中學(xué)教師考核細(xì)則模版（3篇）

中學(xué)教師考核細(xì)則模版一、考核目標(biāo)本考核規(guī)定旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)教師的全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)，以推動(dòng)教師提高教學(xué)水平，增強(qiáng)個(gè)人能力，更有效地促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。二、考核內(nèi)容1.教學(xué)能力評(píng)估評(píng)估要點(diǎn)包括：(1)教學(xué)規(guī)劃與備課技巧(2)教學(xué)實(shí)施與課堂管理(3)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)科競(jìng)賽表現(xiàn)(4)課題研究與教學(xué)科研成就(5)學(xué)生反饋與家長(zhǎng)滿意度2.專業(yè)素質(zhì)評(píng)估評(píng)估要點(diǎn)涵蓋：(1)學(xué)科知識(shí)掌握與更新能力(2)教育教學(xué)理論與方法應(yīng)用(3)教育教學(xué)信息化應(yīng)用(4)綜合素質(zhì)與道德修養(yǎng)3.工作態(tài)度與效能評(píng)估評(píng)估要點(diǎn)包括：(1)工作責(zé)任感與敬業(yè)精神(2)教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力(3)學(xué)生管理效能與安全意識(shí)(4)專業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)能力4.師德師風(fēng)評(píng)估評(píng)估要點(diǎn)涉及：(1)教師廉潔自律與遵紀(jì)守法(2)團(tuán)隊(duì)合作與尊師重道的實(shí)踐(3)師生關(guān)系與溝通能力(4)教育科研道德規(guī)范遵守情況三、考核方法1.教學(xué)能力評(píng)估(1)學(xué)校定期組織教學(xué)觀摩，評(píng)選優(yōu)質(zhì)示范課，對(duì)參與教師進(jìn)行評(píng)審。(2)評(píng)估教學(xué)設(shè)計(jì)與備課能力，要求教師提交備課材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)通過課堂觀察、學(xué)生反饋等方式評(píng)估教學(xué)實(shí)施與課堂管理能力。(4)結(jié)合學(xué)?？荚?、學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)等綜合評(píng)估學(xué)生成績(jī)與競(jìng)賽表現(xiàn)。(5)評(píng)估課題研究與科研成果，要求教師提交研究報(bào)告、論文等進(jìn)行評(píng)審。(6)采用學(xué)生、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查等方式評(píng)估學(xué)生評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)滿意度。2.專業(yè)素質(zhì)評(píng)估(1)定期進(jìn)行專業(yè)知識(shí)考核，測(cè)試教師的學(xué)科知識(shí)水平。(2)通過觀察教學(xué)方法、策略評(píng)估教育教學(xué)理論與方法應(yīng)用能力。(3)要求教師接受信息技術(shù)培訓(xùn)，評(píng)估其在教學(xué)中的應(yīng)用情況。(4)通過個(gè)人陳述、同事評(píng)價(jià)等評(píng)估綜合素質(zhì)與道德修養(yǎng)。3.工作態(tài)度與能力評(píng)估(1)通過工作日志、工作評(píng)價(jià)等方式評(píng)估工作責(zé)任心與敬業(yè)精神。(2)評(píng)估教師在教研活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，以評(píng)估其協(xié)作能力。(3)通過學(xué)生管理記錄、事故處理、家訪等評(píng)估學(xué)生管理能力與安全意識(shí)。(4)評(píng)估教師參加培訓(xùn)、研修的學(xué)習(xí)成果和專業(yè)發(fā)展情況。4.師德師風(fēng)評(píng)估(1)要求教師遵守學(xué)校紀(jì)律，定期進(jìn)行監(jiān)督審查，評(píng)估其廉潔自律與遵紀(jì)守法情況。(2)評(píng)估教師在團(tuán)隊(duì)中的合作情況，以評(píng)估其團(tuán)隊(duì)合作精神的實(shí)踐。(3)通過學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的評(píng)價(jià)評(píng)估師生關(guān)系與溝通能力。(4)評(píng)估教師的學(xué)術(shù)道德、課堂紀(jì)律等，以評(píng)估其遵守教育教學(xué)科研道德規(guī)范的情況。四、考核評(píng)估方式1.學(xué)校采取多元評(píng)估方式，包括個(gè)人申報(bào)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋、家長(zhǎng)反饋、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等。2.評(píng)估結(jié)果以綜合評(píng)估為主，考慮各項(xiàng)評(píng)估方法的權(quán)重，全面評(píng)價(jià)教師的綜合素質(zhì)和能力。3.評(píng)估結(jié)果以等級(jí)制呈現(xiàn)，分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。五、考核結(jié)果處理1.優(yōu)秀等級(jí)：公開表彰，給予獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。2.良好等級(jí)：給予肯定，加強(qiáng)培養(yǎng)和指導(dǎo)。3.合格等級(jí)：提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，要求改進(jìn)不足。4.不合格等級(jí)：進(jìn)行嚴(yán)肅處理，包括個(gè)人談話、警告批評(píng)等，嚴(yán)重者可追究責(zé)任。六、考核周期與頻率1.考核周期為一學(xué)年，從每年____月開始，至次年____月結(jié)束。2.考核頻率為每學(xué)期一次，分別在學(xué)期結(jié)束和新學(xué)期開始時(shí)進(jìn)行。七、考核結(jié)果應(yīng)用1.考核結(jié)果作為教師崗位聘用、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)、崗位調(diào)整等決策的重要依據(jù)。2.考核結(jié)果為教師個(gè)人發(fā)展提供參考，幫助教師發(fā)現(xiàn)不足，提升能力。3.考核結(jié)果作為學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)的重要參考。以上為中學(xué)教師考核細(xì)則，通過全面評(píng)估教師的教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)、工作態(tài)度和師德師風(fēng)，以促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展與提升。中學(xué)教師考核細(xì)則模版（二）一、教師職業(yè)行為與能力標(biāo)準(zhǔn)1.職業(yè)道德與紀(jì)律：嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德和學(xué)校規(guī)章制度，自我約束，樹立正面的教師形象；尊重并關(guān)心每一位學(xué)生，以身作則，實(shí)現(xiàn)言傳身教的效果；積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。2.教學(xué)能力：熟練掌握教學(xué)理論，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；確保授課內(nèi)容的準(zhǔn)確性和全面性，展示學(xué)科的深度和廣度；因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)；課堂講解生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有效管理課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。3.學(xué)科建設(shè)：關(guān)注學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)科教學(xué)水平；積極參與學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，投身教研活動(dòng)；申報(bào)并完成學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目或科研成果，推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步。4.班級(jí)管理：具備出色的班級(jí)管理能力，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律和秩序；積極參與學(xué)校組織的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣；與家長(zhǎng)保持密切的溝通，做好家校合作工作。5.自我評(píng)估與成長(zhǎng)：定期對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行自我評(píng)估和反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法；積極參加教學(xué)培訓(xùn)，提升個(gè)人教學(xué)能力；接受同事和上級(jí)的評(píng)價(jià)，虛心接受建議，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。二、績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課堂教學(xué)效果：教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，能夠有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；課堂內(nèi)容豐富，教學(xué)思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)際操作技能。2.學(xué)生學(xué)業(yè)水平：學(xué)生整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)位于年級(jí)前列，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度積極；學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。3.科研與教研成果：參與學(xué)科團(tuán)隊(duì)教研，取得顯著的研究成果；積極參加校內(nèi)外教研交流活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，取得科研項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)。4.學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)：在班級(jí)管理中注重學(xué)生品德和社會(huì)行為的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力；關(guān)注學(xué)生需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。5.師德師風(fēng)表現(xiàn)：言行一致，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者；與同事建立良好合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展；與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況。三、考核流程1.自我評(píng)價(jià)：教師填寫自我評(píng)價(jià)表，全面總結(jié)和評(píng)價(jià)教學(xué)、科研和班級(jí)管理工作，誠實(shí)地指出自身不足和改進(jìn)計(jì)劃。2.直系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：直接上級(jí)對(duì)教師的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)、科研成果和師德師風(fēng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分考慮教師的自我評(píng)價(jià)意見。3.同事互評(píng)：教師之間相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，形成公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。4.學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)，真實(shí)反映教師的教學(xué)、班級(jí)管理及師德表現(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。5.學(xué)校綜合評(píng)價(jià)：學(xué)校對(duì)教師的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分尊重教師的辛勤付出，給予公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。四、考核結(jié)果應(yīng)用1.考核結(jié)果納入年度績(jī)效考核，作為教師晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考依據(jù)。2.考核結(jié)果影響教師的專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)機(jī)會(huì)和職務(wù)晉升。3.考核結(jié)果與教師的薪酬待遇掛鉤，優(yōu)秀教師將獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。五、考核周期與程序1.考核周期為一學(xué)年，與教學(xué)工作周期同步進(jìn)行。2.教師完成自我評(píng)價(jià)，直系領(lǐng)導(dǎo)組織同事和學(xué)生評(píng)價(jià)，形成初步評(píng)價(jià)報(bào)告。3.學(xué)校對(duì)教師的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定最終考核結(jié)果。4.學(xué)校公示和反饋考核結(jié)果，為下學(xué)年的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。六、考核措施1.對(duì)考核優(yōu)秀的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。2.對(duì)考核表現(xiàn)不佳的教師，學(xué)校提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助其提升教學(xué)能力。3.對(duì)考核結(jié)果有爭(zhēng)議的，學(xué)校進(jìn)行復(fù)核，確保考核的公正公平。七、總結(jié)本考核細(xì)則旨在提升中學(xué)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，營造積極向上的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師和學(xué)校的共同發(fā)展。本細(xì)則將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，以保持其有效性和適應(yīng)性。中學(xué)教師考核細(xì)則模版（三）一、崗位認(rèn)定1.崗位認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)教師屬于一線教學(xué)崗位，崗位認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)教研能力、教學(xué)質(zhì)量等級(jí)、學(xué)生評(píng)價(jià)、貢獻(xiàn)度等方面。2.教學(xué)教研能力教師需具備良好的教學(xué)教研能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)能力、教學(xué)資源開發(fā)能力、課題研究能力、教學(xué)方法創(chuàng)新等。3.教學(xué)質(zhì)量等級(jí)教師的教學(xué)質(zhì)量等級(jí)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)成果、學(xué)生成績(jī)提高情況等方面。4.學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)教師授課效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)，主要包括學(xué)生滿意度、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。5.貢獻(xiàn)度教師在教育教學(xué)及校園文化建設(shè)方面的貢獻(xiàn)度也是崗位認(rèn)定的重要依據(jù)，包括課外輔導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)組織、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)等方面。二、考核指標(biāo)與權(quán)重1.教學(xué)教研能力（權(quán)重：____%）教師的教學(xué)教研能力是評(píng)價(jià)教師崗位認(rèn)定的重要指標(biāo)，其中包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)資源開發(fā)等方面的能力。2.教學(xué)質(zhì)量等級(jí)（權(quán)重：____%）教師的教學(xué)質(zhì)量等級(jí)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)成果、學(xué)生成績(jī)提高情況等方面。3.學(xué)生評(píng)價(jià)（權(quán)重：____%）學(xué)生評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)教師授課效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)，主要包括學(xué)生滿意度、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。4.貢獻(xiàn)度（權(quán)重：____%）教師在教育教學(xué)及校園文化建設(shè)方面的貢獻(xiàn)度也是崗位認(rèn)定的重要依據(jù)，包括課外輔導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)組織、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)等方面。三、考核流程1.自評(píng)階段教師在考核流程中，首先需要進(jìn)行自我評(píng)估，對(duì)自己的教學(xué)教研能力、教學(xué)質(zhì)量等級(jí)、學(xué)生評(píng)價(jià)、貢獻(xiàn)度等進(jìn)行認(rèn)真反思，并撰寫自評(píng)報(bào)告。2.直屬上級(jí)評(píng)審階段教師的直屬上級(jí)會(huì)對(duì)其自評(píng)報(bào)告進(jìn)行評(píng)審，并在評(píng)審過程中提出意見和建議。直屬上級(jí)的評(píng)審結(jié)果作為參考，但不是最終決定結(jié)果的唯一依據(jù)。3.學(xué)生評(píng)價(jià)階段學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)至關(guān)重要，學(xué)校將組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)?？荚u(píng)委員會(huì)統(tǒng)計(jì)后計(jì)入考核總分。4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)階段學(xué)校將組織家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)?？荚u(píng)委員會(huì)統(tǒng)計(jì)后計(jì)入考核總分。5.最終評(píng)審階段學(xué)?？荚u(píng)委員會(huì)根據(jù)