朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

1引言...............................................................1

1.1項(xiàng)目開(kāi)發(fā)背景..................................................1

1.2開(kāi)發(fā)技術(shù)簡(jiǎn)介..................................................1

1.2.1Java語(yǔ)言簡(jiǎn)介............................................1

1.2.2Java語(yǔ)言的運(yùn)行原理......................................2

1.3開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介..................................................2

1.4項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技術(shù)路線..............................................2

2需求分析...........................................................3

2.1功能需求描述..................................................3

2.2非功能需求描述................................................3

2.3需求用例建模..................................................4

2.3.1用戶(hù)和管理員登錄的用例..................................4

2.3.2學(xué)生基礎(chǔ)信息管理的用例..................................6

2.3.3教師信息管理的用例......................................7

2.3.4學(xué)生成績(jī)查詢(xún)管理的用例..................................9

3系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)......................................................10

3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則.................................................10

3.2系統(tǒng)框架設(shè)計(jì).................................................10

3.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì).................................................11

3.3.1用戶(hù)和管理員登錄功能設(shè)計(jì)...............................12

3.3.2學(xué)生基礎(chǔ)信息管理功能設(shè)計(jì)...............................13

3.3.3教師信息管理功能設(shè)計(jì)...................................14

3.3.4學(xué)生成績(jī)管理功能設(shè)計(jì)...................................15

3.4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)...................................................15

3.4.1設(shè)計(jì)原則...............................................16

3.4.2概念設(shè)計(jì)...............................................18

3.4.3邏輯設(shè)計(jì)...............................................18

I

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

4系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)......................................................21

4.1用戶(hù)和管理員登錄模塊設(shè)計(jì).....................................22

4.1.1用戶(hù)和管理員登錄模塊說(shuō)明...............................22

4.1.2用戶(hù)和管理員登錄模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)...........................22

4.2學(xué)生基礎(chǔ)信息管理功能模塊設(shè)計(jì).................................23

4.3教師信息管理功能模塊設(shè)計(jì).....................................24

4.4學(xué)生成績(jī)管理功能模塊設(shè)計(jì).....................................25

5用戶(hù)和管理員登錄模塊實(shí)現(xiàn)..........................................26

5.1用戶(hù)和管理員登錄模塊界面設(shè)計(jì).................................26

5.2用戶(hù)和管理員登錄模塊核心代碼實(shí)現(xiàn).............................26

5.3學(xué)生基礎(chǔ)信息管理實(shí)現(xiàn).........................................29

5.3.1學(xué)生基礎(chǔ)信息管理界面設(shè)計(jì)...............................29

5.3.2學(xué)生信息管理核心代碼實(shí)現(xiàn)...............................30

5.4教師信息管理實(shí)現(xiàn).............................................31

5.4.1教師信息管理界面設(shè)計(jì)...................................31

5.4.2教師信息管理核心代碼實(shí)現(xiàn)...............................31

5.5學(xué)生成績(jī)管理實(shí)現(xiàn).............................................32

5.5.1學(xué)生成績(jī)管理界面設(shè)計(jì)...................................32

5.5.2學(xué)生成績(jī)管理核心代碼實(shí)現(xiàn)...............................33

6系統(tǒng)測(cè)試..........................................................34

6.1測(cè)試用例.....................................................34

6.2用戶(hù)和管理員登錄功能測(cè)試.....................................35

6.3學(xué)生信息管理功能測(cè)試.........................................36

6.4教師信息管理功能測(cè)試.........................................36

7設(shè)計(jì)小結(jié)..........................................................37

參考資料............................................................38

II

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1引言

學(xué)生成績(jī)管理工作應(yīng)該不再局限于傳統(tǒng)方式，在朝陽(yáng)中學(xué)，以往的成績(jī)管

理模式的滯后性日益凸顯，這就要求從事學(xué)生成績(jī)管理工作的老師必須要與時(shí)

俱進(jìn)，革新管理理念，利用現(xiàn)代化設(shè)備、技術(shù)等各種資源，為學(xué)生成績(jī)管理工

作提供便利。

本研究結(jié)合朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)有的成績(jī)管理基礎(chǔ)上進(jìn)行一

定的創(chuàng)新，高效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變成績(jī)管理方式，規(guī)避不利影響，提升

管理效率。

1.1項(xiàng)目開(kāi)發(fā)背景

朝陽(yáng)中學(xué)成績(jī)管理是朝陽(yáng)中學(xué)管理工作的重要內(nèi)容之一，“朝陽(yáng)中學(xué)”環(huán)

境下，朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的最高頻率使用者，也是網(wǎng)絡(luò)上最為廣泛、活躍的

群體之一，他們的“三觀”、習(xí)慣、態(tài)度等都明顯帶有當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的深深烙

印。在這樣的環(huán)境下，本研究結(jié)合朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)有的成績(jī)

輸入及管理基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，本文基于這樣一個(gè)環(huán)境，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)一個(gè)

具有一定技術(shù)含量的成績(jī)管理系統(tǒng)，作為本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究方向。

1.2開(kāi)發(fā)技術(shù)簡(jiǎn)介

本次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)采用軟件功能的面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)方法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析、

設(shè)計(jì)、編程、測(cè)試等。本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)模式基于B/S模式。開(kāi)發(fā)環(huán)境采用的是win7

32bit、VisualStudio2012、sqlserver2012。（該項(xiàng)目用的核心技術(shù)是：

技術(shù)）前端編程語(yǔ)言采用的是HTML+CSS、JAVASCRIPT、JQUERY相關(guān)技

術(shù)，采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是SQL,后臺(tái)編程語(yǔ)言采用的是ASP.NET相關(guān)技術(shù)。

1.2.1Java語(yǔ)言簡(jiǎn)介

Java是由SunMicrosystems公司于1995年推出的一門(mén)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)

語(yǔ)言。Java語(yǔ)言是一種分布式的面向?qū)ο笳Z(yǔ)言，具有面向?qū)ο?、平臺(tái)無(wú)關(guān)性、

簡(jiǎn)單性、解釋執(zhí)行、多線程、安全性等很多特點(diǎn)。

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1.2.2Java語(yǔ)言的運(yùn)行原理

Java虛擬機(jī)是一個(gè)可以執(zhí)行Java字節(jié)碼的虛擬機(jī)進(jìn)程,用Java編寫(xiě)的程序

（存放在擴(kuò)展名為java的文件中）叫做java源文件，經(jīng)過(guò)編譯器（即JDK根目

錄bin文件夾中的javac.exe文件）編譯成字節(jié)碼文件（即擴(kuò)展名為class的文

件），此時(shí)的java.class文件并不是二進(jìn)制的01編碼，它需要java虛擬機(jī)編譯

形成可執(zhí)行文件，字節(jié)碼加載入內(nèi)存，校驗(yàn)字節(jié)碼，校驗(yàn)無(wú)誤后將字節(jié)碼文件

翻譯成二進(jìn)制文件，最終運(yùn)行并顯示結(jié)果。不同平臺(tái)的JVM各有不同，但均提

供相同的接口，實(shí)現(xiàn)了程序與操作系統(tǒng)的分離，從而實(shí)現(xiàn)了Java的平臺(tái)無(wú)關(guān)性。

也就是說(shuō)，相對(duì)于解釋型語(yǔ)言，java這種編譯型語(yǔ)言具有較高的可移植性，實(shí)現(xiàn)

了“一處編寫(xiě)，處處運(yùn)行”，編譯后，不依賴(lài)于平臺(tái)環(huán)境，在各種操作系統(tǒng)均

可運(yùn)行。

1.3開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介

工具的使用：采用Eclipse+Hbuilder+MySql

Eclipse是著名的跨平臺(tái)的自由集成開(kāi)發(fā)環(huán)境（IDE）。最初主要用來(lái)Java

語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，通過(guò)安裝不同的插件Eclipse可以支持不同的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，比如C++

和Python等開(kāi)發(fā)工具。Eclipse的本身只是一個(gè)框架平臺(tái)，但是眾多插件的支持

使得Eclipse擁有其他功能相對(duì)固定的IDE軟件很難具有的靈活性。

HBuilder是DCloud(數(shù)字天堂)推出的一款支持HTML.5的Web開(kāi)發(fā)IDE。

利用HBuilder可以快速的進(jìn)行頁(yè)面的開(kāi)發(fā)。

MySQL是一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，由瑞典MySQLAB公司開(kāi)發(fā)，屬

于Oracle旗下產(chǎn)品。MySQL是最流行的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之一，在

WEB應(yīng)用方面，MySQL是最好的RDBMS(RelationalDatabase

ManagementSystem，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng))應(yīng)用軟件之一。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)將數(shù)據(jù)

保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)放在一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，這樣就增加了速度

并提高了靈活性。

1.4項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技術(shù)路線

開(kāi)發(fā)技術(shù)應(yīng)該符合科學(xué)性原則，堅(jiān)持實(shí)用性原則和實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，對(duì)系統(tǒng)

的各個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)必須具備足夠的針對(duì)性，力爭(zhēng)使用戶(hù)在使用該系統(tǒng)時(shí)能

夠方面可靠，使管理實(shí)踐中想要實(shí)現(xiàn)的各個(gè)項(xiàng)目均能在系統(tǒng)中得以體現(xiàn)

基于SSM框架的Maven開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，運(yùn)用到的數(shù)據(jù)庫(kù)是MySql。

2

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Mybatis與JDBC相比，減少了代碼書(shū)寫(xiě)的量，只專(zhuān)注于SQL本身，使得實(shí)

體類(lèi)與SQL語(yǔ)句之間建立的映射關(guān)系，因此SQL語(yǔ)句編寫(xiě)工作量非常大，熟練

度要很高。

Spring是一個(gè)大工廠，用于維護(hù)和管理對(duì)象間的依賴(lài)關(guān)系。具有IOC與AOP

兩大特點(diǎn)，降低JavaEEAPI的使用難度。

SpringMVC維護(hù)低成本，低耦合。有利于開(kāi)發(fā)中的分工，提高開(kāi)發(fā)效率。

組件重用。有利于代碼的復(fù)用，但視圖與控制器間過(guò)于緊密的連接，視圖對(duì)模型

數(shù)據(jù)的低效率訪問(wèn)。

2需求分析

2.1功能需求描述

通過(guò)對(duì)許多學(xué)校的了解，成績(jī)管理與查詢(xún)比較繁瑣，希望通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)實(shí)

現(xiàn)以下功能。

用戶(hù)登錄和管理員登錄

學(xué)生基礎(chǔ)信息管理

教師信息管理

成績(jī)查詢(xún)信息管理

2.2非功能需求描述

跟學(xué)校的之間的溝通了解到紙質(zhì)保存學(xué)生的成績(jī)信息多有不便，通過(guò)本系

統(tǒng)的非功能性需求有一下幾個(gè)方面：

（1）可靠性：軟件開(kāi)發(fā)是具有極強(qiáng)的針對(duì)性的，因此，可靠性是主要原則。

一套系統(tǒng)不具備可靠性，界面做得再好也是枉然?？煽啃允侵冈谙到y(tǒng)中運(yùn)行的

數(shù)據(jù)真實(shí)有效，所得出的結(jié)論客觀公正。

（2）模塊化：學(xué)生日常行為管理要在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，那么該系統(tǒng)就必

須具備靈活性。采用模塊化的設(shè)計(jì)，使功能各異的模塊來(lái)對(duì)不同項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃，

使模塊之間相對(duì)獨(dú)立，有效提升管理系統(tǒng)的伸縮性，如果以后需要增加新的項(xiàng)

目，還有拓寬的可能

（3）規(guī)范性：于學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中的各個(gè)獨(dú)立模塊在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中還

存在相互調(diào)用的可能，那么，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)既要保證所錄入的數(shù)據(jù)不能被其他用戶(hù)

“非法使用”，即未被授權(quán)就直接使用，應(yīng)該確保所有被錄入的數(shù)據(jù)絕對(duì)安全

和合法和完整

（4）軟件設(shè)計(jì)的初衷和最終目的離不開(kāi)應(yīng)用。在進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，對(duì)于不

3

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同用戶(hù)的各個(gè)需求都需要進(jìn)行較為全面的考慮，如用戶(hù)使用習(xí)慣，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)水平，由此來(lái)決定系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的操作難易，總體上來(lái)看，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)該以

簡(jiǎn)介實(shí)用為主流思想，操作界面簡(jiǎn)潔，真正地體現(xiàn)其實(shí)用性

2.3需求用例建模

用例建模是鏈接外部用戶(hù)與系統(tǒng)交互的有效表達(dá)方式，有必要了解和掌握用

例建模方法，如圖2-1所示。

圖2-1朝陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的總體用例模型

以朝陽(yáng)中學(xué)為例，深入探討該校的人才培養(yǎng)方案、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，在

朝陽(yáng)中學(xué)環(huán)境下解決學(xué)校在成績(jī)管理上的問(wèn)題。

2.3.1用戶(hù)和管理員登錄的用例

學(xué)生用戶(hù)，學(xué)生能利用自己申請(qǐng)的用戶(hù)名和設(shè)置的密碼登錄，系統(tǒng)做出判斷，

如驗(yàn)證成功則登錄成功頁(yè)面，如圖2-2所示。

圖2-2用戶(hù)和管理員登錄的用例圖

模塊1活動(dòng)圖如圖2-3所示。

4

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圖2-3用戶(hù)和管理員登錄的活動(dòng)圖

我們用圖2-2用例圖及圖2-3活動(dòng)圖分析，可以描述每個(gè)用例的表。用戶(hù)

和管理員登錄模塊用例描述如表2-1所示。

表2-1用戶(hù)和管理員登錄模塊用例描述

項(xiàng)目描述

用例名稱(chēng)用戶(hù)和管理員登錄

用例標(biāo)識(shí)號(hào)01

參與者管理員、學(xué)生

參與者輸入用戶(hù)名、密碼、驗(yàn)證碼，系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)證后，

簡(jiǎn)要說(shuō)明

用戶(hù)名、密碼、驗(yàn)證碼正確登錄系統(tǒng)，否則拒絕登錄系統(tǒng)。

前置條件參與者已經(jīng)打開(kāi)系統(tǒng)的登錄頁(yè)面

1.用戶(hù)在輸入框里輸入用戶(hù)名

2.在密碼文本框里輸入密碼

4.在單選框里面選擇是管理員、老師還是學(xué)生

基本事件流

5.用戶(hù)或管理員按登錄后，系統(tǒng)驗(yàn)證參與者輸入的有效性。

6.有效則進(jìn)入系統(tǒng)的主界面。無(wú)效則提示相應(yīng)錯(cuò)誤給用戶(hù)。

7.用例終止

異常事件流提示錯(cuò)誤信息，登錄失敗，驗(yàn)證碼重置

后置條件進(jìn)入主界面，裝載相應(yīng)的數(shù)據(jù)

5

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2.3.2學(xué)生基礎(chǔ)信息管理的用例

學(xué)生能利用自己申請(qǐng)的用戶(hù)名和設(shè)置的密碼登錄，并瀏覽到個(gè)人基本信息，

同時(shí)還能對(duì)自己的各科課程成績(jī)和班級(jí)課表等了解，且能夠在系統(tǒng)中進(jìn)行初始

密碼的修改，查看相關(guān)情況，如個(gè)人信息、分值等，但僅限查看不能刪減和增

加任何信息，如圖2-4所示。

圖2-4用學(xué)生基礎(chǔ)信息的用例圖

模塊2活動(dòng)圖如圖2-5所示。

圖2-5學(xué)生基礎(chǔ)信息管理的活動(dòng)圖

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我們用圖2-4用例圖及圖2-5活動(dòng)圖分析，可以描述每個(gè)用例的表。學(xué)生

基礎(chǔ)信息管理模塊用例描述如表2-2所示。

表2-2學(xué)生基礎(chǔ)信息管理模塊用例描述

項(xiàng)目描述

用例名稱(chēng)學(xué)生基礎(chǔ)信息管理

用例標(biāo)識(shí)號(hào)02

參與者學(xué)生

學(xué)生登錄成功后，進(jìn)入頁(yè)面可查看個(gè)人信息并修改，可以

簡(jiǎn)要說(shuō)明

查看班級(jí)信息和成績(jī)信息，不可修改

參與者已經(jīng)打開(kāi)系統(tǒng)的登錄頁(yè)面

前置條件

http://localhost:16160/Student/Default.aspx

1.參與者在登錄成功后，進(jìn)入界面

2.可以修改個(gè)人信息

3．可以查看個(gè)班級(jí)及成績(jī)信息

基本事件流

4.用戶(hù)進(jìn)行修改，修改失敗則無(wú)效則提示相應(yīng)錯(cuò)誤給用戶(hù)，

成功則表示修改成功，更新數(shù)據(jù)

5返回主頁(yè)面

后置條件刪除學(xué)生信息以后更新數(shù)據(jù)

2.3.3教師信息管理的用例

教師用戶(hù)管理系統(tǒng)，主要是使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)成績(jī)進(jìn)行修改和添加以

及刪除和任課查詢(xún)等操作，教師系統(tǒng)主要采用主控菜單操作方式，數(shù)據(jù)查詢(xún)，

數(shù)據(jù)管理等部分，如下圖2-6所示。

圖2-6教師信息管理的用例圖

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模塊3活動(dòng)圖如圖2-7所示。

圖2-7教師信息管理的活動(dòng)圖

我們用圖2-6用例圖及圖2-7活動(dòng)圖分析，可以描述每個(gè)用例的表。教師

信息管理模塊用例描述如表2-3所示。

表2-3教師信息管理模塊用例描述

項(xiàng)目描述

用例名稱(chēng)教師信息管理

用例標(biāo)識(shí)號(hào)03

參與者教師

進(jìn)入教師主頁(yè)面，可查看任課班級(jí)，修改添加刪除學(xué)生成

簡(jiǎn)要說(shuō)明

績(jī)。

前置條件參與者已經(jīng)打開(kāi)系統(tǒng)的登錄頁(yè)面

1.點(diǎn)擊成績(jī)管理頁(yè)面

2.進(jìn)行簡(jiǎn)單修改刪除操作

3.修改成功則修改成功返回主頁(yè)面

基本事件流

4.修改失敗也是進(jìn)入系統(tǒng)的主界面，則提示相應(yīng)錯(cuò)誤給用

戶(hù)。

5.可以查看任課班級(jí)。

異常事件流提示null添加失敗。

8

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

后置條件進(jìn)入的主界面，裝載相應(yīng)的數(shù)據(jù)

2.3.4學(xué)生成績(jī)查詢(xún)管理的用例

學(xué)生成績(jī)管理的用例主要是管理員功能體現(xiàn)在后臺(tái)模塊其模塊體現(xiàn)為成績(jī)管理，

查詢(xún)成績(jī)，成績(jī)排名，平均分統(tǒng)計(jì)，及格優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)等，如圖所示2-8

圖2-8學(xué)生成績(jī)管理的用例圖

模塊4活動(dòng)圖如圖2-9所示。

圖2-9學(xué)生成績(jī)管理的活動(dòng)圖

我們用圖2-8用例圖及圖2-9活動(dòng)圖分析，可以描述每個(gè)用例的表學(xué)生成

績(jī)管理模塊用例描述如表2-4所示。

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

表2-4學(xué)生成績(jī)管理模塊用例描述

項(xiàng)目描述

用例名稱(chēng)學(xué)生成績(jī)管理

用例標(biāo)識(shí)號(hào)04

參與者管理員

進(jìn)入管理員頁(yè)面，可查看學(xué)生成績(jī)管理，修改添加刪除學(xué)

簡(jiǎn)要說(shuō)明

生成績(jī)，以及記錄成績(jī)排名和查詢(xún)。

前置條件參與者已經(jīng)打開(kāi)系統(tǒng)的登錄頁(yè)面

1.進(jìn)入管理員主頁(yè)面，點(diǎn)擊成績(jī)管理模塊

2.進(jìn)行簡(jiǎn)單修改刪除操作和成績(jī)查詢(xún)以及排名

3.記錄本學(xué)期平均分已經(jīng)及格優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)

基本事件流

4.查詢(xún)失敗也是進(jìn)入系統(tǒng)的主界面，則提示相應(yīng)錯(cuò)誤給用

戶(hù)。

5.可以查看成績(jī)列表。

異常事件流當(dāng)前成績(jī)不存在！不能統(tǒng)計(jì)！

后置條件進(jìn)入主界面，裝載相應(yīng)的數(shù)據(jù)

3系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

軟件設(shè)計(jì)的初衷和最終目的離不開(kāi)應(yīng)用。在進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，對(duì)于不同用

戶(hù)的各個(gè)需求都需要進(jìn)行較為全面的考慮，如用戶(hù)使用習(xí)慣，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技

術(shù)水平，由此來(lái)決定系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的操作難易，總體上來(lái)看，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)該以簡(jiǎn)介

實(shí)用為主流思想，操作界面簡(jiǎn)潔，真正地體現(xiàn)其實(shí)用性。

軟件開(kāi)發(fā)是具有極強(qiáng)的針對(duì)性的，可靠性是主要原則。一套系統(tǒng)不具備可

靠性，界面做得再好也是枉然?？煽啃允侵冈谙到y(tǒng)中運(yùn)行的數(shù)據(jù)真實(shí)有效，所

得出的結(jié)論客觀公正。

3.2系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)

根據(jù)系統(tǒng)的需求分析、用例建模分析結(jié)合開(kāi)發(fā)平臺(tái)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管

理系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)模型，如圖3-1所示。

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圖3-1學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)整體架構(gòu)圖

3.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

學(xué)生信息工作管理員模塊：合計(jì)設(shè)置10個(gè)子模塊，各個(gè)模塊均具有自己獨(dú)

立的功能，但以完成學(xué)生基本信息的輸入和刪改、統(tǒng)計(jì)工作，完成學(xué)生各項(xiàng)信

息的匯總和報(bào)表操作；教師的信息管理；課程的信息管理；學(xué)生成績(jī)的信息管

理。

學(xué)生模塊：包括4個(gè)子模塊。主要有修改我的信息；該子模塊中發(fā)現(xiàn)自己

的基本信息有錯(cuò)誤，或其他原因如轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、入伍等導(dǎo)致信息必須更改，

學(xué)生可進(jìn)行個(gè)人信息的修改；修改登錄密碼：系統(tǒng)為學(xué)生設(shè)置了初始密碼，但

如果學(xué)生想保留自己的隱私，可以修改自己的登錄密碼；我的成績(jī)：學(xué)生可通

過(guò)密碼和賬號(hào)登錄查詢(xún)自己的成績(jī)，但不能修改成績(jī)；班級(jí)課程表：學(xué)生在系

統(tǒng)中可以查詢(xún)到每周的課程表，并清楚地知識(shí)應(yīng)該在哪棟教學(xué)樓、哪間教室、

第幾節(jié)課上課，甚至還知道授課教師是誰(shuí)。

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圖3-2學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

3.3.1用戶(hù)和管理員登錄功能設(shè)計(jì)

針對(duì)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化分析，功能需求分析是系統(tǒng)設(shè)計(jì)前期

工作，是為了明確該系統(tǒng)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，解決什么樣的問(wèn)題，其系

統(tǒng)必須做什么？達(dá)到何種效果？然后根據(jù)這些要求、目標(biāo)等按照預(yù)先設(shè)定的思

想通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，得出相應(yīng)的值。

系統(tǒng)研究了朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理評(píng)價(jià)過(guò)程，早期學(xué)生成績(jī)管理實(shí)踐中，

老師是主要?jiǎng)趧?dòng)力，所有數(shù)據(jù)通過(guò)老師采用人力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。利用OfficeExcel

辦公軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和分析。眾所周知，這樣的做法是極為復(fù)

雜的，難度大，還極容易出問(wèn)題，導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn)，過(guò)失增多。

因此，在設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該全面考慮這些缺點(diǎn)與弊端。通過(guò)

每個(gè)使用者利用自己申請(qǐng)的獨(dú)立用戶(hù)名和密碼進(jìn)行約束，用不同的功能模塊對(duì)

接不同權(quán)限用戶(hù)。功能描述使用功能流程圖描述，如下圖3-3。

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圖3-3用戶(hù)和管理員登錄的流程圖

表3-1用戶(hù)和管理員登錄的相關(guān)功能描述

功能名稱(chēng)用戶(hù)和管理員的管理

功能概述用戶(hù)和管理員登錄，進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的界面

輸入內(nèi)容輸入用戶(hù)名、密碼、驗(yàn)證碼

系統(tǒng)處理對(duì)用戶(hù)、密碼、驗(yàn)證碼進(jìn)行校驗(yàn)

輸出內(nèi)容成功，進(jìn)入系統(tǒng)界面；失敗，重新輸入

3.3.2學(xué)生基礎(chǔ)信息管理功能設(shè)計(jì)

在該管理系統(tǒng)運(yùn)行的過(guò)程中，學(xué)生管理人員應(yīng)按照系統(tǒng)已設(shè)定相關(guān)約束條

件，將所管轄的學(xué)生的各項(xiàng)信息如實(shí)地錄入到該系統(tǒng)，或者從外部數(shù)據(jù)表中導(dǎo)

入，數(shù)據(jù)必須保持可靠性、一致性和正確性，如圖3-4所示。

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圖3-4學(xué)生基礎(chǔ)信息管理流程圖

表3-2學(xué)生基礎(chǔ)信息登錄的相關(guān)功能描述

功能名稱(chēng)學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理

功能概述進(jìn)入登錄頁(yè)面，修改增加學(xué)生基礎(chǔ)信息

輸入內(nèi)容年級(jí)班級(jí)

系統(tǒng)處理增刪改成功增刪改失敗

輸出內(nèi)容成功，進(jìn)入新信息頁(yè)面；失敗，返回原頁(yè)面

3.3.3教師信息管理功能設(shè)計(jì)

對(duì)于學(xué)生成績(jī)情況在管理系統(tǒng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生的日常行為

所歸類(lèi)課程所得出的成績(jī)，選擇學(xué)期或?qū)W年等參數(shù)進(jìn)行量化考核，導(dǎo)入以下評(píng)

價(jià)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算，得出該生本學(xué)期、本學(xué)年的學(xué)習(xí)成效模塊成績(jī)，如圖3-5

所示。

圖3-5教師信息管理的流程圖

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表3-2教師信息管理的相關(guān)功能描述

功能名稱(chēng)教師信息的管理

進(jìn)入頁(yè)面課程成績(jī)，課程評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)錄入，查看我的任課

功能概述

課程。

輸入內(nèi)容添加修改刪除成績(jī)。

系統(tǒng)處理添加成功，提示null添加失敗。

輸出內(nèi)容成功，進(jìn)入新信息頁(yè)面；失敗，返回原頁(yè)面

3.3.4學(xué)生成績(jī)管理功能設(shè)計(jì)

本模塊主要是高級(jí)管理員對(duì)低級(jí)管理員的權(quán)限分配，管理員對(duì)課程的錄入，

管理員對(duì)教師信息調(diào)整，管理員成績(jī)查詢(xún)以及排名的設(shè)計(jì)圖如圖3-6所示。

圖3-6學(xué)生成績(jī)管理的流程圖

表3-3學(xué)生成績(jī)信息管理的相關(guān)功能描述

功能名稱(chēng)學(xué)生成績(jī)信息的管理

進(jìn)入頁(yè)面成績(jī)管理系統(tǒng)，課程評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)錄入，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)

功能概述

等。

輸入內(nèi)容添加修改刪除成績(jī)，搜索指定成績(jī)以及查看排名。

系統(tǒng)處理查詢(xún)成功，當(dāng)前成績(jī)不存在！不能統(tǒng)計(jì)！

輸出內(nèi)容成功，進(jìn)入新信息頁(yè)面；失敗，返回原頁(yè)面

3.4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)排在系統(tǒng)設(shè)計(jì)

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目之首，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的科學(xué)性越高，就越能夠

有效提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)效率，同時(shí)還能夠減少系統(tǒng)中的冗余數(shù)據(jù)。除了對(duì)學(xué)生成績(jī)

管理系統(tǒng)的執(zhí)行效率產(chǎn)生較大和較為直接的影響外，該數(shù)據(jù)庫(kù)的存在決定著系

統(tǒng)是否建成和穩(wěn)定運(yùn)行。因此，必須預(yù)先了解學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的應(yīng)用整體需

求，才能設(shè)計(jì)出為該系統(tǒng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的平臺(tái)和高效運(yùn)行數(shù)據(jù)環(huán)境的數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.4.1設(shè)計(jì)原則

依據(jù)軟件工程學(xué)科中的相關(guān)理論，建立一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該遵循六個(gè)階

段原則，如圖3-7所示。

（1）需求分析階段：其主要任務(wù)在于就某一項(xiàng)目要解決的問(wèn)題通過(guò)系統(tǒng)性

調(diào)研，了解該項(xiàng)目、系統(tǒng)的不同用戶(hù)需求，再收集相關(guān)信息，整體、分析和處

理好數(shù)據(jù)。

（2）概念設(shè)計(jì)階段：概念設(shè)計(jì)階段是整個(gè)系統(tǒng)的關(guān)鍵點(diǎn)，概念形成，意味

著系統(tǒng)的構(gòu)架形成，這一階段的主要任務(wù)是根據(jù)應(yīng)用需求分析所得結(jié)果，對(duì)不

同用戶(hù)的需求進(jìn)行歸納，建立概念模型。這種模型的構(gòu)建是學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

中整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，與具體的DBMS無(wú)關(guān)。概念設(shè)計(jì)階段，重點(diǎn)要解決的

問(wèn)題就是如何利用E-R圖（EntityRelationshipDiagram，實(shí)體-聯(lián)系圖）來(lái)表

達(dá)用戶(hù)功能需求。

（3）數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行維護(hù)階段：數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)始運(yùn)行后，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就必須要求

及時(shí)維護(hù)和處理，且維護(hù)是即時(shí)的，不間斷的。這一階段，要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行過(guò)

程密切監(jiān)控，對(duì)運(yùn)行效果作出客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在運(yùn)行過(guò)程中數(shù)據(jù)庫(kù)所存在

的問(wèn)題，同時(shí)有針對(duì)性地作出相應(yīng)的調(diào)整，必要時(shí)應(yīng)該做出修改。在朝陽(yáng)中學(xué)

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，數(shù)據(jù)模型最為重要，其中需求分析、

概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)是核心，若這些階段的設(shè)計(jì)，一些環(huán)節(jié)未達(dá)到

或達(dá)不到系統(tǒng)的相關(guān)要求，又或者達(dá)不到系統(tǒng)設(shè)計(jì)的預(yù)期目標(biāo)，設(shè)計(jì)思想就必

須進(jìn)行修正，多次調(diào)整，反復(fù)構(gòu)思，反復(fù)設(shè)計(jì)，力求達(dá)到相關(guān)要求和預(yù)期目標(biāo)。

讓各個(gè)部分設(shè)計(jì)得更加簡(jiǎn)潔明了。只有這樣，才能使朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理系

統(tǒng)設(shè)計(jì)更加合理，運(yùn)行更加平穩(wěn)，效率更高，這四個(gè)階段也是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的核

心。

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需求分析階段

需求收集與分析

應(yīng)用需求

（數(shù)據(jù)與處理）

設(shè)計(jì)概念模型概念設(shè)計(jì)階段

轉(zhuǎn)換規(guī)則、DBMS

功能、優(yōu)化方法

設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)

邏輯設(shè)計(jì)階段

數(shù)據(jù)模型優(yōu)化

應(yīng)用要求

設(shè)計(jì)物理結(jié)構(gòu)

DBMS特征物理設(shè)計(jì)階段

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、性能預(yù)測(cè)

物理實(shí)踐數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段

試驗(yàn)性運(yùn)行

運(yùn)行和維護(hù)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行維護(hù)階段

庫(kù)

圖3-7朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)流程圖

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3.4.2概念設(shè)計(jì)

用E-R圖表示的概念模型獨(dú)立于具體數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所支持的數(shù)據(jù)模型，

是各種數(shù)據(jù)模型的共同基礎(chǔ)，因而比數(shù)據(jù)模型更一般、更抽象、更接近現(xiàn)實(shí)世

界。其E-R圖如下圖3-8所示。

圖3-8朝陽(yáng)中學(xué)的成績(jī)管理系統(tǒng)的E-R圖

3.4.3邏輯設(shè)計(jì)

如前已述，就整個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，最重要的部分是數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)

構(gòu)設(shè)計(jì)。根據(jù)朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)要求，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)

該包含以下類(lèi)型的數(shù)據(jù)表。

表3-4登錄信息表

字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度是否空值主鍵描述

idInt4否是登錄ID

Adminvarchar100是登錄賬號(hào)

Pwdvarchar100是登錄密碼

Roulevarchar50是登錄等級(jí)

Namevarchar50是姓名

表3-4為登錄信息表：主要存儲(chǔ)管理信息，包括登錄ID，登錄賬號(hào)，登錄

密碼，登錄等級(jí)，姓名。

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表3-5課程信息表

字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度是否空值主鍵描述

Idint4否是班級(jí)ID

Namevarchar50是班級(jí)名字

NianjiIdint8是年級(jí)ID

Nianjinamevarchar50是年級(jí)名字

BanZhuRenvarchar50是班主任

Telvarchar50是電話

RenShuvarchar50是班級(jí)人數(shù)

此表主要存儲(chǔ)班級(jí)基本信息，包括班級(jí)名字、年級(jí)ID、電話、人數(shù)、班主

任等重要信息。

表3-6課程信息表

字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度是否空值主鍵描述

Idint4否是課程ID

Namevarchar50是課程名字

NianJiIdint8是年級(jí)ID

NianJiNamevarchar50是年級(jí)名字

ClassIdint8是班級(jí)ID

ClassNamevarchar50是班級(jí)名字

Tidint8是班主任ID

TNamevarchar50是班主任名字

xueNianvarchar50是學(xué)期

DiDianvarchar50是教室

ShengKeSJvarchar50是上課時(shí)間

ZuiDaRenShuvarchar50是最大人數(shù)

YiXuanRenShuvarchar50是已選人數(shù)

IsManvarchar50是最大數(shù)

IsShowvarchar50是顯示課表

上表3-6中所列出的數(shù)據(jù)為課程信息表：主要存儲(chǔ)各門(mén)課程信息，包括、

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

教室、上課時(shí)間、教師、學(xué)期等信息。

表3-7年級(jí)信息表

字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度是否空值主鍵描述

idint4否是年級(jí)ID

Namevarchar50是年級(jí)名字

ZhuRenvarchar50是主任

Telvarchar50是電話

ZhuRenIdint8是主任ID

上表3-7中所列出的數(shù)據(jù)為年級(jí)信息表：主要存儲(chǔ)各年級(jí)基本信息，包括

年級(jí)ID、主任名字、電話、年級(jí)名字等信息。

表3-8學(xué)生成績(jī)信息表

字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度是否空值主鍵描述

Idint4否是成績(jī)ID

CourseNamevarchar50是課程名稱(chēng)

CourseIdint8是課程ID

StIdint8是學(xué)生ID

StNamevarchar50是學(xué)生姓名

Scorefloat50是學(xué)生成績(jī)

XueQivarchar50是學(xué)期

JiDianfloat50是績(jī)點(diǎn)學(xué)分

BKScorefloat50是績(jī)點(diǎn)成績(jī)

ClassIDint8是班級(jí)ID

ClassNamevarchar50是班級(jí)名稱(chēng)

上表3-8中所列出的數(shù)據(jù)為學(xué)生成績(jī)信息表：主要存儲(chǔ)各學(xué)生成績(jī)基本信

息，包括年級(jí)ID、學(xué)期、成績(jī)、年級(jí)名字、課程名稱(chēng)等信息。

表3-9學(xué)生信息表

字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度是否空值主鍵描述

Idint4否是學(xué)生ID

Namevarchar200是學(xué)生姓名

Sexvarchar50是性別

NianJivarchar50是年級(jí)

20

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

GongHaovarchar100是賬號(hào)

Chushengriqivarchar50是出生日期

Addtimedatetime是入學(xué)日期

Dstext是備注

Photovarchar50是電話

Pwdvarchar50是登錄密碼

ClassIdint8是班級(jí)ID

ClassNamevarchar50是班級(jí)名字

XueHaovarchar50是學(xué)號(hào)

ZhuZhivarchar50是住址

上表3-9中所列出的數(shù)據(jù)為學(xué)生基本信息表：主要存儲(chǔ)各學(xué)生個(gè)人信息，

包括所在班級(jí)ID、入學(xué)日期、住址、學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名等信息。

4系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

需求分析階段：其主要任務(wù)在于就某一項(xiàng)目要解決的問(wèn)題通過(guò)系統(tǒng)性調(diào)研，

了解該項(xiàng)目、系統(tǒng)的不同用戶(hù)需求，再收集相關(guān)信息，整體、分析和處理好數(shù)

據(jù)。

概念設(shè)計(jì)階段：概念設(shè)計(jì)階段是整個(gè)系統(tǒng)的關(guān)鍵點(diǎn)，概念形成，意味著系

統(tǒng)的構(gòu)架形成，這一階段的主要任務(wù)是根據(jù)應(yīng)用需求分析所得結(jié)果，對(duì)不同用

戶(hù)的需求進(jìn)行歸納，建立概念模型。這種模型的構(gòu)建是學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中整

個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，與具體的DBMS無(wú)關(guān)。概念設(shè)計(jì)階段，重點(diǎn)要解決的問(wèn)題

就是如何利用E-R圖（EntityRelationshipDiagram，實(shí)體-聯(lián)系圖）來(lái)表達(dá)用

戶(hù)功能需求。

邏輯設(shè)計(jì)階段：首先，要將概念模型轉(zhuǎn)換成實(shí)體模型，轉(zhuǎn)化為所使用的DBMS

所支持的邏輯數(shù)據(jù)模型。在這一階段中，將概念設(shè)計(jì)階段得出的E-R圖轉(zhuǎn)換為

具體的數(shù)據(jù)模型。對(duì)于朝陽(yáng)中學(xué)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，就是將屬性、聯(lián)系和

實(shí)體轉(zhuǎn)化為關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

物理設(shè)計(jì)階段：根據(jù)應(yīng)用要求和所使用的DBMS邏輯數(shù)據(jù)特征進(jìn)行具體分析；

為邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個(gè)最適合數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的存

儲(chǔ)記錄格式和記錄安排、數(shù)據(jù)存取方法。

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

4.1用戶(hù)和管理員登錄模塊設(shè)計(jì)

4.1.1用戶(hù)和管理員登錄模塊說(shuō)明

通過(guò)對(duì)各個(gè)高校的了解，設(shè)計(jì)了用戶(hù)和管理員的登錄模塊，用戶(hù)登錄進(jìn)去

可以看到自己的基本信息并查看自己的成績(jī)，管理員登錄可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

方便高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

4.1.2用戶(hù)和管理員登錄模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)

通過(guò)需求分析和概要設(shè)計(jì)對(duì)用戶(hù)和管理員登錄模塊進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，得到

用戶(hù)和管理員登錄模塊靜態(tài)結(jié)構(gòu)類(lèi)圖，如圖4-1所示。

圖4-1朝陽(yáng)中學(xué)用戶(hù)和管理員登錄模塊的類(lèi)圖

針對(duì)類(lèi)圖進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化分析，得到該子功能模塊相關(guān)類(lèi)及方法描述表，

如下表4-1所示。

表4-1用戶(hù)和管理員登錄模塊相關(guān)類(lèi)及方法描述表

類(lèi)名ID

描述用戶(hù)與管理員登陸實(shí)體層

方法Get()、Set()

類(lèi)名IDService

描述管理系統(tǒng)服務(wù)層

屬性Resultservice

AddClazz、DeleteClazz、AddCourse、DeleteCourse…

方法

等

類(lèi)名DaoImpl

描述管理數(shù)據(jù)層

屬性ClazzList、ExamList、ScoreList、StudentList…

方法GetClazzDetailList、GetExamList、GetScoreList…

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

類(lèi)名ID

描述用戶(hù)與管理員登錄層

方法login(LoginFormloginForm)

類(lèi)名AdminServiceIm