2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Drawing in the park第3課時(shí)說課稿 譯林牛津版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Drawinginthepark第3課時(shí)說課稿譯林牛津版一、教材分析

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Drawinginthepark第3課時(shí)，本節(jié)課選自譯林牛津版教材。本單元主題是“公園里的繪畫”，旨在通過描繪公園中的場(chǎng)景和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和英語(yǔ)應(yīng)用能力。第3課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述公園中的景物和活動(dòng)，以及如何邀請(qǐng)朋友一起繪畫。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述公園中的景物和活動(dòng)，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解公園文化，增進(jìn)對(duì)戶外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和描述事物，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)、日常用語(yǔ)和一些簡(jiǎn)單的描繪環(huán)境的詞匯，具備一定的聽說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能在自主運(yùn)用和創(chuàng)新方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-描述公園景物和活動(dòng)時(shí)，詞匯量和句型的限制可能影響他們的表達(dá)。

-在邀請(qǐng)朋友一起繪畫時(shí)，可能不知道如何使用恰當(dāng)?shù)难?qǐng)語(yǔ)句。

-對(duì)公園文化的理解可能不夠深入，影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔?，不愿意在課堂上積極發(fā)言。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放課本或?qū)W習(xí)資料，確保每位學(xué)生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備公園景物的圖片、描繪活動(dòng)的圖表以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅公園的圖片，邀請(qǐng)學(xué)生描述他們看到的景物。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹他們最喜歡的公園活動(dòng)。

-提問：“你們想在公園里做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本課時(shí)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描繪公園景物和活動(dòng)的關(guān)鍵詞匯。

-通過示范和互動(dòng)，教授如何使用本節(jié)課的句型來描述公園和邀請(qǐng)朋友。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用所學(xué)句型和詞匯描述公園場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在全班面前展示他們的描述，并提供即時(shí)反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括填空、選擇和匹配等，以鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握。

-讓學(xué)生兩兩配對(duì)，用英語(yǔ)互相描述不同的公園場(chǎng)景，并邀請(qǐng)對(duì)方參與活動(dòng)。

-老師監(jiān)聽并給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵詞匯和句型。

-讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體驗(yàn)和收獲。

-強(qiáng)調(diào)在描述公園和邀請(qǐng)朋友時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述他們喜歡的公園場(chǎng)景，并邀請(qǐng)一位朋友一起參觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-提醒學(xué)生在下一次課堂上分享他們的作業(yè)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-選擇一些關(guān)于不同公園的英文文章或故事，如城市公園、國(guó)家森林公園等，讓學(xué)生了解不同公園的特色和活動(dòng)。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本，其中包含對(duì)公園景物的描述和人物在公園中的互動(dòng)，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-收集一些英語(yǔ)國(guó)家的公園介紹，讓學(xué)生了解不同文化背景下的公園使用和欣賞方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察身邊的公園，用英語(yǔ)記錄下他們看到的景物和活動(dòng)，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們最喜歡的公園活動(dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行報(bào)道。

-提議學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找關(guān)于公園歷史的資料，了解公園的發(fā)展和變遷，以及它們?cè)诔鞘猩钪械闹匾浴?/p>

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫一個(gè)小故事，故事背景設(shè)置在公園中，要求使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作公園主題的英語(yǔ)海報(bào)，展示公園的美景和活動(dòng)，同時(shí)鍛煉他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起用英語(yǔ)討論公園相關(guān)的主題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)組織一個(gè)小型的英語(yǔ)角，邀請(qǐng)鄰居或朋友一起用英語(yǔ)交流公園體驗(yàn)和感受。

-提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序和視頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我嘗試通過多元化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是在描述公園這一主題上。我觀察到學(xué)生們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極地用英語(yǔ)描述圖片中的公園景物，這一點(diǎn)給了我很大的鼓舞。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過圖片、實(shí)物和動(dòng)作等多種方式呈現(xiàn)新詞匯和句型，發(fā)現(xiàn)這樣的直觀教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，分組練習(xí)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在同伴互助下練習(xí)新知識(shí)，這一點(diǎn)在課堂上取得了良好的效果。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用新句型時(shí)仍然顯得有些猶豫，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)趦蓛膳鋵?duì)活動(dòng)中積極參與，他們用英語(yǔ)描述公園場(chǎng)景并邀請(qǐng)對(duì)方參與活動(dòng)，這樣的互動(dòng)練習(xí)不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說明我在課堂上的糾錯(cuò)和指導(dǎo)還不夠充分，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生們反饋積極，這讓我感到欣慰。但我也意識(shí)到，課堂小結(jié)的時(shí)間較短，可能沒有達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。今后，我可以考慮延長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間，或者增加一些互動(dòng)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面取得了較好的效果。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述公園，還學(xué)會(huì)了如何邀請(qǐng)朋友一起參與活動(dòng)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語(yǔ)表達(dá)自己。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在活動(dòng)期間分心，這可能是由于課堂活動(dòng)多樣性不足或者是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)更加密切地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，特別是那些在口語(yǔ)表達(dá)上存在困難的學(xué)生，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

-優(yōu)化課堂管理策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，減少分心現(xiàn)象。

-延長(zhǎng)課堂小結(jié)時(shí)間，或者增加課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公園中常見的英文單詞（如：park,tree,flower,bench,slide,swing等）

-描述公園景物的動(dòng)詞和形容詞（如：beautiful,green,big,small,running,playing等）

-邀請(qǐng)朋友時(shí)使用的句型（如：Wouldyouliketo…?Let'sgo…）

②重點(diǎn)詞匯：

-描述公園景物和活動(dòng)的關(guān)鍵詞匯（如：grass,bird,lake,walk,play,fun等）

-邀請(qǐng)和響應(yīng)的常用詞匯（如：join,come,yes,OK,