有關(guān)韓國HSK初、中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者漢語語法學(xué)習(xí)水平的調(diào)查研究

習(xí)水平的調(diào)查研究一、概述 2 3 31.2韓國漢語學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀研究 5 6 6 73.研究方法 83.1研究對(duì)象 9 二、韓國HSK初、中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者漢語語法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 1.韓國漢語學(xué)習(xí)者漢語語法學(xué)習(xí)水平 1.1分辨人數(shù)與平均水平 1.2初、中級(jí)水平學(xué)習(xí)者語法能力分析 1.3受試者漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷與語法水平的相關(guān)性 2.韓國HSK初、中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者漢語語法學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 三、影響韓國HSK初、中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者漢語語法水平的因素 1.學(xué)合英語背景對(duì)漢語學(xué)習(xí)的影響 202.學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響 223.學(xué)習(xí)者自身因素的影響 3.2學(xué)習(xí)態(tài)度 3.3學(xué)習(xí)策略 四、對(duì)韓國HSK初、中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者漢語語法教學(xué) 261.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn) 282.最佳學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的建議 3.關(guān)于個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的建議 1.研究結(jié)論總結(jié) 2.進(jìn)一步研究方向 本研究旨在深入分析并調(diào)查韓國HSK初級(jí)與中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者的1.1HSK考試的現(xiàn)狀及意義漢語水平考試(HSK)的理解與闡釋漢語水平考試(HSK)是由中漢語能力的標(biāo)準(zhǔn)。自從1999年首次引入以來，HSK在全球范圍內(nèi)得1.2韓國漢語學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀研究2.1研究目的2.2研究意義3.研究方法3.1研究對(duì)象國多個(gè)城市(如首爾、釜山、仁川等)挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，以獲研究將選擇165名被檢學(xué)生，分為95名中級(jí)水平學(xué)習(xí)者與70名3.2數(shù)據(jù)收集方法3.3數(shù)據(jù)分析方法利用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，以量化的方式揭示學(xué)我們對(duì)200名韓國HSK初、中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)本次調(diào)查共發(fā)放問卷(填寫實(shí)際問卷發(fā)放數(shù)量)份，最終回收有效問卷(填寫實(shí)際有效問卷數(shù)量)份，回收率為(填寫回收率)。參與調(diào)查的學(xué)習(xí)者年齡分布在(填寫年齡范圍)歲之間，其中初級(jí)learners為(填寫初級(jí)人數(shù))人，占總有效樣本的(填寫占比),中級(jí)learners為(填寫中級(jí)人數(shù))人，占總有效樣本的(填寫占比)。得分分別為初級(jí)(填寫初級(jí)平均分)分，中級(jí)(填寫中級(jí)平均分)分。韓國HSK初、中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者漢語語法學(xué)習(xí)水平水平，例如：中等偏低中等偏高)水平，存在著明顯的(填寫具體差距，例如：階段性差異應(yīng)變能力差異)。1.2初、中級(jí)水平學(xué)習(xí)者語法能力分析1.3受試者漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷與語法水平的相關(guān)性別的100名韓國HSK學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)。盡管英語背景的漢語學(xué)習(xí)者在語語言背景：考察學(xué)習(xí)者在母語(如韓語)中的語法結(jié)構(gòu)與漢語語通過社會(huì)互動(dòng)(如與中國人的交流)來增強(qiáng)對(duì)漢語語法的理解。家庭3.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.2學(xué)習(xí)態(tài)度3.3學(xué)習(xí)策略PlecoChineseDictionary(一篇漢字):一個(gè)兼具詞典、語法指這個(gè)段落結(jié)合