Unit-9-單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-大單元教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列(人教版)

Whatdoeshelooklike？Unit9主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2理論依據(jù)01單元內(nèi)容研讀02學(xué)情分析03單元整體設(shè)計(jì)04目錄課例展示05設(shè)計(jì)特色及反思06理論依據(jù)301理論依據(jù)4單元整體教學(xué)基于主題意義的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)是促使英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)落地課堂的重要抓手。本文在分析傳統(tǒng)單元教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)整體語(yǔ)言教學(xué)理論，探討主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)策略。結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，提出在整體設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)單元教學(xué)時(shí)，教師可采取以下策略：提煉單元主題意義，注重單元內(nèi)容的關(guān)聯(lián)；從知識(shí)和技能本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，實(shí)現(xiàn)課程育人；科學(xué)設(shè)置問(wèn)題鏈，體現(xiàn)思維進(jìn)階發(fā)展；構(gòu)建評(píng)價(jià)多元化，發(fā)揮以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教功能。單元內(nèi)容研讀502單元內(nèi)容研讀6單元內(nèi)容概覽深刻挖掘文本內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作目的，研究學(xué)科育人的突破口。單元主題研讀對(duì)于第八單元的主題進(jìn)行深刻解析，從what、why、how三個(gè)角度解讀文本。單元語(yǔ)篇研讀和課時(shí)安排基于新課標(biāo)對(duì)于本單元出現(xiàn)的各類語(yǔ)篇進(jìn)行解讀，細(xì)化課時(shí)安排和每節(jié)課的目標(biāo)。單元主題研讀7單元功能能談?wù)搫e人的外貌特征單元主題人與社會(huì)單元話題外貌長(zhǎng)相主題意義可以認(rèn)知外貌，同時(shí)培養(yǎng)客觀健康的識(shí)人觀念，不以貌取人。單元主題研讀88010302三要素why從外貌上觀察他人特征，并遵循不以貌取人what詢問(wèn)并描述人的外貌how通過(guò)對(duì)話和找尋犯罪販子的文章，掌握對(duì)人外貌的描述單元目標(biāo)概覽9可以掌握描述人物特征的單詞，如身高、體型、頭發(fā)、穿戴等，可以掌握詢問(wèn)人物長(zhǎng)相的句型，熟練使用特殊疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句；可以自如介紹描述他人外貌。語(yǔ)言能力可以通過(guò)上下文確定閱讀篇目中指示代詞的指代關(guān)系。能根據(jù)聽(tīng)或讀的內(nèi)容中人物的外貌描述推斷出正確的形象。思維品質(zhì)可以學(xué)習(xí)到描述他人外貌的方法，注意到在描述過(guò)程中不同的單詞順序。學(xué)習(xí)能力了解中西方文化中描述任務(wù)外貌特征的不同文化意識(shí)單元語(yǔ)篇研讀10本單元語(yǔ)篇共6篇,分為聽(tīng)力、角色扮演和閱讀。在地鐵站找朋友，引出本單元的話題——描述外貌，呈現(xiàn)了本單元的目標(biāo)詞匯：height、build、hairSA1a-1c通過(guò)對(duì)話引出選擇疑問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)的關(guān)注人物的身高體重和發(fā)型。SA2a-2c兩個(gè)朋友相約出去看電影，描述另一個(gè)朋友的相貌，側(cè)重話題在日常生活中的應(yīng)用。SA2d寫(xiě)作部分要求介紹自己最好的朋友，補(bǔ)充說(shuō)明姓名、年齡、愛(ài)好、能力等信息，是一種語(yǔ)言的綜合輸出。3a-selfcheck閱讀介紹了一種新的職業(yè)：警察畫(huà)像師，認(rèn)知職業(yè)特殊性的同時(shí)夯實(shí)對(duì)于人物外貌特征的表達(dá)。SB2a-2c增加了細(xì)節(jié)描述：眼睛、鼻子、嘴、臉型等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。SB1a-1e單元語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)11SectionA2d-3d話題滲入到在日常生活中，更具口語(yǔ)性和實(shí)用性。SectionA1a-2c對(duì)人物外貌的基礎(chǔ)描述，包括身高、體型、發(fā)型等。SectionB1a-1e加入了更加細(xì)致的表達(dá)如：eyes、nose、mouth等，對(duì)人物的描述更具體細(xì)節(jié)。SectionB

2a-2c擴(kuò)展素材，了解新職業(yè)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到對(duì)一個(gè)人正確描述的重要性。SectionB

3a-selfcheck綜合輸出，前后聯(lián)系，加入了之前所學(xué)的興趣愛(ài)好、姓名年齡等信息來(lái)介紹自己的好朋友。學(xué)情分析1203學(xué)情分析13已有基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了部分簡(jiǎn)單的描述他人外貌的單詞：eyes、mouth、hair，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人外貌。存在問(wèn)題在描述外貌的時(shí)候沒(méi)有邏輯，語(yǔ)言不夠豐富，順序不正確，對(duì)于詢問(wèn)他人外貌的句子沒(méi)有熟練掌握。學(xué)情分析14發(fā)展需求學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)他人外貌的描述，包括但不限于單詞和句型的搭建，要增加口語(yǔ)中的輸出強(qiáng)度，進(jìn)一步在日常生活中應(yīng)用。發(fā)展途徑通過(guò)多模態(tài)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞，通過(guò)小組合作、同桌合作等練習(xí)，來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，多提供展示機(jī)會(huì)，提高表達(dá)能力。單元整體設(shè)計(jì)1504學(xué)習(xí)理解感知詢問(wèn)他人外貌的詞匯和句型獲取和梳理閱讀文本中心思想。獲取聽(tīng)力文本里面的路線信息。01應(yīng)用實(shí)踐日常交際中可以熟練的應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言，詢問(wèn)并描述他人外貌特征。可以輸出描述朋友的文章。02前移創(chuàng)新學(xué)生可以推測(cè)課文中的代詞指代關(guān)系；可以在聽(tīng)力和閱讀中通過(guò)描述匹配目標(biāo)人物。03制定單元目標(biāo)統(tǒng)籌課時(shí)安排17課時(shí)類型教材板塊語(yǔ)篇內(nèi)容學(xué)習(xí)層次聽(tīng)說(shuō)課第一節(jié)SectionA1a-2c1a-1c通過(guò)圖文集聽(tīng)力練習(xí)導(dǎo)入整個(gè)單元的語(yǔ)境話題，是整個(gè)SectionA的基礎(chǔ)重點(diǎn)，呈現(xiàn)描述人的外貌的基本詞匯和詢問(wèn)人物外貌的句型。2a-2c提供了更為豐富的語(yǔ)境教材，通過(guò)聽(tīng)取信息的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和區(qū)分描述人物外貌的兩個(gè)不同句型，sbis和sbhas，同時(shí)在聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)中增加了選擇疑問(wèn)句的輸入和訓(xùn)練穿插，鞏固前面所學(xué)的外貌詞匯，讓學(xué)生能在相應(yīng)的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用核心句型和重點(diǎn)詞匯，達(dá)到初步的語(yǔ)音輸入等。學(xué)習(xí)理解統(tǒng)籌課時(shí)安排18課時(shí)類型教材板塊語(yǔ)篇內(nèi)容學(xué)習(xí)層次語(yǔ)法課第二節(jié)SectionA2d-3cGrammarfocus表格總結(jié)了詢問(wèn)和描述人物特征的功能句型以及相應(yīng)的回答，包括what引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的選擇疑問(wèn)句以及相應(yīng)的回答，3a-3d的活動(dòng)編排提現(xiàn)了從易到難的層次性，3a主要讓學(xué)生觀察框格中的描述人物特征的詞匯，分辨在使用或表達(dá)時(shí)應(yīng)用什么謂語(yǔ)動(dòng)詞，該活動(dòng)主要關(guān)注的是目標(biāo)結(jié)構(gòu)形式，3b提供了有語(yǔ)境的句子，要求學(xué)生根據(jù)句子所描述的人物外貌特征選擇正確的動(dòng)詞這活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的形式和表達(dá)意義，3c是控制性的輸出練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用本單元的語(yǔ)法描述自己最喜歡的明星或老師，3d是開(kāi)放性的輸出活動(dòng)，帶有游戲性質(zhì)，要求學(xué)生運(yùn)用本單元的語(yǔ)言描述班上同學(xué)，進(jìn)口生活實(shí)際，語(yǔ)言也更加復(fù)雜。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐統(tǒng)籌課時(shí)安排19課時(shí)類型教材板塊語(yǔ)篇內(nèi)容學(xué)習(xí)層次聽(tīng)說(shuō)課第三節(jié)SectionB1a-1e看圖造句和聽(tīng)力活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)從其他角度：頭發(fā)，臉型、五官、眼睛、胡子、職業(yè)的描述人物外貌學(xué)習(xí)理解閱讀課第四節(jié)SectionB2a-2c閱讀活動(dòng)為主2a的讀前活動(dòng)，幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)有關(guān)外貌的形容詞，2b的閱讀語(yǔ)篇接受了刑偵畫(huà)像師的職業(yè)和經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠真切的感受到外貌描述在生活中的實(shí)際用途，鞏固關(guān)于人物描述的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過(guò)閱讀進(jìn)行思維構(gòu)圖的訓(xùn)練，要求學(xué)生在理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，選出符合描述的人物形象。2c的讀后活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)上下文分析句子的邏輯關(guān)系推測(cè)不同代詞的指代對(duì)象，不僅能考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。應(yīng)用實(shí)踐20課時(shí)類型教材板塊語(yǔ)篇內(nèi)容學(xué)習(xí)層次寫(xiě)作課第五節(jié)SectionB3a-selfcheck3a的短文填空活動(dòng)為學(xué)生下一步的寫(xiě)作提供了可模仿的范文，而3b的寫(xiě)作任務(wù)，列出了幾個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也是寫(xiě)作要點(diǎn)，這樣便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行過(guò)程性寫(xiě)作訓(xùn)練。遷移創(chuàng)新統(tǒng)籌課時(shí)安排課例展示2105第一課時(shí)SectionA1a-2c課例展示22單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）第一課時(shí)SectionA1a-2c課例展示23運(yùn)用技巧,捕捉信息講練結(jié)合,難點(diǎn)突破結(jié)對(duì)訓(xùn)練,輸出檢測(cè)認(rèn)知單詞,夯實(shí)句型第二課時(shí)SectionA2d-3d課例展示24單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）第二課時(shí)SectionA2d-3d課例展示25問(wèn)題導(dǎo)入,理解文意夯實(shí)語(yǔ)言,掌握運(yùn)用角色扮演,活躍思維26觀察理解,知識(shí)講解整合歸納,遷移創(chuàng)新組隊(duì)練習(xí),鞏固提升第二課時(shí)SectionA2d-3b課例展示第三課時(shí)SectionB1a-1e課例展示27單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）28第三課時(shí)SectionA1a-1e課例展示圖文結(jié)合教授新知聽(tīng)前訓(xùn)練儲(chǔ)備詞組聽(tīng)后檢測(cè)加強(qiáng)效果聽(tīng)力訓(xùn)練細(xì)節(jié)挖掘第四課時(shí)SectionB2a-2c課例展示29單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）第四課時(shí)SectionB2a-2c課例展示30問(wèn)題引入激發(fā)興趣獲取梳理概括整合問(wèn)題推進(jìn)活躍思維激發(fā)想象遷移創(chuàng)新第五課時(shí)SectionB3a-selfcheck課例展示31單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）單元主題:人與社會(huì)（長(zhǎng)相外貌）第五課時(shí)SectionB3a-selfcheck課例展示32復(fù)習(xí)舊知鞏固所學(xué)補(bǔ)全文章思考問(wèn)題篇章輸出對(duì)應(yīng)自檢提升內(nèi)容精進(jìn)邏輯設(shè)計(jì)特色及反思3306設(shè)計(jì)特色34整體話設(shè)計(jì)單元內(nèi)的各語(yǔ)篇互相聯(lián)系，話題互相滲透，從聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)五個(gè)方面進(jìn)行了連貫的整體設(shè)計(jì)。教學(xué)平一體化過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，知識(shí)建構(gòu)階段：視頻和圖片，語(yǔ)言內(nèi)化階段：retell，知識(shí)遷移階段：基于所學(xué)組內(nèi)評(píng)價(jià)。寫(xiě)作輸出部分自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。設(shè)計(jì)