高考語文文言虛詞全國 版 【教材虛詞實(shí)例解析+小故事挖空+譯文】

2025屆語文高考虛詞復(fù)習(xí)（全國通用版）含：教材虛詞實(shí)例解析+小故事挖空+譯文年份卷別題干表述（翻譯）設(shè)題角度命題特點(diǎn)2023全國甲卷（1）泫然欲涕曰：“過是，雖欲竭力，復(fù)可得乎？”（2）紜至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。（1）雖、乎（2）以、所、之（1）虛詞全部放在翻譯中考察。（2）不考用法，只考虛詞的意義。（3）重點(diǎn)放在高頻虛詞及副詞上。全國乙卷（1）此若反國，必誅無禮，曹其首也則。（2）盛黃金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公子。（1）若、則、也（2）于、之、以、其新高考Ⅰ卷（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失群臣之禮，是以先之。（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。（1）之、以（2）而、焉新高考Ⅱ卷（1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎!（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎?（1）而、之、乎（2）之、乎年份卷別題干表述（翻譯）設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022新高考Ⅰ卷燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。虛詞：以①虛詞全部放在翻譯中考查。②不考用法，只考虛詞的意義。③虛詞考查重點(diǎn)放在高頻虛詞及副詞上。新高考Ⅱ卷禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”虛詞：數(shù)、鮮全國甲卷①楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！雹趶垉x知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！碧撛~：①其；②乃2021全國甲卷每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無斗志。虛詞：每、小、輒2019全國Ⅰ卷賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。虛詞：數(shù)、或、稍2018全國Ⅰ卷①諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。②帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。虛詞：①以、以為；②以、素文言虛詞

所謂“文言虛詞”，是指文言文中常用作介詞、連詞、助詞、代詞、副詞等功能的詞?！岸⒑?、乎、乃、則、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、者、之”這18個(gè)文言虛詞是高考的考查對象?？疾檫@些虛詞，不是要求考生死板地記憶，而是考查考生在具體語境中理解并辨別其不同的意義和用法的能力。

雖然文言虛詞的意義較多，用法靈活，但是如果能在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握一定的推斷技巧，就能正確答題。另外，考生要立足教材，結(jié)合經(jīng)典例句進(jìn)行歸納整理，以收到事半功倍之效。用口訣記住?？嫉?8個(gè)虛詞【口訣】于（與）焉何其若，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也?！局C音】語嫣何其弱，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也【聯(lián)想記憶】金庸小說《天龍八部》中頭號(hào)美女王語嫣，何其弱不禁風(fēng)，為什么身體會(huì)這么弱呢？解釋一下，因?yàn)椤浴獎(jiǎng)t——而且——這怎么叫解釋呢？簡直就是（乃）之乎者也一樣的廢話連篇。1.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——而

活動(dòng)一：教材梳理詞性用法釋義例句連詞表示并列蟹六跪而二螯。（《勸學(xué)》）表示遞進(jìn)君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）表示順承拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）與，和，也可不譯并且，而且就，才，也可不譯詞性用法釋義例句連詞表示轉(zhuǎn)折青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（《勸學(xué)》）表示假設(shè)人而不仁，如禮何？（《〈論語〉十二章》）表示方式或狀態(tài)呼爾而與之。（《魚我所欲也》）續(xù)表但是，卻假如，如果地，著，也可不譯詞性用法釋義例句連詞表示因果賂秦而力虧，破滅之道也。（《六國論》）表示目的籍吏民，封府庫，而待將軍。（《鴻門宴》）代詞表示人稱而翁歸，自與汝覆算耳?。ā洞倏棥罚├m(xù)表因而，所以來你（們），你（們）的閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動(dòng)二：小試牛刀

兵者，詭道也，須勠力同心。蟹六跪①而（）二螯非蛇鱔之穴無可寄托者也。蚓無爪牙之利，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，②而況（）戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“諸君③而（）有意，瞻予馬首可也。”婉貞謂眾人：“④而（）翁豪杰者也，青取之于藍(lán)⑤而（）青于藍(lán)，吾輩安能受制于洋人？”婉貞博學(xué)⑥而（）日參省乎己，非特效書生終日⑦而（）思也。婉貞振臂一呼抗擊洋人，眾皆應(yīng)之，⑧既而（），婉貞率諸少年結(jié)束⑨而（

）出，果大捷。眾皆嘆：婉貞，小女子⑩而已（）;其行，乃巾幗英杰。閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動(dòng)二：小試牛刀

兵者，詭道也，須勠力同心。蟹六跪①而（）二螯非蛇鱔之穴無可寄托者也。蚓無爪牙之利，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，②而況（）戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“諸君③而（）有意，瞻予馬首可也?！?/p>

①連詞，表并列，和

②復(fù)音虛詞，即“何況”，用反問語氣表示更進(jìn)一層的意思

③連為詞，表假設(shè)，如果

兵者，詭道也，須勠力同心。蟹六跪①而（）二螯非蛇鱔之穴無可寄托者也。蚓無爪牙之利，上食埃土，下飲黃泉，用心一也，②而況（）戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“諸君③而（）有意，瞻予馬首可也?！弊g文：兵法，（是一門講究）變幻莫測的學(xué)問，（并且）需要齊心協(xié)力。螃蟹有六條腿和兩個(gè)鉗子，（但是）（它是）（一種）沒有蛇鱔的洞穴就無法藏身的動(dòng)物，更何況是兵法呢？所以馮宛貞說：“大家如果有抗敵的想法，看我的馬頭（就）可以了?！瘪R首是瞻：成語，有關(guān)典故最早出自于《左傳·襄公十四年》。

“馬首是瞻”的原義是作戰(zhàn)時(shí)，士兵依主將的馬頭決定前進(jìn)的方向。后比喻毫無主見，服從指揮或跟隨他人進(jìn)退，不敢稍加違背；在句子中可充當(dāng)狀語、謂語。馮婉貞（清咸豐年間人），謝莊人，祖籍山東。180年（咸豐十年）英法侵略軍占領(lǐng)北京以后，四處擄掠，十九歲的馮婉貞與父親馮三保一起，帶領(lǐng)民團(tuán)打敗英法軍隊(duì)，保護(hù)了謝莊百姓的生命和財(cái)產(chǎn)安全。因而在民間得到廣泛的流傳。補(bǔ)充

活動(dòng)二：小試牛刀婉貞謂眾人：“④而（）翁豪杰者也，青取之于藍(lán)⑤而（）青于藍(lán)，吾輩安能受制于洋人？”婉貞博學(xué)⑥而（）日參省乎己，非特效書生終日⑦而（）思也。婉貞振臂一呼抗擊洋人，眾皆應(yīng)之，⑧既而（），婉貞率諸少年結(jié)束⑨而（

）出，果大捷。眾皆嘆：婉貞，小女子⑩而已（

）;其行，乃巾幗英杰。④代詞，你們的

⑤連詞，表轉(zhuǎn)折，卻⑥連詞，表遞進(jìn)，并且⑦連詞，表修飾

⑧復(fù)音虛詞，不久、一會(huì)兒⑨連詞，表承接，就

⑩復(fù)音虛詞，放在句末，表限制的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”力婉貞對眾人說：“你的父親就是一位英雄豪杰，但是（你）（就像）靛青，從蘭草中提取卻比蘭草的顏色更深。婉貞博學(xué)多才而且每天反省自己的言行，不知效仿讀書人整天地枯坐思考啊。大家回應(yīng)她。不久，婉貞率領(lǐng)眾少年穿戴好服裝出來，果然大獲全勝。眾人都贊嘆：婉貞，（只是）小女子罷了：她的行為，卻是巾幗豪杰啊。婉貞謂眾人：“④而（）翁豪杰者也，青取之于藍(lán)⑤而（）青于藍(lán)，吾輩安能受制于洋人？”婉貞博學(xué)⑥而（）日參省乎己，非特效書生終日⑦而（）思也。婉貞振臂一呼抗擊洋人，眾皆應(yīng)之，⑧既而（），婉貞率諸少年結(jié)束⑨而（

）出，果大捷。眾皆嘆：婉貞，小女子⑩而已（

）;其行，乃巾幗英杰。2.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——何詞性用法釋義例句疑問代詞問原因?yàn)樘煜滦φ?，何也？（《過秦論》）問處所或事物豫州今欲何至？（《赤壁之戰(zhàn)》）作定語是誠何心哉？（《齊桓晉文之事》）副詞用于形容詞前，表示程度青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。（《蜀道難》）為什么，何故何處，哪里什么多么續(xù)表詞性常考義項(xiàng)教材舉例復(fù)音虛詞【何如】即“如何”，表示疑問或反問，譯為“怎么樣”

樊日：“今日之事何如？”（《鴻門宴》）【奈何】表示疑問或反問，譯為“怎么辦”沛公大驚，日：“為之奈何？”（《鴻門宴》）【何乃】譯為“怎能”何乃太區(qū)區(qū)?。ā犊兹笘|南飛并序》）【何以】即“以何，”介詞結(jié)構(gòu)，用于疑問句中作狀語，可譯為“用什么”“憑什么”何以解憂？唯有杜康。（《短歌行》）【如……何】譯“把……怎么樣如太行、王屋何？（《愚公移山》）助詞無實(shí)義隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口。（《孔雀東南飛并序》）閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動(dòng)二：小試牛刀

凡俗之人如情①（）何？徐公②何（）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，③何（

）也？其所據(jù)為何（）？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，⑤何（）其甚也！然⑥何（）人能忘情耶？⑦何以（）除此弊，望君教我以良策，⑧何如（）？答案：①復(fù)音虛詞“如……何”，譯為“把（對）……怎么樣”②疑問代詞，表反問，譯為“怎么”③疑問代詞，表原因，譯為“為什么”“什么原因”④疑問代詞，作賓語，譯為“什么”；⑤副詞，譯為“多么”⑥疑問代詞，作定語，譯為“什么”⑦復(fù)音虛詞，即“以何”，譯為“用什么”⑧復(fù)音虛詞，即“如何”，譯為“怎么樣”

凡俗之人如情①（）何？徐公②何（）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，③何（

）也？其所據(jù)為何（）？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，⑤何（）其甚也！然⑥何（）人能忘情耶？⑦何以（）除此弊，望君教我以良策，⑧何如（）？譯文：“徐公怎么能比得上您呢？”（這樣說）本來是錯(cuò)誤的，但他的妻子這樣說，為什么呢？她依據(jù)什么（才這樣說）呢？推究其中的道理，（是）愛自己的老公很深啊。哎，感情造成的謬誤多么大?。〉鞘裁慈四軌蛲槟?？拿什么消除這種弊端，希望您能教給我（一個(gè)）好辦法，怎么樣？3.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——乎詞性用法釋義例句語氣詞表示疑問語氣壯士！能復(fù)飲乎？（《鴻門宴》）表示反問語氣日夜望將軍至，豈敢反乎?。ā而欓T宴》）表示推測語氣圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）表示感嘆語氣危乎高哉！蜀道之難，難于上青天?。ā妒竦离y》）嗎，呢嗎，呢吧，呢啊，呀續(xù)表詞性用法釋義例句助詞用于句中表示停頓胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來兮辭并序》）用于形容詞后郁乎蒼蒼。（《赤壁賦》）介詞表示動(dòng)作的對象。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學(xué)》）表示地點(diǎn)、時(shí)間、范圍。相與枕藉乎舟中。（《赤壁賦》）表示比較。其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。（《師說》）不譯……的樣子或不譯對，對于相當(dāng)于“于”，在比閱讀下面的文言小故事，解釋紅體字的不同意義和用法。

活動(dòng)二：小試牛刀

王之好樂甚，則齊國其庶幾①乎（）。然吾曾見一人，其家世代捕蛇，多人死②乎（）是，而操此業(yè)不輟，問其故，曰：“可塞賦斂也。”嗟③乎（

），賦斂之毒有甚于是蛇者④乎（）！而王胡為⑤乎（）好樂甚？若王專于理事，治政必恢恢⑥乎（）而有余，則王之所為其勝乎⑦（

）好樂者也。臣駑鈍，所言者謬，王能寬之⑧乎（）？

答案：①句末語氣助詞，表揣測，相當(dāng)于“吧”

②介詞，相當(dāng)于“于”，在

③句末語氣助詞，表感嘆，相當(dāng)于“啊”“呀”

④句末語氣助詞，表感嘆，相當(dāng)于“啊”“呀”⑤助詞，表停頓，不譯⑥形容詞詞尾，譯為“····的樣子”⑦介詞，表比較，比

⑧句末語氣助詞，表疑問，相當(dāng)于“嗎”

王之好樂甚，則齊國其庶幾①乎（）。然吾曾見一人，其家世代捕蛇，多人死②乎（）是，而操此業(yè)不輟，問其故，曰：“可塞賦斂也?！编耽酆酰?/p>

），賦斂之毒有甚于是蛇者④乎（）！而王胡為⑤乎（）好樂甚？若王專于理事，治政必恢恢⑥乎（）而有余，則王之所為其勝乎⑦（

）好樂者也。臣駑鈍，所言者謬，王能寬之⑧乎（）？譯文：大王喜歡音樂太投入了，那么齊國治理得（也）差不多了吧。但是我曾經(jīng)看到一個(gè)人，他家世代捕蛇，有多人死在這件事上，卻仍然做這件事不停下來，問他原因，（他）說：“（捕蛇）可以應(yīng)付賦稅啊?！卑?，賦稅的危害真是比毒蛇還厲害??！然而大王您為什么還如此沉溺于音樂呢？如果大王在治理國事上專心致志，一定會(huì)游刃有余的，（這樣的話）大王的作為真是比耽溺于音樂強(qiáng)百倍啊。為臣愚鈍，所說的話難免有誤，大王能原諒我嗎？4.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——乃詞性用法釋義例句副詞表示時(shí)間的緊相銜接項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。（《鴻門宴》）表示兩事情理相?；蚴鲁鲆馔饨衿渲悄朔床荒芗啊＃ā稁熣f》）表示兩事順承相同度我至軍中，公乃入。（《鴻門宴》）表示肯定是乃仁術(shù)也。（《齊桓晉文之事》）就竟然，卻，反而才原來是，就是詞性用法釋義例句代詞表示人稱爾其無忘乃父之志?。ā段宕妨婀賯餍颉罚┯米髦甘敬~夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（《齊桓晉文之事》連詞表示順接乃取一葫蘆置于地。（《賣油翁》）復(fù)音虛詞乃爾長嘆空房中，作計(jì)乃爾立。（《孔雀東南飛并序》）[無乃]表示猜測今少卿乃教以推賢進(jìn)士，無乃與仆之私心刺謬平（《報(bào)任安書》）你，你們；你的，你們的這樣于是，便“如此”“就這樣”“恐怕……吧”

活動(dòng)二：小試牛刀嘗聞放翁志節(jié)畢現(xiàn)《示兒》，①乃（）讀之。至“王師北定中原日，家祭無忘告②乃（）翁”句，大為感佩，知其③乃（）忠貞之士也！然亦有人，④乃（）曰：“此徒沽名耳。”眾人質(zhì)之以理，其辭窮，⑤乃（）不得已而謝。原其言，炒作⑥乃爾（），無乃（）自高耳。答案：①連詞，表承接，譯為“于是”

②代詞，用作第二人稱，譯為“你的”

③副詞，表肯定判斷，譯為“是”

④副詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“競?cè)弧薄皡s”

⑤副詞，表?xiàng)l件，譯為“才”

⑥復(fù)音虛詞，譯為“如此”“就這樣”

⑦復(fù)音虛詞，表猜測，譯為“恐怕……吧”嘗聞放翁志節(jié)畢現(xiàn)《示兒》，①乃（）讀之。至“王師北定中原日，家祭無忘告②乃（）翁”句，大為感佩，知其③乃（）忠貞之士也！然亦有人，④乃（）曰：“此徒沽名耳?！北娙速|(zhì)之以理，其辭窮，⑤乃（）不得已而謝。原其言，炒作⑥乃爾（），無乃（）自高耳。譯文：曾經(jīng)聽說陸放翁的節(jié)操氣節(jié)，全都表現(xiàn)在《示兒》這首詩里，于是讀了讀它。讀到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這句，深深地受到感動(dòng)并佩服他，（陸放翁）（真是）忠誠正直的臣子??！然而也有人瞧不起他，竟然說“這只是沽名釣譽(yù)罷了?！贝蠹蚁蛩儐柕览恚麩o話可說，才不得不道歉。推究他說的話，恐怕是炒作來抬高自己（的名氣）吧。5.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——其詞性用法釋義例句連詞表示選擇其真無馬邪？其真不知馬也！（《馬說》）表示假設(shè)其若是，孰能御之？（《齊桓晉文之事》）助詞用在句中，無實(shí)義，起調(diào)整音節(jié)的作用路曼曼其修遠(yuǎn)兮。（《離騷》）或者，還是；兩個(gè)“其”連用表示選擇時(shí)，譯為“是……還是……”如果可不譯詞性用法釋義例句代詞人稱代詞失其所寫，不知。（《燭之武退秦師》)則亦教其以父志為志。（《與妻書》）燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土。（《六國論》）指示代詞則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）第一人稱代詞。我、自己（的）他（她、它），他（她、它）們他（她、它）的，他（她、它）們的那，那些其中的詞性用法釋義例句副詞表示推測圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）表示祈使?fàn)柶錈o忘乃父之志?。ā段宕妨婀賯餍颉罚┪崞溥€也。（《燭之武退秦師》）表示反詰奔車朽索，其可忽乎?。ā吨G太宗十思疏》）或許，大概當(dāng)，可要，一定還是難道，豈，怎么

活動(dòng)二：小試牛刀

狐謂狼曰：“羊肉①其（）鮮乎？君②其（）有意，叼③其（）一而啖之，得飽面④其（）口福?！崩窃唬骸阿萜洌ǎ┤缑腿?？”狐間于犬曰：“羊數(shù)詈[lì]言，⑥其（）言不堪入耳，君乃無所怒，⑦其（）無聞邪？⑧其（）畏主人邪？及⑨其（）嬉逐，愿為一雪⑩其（）恥。君?其（）許之！犬笑曰：“欲加之罪，?其（）無辭乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼?其（）修遠(yuǎn)矣，護(hù)羊愈謹(jǐn)，狐與狼遂去。答案：①副詞，表揣測語氣，大概、或許②連詞，表假設(shè)，如果③指示代詞，其中的

④第一人稱代詞，自己的⑤副詞，表反問語氣，難道怎么

⑥第三人稱代詞，它們的⑦⑧連小詞，連用，表選擇，譯為“是……？還是……?”⑨第三人稱代詞，它們

⑩指示代詞，那

?副詞，表祈使語氣，一定?副詞，表反問語氣，難道、怎么

?助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯

狐謂狼曰：“羊肉①其（）鮮乎？君②其（）有意，叼③其（）一而啖之，得飽面④其（）口福?！崩窃唬骸阿萜洌ǎ┤缑腿?？”狐間于犬曰：“羊數(shù)詈[lì]言，⑥其（）言不堪入耳，君乃無所怒，⑦其（）無聞邪？⑧其（）畏主人邪？及⑨其（）嬉逐，愿為一雪⑩其（）恥。君?其（）許之！犬笑曰：“欲加之罪，?其（）無辭乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼?其（）修遠(yuǎn)矣，護(hù)羊愈謹(jǐn)，狐與狼遂去。譯文：狐貍對狼說：“羊肉真鮮美??！”您如果想嘗一嘗，叼來其中的一只吃掉它，就能夠一飽自己的口福了。狼說：“那如何對付猛犬呢？”狐貍就到猛犬那里離間說：“羊好多次說你壞話，他們說的話不堪入耳，您卻一點(diǎn)不生氣，是沒聽到呢，還是害怕主人呢？等到他們嬉戲打鬧的時(shí)候，我想為您把這恥辱全部洗刷掉。希望您答應(yīng)我！”猛犬笑著說：“想要給他加上罪名，難道還怕沒有借口嗎？”猛犬于是明白了狐貍的野心，知道守護(hù)羊群的道路很漫長，守護(hù)羊群更加謹(jǐn)慎。狐貍與狼就離開了。6.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——且詞性用法釋義例句連詞表示并列命如南山石，四體康且直?。ā犊兹笘|南飛并序》）表示遞進(jìn)以其無禮于晉，且貳于楚也。（《燭之武退秦師》）表示讓步臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）副詞表示將要若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）表示暫時(shí)卿但暫還家，吾今且報(bào)府。（《孔雀東南飛并序》）又；兩個(gè)“且”連用表并列時(shí)，譯為“一邊……邊……”況且，而且尚且將要暫且，姑且詞性用法釋義例句復(fù)音虛詞[且夫]且夫天地之間，物各有主。（《赤壁賦》）[猶且]古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉。（《師說》）句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論，譯為“況且”“再說”譯為“尚且”“還”

活動(dòng)二：小試牛刀

“存者①且（）偷生，死者長已矣”。此豈石壕一地，中晚唐王朝盡然耳。帝每日笙歌，②且（）委政奸佞之人，則李唐③且（）亡，必矣。于斯世，河水清④且（）漣矣，尚可，朝中人若逸豫忘憂，則必危。壯士縱有“死⑤且（）不避，卮酒安足辭”之豪氣，無用武之地，亦有何用？答案：①副詞，暫且、姑且②連詞，表遞進(jìn)，而且、并且③副詞，將要④連詞，表并列，并且⑤連詞，表讓步，尚且、還

“存者①且（）偷生，死者長已矣”。此豈石壕一地，中晚唐王朝盡然耳。帝每日笙歌，②且（）委政奸佞之人，則李唐③且（）亡，必矣。于斯世，河水清④且（）漣矣，尚可，朝中人若逸豫忘憂，則必危。壯士縱有“死⑤且（）不避，卮酒安足辭”之豪氣，無用武之地，亦有何用？譯文：“活著的人姑且茍活著吧，死去的人就永遠(yuǎn)逝去了?！边@難道只是石壕一個(gè)地方的現(xiàn)象嗎？中晚唐王朝全都這樣啊。（國家治理得都）像這個(gè)樣子（了），皇帝仍然每天玩樂，而且把朝政委托給奸佞的人，因此李唐將要滅亡，（是）一定的了。再說有志之士就像河水那樣清澈見底，在這樣的世道上就沒有入仕做官報(bào)效國家的道路了。縱使他有“連死都不躲避，一杯酒怎么值得拒絕”的勇氣，（卻）沒有用武之地，又有什么用呢？7.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——若詞性用法釋義例句代詞表示人稱若入前為壽，壽畢，請以劍舞。（《鴻門宴》）表示近指以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。（《齊桓晉文之事》）連詞表示假設(shè)若亡鄭而有益于君。（《燭之武退秦師》）用在一段話開頭，引起下文若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。（《齊桓晉文之事》）你，你的這，如此假如至于詞性用法釋義例句動(dòng)詞表示在形象上相同或有某些共同點(diǎn)視之，形若土狗。（《促織》）表示比較徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》）復(fù)音虛詞[若夫至若]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴，晦明變化者，山間之朝暮也。（《醉翁亭記》)助詞形容詞詞尾桑之未落，其葉沃若。（《氓》)像，如同比，比得上用在句首或段落的開始，表示引起下文“……的樣子

活動(dòng)二：小試牛刀

“①若（）為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖眨、谌簦ǎ┤酥?，③若（）天驚石破，鐵樹花開，非④若（）等凡人可及也。恐吾輩但堪為其魚之一鱗，⑤若（）龍之一爪也。

⑥若夫（）常人思鄉(xiāng)，常望月懷遠(yuǎn)。登高作賦，⑦若（）柳子厚則不然，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。答案：①連詞，表假設(shè)，譯為“如果”②指示代詞，譯為“此”“這個(gè)”③動(dòng)詞，譯為“好像”

④第二人稱代詞，譯為“你”“你們”⑤連詞，譯為“或”

⑥復(fù)音虛詞，用在句首或段落的開始：表示引起下文⑦連詞，表示另提一件事，譯為“至于”

活動(dòng)二：小試牛刀

“①若（）為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖眨、谌簦ǎ┤酥迹廴簦ǎ┨祗@石破，鐵樹花開，非④若（）等凡人可及也?？治彷叺盀槠漪~之一鱗，⑤若（）龍之一爪也。

⑥若夫（）常人思鄉(xiāng)，常望月懷遠(yuǎn)。登高作賦，⑦若（）柳子厚則不然，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。譯文：“如果能夠化身為千億個(gè)自我，那就散到那無數(shù)的山峰上眺望故鄉(xiāng)?！保ㄕ媸牵┢婷畎?！這個(gè)人的想象，（就）像石破天驚，鐵樹開花一樣，并不是你們這些平常的人能夠趕得上的。我也是這樣?？峙挛覀冞@些人只能夠作魚的一片鱗龍的一只爪了。至于一般人思念家鄉(xiāng)，常常是眺望明月懷念遠(yuǎn)方，（或者）登上高處吟詩作賦，至于柳子厚就不這樣，（他）憑借超過一般人的思路，抒發(fā)難以抑制的感情，絕了。8.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——所詞性用法釋義例句代詞用在動(dòng)詞之前，構(gòu)成名詞性的詞組，指代人或事物燕王吾所立。（《五代史伶官傳序》）助詞和“為”字配合使用，表示被動(dòng)不者，若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）名詞表示處所成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶?（《促織》）所……的人，所……的事物被處所，地方詞性用法釋義例句復(fù)音虛詞【所以】表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》)【所以】表示原因。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出人與非常也。（《鴻門宴》）【所謂】非吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）“用來……的（方法、人等）”“……的原因（緣故）”“所說的”

活動(dòng)二：小試牛刀

“吾①所以（）為此者，以先國家之急而后私仇也”，藺相如此言，足為天下②所（）欽慕。以其③所（）居位，能如此，豈他人可及？察其言，觀其行，知其非④所以（）沽名釣譽(yù)矣。與之相伯仲者，信陵君也，其于眾人廣坐之中，不宜有⑤所（）過，前訪朱亥，其氣度豈常人哉？此二人皆⑥所以（）教人向上者也。答案：①復(fù)音虛詞，表原因，譯為“……的原因（緣故）”②固定結(jié)構(gòu)“為……所”，表被動(dòng)③⑤“所”字結(jié)構(gòu)，分別譯為“所處的地位”“所拜訪朋友的事”④復(fù)音虛詞，分別譯為“用來……的方法“用來……的人”

“吾①所以（）為此者，以先國家之急而后私仇也”，藺相如此言，足為天下②所（）欽慕。以其③所（）居位，能如此，豈他人可及？察其言，觀其行，知其非④所以（）沽名釣譽(yù)矣。與之相伯仲者，信陵君也，其于眾人廣坐之中，不宜有⑤所（）過，前訪朱亥，其氣度豈常人哉？此二人皆⑥所以（）教人向上者也。譯文：“我這樣做的緣故，（是）把國家的危機(jī)放在前面而把一己的私怨放在后面。”藺相如的這句話，值得使他被天下人欽佩。憑借他所居的官位，能夠這樣說這樣做，難道是別人能比得上的嗎？仔細(xì)研究他的言行，就知道他并不是憑此沽名釣譽(yù)了。與他不相上下的人，是信陵君。侯生在大庭廣眾之間，不應(yīng)該有過訪（朋友）的事情的時(shí)候，前去拜訪朱亥，（而信陵君始終面不更色），這氣度難道是一般人嗎？這兩個(gè)人都是教人向上的榜樣啊。9.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——為詞性用法釋義例句介詞介紹涉及的對象旦日饗士卒，為擊破沛公軍?。ā而欓T宴》）表示原因、目的慎勿為婦死，貴賤情何?。。ā犊兹笘|南飛并序》）表示被動(dòng)（常和“所”搭配）不者，若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》）替，給由于，為了被詞性用法釋義例句助詞wéi，表示反問語氣如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）動(dòng)詞表示動(dòng)作行為故王之不王，不為也，非不能也。（《齊桓晉文之事》）表示想法竊為大王不取也?。ā而欓T宴》)判斷詞如今人方為刀姐，我為魚肉。（《鴻門宴》)呢作為，做，是，算是，治理，等等，比較靈活以為、認(rèn)為是

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“天行有常，不①為（）堯存，不②為（）桀亡?！贝刷蹫椋ǎ┲晾恚?dāng)④為（）世人言之，切勿使之⑤為（）巫所惑。巫者，以詭⑥為（）業(yè)，其所⑦為（）皆⑧為（）利也。故當(dāng)斥之以此理，彰其用心。⑨為（）天下除殘去穢，乃吾輩本分，何辭⑩為（）？答案：①②介詞，表動(dòng)作、行為的原因，譯為“因?yàn)椤雹蹌?dòng)詞，表判斷，是④介詞，引進(jìn)動(dòng)作、行為的對象，譯為“對”⑤介詞，與“所”構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)“為……所……”，表被動(dòng)，譯為“被”⑥動(dòng)詞，譯為“作為”⑦動(dòng)詞，與“所”構(gòu)成名詞性短語，譯為“所做的”⑧介詞，表動(dòng)作、行為的目的，譯為“為了”⑨介詞，引進(jìn)動(dòng)作、行為的對象，譯為“給”“替”⑩句末語氣助詞，表反詰，譯為“呢”

“天行有常，不①為（）堯存，不②為（）桀亡?！贝刷蹫椋ǎ┲晾恚?dāng)④為（）世人言之，切勿使之⑤為（）巫所惑。巫者，以詭⑥為（）業(yè)，其所⑦為（）皆⑧為（）利也。故當(dāng)斥之以此理，彰其用心。⑨為（）天下除殘去穢，乃吾輩本分，何辭⑩為（）？譯文：“上天的運(yùn)行有一定的規(guī)律，不會(huì)因?yàn)槭ゾ龍蚓痛嬖冢膊粫?huì)因?yàn)楸┚罹蜏缤隽?。”這是真理，應(yīng)當(dāng)對世人說說它，千萬不要讓他們被巫師迷惑。巫師，拿騙人當(dāng)職業(yè)，他所做的事情都是為了利益。所以當(dāng)他來到的時(shí)候，就用這個(gè)道理斥責(zé)他，揭露他的用心。替社會(huì)清除壞的風(fēng)氣習(xí)俗，（這是）我們的分內(nèi)之事，為何推辭拒絕呢？10.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——焉詞性用法釋義例句代詞指示代詞我周之東遷，晉、鄭焉依。（《左傳·隱公六年》）疑問代詞若不闕秦，將焉取之？（《燭之武退秦師》）兼詞相當(dāng)于介詞結(jié)構(gòu)，“于之”，“于此”積土成山，風(fēng)雨興焉。（《勸學(xué)》）相當(dāng)于“于何”且焉置土石？（《愚公移山》）相當(dāng)于“之”此，是哪里，怎么在這里，對這件事“在哪里”“從哪里”詞性用法釋義例句助詞語氣詞，表示感嘆、疑問等語氣萬鐘于我何加焉！（《魚我所欲也》）形容詞、副詞詞尾，表示狀態(tài)，相當(dāng)于“然”盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦。（《阿房宮賦》）句末語氣助詞句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（《師說》)連詞表順承圣人以治天下為事者也，必知亂之所自起，焉能治之。（《兼愛》）了，呢，啊，或不譯……的樣子，……地可不譯乃，則

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秦軍過崤山，見峭峭①焉（），狹狹②焉（），未料有伏③焉（），將士雖全力以搏，無奈進(jìn)退不能，死傷殆盡，故致大敗。于是余有嘆④焉（），驕而輕敵里若此，⑤焉（）能不敗？即萬軍亦何加⑥焉（）？前事不忘，后事之師，當(dāng)鑒⑦焉（）。答案：①②形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”，譯為“……的樣子”③兼詞，相當(dāng)于“于彼”，在那里④句末語氣助詞，不譯⑤疑問代詞，怎么、哪里⑥句末語氣助詞，相當(dāng)于“呢”⑦代詞，相當(dāng)于“之”，代指這件事

活動(dòng)二：小試牛刀

秦軍過崤山，見峭峭①焉（），狹狹②焉（），未料有伏③焉（），將士雖全力以搏，無奈進(jìn)退不能，死傷殆盡，故致大敗。于是余有嘆④焉（），驕而輕敵里若此，⑤焉（）能不??？即萬軍亦何加⑥焉（）？前事不忘，后事之師，當(dāng)鑒⑦焉（）。譯文：秦軍路過崤山，看到那里山勢陡峭狹窄，沒有料到晉國在那里設(shè)有埋伏，將士們雖然全力拼搏，無奈進(jìn)退兩難，不久，差不多都戰(zhàn)死了，所以導(dǎo)致大敗。對這件事我很有感慨，如此驕傲輕敵，怎么能不打敗仗？（即使）千軍萬馬對他們又有什么益處呢？就因?yàn)樗麄凃湴?，斥?zé)他們，他們一定沒臉在世上活著了。前事不忘，后事之師：漢語成語，出自西漢·劉向《戰(zhàn)國策·趙策一》。該成語的意思是記住過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作以后行事的借鑒。該成語有兩層寓意，第一層是指自己經(jīng)過的事，不要輕易將其拋諸腦后，忘記過去意味著背叛，無視以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必將在人生的道路上吃虧。第二層是要善于總結(jié)他人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為自己以后生活、學(xué)習(xí)和工作的借鑒，并避免犯與歷史教訓(xùn)中類似的錯(cuò)誤。

在句子中一般作謂語、定語。運(yùn)用示例如下：“又文景守成，忘戰(zhàn)戢役，驕縱吳楚，養(yǎng)虺成蛇，既為社稷大憂。蓋前事之不忘，后事之師也。”（漢末三國·華歆《奏討孫吳》）11.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——也詞性用法釋義例句語氣詞用在句末，表示判斷語氣沛公之參乘樊噲者也。（《鴻門宴》）用在句末，表示肯定語氣是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（《師說》）用在疑問句尾加強(qiáng)疑問語氣身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）用在句末，表示感嘆語氣至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。ā段宕妨婀賯餍颉罚┠夭蛔g不譯不譯詞性用法釋義例句語氣詞用在因果句尾表示解釋小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（《師說》）用在句中，表示語氣的停頓古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣。（《師說》）復(fù)音虛詞【也哉】語氣助詞連用，有加強(qiáng)語氣的作用，多有感嘆或反詰之意豈獨(dú)伶人也哉？（《五代史伶官傳序》）【也軟】表示感嘆今其智乃反不能及，其可怪也歟！（《師說》）不譯不譯嗎、呢不譯啊

活動(dòng)二：小試牛刀“師道之不傳①也（）久矣，汝何以能復(fù)之②也（）？”“吾將勸勉督責(zé)以行之③也（）?！薄叭曛裕鹩瘼芤玻ǎ?。汝之心胸，吾輩何能及⑤也哉（）！”答案：①句中語氣助詞，表停頓，舒緩語氣②句末語氣助詞，表反潔語氣③句末語氣助詞，表肯定語氣④句末語氣助詞，表判斷語氣⑤句末語氣助詞，與“哉”連用，表感嘆語氣

活動(dòng)二：小試牛刀“師道之不傳①也（）久矣，汝何以能復(fù)之②也（）？”“吾將勸勉督責(zé)以行之③也（）。”“汝之言，金玉④也（）。汝之心胸，吾輩何能及⑤也哉（）！”譯文：“從師的風(fēng)尚不流傳（已經(jīng)）很久了，你憑什么能恢復(fù)它呢？”“我將勸勉并監(jiān)督（大家和我一起）來踐行它?！薄澳愕脑?，如同金玉；你的心胸，我們怎么能比得上?。　痹~性用法釋義例句介詞表示工具、手段士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下。（《石鐘山記》）表示對象具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。（《鴻門宴》）表示時(shí)間、處所余以乾隆三十九年十二月。（《登泰山記》）表示原因臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。（《陳情表》）表示依據(jù)久之，能以足音辨人。（《項(xiàng)脊軒志》）12.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——以拿，用把從，在因?yàn)橐勒?，憑借詞性用法釋義例句連詞表示并列忽魂悸以魄動(dòng)。（《夢游天姥吟留別》）表示承接焉用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退秦師》）表示目的作《師說》以貽之。（《師說》）而，又，并且“而”或不譯用來，以便詞性用法釋義例句連詞表示原因但以劉日薄西山。（《陳情表》）表示假設(shè)以嚙人，無御之者。（《捕蛇者說》）表示修飾木欣欣以向榮。（《歸去來兮辭并序》）動(dòng)詞表示動(dòng)作行為皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）因?yàn)槿绻偃纭岸被虿蛔g認(rèn)為詞性用法釋義例句助詞與“來、往、前、后、左、右"等組詞,表示時(shí)間、方位和范圍回視日觀以西峰，或得日或否。（《登泰山記》通假字同“已”得魚腹中書，固以怪之矣。（《陳涉世家》)以（因?yàn)?吾一日長乎爾，母吾以也。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)的“已經(jīng)”“止”詞性用法釋義例句復(fù)音虛詞【以是】【是以】【以故】舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。（《屈原列傳》）【以為】“以之為”的省略南取百越之地，以為桂林、象郡。（《過秦論》)【有以】【無以】故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《勸學(xué)》）“因此”把……作為（當(dāng)作）“有用來…的辦法”“沒有用來…的辦法”

活動(dòng)二：小試牛刀

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！比簪僖裕ǎ┘好烙谂税?，則出無傷；否則，②以（）吾之容現(xiàn)于當(dāng)衢，則恐驚人。故自當(dāng)③以（）書卷為伴，棄險(xiǎn)④以（）遠(yuǎn)則不敢至之怯，慕“擁火⑤以（）入深穴”之勇，醉“木欣欣⑥以（）向榮，泉涓涓而始流”之美……暢游書海⑦以（）極夫天地之樂，如此，⑧以（）帝位予我，亦不受也，豈⑨以（）一冕之故而棄心神之逸？⑩以（）吾有如此之意，故方能長享逸樂。吾雖?以（）康熙六年至京師，然終未?以（）權(quán)貴交。?以（）上乃吾心之剖白，望汝能察之。答案：動(dòng)詞，認(rèn)為

介詞，表示憑借的工具、方法等，憑借

固定詞組“以……為”，可譯為“把……當(dāng)作”

連詞，表并列關(guān)系，相當(dāng)于“而”連詞，表承接關(guān)系，相當(dāng)于“而”連詞，表修飾關(guān)系，相當(dāng)于“而”連詞，表目的關(guān)系，可譯為“來”介詞，引出動(dòng)作處置的對象，可譯為“把”介詞，表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“因?yàn)椤边B詞，表因果關(guān)系，可譯為“因?yàn)椤苯樵~，引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間，可譯為“在”介詞，引出動(dòng)作、行為的對象，可譯為“跟”“和”助詞，與“上”組合，表界限或范圍譯文：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！比绻J(rèn)為自己比潘安還英俊瀟灑，那么出來走走也沒什么妨礙；否則，憑借我這幅面容出現(xiàn)在街市上，就恐怕要嚇到人了。所以我自己應(yīng)當(dāng)把書卷作為伙伴，消除掉因?yàn)槲ｋU(xiǎn)而遙遠(yuǎn)就不敢到達(dá)的怯懦，仰慕“拿著火把進(jìn)入深穴（探險(xiǎn)）”的勇氣，陶醉在“樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動(dòng)”的美景之中……暢游于書海之中來窮極那天地之間的快樂，像這樣，（即使）把皇帝的位子給我，我也會(huì)棄之不顧的，難道（我會(huì)）因?yàn)橐豁敾使诘木壒示蛼仐壘竦挠迫婚e逸嗎？（正）因?yàn)槲矣羞@樣的志向，所以才能夠長久地享受閑逸和快樂。我雖然在康熙六年（就）到京城（了），但是始終沒有跟權(quán)貴交往。以上就是我內(nèi)心的表白，希望你能體察，因此沒必要有“忠臣賢能之人不被任用”的感嘆。13.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——因詞性用法釋義例句介詞表示依據(jù)因利乘便，宰割天下。（《過秦論》）表示利用機(jī)會(huì)不如因善遇之。（《鴻門宴》）表示條件君因我降，與君為兄弟。（《蘇武傳》）表示方法君因我降，與君為兄弟。（《蘇武傳》）依據(jù)，憑借趁，趁機(jī)通過、經(jīng)由通過詞性用法釋義例句名詞留待作遺施，于今無會(huì)因。（《孔雀東南飛并序》）連詞表示承接項(xiàng)王即日因留沛公與飲。（《鴻門宴》）表示結(jié)果因得觀所謂石鐘者。（《石鐘山記》）動(dòng)詞表示動(dòng)作行為的延續(xù)蒙故業(yè)，因遺策。（《過秦論》）表示趨向同一個(gè)方向批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。（《庖丁解?！罚皺C(jī)會(huì)”“原因”緣由“機(jī)緣”于是，就因此，因而沿襲，因襲順著

活動(dòng)二：小試牛刀①因（）能授官，不以門第取人,且不②因（）舊制，此乃曹操成大業(yè)之③因（）。其常④因（）人不備，襲取之，如烏巢焚糧。此一役，動(dòng)搖袁紹軍心。⑤因（）乘勢擊破之，成官渡大捷。此亦⑥因（）許攸之力而得。曹操途經(jīng)紹墓，⑦因（）守冢至前拜祭。其量豈常人可比？⑧因（）此其得眾人之心，以一天下。⑨因（）其有非常之量，故能就非凡之業(yè)。答案：①介詞，根據(jù)、依靠、憑借

②動(dòng)詞，沿襲

③名詞，原因

④介詞，趁

⑤連詞，于是⑥介詞，憑借

⑦介詞，經(jīng)由、通過

⑧介詞，因?yàn)?/p>

⑨連詞，連接分句，用于因果關(guān)系復(fù)句的前一個(gè)分句，表示原因，譯為“因?yàn)椤?/p>

活動(dòng)二：小試牛刀①因（）能授官，不以門第取人,且不②因（）舊制，此乃曹操成大業(yè)之③因（）。其常④因（）人不備，襲取之，如烏巢焚糧。此一役，動(dòng)搖袁紹軍心。⑤因（）乘勢擊破之，成官渡大捷。此亦⑥因（）許攸之力而得。曹操途經(jīng)紹墓，⑦因（）守冢至前拜祭。其量豈常人可比？⑧因（）此其得眾人之心，以一天下。⑨因（）其有非常之量，故能就非凡之業(yè)。譯文：根據(jù)才能授予官職，不依據(jù)出身高低錄用人才，而且不沿襲舊制度，這就是曹操成就大業(yè)的原因。他常常趁敵人沒有準(zhǔn)備，突襲擊敗他們，例如烏巢火燒糧草。這一次戰(zhàn)役，動(dòng)搖了袁紹的軍心，于是就趁著有理的時(shí)機(jī)打敗了袁紹，取得官渡一戰(zhàn)的大勝。這一戰(zhàn)的勝利也是憑借許攸的幫助而取得的。后來曹操路過袁紹的墳?zāi)?，通過守墓人來到墳前拜祭他。這氣量難道是一般人能比的？因?yàn)檫@些他得到大家的擁戴，從而統(tǒng)一天下。因?yàn)椴懿儆蟹峭话愕男貞褮饬?，所以他能夠成就非凡的事業(yè)。14.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——于詞性用法釋義例句介詞引出動(dòng)作行為或狀態(tài)發(fā)生的時(shí)間、處所受任于敗軍之際。（《出師表》）引出動(dòng)作行為的范圍是臣盡節(jié)于陛下之日長。（《陳情表》）引出被動(dòng)行為的施事者不拘于時(shí)。（《師說》）在，到……時(shí)從、由、到對于，“在”被詞性用法釋義例句介詞表示比較冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）表示原因業(yè)精于勤，荒于嬉。（《進(jìn)學(xué)解》）助詞用于句首或句中以湊足音節(jié)王于興師，修我戈矛，與子同仇。（《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》）比由于無實(shí)義，不譯詞性用法釋義例句復(fù)音虛詞[于是]表示前后句的承接或因果關(guān)系于是項(xiàng)伯復(fù)夜去。（《鴻門宴》）[于是]用在謂語之前或之后作狀語或補(bǔ)語否，吾何快于是？（《齊桓晉文之事》）助詞用于句首或句中以湊足音節(jié)王于興師，修我戈矛，與子同仇。（《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》）于是從這、在這、到這無實(shí)義，不譯

活動(dòng)二：小試牛刀

“黃鳥①于（）飛，差池其羽”，何其美也。然②于（）吾等，則久未睹矣。自昔日偶見之，③于（）今已十載，未睹其姿。今造林還草，生態(tài)漸復(fù)，黃鳥復(fù)見，其鳴之美倍④于（）往昔，故吾鄉(xiāng)之美⑤于（）四方。⑥于是（）吾有嘆焉。然暢飲抒懷，陶然⑦于是（），不亦樂乎？答案：①助詞，不譯②介詞，引進(jìn)與動(dòng)作、行為有關(guān)的對象，對于③介詞，引進(jìn)與動(dòng)作、行為有關(guān)的時(shí)間，到④介詞，引進(jìn)比較的對象，比⑤介詞,表被動(dòng)，被

⑥復(fù)音虛詞，譯為“對此”

⑦復(fù)音虛詞，譯為“在此”

活動(dòng)二：小試牛刀

“黃鳥①于（）飛，差池其羽”，何其美也。然②于（）吾等，則久未睹矣。自昔日偶見之，③于（）今已十載，未睹其姿。今造林還草，生態(tài)漸復(fù)，黃鳥復(fù)見，其鳴之美倍④于（）往昔，故吾鄉(xiāng)之美⑤于（）四方。⑥于是（）吾有嘆焉。然暢飲抒懷，陶然⑦于是（），不亦樂乎？譯文：

“黃雀緩緩地飛，美麗的翅膀參差翩然”，多么美好啊。然而對于我們來說，是長久沒有看到的了。自從十年前偶而見過一次，到如今已經(jīng)十年，沒有看到它們的身影。如今造林還草，生態(tài)漸漸恢復(fù)，黃鳥又可以見到了，它的鳴叫比以前美一倍。我們鄉(xiāng)的美已經(jīng)聞名于四方。世界上的人都想在我們這里養(yǎng)老，這是好多人對我說的，不是我杜撰的。在這時(shí)候我們暢飲幾杯酒來抒發(fā)情懷，陶醉在這里，不是很好嗎？15.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——與詞性用法釋義例句介詞引出涉及的對象秦伯說，與鄭人盟。（《燭之武退秦師》）所欲與之聚之，所惡勿施，爾也。（《孟子·離婁上》）連詞表示連接彼與彼年相若也，道相似也。（《師說》）對，向，和為，替和，同詞性用法釋義例句語助詞用于句末，表示疑問、感嘆或反詰，后作“歟”為肥甘不足于口與？（《齊桓晉文之事》）動(dòng)詞表示動(dòng)作行為則與一生彘肩。（《鴻門宴》）失其所與，不知。（《燭之武退秦師》）吾與點(diǎn)也?。ā蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》）不譯“呢”“嗎”給予結(jié)交、同盟贊成、贊許

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朝過夕改，君子①與（）之，吾亦贊同。然今人②與（）古人孰智？廟堂③與（）坊間之識(shí)，相去甚遠(yuǎn)。為國者，④與（）清廉之君子，離奸佞之小人，身體力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，獨(dú)何⑤與（）？吾等⑥與（）君籌算，又恐君⑦與（）吾復(fù)算耳！答案①動(dòng)詞，稱許②與“孰”組成文言固定結(jié)構(gòu)“與……孰……”，譯為“與……比較，哪一個(gè)……”③連詞，表并列，和、跟、同④動(dòng)詞，親近、親附同“軟”，句末語氣助詞，表疑問，呢介詞，表動(dòng)作、行為所涉及的對象，為、替、給、介詞，表示施動(dòng)者發(fā)出的動(dòng)作、行為所涉及的對象,和、跟、同

活動(dòng)二：小試牛刀

朝過夕改，君子①與（）之，吾亦贊同。然今人②與（）古人孰智？廟堂③與（）坊間之識(shí)，相去甚遠(yuǎn)。為國者，④與（）清廉之君子，離奸佞之小人，身體力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，獨(dú)何⑤與（）？吾等⑥與（）君籌算，又恐君⑦與（）吾復(fù)算耳！譯文：（一個(gè)人如果）在早上犯了過錯(cuò)到晚上就能改正，（那么）君子就會(huì)贊許他，我也贊同。但是，現(xiàn)代人與古人誰更有智慧，（對此）朝廷與百姓的認(rèn)識(shí)，相差很大。治理國家的人，親近清正廉明的彬彬君子，遠(yuǎn)離奸邪而善于諂媚的小人，（凡事）以身作則親身實(shí)踐，事業(yè)才會(huì)成功。如今（您的）恩德足以惠及外邦，但卻不能到達(dá)本國百姓那里，（這）唯獨(dú)是為什么呢？我們給您提建議，又害怕您跟我們算賬啊。16.基礎(chǔ)落實(shí)教材虛詞——?jiǎng)t詞性用法釋義例句連詞表示承接關(guān)系故木受繩則直。（《勸學(xué)》）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系于其身也，則恥師焉。（《師說》）?！皠t……則……”并用，有加強(qiáng)對比的作用用之則行，舍之則藏。（《論語·述而》）就，那么，便反倒，然而就或不譯詞性用法釋義例句連詞表示選擇關(guān)系非死則徙爾。（《捕蛇者說》）表示條件或假設(shè)關(guān)系使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?（《阿房宮賦》）副詞用于加強(qiáng)判斷此則寡人之罪也。（《勾踐滅吳》）常和“非”“不”連用，“則”譯為“就是”乃，即“則”如果出現(xiàn)在前一個(gè)分句中，譯為“假如”;如果出現(xiàn)在后一個(gè)分句中，譯為“那么”“就”

活動(dòng)二：小試牛刀“此①則（）岳陽樓之大觀也”，道出岳陽樓之美，然岳陽樓之聞名，非徒藉此也；若如此，②則（）天下如岳陽樓者多矣，何獨(dú)顯其名？范希文若不應(yīng)邀作賦，文播寰宇。③則（）岳陽樓能名揚(yáng)天下與？當(dāng)世之風(fēng)，位卑④則（）足羞，官盛⑤則（

）近諛，范氏⑥則（

）不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之調(diào)。友人被貶，未及別離，追至河邊，⑦則（）已在舟中矣，足見其性情之篤。答案：①副詞，表肯定，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯為“就是”“是”②連詞，可譯為“那么”③連詞，可譯為“那么”④⑤連詞，表承接，可譯為“就”⑥連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”⑦連詞，表承接，可譯為“原來是”

活動(dòng)二：小試牛刀譯文：“這就是岳陽樓的壯麗景觀啊”，（這句話）說出了岳陽樓的壯美，但是岳陽樓名滿天下，并非只憑借這個(gè)；如果這樣，那么普天之下像岳陽樓的（建筑）多了，為什么只有岳陽樓天下聞名呢？范希文如果不應(yīng)邀作賦，文章散布天下，岳陽樓能名聞天下嗎？當(dāng)今的風(fēng)氣，與地位低的人交往就認(rèn)為這是值得羞恥的事情，遇到官職高的就追隨著阿諛奉承。范希文卻不是這樣，高唱“不以物喜，不以己悲”的調(diào)子。（他的）朋友被貶官，大家躲避他都恐怕來不及。等到（他）知道了，急忙追趕到河邊，朋友已經(jīng)在船上了，可見他性情的忠厚?！按刷賱t（）岳陽樓之大觀也”，道出岳陽樓之美，然岳陽樓之聞名，非徒藉此也；若如此，②則（）天下如岳陽樓者多矣，何獨(dú)顯其名？范希文若不應(yīng)邀作賦，文播寰宇。③則（）岳陽樓能名揚(yáng)天下與？當(dāng)世之風(fēng)，位卑④則（）足羞，官盛⑤