七年級語文上冊 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》說課稿 新人教版

七年級語文上冊第一單元2《濟(jì)南的冬天》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《濟(jì)南的冬天》是新人教版七年級語文上冊第一單元的第二篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)老舍先生的散文《濟(jì)南的冬天》，了解濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)及作者對濟(jì)南冬天的獨(dú)特情感。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者對濟(jì)南冬天景色的描繪。

3.學(xué)習(xí)課文的語言特色，體會作者運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)情感的能力。

4.理解課文所表達(dá)的人與自然和諧共處的思想。

5.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、文學(xué)鑒賞和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《濟(jì)南的冬天》的語言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)作品語言的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所表達(dá)的人與自然和諧共處的主題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在欣賞濟(jì)南冬天的美景的同時，了解我國地域文化特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美情趣，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于季節(jié)變化和自然景觀的描述，對散文有初步的認(rèn)識，能夠理解比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對文學(xué)作品有一定的興趣。他們在閱讀理解、信息提取和表達(dá)能力上已有一定基礎(chǔ)，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解散文深層含義和作者情感上存在困難，對修辭手法的運(yùn)用和賞析可能不夠熟練。此外，將散文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的寫作表達(dá)，可能需要一定的指導(dǎo)和實(shí)踐。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔

4.教學(xué)手段：討論法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、問答法教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示濟(jì)南冬天的圖片，同時播放輕柔的音樂，讓學(xué)生感受濟(jì)南冬天的美景。隨后提問：“你們對濟(jì)南的冬天有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，從而引入本節(jié)課的主題《濟(jì)南的冬天》。

2.講授新知（20分鐘）

a.讓學(xué)生自主閱讀課文，感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句。

b.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會作者如何通過這些手法描繪濟(jì)南冬天的美景。

c.討論課文所表達(dá)的人與自然和諧共處的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這一理念。

d.解讀課文語言特色，讓學(xué)生感受作者運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)情感的能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.請學(xué)生用自己的語言概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

b.讓學(xué)生選取課文中的一個修辭手法，模仿創(chuàng)作一段描繪家鄉(xiāng)季節(jié)變化的文字。

c.分組討論，分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)借鑒。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的美景和人與自然和諧共處的主題。提醒學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美，關(guān)注自然，尊重自然。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.選擇一個季節(jié)，模仿《濟(jì)南的冬天》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短文。

c.鼓勵學(xué)生課后閱讀老舍的其他作品，了解其文學(xué)風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《濟(jì)南的冬天》的主題思想，理解作者對濟(jì)南冬天美景的贊美和對人與自然和諧共處的深刻感悟。

2.學(xué)生通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了對散文語言特色的鑒賞能力，能夠在自己的寫作中運(yùn)用這些手法，使文章更具表現(xiàn)力。

3.學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。他們在小組討論中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生通過模仿創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際，提升了寫作水平。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對濟(jì)南冬天的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，增進(jìn)了對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

6.學(xué)生通過課后閱讀老舍的其他作品，對老舍的文學(xué)風(fēng)格有了更深入的了解，拓寬了文學(xué)視野。

7.學(xué)生在完成課后練習(xí)題的過程中，能夠獨(dú)立思考，準(zhǔn)確回答問題，表明他們對課文內(nèi)容有了深刻的理解和掌握。

8.學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，寫作風(fēng)格更加成熟，語言表達(dá)更加流暢，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，使文章更具文學(xué)性。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，如觀察身邊的自然環(huán)境，用文學(xué)的語言表達(dá)自己的情感等，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《濟(jì)南的冬天》散文的寫作背景及主題思想。

-修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人等。

-語言特色，包括生動、形象的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-與濟(jì)南冬天相關(guān)的特色詞匯，如“溫晴”、“響晴”、“水色”等。

-描述自然景色的形容詞，如“碧綠”、“藍(lán)藍(lán)”、“秀麗”等。

-表達(dá)情感態(tài)度的動詞和形容詞，如“愛護(hù)”、“珍惜”、“喜愛”等。

③教學(xué)重點(diǎn)句子：