三年級品德與社會下冊 人人都夸家鄉(xiāng)好 2說課稿 遼海版

三年級品德與社會下冊人人都夸家鄉(xiāng)好2說課稿遼海版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級品德與社會下冊《人人都夸家鄉(xiāng)好》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以遼海版三年級品德與社會下冊《人人都夸家鄉(xiāng)好》為主題，旨在引導學生了解家鄉(xiāng)的美麗與特色，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高學生的品德素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過生動的教學活動，讓學生在感受家鄉(xiāng)魅力的同時，學會關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮做出貢獻。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，通過探究家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化和民俗風情，發(fā)展學生的觀察、思考和表達能力。同時，激發(fā)學生積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)的責任感，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識，使其在日常生活中能夠體現(xiàn)出關(guān)愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的行為。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生認識和了解家鄉(xiāng)的自然景觀、人文特色和歷史文化。

②培養(yǎng)學生通過觀察、描述和分享的方式，表達對家鄉(xiāng)的喜愛和自豪感。

③激發(fā)學生參與家鄉(xiāng)建設(shè)和保護環(huán)境的責任感。

2.教學難點

①如何讓學生深入理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵和價值，并將其與自己的生活聯(lián)系起來。

②如何引導學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，如參與社區(qū)活動、保護環(huán)境等。

③如何在教學中平衡集體活動和個性化體驗，使每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源準備1.教材：遼海版三年級品德與社會下冊《人人都夸家鄉(xiāng)好》。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)風光圖片、歷史文物圖片、民俗活動視頻等。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，如紙筆。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一系列家鄉(xiāng)的美麗圖片，提問：“你們知道這是哪里嗎？你們對家鄉(xiāng)有什么了解？”

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的關(guān)于家鄉(xiāng)的基本知識，如地理位置、著名景點等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化和民俗風情，強調(diào)家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢。

舉例說明：通過展示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、民俗活動等具體例子，幫助學生理解家鄉(xiāng)的魅力和獨特之處。

互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題，如美食、風景、文化等，進行探究和討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：每組學生根據(jù)探究主題，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的PPT或手抄報，展示給全班同學。

教師指導：在學生制作過程中，教師提供必要的幫助和指導，確保學生能夠準確、全面地展示家鄉(xiāng)的特色。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師邀請每組學生簡要分享他們的探究成果，總結(jié)家鄉(xiāng)的美麗和豐富文化。強調(diào)每個人都應該為家鄉(xiāng)的繁榮和發(fā)展做出貢獻。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，采訪家人或鄰居，了解他們對家鄉(xiāng)的看法和希望，寫成一篇短文，下節(jié)課分享。

具體過程如下：

1.導入

-展示家鄉(xiāng)圖片，引發(fā)學生興趣。

-提問學生對家鄉(xiāng)的了解，激活已有知識。

2.新課呈現(xiàn)

-講解家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化和民俗風情。

-通過具體例子，如特產(chǎn)、民俗活動，讓學生感受家鄉(xiāng)的魅力。

-分組討論，每組選擇一個主題進行探究。

3.鞏固練習

-學生根據(jù)探究主題制作PPT或手抄報。

-教師巡回指導，提供幫助和反饋。

4.課堂總結(jié)

-學生分享探究成果，總結(jié)家鄉(xiāng)的特色。

-強調(diào)每個人為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻的重要性。

5.作業(yè)布置

-布置采訪作業(yè)，讓學生了解家人或鄰居對家鄉(xiāng)的看法。

-要求下節(jié)課分享采訪成果，增強學生對家鄉(xiāng)的情感。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：收集一些描寫家鄉(xiāng)的詩歌、散文，如地方詩人創(chuàng)作的詩歌，或本地作家寫的關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，讓學生通過文學作品更深入地理解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-歷史資料：提供一些關(guān)于家鄉(xiāng)歷史變遷的資料，包括重大歷史事件、著名歷史人物的介紹，以及家鄉(xiāng)在歷史上的地位和作用。

-民俗文化：介紹家鄉(xiāng)的民俗活動，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等，可以包括圖片和文字資料，讓學生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習俗。

-環(huán)境保護：收集關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境保護的案例，如生態(tài)保護區(qū)建設(shè)、環(huán)?；顒拥龋龑W生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的文學作品和歷史資料，通過閱讀加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

-實地考察：組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、文化景點或環(huán)保項目，實地體驗家鄉(xiāng)的魅力和環(huán)保的重要性。

-文化創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、故事或繪畫，通過藝術(shù)的形式表達對家鄉(xiāng)的愛。

-社會實踐：引導學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清潔河流等，將學習到的知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-交流分享：組織學生進行小組交流，分享各自的學習成果和體驗，促進學生的相互學習和合作。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的課題進行深入研究，培養(yǎng)他們的研究能力和獨立思考能力。

-家長參與：邀請家長參與學生的拓展活動，如一起參觀家鄉(xiāng)景點，或在家中討論家鄉(xiāng)的歷史和文化，增進家庭與學校之間的聯(lián)系。七、板書設(shè)計1.重點知識點

①家鄉(xiāng)的自然景觀

②家鄉(xiāng)的歷史文化

③家鄉(xiāng)的民俗風情