性，界面做得再好也是枉然。可靠性是指在系統(tǒng)中運行的數(shù)據(jù)真實有效，所

得出的結(jié)論客觀公正。

3.2系統(tǒng)框架設(shè)計

根據(jù)系統(tǒng)的需求分析、用例建模分析結(jié)合開發(fā)平臺的特點設(shè)計學生成績管

理系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)模型，如圖3-1所示。

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圖3-1學生成績管理系統(tǒng)整體架構(gòu)圖

3.3系統(tǒng)功能設(shè)計

學生信息工作管理員模塊：合計設(shè)置10個子模塊，各個模塊均具有自己獨

立的功能，但以完成學生基本信息的輸入和刪改、統(tǒng)計工作，完成學生各項信

息的匯總和報表操作；教師的信息管理；課程的信息管理；學生成績的信息管

理。

學生模塊：包括4個子模塊。主要有修改我的信息；該子模塊中發(fā)現(xiàn)自己

的基本信息有錯誤，或其他原因如轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)專業(yè)、入伍等導致信息必須更改，

學生可進行個人信息的修改；修改登錄密碼：系統(tǒng)為學生設(shè)置了初始密碼，但

如果學生想保留自己的隱私，可以修改自己的登錄密碼；我的成績：學生可通

過密碼和賬號登錄查詢自己的成績，但不能修改成績；班級課程表：學生在系

統(tǒng)中可以查詢到每周的課程表，并清楚地知識應該在哪棟教學樓、哪間教室、

第幾節(jié)課上課，甚至還知道授課教師是誰。

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圖3-2學生成績管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

3.3.1用戶和管理員登錄功能設(shè)計

針對系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖進行進一步細化分析，功能需求分析是系統(tǒng)設(shè)計前期

工作，是為了明確該系統(tǒng)設(shè)計要實現(xiàn)什么樣的功能，解決什么樣的問題，其系

統(tǒng)必須做什么？達到何種效果？然后根據(jù)這些要求、目標等按照預先設(shè)定的思

想通過相關(guān)專業(yè)軟件進行設(shè)計，得出相應的值。

系統(tǒng)研究了朝陽中學學生成績管理評價過程，早期學生成績管理實踐中，

老師是主要勞動力，所有數(shù)據(jù)通過老師采用人力進行統(tǒng)計。利用OfficeExcel

辦公軟件進行數(shù)據(jù)錄入、計算、統(tǒng)計和分析。眾所周知，這樣的做法是極為復

雜的，難度大，還極容易出問題，導致錯誤出現(xiàn)，過失增多。

因此，在設(shè)計學生成績管理系統(tǒng)時，應該全面考慮這些缺點與弊端。通過

每個使用者利用自己申請的獨立用戶名和密碼進行約束，用不同的功能模塊對

接不同權(quán)限用戶。功能描述使用功能流程圖描述，如下圖3-3。

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圖3-3用戶和管理員登錄的流程圖

表3-1用戶和管理員登錄的相關(guān)功能描述

功能名稱用戶和管理員的管理

功能概述用戶和管理員登錄，進入學生成績管理系統(tǒng)的界面

輸入內(nèi)容輸入用戶名、密碼、驗證碼

系統(tǒng)處理對用戶、密碼、驗證碼進行校驗

輸出內(nèi)容成功，進入系統(tǒng)界面；失敗，重新輸入

3.3.2學生基礎(chǔ)信息管理功能設(shè)計

在該管理系統(tǒng)運行的過程中，學生管理人員應按照系統(tǒng)已設(shè)定相關(guān)約束條

件，將所管轄的學生的各項信息如實地錄入到該系統(tǒng)，或者從外部數(shù)據(jù)表中導

入，數(shù)據(jù)必須保持可靠性、一致性和正確性，如圖3-4所示。

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圖3-4學生基礎(chǔ)信息管理流程圖

表3-2學生基礎(chǔ)信息登錄的相關(guān)功能描述

功能名稱學生基礎(chǔ)信息的管理

功能概述進入登錄頁面，修改增加學生基礎(chǔ)信息

輸入內(nèi)容年級班級

系統(tǒng)處理增刪改成功增刪改失敗

輸出內(nèi)容成功，進入新信息頁面；失敗，返回原頁面

3.3.3教師信息管理功能設(shè)計

對于學生成績情況在管理系統(tǒng)中進行評價時，首先要根據(jù)學生的日常行為

所歸類課程所得出的成績，選擇學期或?qū)W年等參數(shù)進行量化考核，導入以下評

價模型進行數(shù)據(jù)運算，得出該生本學期、本學年的學習成效模塊成績，如圖3-5

所示。

圖3-5教師信息管理的流程圖

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表3-2教師信息管理的相關(guān)功能描述

功能名稱教師信息的管理

進入頁面課程成績，課程評價，分數(shù)錄入，查看我的任課

功能概述

課程。

輸入內(nèi)容添加修改刪除成績。

系統(tǒng)處理添加成功，提示null添加失敗。

輸出內(nèi)容成功，進入新信息頁面；失敗，返回原頁面

3.3.4學生成績管理功能設(shè)計

本模塊主要是高級管理員對低級管理員的權(quán)限分配，管理員對課程的錄入，

管理員對教師信息調(diào)整，管理員成績查詢以及排名的設(shè)計圖如圖3-6所示。

圖3-6學生成績管理的流程圖

表3-3學生成績信息管理的相關(guān)功能描述

功能名稱學生成績信息的管理

進入頁面成績管理系統(tǒng)，課程評價，分數(shù)錄入，統(tǒng)計分數(shù)

功能概述

等。

輸入內(nèi)容添加修改刪除成績，搜索指定成績以及查看排名。

系統(tǒng)處理查詢成功，當前成績不存在！不能統(tǒng)計！

輸出內(nèi)容成功，進入新信息頁面；失敗，返回原頁面

3.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計

朝陽中學學生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計中，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)排在系統(tǒng)設(shè)計

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湖南商務職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設(shè)計

項目之首，是系統(tǒng)設(shè)計的核心內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的科學性越高，就越能夠

有效提高數(shù)據(jù)存儲效率，同時還能夠減少系統(tǒng)中的冗余數(shù)據(jù)。除了對學生成績

管理系統(tǒng)的執(zhí)行效率產(chǎn)生較大和較為直接的影響外，該數(shù)據(jù)庫的存在決定著系

統(tǒng)是否建成和穩(wěn)定運行。因此，必須預先了解學生成績管理系統(tǒng)的應用整體需

求，才能設(shè)計出為該系統(tǒng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的平臺和高效運行數(shù)據(jù)環(huán)境的數(shù)據(jù)庫。

3.4.1設(shè)計原則

依據(jù)軟件工程學科中的相關(guān)理論，建立一個完整的數(shù)據(jù)庫應該遵循六個階

段原則，如圖3-7所示。

（1）需求分析階段：其主要任務在于就某一項目要解決的問題通過系統(tǒng)性

調(diào)研，了解該項目、系統(tǒng)的不同用戶需求，再收集相關(guān)信息，整體、分析和處

理好數(shù)據(jù)。

（2）概念設(shè)計階段：概念設(shè)計階段是整個系統(tǒng)的關(guān)鍵點，概念形成，意味

著系統(tǒng)的構(gòu)架形成，這一階段的主要任務是根據(jù)應用需求分析所得結(jié)果，對不

同用戶的需求進行歸納，建立概念模型。這種模型的構(gòu)建是學生成績管理系統(tǒng)

中整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計的重點，與具體的DBMS無關(guān)。概念設(shè)計階段，重點要解決的

問題就是如何利用E-R圖（EntityRelationshipDiagram，實體-聯(lián)系圖）來表

達用戶功能需求。

（3）數(shù)據(jù)庫運行維護階段：數(shù)據(jù)庫開始運行后，一旦出現(xiàn)問題就必須要求

及時維護和處理，且維護是即時的，不間斷的。這一階段，要對數(shù)據(jù)庫運行過

程密切監(jiān)控，對運行效果作出客觀評價，及時發(fā)現(xiàn)在運行過程中數(shù)據(jù)庫所存在

的問題，同時有針對性地作出相應的調(diào)整，必要時應該做出修改。在朝陽中學

學生成績管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程中，數(shù)據(jù)模型最為重要，其中需求分析、

概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計是核心，若這些階段的設(shè)計，一些環(huán)節(jié)未達到

或達不到系統(tǒng)的相關(guān)要求，又或者達不到系統(tǒng)設(shè)計的預期目標，設(shè)計思想就必

須進行修正，多次調(diào)整，反復構(gòu)思，反復設(shè)計，力求達到相關(guān)要求和預期目標。

讓各個部分設(shè)計得更加簡潔明了。只有這樣，才能使朝陽中學學生成績管理系

統(tǒng)設(shè)計更加合理，運行更加平穩(wěn)，效率更高，這四個階段也是數(shù)據(jù)庫設(shè)計的核

心。

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需求分析階段

需求收集與分析

應用需求

（數(shù)據(jù)與處理）

設(shè)計概念模型概念設(shè)計階段

轉(zhuǎn)換規(guī)則、DBMS

功能、優(yōu)化方法

設(shè)計邏輯結(jié)構(gòu)

邏輯設(shè)計階段

數(shù)據(jù)模型優(yōu)化

應用要求

設(shè)計物理結(jié)構(gòu)

DBMS特征物理設(shè)計階段

評價設(shè)計、性能預測

物理實踐數(shù)據(jù)庫實施階段

試驗性運行

運行和維護數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫運行維護階段

庫

圖3-7朝陽中學學生成績管理數(shù)據(jù)庫設(shè)計流程圖

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3.4.2概念設(shè)計

用E-R圖表示的概念模型獨立于具體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持的數(shù)據(jù)模型，

是各種數(shù)據(jù)模型的共同基礎(chǔ)，因而比數(shù)據(jù)模型更一般、更抽象、更接近現(xiàn)實世

界。其E-R圖如下圖3-8所示。

圖3-8朝陽中學的成績管理系統(tǒng)的E-R圖

3.4.3邏輯設(shè)計

如前已述，就整個學生成績管理系統(tǒng)設(shè)計來說，最重要的部分是數(shù)據(jù)庫結(jié)

構(gòu)設(shè)計。根據(jù)朝陽中學學生成績管理系統(tǒng)的總體設(shè)計要求，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計應

該包含以下類型的數(shù)據(jù)表。

表3-4登錄信息表

字段名數(shù)據(jù)類型長度是否空值主鍵描述

idInt4否是登錄ID

Adminvarchar100是登錄賬號

Pwdvarchar100是登錄密碼

Roulevarchar50是登錄等級

Namevarchar50是姓名

表3-4為登錄信息表：主要存儲管理信息，包括登錄ID，登錄賬號，登錄

密碼，登錄等級，姓名。

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表3-5課程信息表

字段名數(shù)據(jù)類型長度是否空值主鍵描述

Idint4否是班級ID

Namevarchar50是班級名字

NianjiIdint8是年級ID

Nianjinamevarchar50是年級名字

BanZhuRenvarchar50是班主任

Telvarchar50是電話

RenShuvarchar50是班級人數(shù)

此表主要存儲班級基本信息，包括班級名字、年級ID、電話、人數(shù)、班主

任等重要信息。

表3-6課程信息表

字段名數(shù)據(jù)類型長度是否空值主鍵描述

Idint4否是課程ID

Namevarchar50是課程名字

NianJiIdint8是年級ID

NianJiNamevarchar50是年級名字

ClassIdint8是班級ID

ClassNamevarchar50是班級名字

Tidint8是班主任ID

TNamevarchar50是班主任名字

xueNianvarchar50是學期

DiDianvarchar50是教室

ShengKeSJvarchar50是上課時間

ZuiDaRenShuvarchar50是最大人數(shù)

YiXuanRenShuvarchar50是已選人數(shù)

IsManvarchar50是最大數(shù)

IsShowvarchar50是顯示課表

上表3-6中所列出的數(shù)據(jù)為課程信息表：主要存儲各門課程信息，包括、

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教室、上課時間、教師、學期等信息。

表3-7年級信息表

字段名數(shù)據(jù)類型長度是否空值主鍵描述

idint4否是年級ID

Namevarchar50是年級名字

ZhuRenvarchar50是主任

Telvarchar50是電話

ZhuRenIdint8是主任ID

上表3-7中所列出的數(shù)據(jù)為年級信息表：主要存儲各年級基本信息，包括

年級ID、主任名字、電話、年級名字等信息。

表3-8學生成績信息表

字段名數(shù)據(jù)類型長度是否空值主鍵描述

Idint4否是成績ID

CourseNamevarchar50是課程名稱

CourseIdint8是課程ID

StIdint8是學生ID

StNamevarchar50是學生姓名

Scorefloat50是學生成績

XueQivarchar50是學期

JiDianfloat50是績點學分

BKScorefloat50是績點成績

ClassIDint8是班級ID

ClassNamevarchar50是班級名稱

上表3-8中所列出的數(shù)據(jù)為學生成績信息表：主要存儲各學生成績基本信

息，包括年級ID、學期、成績、年級名字、課程名稱等信息。

表3-9學生信息表

字段名數(shù)據(jù)類型長度是否空值主鍵描述

Idint4否是學生ID

Namevarchar200是學生姓名

Sexvarchar50是性別

NianJivarchar50是年級

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GongHaovarchar100是賬號

Chushengriqivarchar50是出生日期

Addtimedatetime是入學日期

Dstext是備注

Photovarchar50是電話

Pwdvarchar50是登錄密碼

ClassIdint8是班級ID

ClassNamevarchar50是班級名字

XueHaovarchar50是學號

ZhuZhivarchar50是住址

上表3-9中所列出的數(shù)據(jù)為學生基本信息表：主要存儲各學生個人信息，

包括所在班級ID、入學日期、住址、學號、學生姓名等信息。

4系統(tǒng)詳細設(shè)計

需求分析階段：其主要任務在于就某一項目要解決的問題通過系統(tǒng)性調(diào)研，

了解該項目、系統(tǒng)的不同用戶需求，再收集相關(guān)信息，整體、分析和處理好數(shù)

據(jù)。

概念設(shè)計階段：概念設(shè)計階段是整個系統(tǒng)的關(guān)鍵點，概念形成，意味著系

統(tǒng)的構(gòu)架形成，這一階段的主要任務是根據(jù)應用需求分析所得結(jié)果，對不同用

戶的需求進行歸納，建立概念模型。這種模型的構(gòu)建是學生成績管理系統(tǒng)中整

個數(shù)據(jù)庫設(shè)計的重點，與具體的DBMS無關(guān)。概念設(shè)計階段，重點要解決的問題

就是如何利用E-R圖（EntityRelationshipDiagram，實體-聯(lián)系圖）來表達用

戶功能需求。

邏輯設(shè)計階段：首先，要將概念模型轉(zhuǎn)換成實體模型，轉(zhuǎn)化為所使用的DBMS

所支持的邏輯數(shù)據(jù)模型。在這一階段中，將概念設(shè)計階段得出的E-R圖轉(zhuǎn)換為

具體的數(shù)據(jù)模型。對于朝陽中學學生成績管理系統(tǒng)來說，就是將屬性、聯(lián)系和

實體轉(zhuǎn)化為關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

物理設(shè)計階段：根據(jù)應用要求和所使用的DBMS邏輯數(shù)據(jù)特征進行具體分析；

為邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合數(shù)據(jù)庫應用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)，包括數(shù)據(jù)庫的存

儲記錄格式和記錄安排、數(shù)據(jù)存取方法。

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4.1用戶和管理員登錄模塊設(shè)計

4.1.1用戶和管理員登錄模塊說明

通過對各個高校的了解，設(shè)計了用戶和管理員的登錄模塊，用戶登錄進去

可以看到自己的基本信息并查看自己的成績，管理員登錄可以對學生進行管理。

方便高校對學生進行管理。

4.1.2用戶和管理員登錄模塊詳細設(shè)計

通過需求分析和概要設(shè)計對用戶和管理員登錄模塊進行分析與設(shè)計，得到

用戶和管理員登錄模塊靜態(tài)結(jié)構(gòu)類圖，如圖4-1所示。

圖4-1朝陽中學用戶和管理員登錄模塊的類圖

針對類圖進行進一步細化分析，得到該子功能模塊相關(guān)類及方法描述表，

如下表4-1所示。

表4-1用戶和管理員登錄模塊相關(guān)類及方法描述表

類名ID

描述用戶與管理員登陸實體層

方法Get()、Set()

類名IDService

描述管理系統(tǒng)服務層

屬性Resultservice

AddClazz、DeleteClazz、AddCourse、DeleteCourse…

方法

等

類名DaoImpl

描述管理數(shù)據(jù)層

屬性ClazzList、ExamList、ScoreList、StudentList…

方法GetClazzDetailList、GetExamList、GetScoreList…

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類名ID

描述用戶與管理員登錄層

方法login(LoginFormloginForm)

類名AdminServiceIm