二年級(jí)語文下冊(cè)環(huán)保教案

文港小學(xué)蘇教版第四冊(cè)語文集體備課教案課題9母親的恩情課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，5個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，自古以來，人們都說母愛是偉大的。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是歌頌?zāi)笎鄣?，說的就是唐代詩人孟郊感受母愛而作詩的故事。2、板書課題：母親的恩情3、出示生字“恩”，學(xué)習(xí)生字。4、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意。5、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。）三、初讀指導(dǎo)。1、課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃（1）指名試讀生字詞卡。說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀。5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正。7、比賽讀書。8、對(duì)于剛才的問題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字。1、讀讀生字詞。2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、報(bào)、根、撫、摸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？3、你怎樣記住這些字？4、我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？5、“寸”是獨(dú)體字，書寫時(shí)注意什么？寫“永”時(shí)要注意什么？6、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。二次備課環(huán)保教育:母愛是最偉大的,請(qǐng)愛護(hù)地球就像愛我們的母親一樣教后記：文港小學(xué)集體備課教案課題9母親的恩情課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)理解《游子吟》意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)難點(diǎn)理解《游子吟》意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩。背誦《游子吟》。教學(xué)準(zhǔn)備《世上只有媽媽好》的歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話，整體感知1、小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書母親），母親也就是我們親愛的媽媽。媽媽愛你嗎？能舉個(gè)例子說說媽媽是怎樣愛你的嗎？2、是啊，母愛是世界上最無私的，讓我們深情地呼喚這個(gè)平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（板書課題，齊讀）3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐帶詩人孟郊就是一個(gè)把母親恩情永遠(yuǎn)銘記在心的人。在他50歲時(shí)，寫了一首著名的小詩《游子吟》，出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）二、品讀，感悟真情1、師：短短的一首小詩，字字句句流露出母親對(duì)兒子的牽掛，兒子對(duì)母親的感恩，今天，我們進(jìn)一步來體會(huì)這份濃濃的深情。CAI圖片，問：圖上畫了誰，正在干什么？她縫得怎么樣？師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動(dòng)？（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個(gè)詞語中感悟到了什么？適時(shí)講民間習(xí)俗（家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然出門人歸期就會(huì)延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)歸來）你能讀好這個(gè)詞語嗎？指名練習(xí)朗讀，師評(píng)價(jià)。（2）“夜深了”從這個(gè)詞語中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個(gè)詞語？（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。①哪位女同學(xué)做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評(píng)價(jià)（要讀出擔(dān)憂，牽掛之情）②后面有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？2、過渡：衣服縫好了，這時(shí)，天已經(jīng)亮了。母親把衣服放進(jìn)孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。出示圖片，交流：他們會(huì)說些什么呢？叮囑的話語有很多很多，千言萬語匯成了一句，出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀。讀讀這句話，交流，你從這句話中，聽出了什么，感受到了什么？交流后師總結(jié)：是啊，愛子之深，思子之切，你能通過朗讀體會(huì)出來嗎？聽了母親的話，孟郊不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。什么叫“濕潤”？為什么孟郊的眼睛會(huì)濕潤？師：這真是——出示古詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩的呢？師總結(jié)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會(huì)讀得更好?。ㄉ杂删氉x，再指名讀，齊讀）。過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨(dú)自上路了。你們知道他干什么去嗎？出示圖，他看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說到小草時(shí)，出示詞語“生機(jī)勃勃”，什么叫生機(jī)勃勃？小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣生機(jī)勃勃？）

看到此情此景，孟郊不禁寫下了出示“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同捉可以討論討論。根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學(xué)生理解詩的意思。師：這首詩中的母愛是那么平常，又是那么偉大，千百年來感動(dòng)了無數(shù)游子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們?nèi)w起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。三、總結(jié)，升華情感師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機(jī)勃勃報(bào)答太陽的恩情，孟郊把自己對(duì)母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報(bào)答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，3.8婦女節(jié)，平時(shí)等）四、作業(yè)。1、練一練（1）母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。（選擇意思）

忙：①事情多，沒空閑。②急速地做。（2）蜜蜂忙著在花叢中采蜜。（3）誰忙著干什么？2、做一做:（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。（2）搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章。二次備課環(huán)保教育:教育孩子從小樹立環(huán)保意識(shí),做綠色人生使者.教后記：文港小學(xué)集體備課教案課題10沉香救母（一）課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個(gè)什么故事嗎？2、今天，我們學(xué)這個(gè)神話故事，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，要分兩篇課文學(xué)，板書10《劈山救母》（一）學(xué)生書空課題。3讀了課題，你想知道什么？4、請(qǐng)小朋友帶著問題聽老師朗讀課文。二、初讀1、自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字畫出來。2、指名逐節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)糾音。

3、出示詞語，讀好讀正確。美麗善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑

嘆了口氣含著眼淚增添力量習(xí)武練功

對(duì)付得了恨不得寒冬臘月起早貪黑因?yàn)閷?duì)付告別（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的讀音。）自讀生字詞“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音帶讀，開火車讀，齊讀詞語3、自己把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。4、齊讀課文三、初步理解課文通過朗讀，知道課文主要寫了一件什么事？四、教學(xué)生字1、分析字形嘆

淚

恨

付2、指導(dǎo)寫字。3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。二次備課教后記：文港小學(xué)集體備課教案課題10沉香救母（一）課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、詞語導(dǎo)入：1.了解詞語認(rèn)讀情況。這些詞語你會(huì)讀嗎？寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑習(xí)武練功腰酸背疼增添力量2、學(xué)習(xí)生字“武”。3.你們知道這些詞都是寫誰的嗎？（板書：沉香）講他在做什么呢？（板書：練功）二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。1.讓我們把這些詞放入文中讀一讀，感受沉香是怎樣練功的？出示課件：第四自然段2.各自讀，哪些詞句讓你特別感動(dòng)？請(qǐng)畫一畫。（1）理解：寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑。（2）“不管……還是……”換成“無論……還是……”，用自己的話練說理解第二句。（3）指導(dǎo)朗讀第二句。3.沉香這么練不覺得累嗎？為什么？指名答。4.

出示課件：（1）你們看，沉香只要一想到媽媽渾身就增添了力量，再辛苦也不算什么，瞧，他練得多——（認(rèn)真、刻苦、用心）?。。ò鍟嚎炭啵?）“一……就……”句式練習(xí)。我們也試著用“一……就……”說說話，生活中，你遇到了自己喜歡的事物或者憎恨的事物會(huì)怎么做呢？a.爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。b.我一看到動(dòng)畫片，就。c.一，就。三、學(xué)習(xí)一、二自然段。1.沉香刻苦練功的原因是什么呢？（板書：救母）他為什么要救母呢？同學(xué)們，我們?cè)谡n文中找一找。出示：原來，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。理解：向往。2.這個(gè)真實(shí)的情況，沉香是怎么知道的？（板書：了解真情）3.爸爸是在什么情況下告訴他的？（再三追問的情況下）（3）爸爸一開始面對(duì)沉香的發(fā)問是什么反應(yīng)？演一演：課件：一天，沉香問爸爸：“我怎么沒有媽媽呢？”爸爸嘆了一口氣，沒有回答。（4）沉香呢？還是成天纏著爸爸、盯著爸爸、追著爸爸不放，爸爸是在迫不得已的情況下說出了真情。4.哦，原來，沉香是個(gè)，的孩子。（課件出示）5.沉香知道真相后，什么反應(yīng)？課件出示：沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。（1）理解：恨不得、馬上（思母心切）（2）沉香為什么難過？什么又使他這么氣憤呢？（3）演一演：“又難過又氣憤”是怎樣的神情？你會(huì)演嗎？（4）指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1.俗話說得好：知子莫若父。爸爸看出了兒子的心思，你能說出沉香的心思是什么嗎？2.課件出示：爸爸看出了兒子的心思，便說：“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？”（1）各自小聲讀。（2）否定句改肯定句。（指名讀）（3）爸爸這樣說的理由是？（4）想想看，爸爸是帶著怎樣的心情說這話的？對(duì)手那么強(qiáng)大、那么厲害，這也是一開始沉香問爸爸，爸爸沒有回答的原因。（5）男生讀。3.聽了爸爸的分析，望著蒼老的父親，沉香默默地攥緊了拳頭，他心里會(huì)怎么想？可見，沉香他一定要救出母親，他救母的決心是多么得大啊?。ò鍟簺Q心救母）4.讓我們捧起書來，把爸爸疼愛兒子和兒子決心救母的感情讀出來吧！五、小結(jié)、鞏固第四自然段。1.一個(gè)8歲的孩子如果沒有高強(qiáng)的武藝，肯定對(duì)付不了心狠手辣、神通廣的二郎神。所以，不久后，沉香就怎么做了？（板書：拜師學(xué)藝）2.通過前面的學(xué)習(xí)，你還記得拜師學(xué)藝的沉香是怎樣的刻苦呢？六、學(xué)習(xí)第五自然段。1.齊讀第五自然段。2．從這一段的“幾年”和“終于”你讀懂了什么？（體會(huì)沉香一身高強(qiáng)武藝的來之不易，為救母做好了準(zhǔn)備。）七、總結(jié)延伸。有著一身高強(qiáng)武藝，救母心切的沉香一定能夠?qū)Ω兜昧四莻€(gè)二郎神嗎？同學(xué)們課后提前去讀一讀《沉香救母（二）》或者去看看動(dòng)畫片《寶蓮燈》，也可以讀讀沉香救母的神話故事吧！板書設(shè)計(jì)：10.沉香救母（一）了解真情決心救母拜師學(xué)藝刻苦練功二次備課教后記：文港小學(xué)集體備課教案課題11沉香救母（二）課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事。2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。3、出示詞語：救母血痕在乎誠心打敗兇惡激動(dòng)渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身（1）自讀這些生字詞（2）哪些字音值得注意？“誠”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？（3）帶讀，指讀，齊讀4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、分析字形。2、指導(dǎo)寫字。救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些切：第二筆是豎提，要一筆寫成，右邊是刀字旁。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)正確美觀地臨寫生字一遍。二次備課環(huán)保教育:教育孩子人類若不能與其他物種共存,便不能與這個(gè)星球共存.教后記：文港小學(xué)集體備課教案課題11沉香救母（二）課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文。2、體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠之心。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題——《沉香救母》）出示，你能讀準(zhǔn)確嗎？不在乎

遙遠(yuǎn)

仙人打敗

兇惡

救指名兩學(xué)生讀，齊讀。出示思考題：1、你能說說故事的大概內(nèi)容嗎？2、沉香這一路是怎么走來的？3、沉香是怎樣救出媽媽的？二、講讀第一小節(jié)。1、自由讀第一節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（引說

讀書姿勢(shì)兒歌）。指名說。相機(jī)出示

救母心切2、解詞：救母心切。你從哪個(gè)詞最能看出沉香救母心切啊？抓住“奔”字體會(huì)，讓學(xué)生齊讀三、講讀第二小節(jié)。1、出示思考題第二題

沉香一路上是怎么走來的？2、默讀第二節(jié)。強(qiáng)調(diào)：我們剛剛學(xué)會(huì)默讀，還記得怎么做嗎？（用眼睛看，嘴巴不動(dòng)，在心里讀）3、誰來說說沉香一路上是怎么走來的？（1）相機(jī)出示句子。出示：“一路上，沉香不知道翻過了多少座山，也不知道跨過了多少道深澗。”沉香翻過的是怎樣的山？跨過的是怎樣的澗？那他翻過的高山多嗎？跨過的深澗多嗎？你是從哪些詞看出來的？指名讀，齊讀。（2）出示：“腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎?！保?）出示：“餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝?！蹦阒朗裁?？（跑了很多路，可吃得很少，為了早點(diǎn)救母親）你是從哪些詞看出來的？

4、出示整個(gè)第二節(jié)的內(nèi)容：這段話表示沉香跑得很辛苦加點(diǎn)字中的有的表示很少，如“幾只，幾口”，有的表示很多，如：“一個(gè)個(gè)”，“一道道”，“不知……多少，也不知……多少……”，讀書時(shí)要好好體會(huì)，你能學(xué)著老師的樣子在書上畫一畫嗎？學(xué)生動(dòng)筆在書上畫。沉香這一路上還吃了哪些苦？指名說。看動(dòng)畫。沉香這一路上吃盡了：（學(xué)生回答：千辛萬苦）。5、齊讀課文第二小節(jié)。

沉香對(duì)這一路的千辛萬苦在乎嗎？（學(xué)生回答：不在乎教師板書）。此時(shí)你想對(duì)沉香說些什么？6、他都是為了誰?。砍鍪緢D片：這是誰壓在華山下，從她的動(dòng)作、表情中你可以看出什么？學(xué)生七嘴八舌地討論。引說：正是為了救媽媽，沉香才不在乎這一路上的千辛萬苦，這是沉香對(duì)媽媽的愛，這種愛就是孝心，拿起右手和老師一起來寫“孝”字（教師板書，一筆一畫寫“孝”，學(xué)生書空練習(xí)）

子女奉養(yǎng)老人、父母，晚輩侍奉長(zhǎng)輩就是孝心。是孝心讓沉香下定決心要救母親，是孝心讓沉香起早貪黑，習(xí)武練功，是孝心讓沉香不在乎這一路的千辛萬苦。他的孝心感動(dòng)了你、也感動(dòng)了我，還感動(dòng)了誰？（仙人）四、精讀三四小節(jié)1、齊讀第三節(jié)。此時(shí)展現(xiàn)在眼前的是怎樣一座華山??？出示詞語：高聳入云2、指名讀，你能用一首學(xué)過的詩來描述一下這高聳入云的華山嗎？背《詠華山》。3、望著高聳入云的華山，沉香想到就要跟誰見面了？出示詞卡：日思夜想指名讀，分男女生讀，齊讀，解詞。白天習(xí)武練功的時(shí)候，沉香在想著他的媽媽，還有什么時(shí)候會(huì)想呢？指名說。你能連起來說一說嗎？指名說4、出示思考題：他是怎么救出媽媽的？指名說，指名讀。多么神勇的沉香啊，誰能加上動(dòng)作讀一讀？出示圖片，配樂，讓我們靜靜地聽一聽，想一想，他們會(huì)說些什么？學(xué)生做沉香，老師做母親應(yīng)答。五、指導(dǎo)復(fù)述。1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事。3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。4、根據(jù)板書把這課的故事連起來說一說，說給同學(xué)聽。六、小結(jié)。

多么動(dòng)人的畫面！多溫馨的團(tuán)聚??！沉香的孝心寫下了這動(dòng)人的故事！齊讀課題！過去的人們?cè)趥髡f著，現(xiàn)在的我們?nèi)栽趥髡f著。我相信每個(gè)善良的孩子都在用孝心書寫著同樣的故事。板書：11沉香救母（二）奔向華山

不畏艱險(xiǎn)孝心感動(dòng)仙人仙人送斧

劈山救母二次備課教后記：文港小學(xué)集體備課教案課題12木蘭從軍課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫教學(xué)難點(diǎn)初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.老師曾學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。好嗎？

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。

不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思？問女何所憶？

女亦無所思，女亦無所憶。

昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，

軍書十二卷，卷卷有爺名。

阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，

愿為市鞍馬，從此替爺征。

2.這首民歌寫的是誰？（花木蘭）教師板書：木蘭

你們知道木蘭的故事嗎？3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）木蘭從軍，齊讀

4.解題：木蘭從軍的從是什么意思呢？請(qǐng)你選擇。

A.跟隨B.順從C.參加D.次要的

5.木蘭從軍的從是參加的意思誰來說說木蘭從軍的意思。6.看到題目，你有什么問題想提呢？7.老師經(jīng)常說：?jiǎn)栴}的答案就在我們的課文里，打開書，聽老師讀一遍課文。（教師范讀）。

二、初讀課文

1.你們想像老師一樣把課文讀出感情么？自己試試吧。注意：不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀好輕聲。2.要想讀好課文，先要讀好生字。（1）（檢查生字詞）依次出示名字征兵父親生病男孩勝利將士朝廷年齡打扮戰(zhàn)袍渡過赫赫戰(zhàn)功（2）齊讀，開火車讀。教學(xué)生字：病，男（學(xué)習(xí)病字框）（3）教學(xué)2個(gè)多音字

ɑ.將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

b.燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰來說說？指名領(lǐng)讀。

（4）出示所有生字詞，指名讀，齊讀生字詞

2.多形式練習(xí)讀詞語。

3.接下來，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？把語文書翻開，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

4.分小節(jié)讀課文，要求讀得正確、流利。師生評(píng)議。

5.讀了課文，你已經(jīng)知道了些什么？

誰來說說：（教師根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容相機(jī)點(diǎn)明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）

（相機(jī)完成句式練習(xí)）?；咎m是。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字“征、兵、父、病、弟、男”，指名認(rèn)讀。2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。3、指導(dǎo)寫字，指名說說這些字該怎么記，在田字格里怎么擺才好看。兵、父：要居中安排。征：左窄右寬。4、

生描紅練習(xí)。五、作業(yè)：1、

朗讀課文2、

用部首檢字法查“延、康、起”這三個(gè)字。二次備課環(huán)保教育:教育孩子懂得沒有地球的健康就沒有人類的健康教后記：文小學(xué)集體備課教案課題12木蘭從軍課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、鞏固理解生字及由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二自然段，理解木蘭為什么要替父從軍，知道木蘭是一個(gè)十分愛自己的家人也愛國家的勇敢的奇女子。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)字詞今天我們接著學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》（板題、讀題）（一）認(rèn)讀詞語名字征兵父親弟弟勝利將軍將士燕山燕子渡黃河披戰(zhàn)袍年老多病女扮男裝赫赫戰(zhàn)功替父從軍1、區(qū)分多音字。（“將士、將軍”和“燕山、燕子”）2、說說“勝利”的反義詞、近義詞，并用“勝利”說一句話。（二）小組合作讀課文。二、抓住重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品讀過渡：通過讀我們知道花木蘭是我國古代的一位女英雄，那花木蘭為什么被稱為女將軍？在她身上發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？（一）請(qǐng)大家默讀第二自然段。思考:花木蘭為什么從軍？并用橫線在書中畫出相關(guān)語句。1、討論交流。原因一：北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)、緊急征兵文書上有父親的名字。此時(shí)花木蘭是怎樣的心情，從文中找出一個(gè)詞加以概括。理解“焦急萬分”，指導(dǎo)讀出花木蘭非常著急的心情。過渡：花木蘭為什么這樣焦急？她此時(shí)又想到了些什么？原因二：父親年老多病，難以出征，弟弟又小不到當(dāng)兵的年齡，自己理應(yīng)為國為家分憂。2、于是他說服了家人，女扮男裝，替父從軍。同學(xué)們?cè)诠糯粋€(gè)男尊女卑的社會(huì)里一位女性想上戰(zhàn)場(chǎng)為國為家分憂是根本不可能的，可花木蘭做到了，她是怎樣說服家人的呢？3、四人小組討論交流，指名說。重點(diǎn)理解“女扮男裝、替父從軍”這些詞。4、此時(shí)此刻你認(rèn)為花木蘭具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)，從文中哪些可以看出？5、老師小結(jié)：同學(xué)們我們正是通過“焦急萬分、女扮男裝、替父從軍”這些詞語深深地體會(huì)到花木蘭替父分憂、愛護(hù)弟弟、天下興亡匹夫有責(zé)的壯志豪情。6、指導(dǎo)朗讀。讓我們用讀的方式表達(dá)出花木蘭愛國愛家、尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，你想知道她在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的樣子嗎？請(qǐng)男同學(xué)讀第三段。出示句子“木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨戰(zhàn)馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功?！?、指名讀。2、木蘭告別了親人后干什么去了？你從哪些詞語可以看出來。（1）、你能通過這些動(dòng)詞短語想象出此時(shí)花木蘭的樣子嗎？聽老師讀，大家大膽地想象一下。（聽后評(píng)價(jià)老師讀的怎樣。）（2）、說說你想象中此刻花木蘭的樣子。（3）、出示第一幅插圖，說說此時(shí)花木蘭是一種什么形象？（威武、威風(fēng)凜凜、英姿颯爽-----）3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米x的方式表達(dá)出花木蘭威風(fēng)凜凜的形象。（指名讀、分男女生讀）4、花木蘭在多年的征戰(zhàn)中為國立下了赫赫戰(zhàn)功，誰來理解“赫赫戰(zhàn)功”這個(gè)詞的意思。5、此時(shí)你覺得花木蘭具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？6、大家再來讀一讀這段話，好好體會(huì)一下花將軍躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的颯爽英姿。7、出示練習(xí)一照樣子填合適的詞。（跨）駿馬（）黃河（）燕山（）戰(zhàn)袍（）軍裝（）桌子（）作業(yè)（三）學(xué)習(xí)第四段1、過渡：這樣英勇善戰(zhàn)，英姿颯爽的女英雄勝利回鄉(xiāng)后是什么樣子呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第四段。2、你從哪些詞語可以看出花木蘭回鄉(xiāng)后的樣子？（文靜俊美）你能想象出她的樣子嗎？3、出示第二幅插圖，說說當(dāng)將士們知道昔日英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是一位“文靜俊美的姑娘”時(shí)，會(huì)想些什么？說些什么呢？為了讓大家想的好說的好老師給同學(xué)們帶來一段關(guān)于花木蘭的豫劇，請(qǐng)大家聽一聽。4、欣賞豫劇《花木蘭》選段。5、討論交流將士們會(huì)怎樣想、怎樣說？6、指導(dǎo)朗讀：采用對(duì)比讀的方法讀出戰(zhàn)場(chǎng)上、家中花木蘭形象的不同。（分男女生讀、指名讀、讀后評(píng)價(jià)、全班齊讀）三、總結(jié)全文深情誦讀1、出示練習(xí)二填空：花木蘭是一位的女英雄。2、老師小結(jié)：戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭英勇善戰(zhàn)英姿颯爽，為國立下了赫赫戰(zhàn)功，戰(zhàn)后的花木蘭文靜俊美穿上心愛的女裝更讓將士們刮目相看驚嘆不已，你們想記住這位女英雄嗎？請(qǐng)齊聲有感情地背誦課文。四、教學(xué)生字學(xué)習(xí)“勝利將”1、學(xué)生自己討論識(shí)記字形的方法。2、書寫生字。五、板書設(shè)計(jì)木蘭從軍女扮男裝愛國愛家替父從軍赫赫戰(zhàn)功尊老愛幼二次備課教后記：文港小學(xué)集體備課教案課題練習(xí)4課時(shí)安排共需（3）課時(shí)為第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。按筆順寫好鉛筆字。2、初步學(xué)習(xí)選擇字的義項(xiàng)的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。3、熟記4條成語。通過學(xué)詞、看圖想象、提高口語表達(dá)能力，體會(huì)父母對(duì)子女的愛撫。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)詞、看圖想象、提高口語表達(dá)能力，體會(huì)父母對(duì)子女的愛撫。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)選擇字的義項(xiàng)的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備字典教學(xué)設(shè)計(jì)：一、圖畫導(dǎo)入，讀準(zhǔn)字音，理解詞義1、小朋友，老師給大家?guī)砹艘环嫞銈兛?，上面畫了些什么？同桌的同學(xué)可相互交流。（先同桌交流，再指名學(xué)生說說。）2、你們看得真仔細(xì)，這幅圖的意思可以用一個(gè)詞語來概括。（出示：老牛舐犢）讀讀這個(gè)詞語，有不認(rèn)識(shí)的字嗎？假如有，趕快動(dòng)手查查字典，可小組合作，看哪個(gè)小組查得又對(duì)又快。3、讀詞語。4、小朋友，我們?cè)谧x書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以通過部首查字法來知道它的讀音。真正學(xué)會(huì)一個(gè)字，不光要知道這個(gè)字的讀音，還要懂得它的意思，并能準(zhǔn)確地用它來表達(dá)意思。誰已經(jīng)知道“舐”和“犢”的意思了？“老牛舐犢”又是什么意思？你是怎么知道的？（學(xué)生交流）教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)方法：剛才我們小朋友能通過查字典、借助圖畫的方法來正確選擇字的義項(xiàng)，領(lǐng)會(huì)了詞語的意思。5、發(fā)揮想象，相互交流，練習(xí)寫話老牛在舔小牛，它多么愛自己的小牛呀！這就是“舐犢之愛”。（出示詞語：舐犢之愛。學(xué)生讀詞語。）再看看，在它們的旁邊還站著一個(gè)小姑娘，她正瞧著老牛和小牛呢。假如你是這位小姑娘，此時(shí)此刻，你可能會(huì)說些什么呢？（放背景音樂，以采訪的形式讓學(xué)生交流自己的想說的話，并引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)不同的對(duì)象說，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）二、教學(xué)第三題。1、出示成語。舐犢之愛烏鳥私情天倫之樂其樂無窮2、教師范讀。3、學(xué)生自由練讀。4、理解成語歌語串為“舐犢之愛／烏鳥私情／天倫之樂／其樂無窮”與課文《母親的恩情》《沉香救母》《木蘭從軍》都有聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解成語：母親年紀(jì)大了，孟郊還要離她遠(yuǎn)行，母親連夜為他趕織新衣，生怕他在外凍著，母親多么愛自己的子女呀，就像老牛愛小牛一樣，這就是“舐犢之愛”。沉香為了救母親吃盡了苦頭，木蘭因?yàn)楦赣H年紀(jì)大了而寧愿自己受苦前去打仗，他們就像小烏鴉反哺年老的媽媽一樣，真是“烏鳥私情”。當(dāng)孟郊?xì)w來與母親團(tuán)聚，當(dāng)沉香救出了母親，當(dāng)木蘭勝利回到故鄉(xiāng)，他們每家人在一起相親相愛的過日子，那時(shí)是多么快樂呀，這不就是“天倫之樂”嗎?他們的歡樂永遠(yuǎn)也享受不完，這就是“其樂無窮”呀!三、教學(xué)第二題1、審題。2、指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（2）師范寫，教學(xué)寫字技巧。“?！敝械摹澳尽笔悄咀值?。寫時(shí)，要扁些，橫要長(zhǎng)些。（3）學(xué)生描紅，教師巡視。二次備課教后記：文港小學(xué)集體備課教案課題練習(xí)4課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、展示實(shí)物引發(fā)話題。1、小朋友，今天這兒格外熱鬧，因?yàn)橛泻芏鄤?dòng)物朋友來到我們的教室。我們的教室成了小小的動(dòng)物園，小朋友都帶了哪些動(dòng)物朋友？快把它們請(qǐng)出來。2、生出示有關(guān)的圖片、玩具或?qū)嵨铮⒆龊?jiǎn)單的介紹。出示相關(guān)句式：（1）我喜歡的動(dòng)物有（）、（）還有（）。（2）（）和（）都是我喜歡的動(dòng)物。（3）動(dòng)物（）是我的好朋友。生選擇句式說話。師：今天我們就來說說這些可愛的動(dòng)物。板書：可愛的動(dòng)物二、教師示范激發(fā)情趣。1、今天，老師也帶來了一只可愛的動(dòng)物，知道是誰嗎？老師想賣個(gè)關(guān)子，請(qǐng)你猜一猜。（師有順序介紹）我介紹的動(dòng)物它全身雪白雪白。它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的。兩只眼睛總是紅紅的。最有趣的是它的三瓣嘴了。它的尾巴又短又小。這種動(dòng)物前腿長(zhǎng)，后腿短。走起路來一蹦一跳，可有趣啦！2、猜一猜（猜出后出示掛圖或?qū)嵨铮?、說說猜出的原因板書：抓住特點(diǎn)三、明確要點(diǎn)自由練說1、選擇一種小動(dòng)物抓住特點(diǎn)與朋友練說，請(qǐng)他猜一猜。2、讓朋友評(píng)一評(píng)，說得像不像3、連起來說一說四、指名練說相互評(píng)議1、讓三、四位小朋友練說，師生評(píng)價(jià)。相機(jī)板書：有序介紹(可按從上到下，從前到后或從整體到部分)2、學(xué)生練習(xí)。五、修改提升評(píng)選最佳。1、小小組交流評(píng)議修改。2、展示佳作可愛的動(dòng)物板書：抓住特點(diǎn)有序介紹生動(dòng)有趣二次備課環(huán)保教育:讓孩子知道心動(dòng)不如行動(dòng),去怨不如去干教后記：文港小學(xué)蘇教版第四冊(cè)語文集體備課教案課題17、歌唱二小放牛郎課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字。

3．初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備《歌唱二小放牛郎》的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入

1．（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？

2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。3．人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?/p>

二、初讀。

1．借助拼音自瀆課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。

3．（出示）

敵人埋伏機(jī)關(guān)迷失順從摔死戰(zhàn)士報(bào)仇傳揚(yáng)挑在槍尖貪玩山溝隱藏抓住埋伏圈乒乓受騙八路軍胸膛（1）自讀詞語。

（2）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。４．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。

５．指名分段讀課文，師生共同糾正。

６．還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好？

三、初步理解課文內(nèi)容。

１、通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？

２、（出示掛圖）王二小為了－－－，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的————，換來了戰(zhàn)斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

３、生交流、討論。

４、齊讀課文。

四．教學(xué)生字。１．分析字形。通過熟字或熟部件來記憶生字。

２．指導(dǎo)書寫。

“順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。

“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略高些。

“伏、仇、埋、揚(yáng)”：左窄右寬。

３．生描紅，師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)： 范寫生字二次備課環(huán)保教育:教育學(xué)生從小樹立保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)教后記：解放路學(xué)校教育集團(tuán)南苑校區(qū)集體備課教案主備人：朱蘭萍執(zhí)教者：審核人：課題17、歌唱二小放牛郎課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備圖片或教學(xué)光盤教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《歌唱二小放牛郎》，誰來讀讀這些詞？（出示：敵人、摔死、迷失、順從、埋伏、戰(zhàn)士、復(fù)仇）二、學(xué)習(xí)第一自然段。（出示第一幅插圖）誰能看著這幅圖說幾句話？想象王二小是怎么放牛的？（學(xué)生回答：王二小悠閑地躺在草地上，看著天上的白云；王二小騎在牛背上，吹著牧笛……）（指名回答）仔細(xì)觀察王二小，想象王二小此時(shí)在干什么？（學(xué)生回答：王二小的眼睛炯炯有神，他俯視大地，可能在觀察敵人有沒有動(dòng)靜；王二小一邊放牛，一邊放哨；王二小睜著大大的眼睛在眺望遠(yuǎn)方。）可是今天，牛兒還在山坡——，放牛的卻——（教師引讀第一節(jié)）三、學(xué)習(xí)第六自然段。過渡：孩子們，放牛的孩子王二小去哪兒了？（學(xué)生紛紛回答：王二小被敵人摔死了），孩子們，像王二小這樣為了革命事業(yè)而失去了生命，我們稱作“犧牲”。教師引讀：秋風(fēng)吹遍了——，把這動(dòng)人的故事——，每一個(gè)老鄉(xiāng)——，歌唱著——。聽，凄涼的秋風(fēng)將這動(dòng)人的旋律吹到了我們的教室，孩子們，讓我們用心聆聽《歌唱二小放牛郎》。四、精讀二至五自然段。1、過渡:孩子們，想知道這動(dòng)人的故事嗎？請(qǐng)大聲朗讀二至五自然段。2、誰能用黑板上剛才讀的詞簡(jiǎn)單說說這動(dòng)人的故事嗎？（指名回答）3、你覺得王二小是個(gè)什么樣的人？用心品讀二至五自然段，拿出筆，在關(guān)鍵的詞語下面做記號(hào)。交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。第二自然段：“九月十六那天早上，敵人去一條山溝“掃蕩”，讀到這句話時(shí)，你心情如何？為什么？敵人來掃蕩，會(huì)有什么后果？能把這種緊張氣氛讀出來嗎？（指名讀、男女比賽讀）第三自然段：“敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向。”讀到這一句，我腦海里情不自禁地冒出了一些形容敵人的詞，你能說說嗎？（指名說）如果是你被敵人抓住了帶路，你會(huì)怎么想，怎么做？王二小呢？（指名朗讀第二句）此時(shí)，我們仿佛聽到了王二小在心里說：（指名想象王二小的心理活動(dòng)。）我們?cè)摪涯男┰~送給王二小呢？（有勇有謀、機(jī)智勇敢、臨危不懼、冷靜）第四自然段：敵人中計(jì)了，你能想象出敵人發(fā)現(xiàn)受騙后的表現(xiàn)嗎？用“有的……有的……”說話。第五自然段：指導(dǎo)朗讀好“摔死”“沖”“復(fù)仇”“射穿”。讀到“摔死”時(shí)，你仿佛看到了什么？你想對(duì)王二小說什么？你又想對(duì)敵人說什么？朗讀第二句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象，耳邊聽到了什么？看到了什么？（指名讀、小組比賽讀）想象說話：敵人被八路軍戰(zhàn)士一舉殲滅，可是王二小卻犧牲了，他的嘴角還帶著微笑，為什么他的嘴角還帶著微笑？看著靜靜地躺在冰冷石頭上的小英雄王二小，八路軍戰(zhàn)士眼含熱淚地說：鄉(xiāng)親們淚流滿面地說：與王二小朝夕相處的伙伴們哭泣著說：我們這些生活在和平年代的孩子們說：讓我們一起朗讀二至五自然段。五、感情升華孩子們，讓我們?cè)俅务雎牎陡璩》排＠伞罚瑫r(shí)，伴隨著歌聲，輕輕地朗讀歌詞。（音樂響起，學(xué)生激情朗讀）我們前面學(xué)的《快樂的節(jié)日》是一首歡快的樂曲，而《歌唱二小放牛郎》是一首什么樣的歌？孩子們，我們現(xiàn)在的幸福生活，不知道是多少位像王二小一樣的英雄烈士用鮮血換來的，這樣的生活來之不易，這樣的生活是沉甸甸的，課后，我們不妨去收集一下這些英雄故事，揣著一份感動(dòng)、一份敬意去朗讀。二次備課教后記：文港小學(xué)集體備課教案主備人：朱蘭萍執(zhí)教者：審核人：課題18鳥島課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字。3．初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)讀識(shí)記生字，通順地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：1、小朋友，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（島）你們知道什么樣的地方叫島？解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。在它的前面加上“鳥”，誰來讀一讀。這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題，讀了課題，你最想知道什么？二、初讀課文1、喜歡鳥島嗎？打開課本用自己喜歡的方式去讀讀課文。讀之前看大屏幕上的自讀要求。2、檢查自讀情況A課文中的生字都會(huì)讀嗎？出示相關(guān)詞語認(rèn)讀。B課文中還有兩個(gè)長(zhǎng)句子，比較難讀，看看你會(huì)不會(huì)讀。出示句子：（1）六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。師：這些句子除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓外，還有一些自然停頓。老師范讀自己練一練指名讀（2）他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。自己試讀指名讀 齊讀C生字和長(zhǎng)句子都讀好了，放到課文中還能讀好嗎？請(qǐng)四位小朋友讀。提出要求：當(dāng)別人在讀書的時(shí)候，我們要認(rèn)真地聽，讀得好的表揚(yáng)，不好的要給他建議，我們將評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。三、整體感知不僅他們讀得棒，其他小朋友聽得也認(rèn)真，真會(huì)學(xué)習(xí)。能說說每一自然段寫了什么嗎？（指名說）簡(jiǎn)介鳥島。春天鳥島的情景。夏天的熱鬧場(chǎng)面。人們愛鳥。四、學(xué)習(xí)第一自然段通過讀課文，知道鳥島在哪？1、指名讀。2、讀了這一段，你知道了什么?（師生交流）3、填空：青海湖（）有一個(gè)叫（）的小島，那就是（）的青海湖鳥島。（）的青海湖鳥島是青海湖（）一個(gè)叫（）的小島。4、指導(dǎo)理解：聞名中外。很多國家的游客都愿意到鳥島來玩，一起來讀一讀。（齊讀）師：“海西皮”這個(gè)小島，為什么會(huì)聞名中外呢，，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、學(xué)習(xí)生字1、出示生字認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅、仿寫。3、口頭組詞，區(qū)別同音字、形近字。七、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)部分生字。二次備課環(huán)保教育:鳥是人類的朋友,我們要為鳥提供一個(gè)好的家園-請(qǐng)保護(hù)我們的地球教后記：文港小學(xué)集體備課教案主備人：朱蘭萍執(zhí)教者：審核人：課題18鳥島課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，學(xué)習(xí)生字“拾”和“類2、品讀第二小節(jié)，以熱鬧著手，體會(huì)鳥島的的鳥多，鳥窩多和鳥蛋多。理解陸續(xù)的意思。教學(xué)重點(diǎn)以熱鬧著手，體會(huì)鳥島的的鳥多，鳥窩多和鳥蛋多。理解陸續(xù)的意思。教學(xué)難點(diǎn)“因?yàn)?---所以----”與“----，因?yàn)?---”句式的轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片和鳥島的視頻教學(xué)設(shè)計(jì)：一、回憶舊知，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們做好了充分的準(zhǔn)備要到什么地方去旅游？（鳥島）各位小游客，那我們先來熟悉一下“線路”，這些詞語是我們到那里的指路牌哦。1、檢查復(fù)習(xí)詞語。（多媒體出示詞語，）1、鳥島在什么地方？請(qǐng)你們用文中的語句告訴老師（齊背第一段）。過渡：我們現(xiàn)在就一起快樂地出發(fā)，欣賞鳥島的景象。二、以讀為本，理解體味。（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、每當(dāng)春季來臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬只鳥兒。瞧！它們從遠(yuǎn)方飛來了。[課件錄象：鳥兒陸續(xù)飛來鳥島的畫面]2．觀看畫面，師問：春天的鳥島給你留下了什么印象？（很美——）那就請(qǐng)你美美地讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以與同伴一起讀，好，開始讀吧！3．小朋友，說說看，通過剛才的朗讀，你又知道了鳥兒是怎樣飛來的？4．隨機(jī)講解“一群一群”、“陸續(xù)”（從哪兒知道飛來的鳥兒很多？是不是一下子全飛來的？5．來自我國南方和東南亞等地的10多種候鳥，成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng),來到這富有神奇色彩的地方,它們飛來了，就想一直住在這里。你們從哪兩個(gè)詞可以看出？（點(diǎn)擊：筑巢安家養(yǎng)育后代）鳥兒們要在這搭窩、生蛋、撫育幼鳥。6．鳥兒們開始了忙碌，咱們抓住重點(diǎn)詞，邊讀邊想象，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰能把鳥島春天的景象與大家一起分享。（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段1、過渡：轉(zhuǎn)眼的功夫，炎熱的夏天又來臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起去看看吧。誰愿意和老師一起來讀讀課文第三自然段。愿意的和我一起讀讀，我們從這段中找找哪個(gè)詞語可以說明鳥島特點(diǎn)的？2、指名回答。（1）你找到了什么？（他找到了熱鬧。）【板書：熱鬧】。（2）這一小節(jié)中的哪些地方可以讓你體會(huì)到鳥島很熱鬧?先和身邊的小伙伴討論討論吧。（3）好，都討論好了。誰把自己自己的發(fā)現(xiàn)來說給大家聽聽。（各種各樣聚在一起鳥的世界）這里寫出了什么？【板書：畫小鳥】誰能把描寫鳥多的句子讀好（鳥兒真多啊?。┠銈兏惺艿搅藛?？讓我們一起像他那樣讀好這句話。

（4）你還體會(huì)到什么？（密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)）這寫出鳥島的什么多？【畫鳥窩】鳥窩就是鳥兒的家。誰能把這句話讀好？你能告訴大家你是怎么讀好這句話的？我們一起來試試。（5）你還體會(huì)到什么？指名讀。這是寫出了鳥島上多?！井孁B蛋】窩里都不夠放了，連窩外都有很多鳥蛋。這句話不僅寫出了鳥島上的鳥蛋多，還寫出鳥蛋的什么特點(diǎn)?3、過渡：鳥島上這么多鳥，這么多窩，這么多蛋，的確成了鳥的世界。六月的鳥島真熱鬧！老師也找了些圖片和大家一起分享，你能用學(xué)到的詞語，給圖片配上一句話向大家介紹嗎？你挑自己最喜歡的一幅圖說一說。交流，獎(jiǎng)勵(lì)“金鑰匙”。（三）學(xué)習(xí)第四段過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，來島上的游玩的人，他們伸手，隨處都能，我們就是其中的游客哦。那我們能不能隨手捉只幼鳥，帶個(gè)鳥蛋回去呢？為什么呢？采訪其中的兩名游客。1、點(diǎn)明中心：鳥是人類的朋友（學(xué)生齊讀）2．各位小游客，這段話里還有一句話含有關(guān)聯(lián)詞。認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語的句子（出示）總結(jié)：在藍(lán)天碧水間，鳥兒們飛得多快樂！只有我們用自己的行動(dòng)愛護(hù)鳥，才會(huì)有這么美麗的鳥島。三、指導(dǎo)寫字各位小游客，這里還有我們要學(xué)寫的生字。誰來讀給大家聽聽。指導(dǎo)寫字：拾類四、課后作業(yè)關(guān)于鳥島，你還想知道什么？請(qǐng)你們課后帶著自己的問題上網(wǎng)、看課外書籍去查閱更多的資料吧。剛才同學(xué)們得到了金鑰匙，老師希望你們用這把金鑰匙打開知識(shí)的寶庫，掌握更多的知識(shí)。板書：鳥（簡(jiǎn)筆畫）愛護(hù)18、鳥島窩（簡(jiǎn)筆畫）多蛋（簡(jiǎn)筆畫）二次備課教后記：文港小學(xué)集體備課教案主備人：朱蘭萍執(zhí)教者：審核人：課題19臺(tái)灣的蝴蝶谷課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第(1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字。3．初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入。1．上節(jié)課，我們游覽了鳥島，今天我們?nèi)ヅ_(tái)灣的蝴蝶谷看看。2．板書課題。3．齊讀課題。二、初讀。1．借助拼音把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。2．再讀課文，畫出字詞和小節(jié)號(hào)。3．（出示生詞）水源充足茂盛春季趕去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斕五顏六色照耀五彩繽紛翩翩起舞（1）自讀生字詞。（2）在生字的音、形、義上，你有什么收獲？字音：“撒”：讀平舌音。“繽、紛、斑、斕”讀前鼻音?！俺洹⑹?、照”：讀翹舌音。字形：“茂”：里面的左下部沒有點(diǎn)?！拔保旱诹P橫折折撇。字義：“趕”：表示動(dòng)作很急、很快?！叭觥保菏翘崾峙裕檬帧叭觥??！翱獭保河玫犊?hào)|西，所以時(shí)立刀旁。（3）帶讀，開火車讀。（4）去掉拼音齊讀。3．把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名分段朗讀，師生共同糾正。5．誰向他們挑戰(zhàn)？6．看你們讀得這樣好，老師也想讀。師配樂朗讀。7．挑出你最喜歡的一個(gè)自然段向老師挑戰(zhàn)？8．自讀，指名讀。三、初步理解課文大意。1．讀了課文，你讀懂了什么？2．齊讀全文。四、教學(xué)生字。1．分析字形。“茂、趕”：看課文筆順表自學(xué)這2個(gè)生字。2．指導(dǎo)書寫?！霸础⑴?、祖”：左窄右寬?！叭觥保簩憰r(shí)要注意寫緊湊。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。二次備課環(huán)保教育:教育學(xué)生從小樹立愛護(hù)花草,人人有責(zé)的意識(shí)教后記：文港小學(xué)集體備課教案主備人：朱蘭萍執(zhí)教者：審核人：課題19臺(tái)灣的蝴蝶谷課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀全文。2．圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。3．親身感受到蝴蝶谷里的美景。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀全文。教學(xué)難點(diǎn)如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)。1．抽讀生字詞。2．聽寫：水源充足花草茂盛吸收游客3．課文主要寫了什么？二、教授新課。1．教學(xué)第1自然段。（1）自讀第1自然段。（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環(huán)境怎樣？確實(shí)適合蝴蝶生長(zhǎng)。（3）有感情的朗讀第1自然段。2．教學(xué)第2自然段。（1）那里還有什么呢？齊讀第1句?？赐晾斫猓荷焦?。什么樣的地方叫山谷？（2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多？a．（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。b．（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會(huì)。△只讀這句話。△這里的動(dòng)詞用得多準(zhǔn)呀！我們還學(xué)過哪些動(dòng)詞用得很準(zhǔn)的句子，說一說。△你能用一系列的動(dòng)詞說一段話嗎？（4）有感情的朗讀第2自然段。3．教學(xué)第3自然段。（1）指明讀第3自然段。（2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？（3）從那些語句看出景象非常迷人？a．生邊說句子，師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。b．相機(jī)從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢？c．先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。（4）有感情地朗讀第3自然段。喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。4．教學(xué)第4自然段。（1）因?yàn)楹鹊木跋笫置匀?，所以（齊讀第4自然段）。（2）看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。（3）有感情地朗讀第4自然段。三、請(qǐng)讀書好的學(xué)生分段配樂朗讀。四、指導(dǎo)背誦。1．跟錄像齊讀課文。2．看板書或掛圖練習(xí)背誦課文。3．同座位互背。五、課堂練習(xí)。（一）按課文內(nèi)容填空。1．祖國的寶島臺(tái)灣————，————，————，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。2．五彩繽紛的蝴蝶————————，就像————————，——————，——————————。（二）抄寫文中的比喻句，并仿照例句造一個(gè)句子。（三）背誦課文。當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游把蝴蝶谷介紹給你的好朋友。 板書設(shè)計(jì)： 有的金光燦燦十分壯觀20．臺(tái)灣的蝴蝶谷有的五彩繽紛上下飛舞非常迷人

二次備課教后記：文港小學(xué)集體備課教案主備人：朱蘭萍執(zhí)教者：審核人：課題20、歡樂的潑水節(jié)課時(shí)安排共需（2）課時(shí)為第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字。3．初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入。1．板書課題。2．教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“pō”，怎么記這個(gè)字？3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。二、初讀。1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納鳳凰傣族吉祥（1）自讀生字詞。（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？字音：“賽”：讀平舌音?！皾瘛保鹤x翹舌音?！靶摇保鹤x后鼻音?！半x、淋”：讀邊音。字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。（3）帶讀，指讀，開火車讀。（4）去拼音，齊讀詞語。3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。5．再指名分段朗讀。三、初步了解課文大意。1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？2．指名回答。3．齊讀課文。四、學(xué)習(xí)第1自然段。1．自讀課文第1自然段。2．簡(jiǎn)介：西雙版納、鳳凰花。3．“一年一度”是什么意思？4．從第1自然段中，你還知道什么？5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。五、教學(xué)生字。過渡：同學(xué)們課文讀得好，字也會(huì)寫得好。1．分析字形。潑桶祥如味2．指導(dǎo)寫字。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。二次備課環(huán)保教育:教育學(xué)生從小樹立保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)教后記：文港小學(xué)集體備課教案主備人：朱蘭萍執(zhí)教者：