Unit 4 Body Language Learning About Language 語法 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguageLearningAboutLanguage語法說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4BodyLanguage-LearningAboutLanguage語法

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元關(guān)于身體語言的詞匯和表達(dá)，掌握語法點(diǎn)“情態(tài)動(dòng)詞表推測”的用法，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)身體語言在不同文化背景下的含義和差異，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過分析、比較和推理，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維能力，形成對語言現(xiàn)象的深度理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如各種身體語言的英文表達(dá)。

②理解并正確使用“情態(tài)動(dòng)詞表推測”的語法結(jié)構(gòu)，如“mustbe”，“can’tbe”等。

③能夠通過閱讀和分析文本，提取關(guān)鍵信息，理解身體語言在交流中的作用和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同情態(tài)動(dòng)詞在推測時(shí)的用法和含義差異，如“may”，“might”，“could”等。

②在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用身體語言知識，提高交際的自然性和有效性。

③理解并運(yùn)用英語解釋復(fù)雜的概念，如身體語言的跨文化差異，以及在不同情境下的適當(dāng)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中英語選擇性必修第一冊（2019），確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集與身體語言相關(guān)的圖片和視頻，以及英文解釋身體語言表達(dá)方式的文本資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT演示文稿，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和小組活動(dòng)。教學(xué)過程Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit4,BodyLanguage.Ourfocuswillbeonthesection"LearningAboutLanguage"wherewewillexploregrammarpointsrelatedtobodylanguage.Let'sgetstarted.

1.**導(dǎo)入(5minutes)**

-Greetstudentsandchecktheirattendance.

-Beginwithawarm-upactivity:Askstudentstoshareexamplesofbodylanguagetheyhaveobservedintheirdailylives.Thiswillhelpactivatetheirpriorknowledgeandengagetheminthetopic.

-Introducethetopicoftheday:"Today,wewilllearnhowtousemodalverbstomakeguessesaboutpeople'sactionsthroughtheirbodylanguage."

2.**課文主旨內(nèi)容探究(10minutes)**

-Distributecopiesofthetextordisplayitonthescreen.

-Askstudentstoreadthetextsilentlytogetageneralunderstandingofthecontent.

-Discussthemainideaofthetextwiththeclass:"Whatisthetextmainlyabout?Canyouidentifythedifferenttypesofbodylanguagementioned?"

-Encouragestudentstosharetheirthoughtsandinsights.

3.**重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)(15minutes)**

-Presentthecorevocabularyrelatedtobodylanguage,suchas"nod,""shakehead,""raiseaneyebrow,""wave,"etc.

-Usevisualaids,likeflashcardsorimages,tohelpstudentsvisualizeandrememberthewords.

-Practiceusingthesewordsinsentences.Forexample,"Whensomeonenods,itmeanstheyagree."

-Havestudentsworkinpairstocreateshortdialoguesusingthesevocabularyitems.

4.**語法點(diǎn)講解與練習(xí)(20minutes)**

-Introducethegrammarpoint:"Modalverbsformakingguesses."

-Provideexamplesontheboard:"Shemustbetiredbecausesheisyawning.""Hecan'tbehappy;helookssad."

-Discussthedifferencebetween"must,""can't,""may,""might,"and"could"inmakingguesses.

-Conductafewinteractiveexerciseswherestudentshavetocompletesentencesusingthecorrectmodalverb.

-Havestudentsworkinsmallgroupstowritetheirownsentencesusingthegrammarpoint.

5.**小組討論與分享(15minutes)**

-Dividestudentsintosmallgroups.

-Assigneachgroupascenariorelatedtobodylanguage,suchas"observingapersoninalibrary"or"watchingamovieinatheater."

-Askgroupstodiscussandwritedowntheirobservationsusingthevocabularyandgrammarpointstheyhavelearned.

-Eachgroupwillthensharetheirobservationswiththeclass,andtherestoftheclasswillprovidefeedback.

6.**課文深入分析(15minutes)**

-Gobacktothetextandanalyzeitinmoredetail.

-Discussthestructureofthetextandhowtheauthorusesmodalverbstomakeguesses.

-Identifyanychallengingsentencesorgrammarstructuresandexplainthem.

-Encouragestudentstoaskquestionsiftheyhaveanydoubtsorneedclarification.

7.**實(shí)踐應(yīng)用(15minutes)**

-Givestudentsarole-playactivitywheretheyhavetoactoutdifferentscenariosinvolvingbodylanguage.

-Onestudentwillactastheobserver,andtheotherasthepersonwhosebodylanguageisbeingobserved.

-Theobserverwillmakeguessesabouttheotherperson'semotionsorintentionsusingthevocabularyandgrammarpointslearned.

-Aftereachrole-play,discussasaclasshowwelltheobserverusedthelanguagetomakeaccurateguesses.

8.**總結(jié)與作業(yè)布置(10minutes)**

-Summarizethemainpointsofthelesson:"Today,welearnedaboutdifferenttypesofbodylanguageandhowtousemodalverbstomakeguessesaboutpeople'sactions."

-Assignhomework:"Writeashortparagraphdescribingasituationwhereyouobservedsomeone'sbodylanguageandmadeguessesabouttheiremotionsorintentions.Usethevocabularyandgrammarpointswediscussedtoday."

-Encouragestudentstopracticeusingthenewlanguageintheirdailylives.

9.**課堂反饋與評價(jià)(5minutes)**

-Askstudentsforfeedbackonthelesson:"Whatdidyoufindmostusefulabouttoday'slesson?Werethereanypartsthatweredifficultorconfusing?"

-Addressanyquestionsorconcernsthatarise.

-Thankstudentsfortheirparticipationandhardwork.

Thatconcludesourlessonfortoday.Remembertopracticeusingthenewvocabularyandgrammarpoints,andIlookforwardtoreadingyourhomework.Haveagreatday!教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-**書籍推薦**：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于非語言溝通和身體語言的書籍，如《非言語溝通的藝術(shù)》（TheArtofNonverbalCommunication）和《身體語言解讀》（TheDefinitiveBookofBodyLanguage），這些書籍可以提供更深入的文化背景和身體語言的解讀技巧。

-**視頻資源**：介紹一些教育視頻，如TED演講或者YouTube上的教育頻道，其中有關(guān)身體語言和交際技巧的講座，可以幫助學(xué)生更好地理解非言語溝通的重要性。

-**電影片段**：選擇一些電影片段，如《謊言之軀》（LiarLiar）或《鯊灘》（Sharknado），讓學(xué)生觀察和分析角色的身體語言如何揭示其情緒和意圖。

2.拓展建議

-**實(shí)踐觀察**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察他人的身體語言，并嘗試解讀其背后的含義?？梢宰寣W(xué)生記錄下他們的觀察和推斷，然后在課堂上分享討論。

-**角色扮演**：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的社交場景，并使用他們學(xué)到的身體語言知識來增進(jìn)溝通效果。這種實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**小組討論**：將學(xué)生分成小組，讓他們討論身體語言在不同文化中的差異，以及在不同情境下如何適當(dāng)使用身體語言。這可以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

-**寫作任務(wù)**：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于身體語言的小故事或者分析一個(gè)真實(shí)案例中身體語言的使用。這樣的任務(wù)可以加深學(xué)生對身體語言的理解和運(yùn)用。

-**語言游戲**：設(shè)計(jì)一些語言游戲，如“身體語言猜謎”或“情緒猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用身體語言相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何利用在線資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺或教育論壇，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體語言和相關(guān)的語法知識?？梢酝扑]一些互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)工具，如語言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序或在線語法練習(xí)。

-**家庭作業(yè)**：布置與身體語言相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們在特定情境下使用身體語言的經(jīng)歷，然后在課堂上進(jìn)行分享。

-**研究項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型研究項(xiàng)目，探討身體語言在特定領(lǐng)域（如商業(yè)溝通、心理學(xué)或教育）的作用。學(xué)生可以收集數(shù)據(jù)、分析案例，并在課堂上展示他們的研究成果。教學(xué)反思今天我們完成了Unit4BodyLanguage中的“LearningAboutLanguage”部分，我感到非常高興看到學(xué)生們對這一主題的積極參與和興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思的地方，這些反思將有助于我在未來的教學(xué)中做得更好。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于身體語言的詞匯和表達(dá)方式掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。在warm-upactivity中，很多學(xué)生能夠自信地分享他們在生活中觀察到的身體語言，這表明他們在日常生活中已經(jīng)有了一定的語言實(shí)踐。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用這些詞匯時(shí)仍然存在一些困難，尤其是在構(gòu)建復(fù)雜的句子時(shí)。未來，我計(jì)劃提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用這些詞匯。

其次，關(guān)于語法點(diǎn)的講解，我覺得使用多媒體資源和實(shí)際例句相結(jié)合的方法非常有效。學(xué)生們能夠通過視覺和聽覺同時(shí)接收信息，這使得他們更容易理解和記憶語法規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解情態(tài)動(dòng)詞用于推測時(shí)的細(xì)微差別上遇到了難題。我意識到我需要更加細(xì)致地解釋這些差別，并可能需要更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和交流的積極態(tài)度。他們能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行觀察和推理，并在小組內(nèi)分享他們的想法。然而，我也注意到一些小組在討論時(shí)可能過于依賴我的指導(dǎo)，而不是自主探索。我需要在未來的課堂上更加鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，以便他們能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識。

此外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)