冀教版四年級(jí)信息技術(shù)教案全年剖析 (一)

信息技術(shù)教案

四年級(jí)

于盟莊小學(xué)

第一課制作月歷

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用插入表格

學(xué)會(huì)查看電腦的“時(shí)鐘/日期”屬性

學(xué)會(huì)制作月歷

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)插入表格，設(shè)定表格的列與寬。

教學(xué)過(guò)程：

1、雙擊任務(wù)通知區(qū)域的“時(shí)鐘”，在“日期/時(shí)鐘”屬性對(duì)話(huà)框中，可以

看到當(dāng)月的月歷。引導(dǎo)同學(xué)視察。

這個(gè)月歷是依據(jù)表格的形式排列的。在表格中橫向格排列為行，縱向格

排列為列，行與列交叉形成的方格稱(chēng)為“單元格二看看這個(gè)月歷有幾行

幾列，確定你制作的月歷的行數(shù)和列數(shù)。

2、單擊工具欄中的插入表格按鈕口，拖動(dòng)鼠標(biāo)，使指針在選擇框中向右

下方移動(dòng)，選出制作月歷表格須要的行數(shù)和列數(shù)0_____也壑_______,

然后釋放鼠標(biāo)，繪制一個(gè)7列6行的表格。在表格的首行輸入星期幾,

比照計(jì)算機(jī)的月歷輸入日期。

3、試一試：

假如表格的行數(shù)和列數(shù)不合適，可以將光標(biāo)移動(dòng)到須要調(diào)整的位置，在

表格菜單中選擇插入或刪除行和列，看看表格的行列有什么變更，

4、設(shè)置“字體顏色”或右擊表格設(shè)置“邊框和底紋”，把星期六星期日

與其他日期區(qū)分出來(lái)。

5、上網(wǎng)搜尋喜愛(ài)的圖片，為月歷加入背景并修飾。圖片設(shè)置為襯于文字

下方，并調(diào)整圖片和表格大小。

6、上網(wǎng)搜尋萬(wàn)年歷，視察與自己做的有什么不同。

7、保存作品。

8、學(xué)生活動(dòng)溝通。老師巡察指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作品不做好壞性的評(píng)價(jià)，但要

求月歷的精確性，即該月口期和星期必需相對(duì)應(yīng)。

教學(xué)反思：

本冊(cè)將制作月歷放在第一課，主要考慮到月歷是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常

用的工具，用表格制作月歷也比較簡(jiǎn)潔。學(xué)生通過(guò)制作月歷，體會(huì)運(yùn)用

表格表達(dá)信息的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中雙擊計(jì)算機(jī)的時(shí)鐘若無(wú)法出現(xiàn)月歷,

可能會(huì)出現(xiàn)“您沒(méi)有適當(dāng)?shù)奶貦?quán)級(jí)，所以無(wú)法更改'系統(tǒng)時(shí)間'”的提示,

運(yùn)用管理員()組中的用戶(hù)名，即具有了管理員的權(quán)限，登陸計(jì)算機(jī)就

可以解決這個(gè)問(wèn)題。

其次課我的小簡(jiǎn)歷

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格的形式表達(dá)信息。

合并單元格與拆分單元格

行高與列寬的調(diào)整。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

單元格的合并與拆分。

教學(xué)過(guò)程：

1、上網(wǎng)搜尋簡(jiǎn)歷，看看各種簡(jiǎn)歷的樣式和內(nèi)容。

2、相識(shí)簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷就是簡(jiǎn)要的介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，一般包括姓名、性別、誕生日期、民

族等信息。用表格制作簡(jiǎn)歷使信息更加清晰、一目了然，能讓人更快的

了解自己的狀況。

3、依據(jù)簡(jiǎn)歷的內(nèi)容，估計(jì)表格的行數(shù)和列數(shù)，插入表格。

4、單元格的合并與拆分

/剪切①

有時(shí)須要把幾個(gè)單元格

電復(fù)制（0

?粘貼⑻

合并為一個(gè)單元格。選

漢字重組

中兩個(gè)以上單元格，右口插入表格⑴…

刪除單元格①）…

擊鼠標(biāo)，選擇“合并單E|合并單元格（由

元格”，看看表格有什么邊框和底紋（i）…

lift文字方向兇…

自單元格對(duì)齊方式?

變更。

表格屈性（劭…

有時(shí)須要把一個(gè)單元格口插入表格⑴…

刪除單元格（“…

拆分單元格（）

拆分為兩個(gè)或多個(gè)。在S|E…

邊框和底紋（由…

單元格中右擊鼠標(biāo)，選1IA文字方向兇…

B單元格對(duì)齊方式（④?

自動(dòng)調(diào)整?

擇“拆分單元格”，在彈

表格屬性?…

出的窗口中設(shè)置拆分的

行數(shù)和列數(shù)，看看有什

么效果。

4、學(xué)生活動(dòng)溝通，老師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

教材中供應(yīng)了一個(gè)簡(jiǎn)歷范例，是學(xué)生制作自己的簡(jiǎn)歷的一個(gè)參照，讓學(xué)

生對(duì)表格式簡(jiǎn)歷有一個(gè)也許的印象。學(xué)生不必嚴(yán)格依據(jù)范例制作簡(jiǎn)歷,

可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建性，制作具有自己風(fēng)格的簡(jiǎn)歷。老師

不要以學(xué)生制作的簡(jiǎn)歷內(nèi)容多少或是否依據(jù)教材中的設(shè)計(jì)要求做來(lái)評(píng)價(jià)

學(xué)生的作品。只要學(xué)生設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格的簡(jiǎn)歷就是一份好的作品。不

拘泥于形式，內(nèi)容也不確定很豐富，學(xué)生觀賞自己的作品即可。

第三課制作課程表

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用表格制作課程表

表格自動(dòng)套用格式

學(xué)會(huì)運(yùn)用斜線(xiàn)表頭

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

表格自動(dòng)套用格式，繪制斜線(xiàn)表頭

教學(xué)過(guò)程：

1、視察我們運(yùn)用的課程表，看看首行和首列分別是設(shè)么內(nèi)容，其他單元

格記錄的是什么內(nèi)容。

星期一星期二星期三星期四星期五

節(jié)

1英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文

2數(shù)學(xué)體育數(shù)學(xué)體育數(shù)學(xué)

3語(yǔ)文語(yǔ)文美術(shù)英語(yǔ)音樂(lè)

4美術(shù)英語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)文英語(yǔ)

5周會(huì)舞蹈音樂(lè)電腦科學(xué)

6心理寫(xiě)字說(shuō)話(huà)閱讀品德

2、在文檔中，制作自己班級(jí)運(yùn)用的課程表。

、斗__、斗

3、試一試

運(yùn)用“字體”或“邊框和底紋”等工具，修飾首行首列，使課程表更美

麗、更便于查看。也可以運(yùn)用“表格自動(dòng)套用格式”修飾表格。

4、繪制斜線(xiàn)表頭

繪制斜線(xiàn)表頭時(shí)，假如表格首行或首列的高度、寬度不合適，輸入的標(biāo)

題的內(nèi)容就不能完整顯示，要分別調(diào)整表格的行高和列寬以與斜線(xiàn)表頭

的大小和方向，就可以使這些內(nèi)容完整顯示。

5、學(xué)生活動(dòng)溝通。

教學(xué)反思：

本課活動(dòng)任務(wù)就是運(yùn)用表格制作課程表，支配了三個(gè)活動(dòng)，三個(gè)活動(dòng)緊

密聯(lián)系，年級(jí)課程表可以在本班的課程表的基礎(chǔ)上制作，某學(xué)科老師的

課程表可以從年級(jí)課程表中提取部分信息加工完成。繪制斜線(xiàn)表頭是本

課的教學(xué)難點(diǎn)，老師應(yīng)留意在巡察的過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)。

第四課我的作品排行榜

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)不同要求利用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理

進(jìn)一步熟識(shí)表格制作與修飾

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

利用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)學(xué)生在自我觀賞作品基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)

學(xué)生可以依據(jù)教材上供應(yīng)的作品匯總表整理自己的作品，也可以依據(jù)自

己的想法設(shè)計(jì)、制作作品匯總表，為形成作品排行榜奠定基礎(chǔ)。在填寫(xiě)

對(duì)作品自我評(píng)價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠從作品美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)建性方

面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，老師要指導(dǎo)學(xué)生能在自我觀賞作品的基礎(chǔ)上對(duì)自己作

品有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)組織溝通的形式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)自己

作品的依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)事物的正確相識(shí)和評(píng)價(jià)。

2、體會(huì)排序依據(jù)不同，產(chǎn)生不同排序結(jié)果

教材中支配了對(duì)“自我評(píng)價(jià)”和“完成日期”的排序，從而使學(xué)生體會(huì)

不同排序依據(jù)的特點(diǎn)。老師還可以讓學(xué)生嘗試依據(jù)其他依據(jù)如“作品名

稱(chēng)”、“作品內(nèi)容”與“文件類(lèi)型”等進(jìn)行排序，進(jìn)一步感受和體會(huì)排序

依據(jù)不同，排序結(jié)果就會(huì)不同。

提示學(xué)生在每一個(gè)活動(dòng)之前，都先復(fù)制作品匯總表，在此基礎(chǔ)上編輯表

格。

3、抽取數(shù)據(jù)，制作、填充作品排行榜

依據(jù)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)形成作品排行榜，須要學(xué)生依據(jù)每項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一

進(jìn)行排序，從中選出每項(xiàng)最優(yōu)的作品。學(xué)生可依據(jù)教材中設(shè)計(jì)的最優(yōu)作

品匯總表對(duì)自己的作品進(jìn)行整理，也可自己去設(shè)計(jì)、制作。

4、體會(huì)超鏈接的優(yōu)點(diǎn)

將作品排行榜中作品名稱(chēng)與作品文件進(jìn)行超鏈接，能夠干脆打開(kāi)所鏈文

件，體會(huì)非線(xiàn)性閱讀的特點(diǎn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)部分就已經(jīng)接觸到了超鏈接，

體會(huì)了超鏈接的特點(diǎn)，這里主要是對(duì)中超鏈接的應(yīng)用。

5、活動(dòng)溝通

經(jīng)過(guò)排序的表，表達(dá)的信息更具規(guī)律性，更有條理，給人一種整齊劃一

的感覺(jué)。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)《我的作品排行榜》一課目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)不同要求利用表格

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理。本課在內(nèi)容的支配上先讓學(xué)生用表格對(duì)自己的

作品進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行升序、降序等方面的統(tǒng)計(jì)，最終

形成作品排行榜。是對(duì)以前作品的一個(gè)匯總和整理，體現(xiàn)了與以前課程

的聯(lián)系。

第五課中國(guó)奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡(jiǎn)潔清晰、一目了然的效果。

進(jìn)一步熟識(shí)表格的運(yùn)用

感受我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感受表格能使繁雜的信息變得簡(jiǎn)潔清晰、一目了然的效果

教學(xué)過(guò)程：

1、登陸網(wǎng)站查看各屆奧運(yùn)會(huì)舉辦狀況和中國(guó)參與奧運(yùn)會(huì)的狀況，

2、設(shè)計(jì)制作表格，統(tǒng)計(jì)各屆奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、參賽國(guó)家數(shù)、參賽

人數(shù)和競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)等狀況。

3、設(shè)計(jì)制作表格，統(tǒng)計(jì)中國(guó)在參賽的各屆奧運(yùn)會(huì)上的參賽項(xiàng)目、參賽選

手人數(shù)與獎(jiǎng)牌狀況。

4、設(shè)計(jì)制作表格。統(tǒng)計(jì)2004年雅典奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

和獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

5、在中設(shè)計(jì)制作《2004年雅典奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)精彩一刻》圖片匯展。上網(wǎng)搜

集相關(guān)圖片、標(biāo)注時(shí)間、任務(wù)、競(jìng)賽項(xiàng)目、精彩簡(jiǎn)介等?？梢詧D文混排,

也可以制成表格。

劉翔劉翔1

6、學(xué)生活動(dòng)溝通。

教材中供應(yīng)的表格示例，是學(xué)生活動(dòng)的參考。學(xué)生可以依據(jù)示例制作表

格，也可以依據(jù)自己的理解來(lái)設(shè)計(jì)。另外，學(xué)生可以只將部分屆次奧運(yùn)

會(huì)的狀況、全部金牌獲得者的狀況列出。向表格中插入圖片時(shí)，還可以

運(yùn)用“插入一一圖片”來(lái)實(shí)現(xiàn)。教材要求圖片版式設(shè)置為“嵌入式”，是

保證圖片的位置不移動(dòng)，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試其他圖片版式，看看

效果有什么不同。

第六課月球探秘

教學(xué)重點(diǎn)：在中進(jìn)行版面設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用工具進(jìn)行圖、文排版

課前打算：版面設(shè)計(jì)有特性的報(bào)紙幾份

教學(xué)過(guò)程；

人類(lèi)始終在探究月球，并取得了確定的成果。設(shè)計(jì)“月

球探秘”電子報(bào)紙，是讓學(xué)生綜合運(yùn)用中的文字、圖片、表

格等工具，發(fā)揮自主性，通過(guò)探討、設(shè)計(jì)和分工合作的方式，

設(shè)計(jì)報(bào)紙版面，組織版面內(nèi)容。加深對(duì)月球的相識(shí)，激發(fā)學(xué)

生探究月球的愛(ài)好。

1.活動(dòng)引入

老師可以展示人類(lèi)登上月球的圖片或讓學(xué)生溝通對(duì)月球

的了解，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究月球?qū)W問(wèn)的愛(ài)好。

可以不拘泥于教材上供應(yīng)的四個(gè)主題，激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新

的版面主題，如設(shè)想將來(lái)人類(lèi)將怎樣在月球上生活等。

2.活動(dòng)建議

老師提出小組合作的任務(wù)和要求，激勵(lì)同學(xué)相互溝通，

共同合作。提示學(xué)生選取素材要圍繞“月球探秘”的主題，

選用的文章要有吸引力，篇幅適中；提示學(xué)生留意素材的精

確性。

電子報(bào)紙一般含有報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出

版日期、版面數(shù)（最少在4個(gè)版面以上）、導(dǎo)讀欄等要素。制作時(shí)有些要

素如刊號(hào)、出版單位等，學(xué)生可以虛擬。

建議學(xué)生在制作電子報(bào)紙時(shí)，運(yùn)用文字、圖片等多種表現(xiàn)形式，并

與內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

3.展示成果

各小組代表講解版面布局草圖和自己的設(shè)計(jì)思路，以與制作過(guò)程中

運(yùn)用信息技術(shù)的技巧。小組之間進(jìn)行互評(píng)，老師給出總結(jié)性評(píng)價(jià)，確定

優(yōu)點(diǎn)，指出不足并提出修改看法，對(duì)遺漏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充

和說(shuō)明。

4.關(guān)于溝通

結(jié)合本活動(dòng)的主題以與收集、整理資料的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)在

創(chuàng)作作品的過(guò)程中有哪些收獲，遇到哪些困難，是如何克服

的，談?wù)勚谱靼鍒?bào)的心得。說(shuō)說(shuō)自己是運(yùn)用什么工具制作的

報(bào)紙以與版面支配的意圖等。

特殊提示:考慮到學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多運(yùn)用“小

T本子二已經(jīng)能嫻熟對(duì)文件、文件夾命名，并能

依據(jù)保存路徑找到文件，從本課起先不再涉與

“小本子”這個(gè)欄目。

課后反思:.........................................

七下載

教學(xué)重點(diǎn)：下載并保存文件、選擇路徑

教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)際快車(chē)的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：

網(wǎng)上許多信息須要我們下載后運(yùn)用，下載后的信息可以不受網(wǎng)絡(luò)的

限制而自由運(yùn)用和處理，本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀器下載信息。

1.活動(dòng)分析

木課主要介紹的是運(yùn)用閱讀器下載網(wǎng)絡(luò)中的文件。支配了兩個(gè)活動(dòng),

一是下載自己喜愛(ài)的歌曲。聽(tīng)歌通常是學(xué)生喜愛(ài)的消遣活動(dòng)，課本支配

這樣的活動(dòng)，就是為了從學(xué)生的愛(ài)好。二是下載多媒體工具“播放器”

和網(wǎng)絡(luò)下載工具“網(wǎng)際快車(chē)（）”。是常用的多媒體播放軟件，第八課將

要介紹它的安裝和運(yùn)用，而網(wǎng)際快車(chē)是常用的下載工具，運(yùn)用它下載速

度很快，在第十課將有具體介紹。

2.活動(dòng)建議

學(xué)生搜尋下載歌曲、軟件工具時(shí)，可以依據(jù)課本中供應(yīng)的網(wǎng)址登陸,

老師也可以指導(dǎo)學(xué)生登陸其他特地的歌曲網(wǎng)站和軟件網(wǎng)站，如：天空軟

件站O等找到活動(dòng)要求的文件資源并將其下載到計(jì)算機(jī)上運(yùn)用，

3.關(guān)于溝通

溝通怎樣找到并下載文件時(shí)，老師激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出下載文件的方法：

①通過(guò)關(guān)鍵詞搜尋下載；

②在特地的下載網(wǎng)站下載；

③通過(guò)其他途徑獲得下載網(wǎng)址。

課后反思：...............................................

八應(yīng)用軟件的安裝

教學(xué)重點(diǎn)：安裝應(yīng)用軟件

教學(xué)難點(diǎn)：選擇安裝路徑

教學(xué)過(guò)程：

計(jì)算機(jī)能幫人們完成許多信息處理的任務(wù)，但任務(wù)的

完成都須要借助相應(yīng)的應(yīng)用軟件。本課主要活動(dòng)就是學(xué)習(xí)

應(yīng)用軟件的安裝、卸載。通過(guò)安裝、等軟件，使學(xué)生能嫻

熟安裝、運(yùn)用和卸載其他應(yīng)用軟件。

1.安裝軟件

安裝應(yīng)用軟件，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，依據(jù)默

認(rèn)提示，可完成軟件的安裝。另外，老師可指導(dǎo)學(xué)生嘗試

依據(jù)軟件安裝的其他提示，安裝軟件。

2.運(yùn)用軟件

教材中介紹了軟件的作用和運(yùn)用方法，老師可以在課

前選擇合適的3歌曲，也可以讓學(xué)生選擇第七課下載的歌

曲播放。

3.卸載軟件

卸載一個(gè)軟件通常有兩種方法，教材是分別以卸載和

卸載為例讓學(xué)生體驗(yàn)兩種卸載軟件的特點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)

教材支配安裝、卸載，是對(duì)應(yīng)用軟件安裝、卸載的一

個(gè)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步嫻熟軟件的安裝和卸載方法。

練習(xí)下載安裝9、10、3.0、1.65,是對(duì)應(yīng)用軟件的下載和安

裝的進(jìn)一步鞏固，這些都是在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活中比較常用的應(yīng)用軟件，

安裝以后激勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些工具。

課后反思：

K媒底墉版整

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用播放音樂(lè)------------

教學(xué)難點(diǎn)：媒體文件類(lèi)型

教學(xué)過(guò)程：

本課支配運(yùn)用音頻播放器播放歌曲，讓學(xué)生明白每類(lèi)

文件都有對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件來(lái)支持。本課主要介紹的媒體播

放器是9,它可以播放音頻、視頻等“

1.相識(shí)媒體播放器

課本開(kāi)頭先介紹什么是媒體播放器，常用的音視頻播

放器都有哪些，常見(jiàn)的音視頻文件有哪些類(lèi)型，讓學(xué)生了

解每一種播放器能播放哪些類(lèi)型的音視頻文件。

2.運(yùn)用9播放歌曲

用9播放歌曲，介紹了四種方法，老師指導(dǎo)學(xué)生分

別嘗試，以后學(xué)生在運(yùn)用該軟件播放歌曲時(shí);可以自由選

擇任何一種方法。

3.添加文件到“媒體庫(kù)”

其次個(gè)活動(dòng)是將本機(jī)上的一些音視頻文件添加到9

的“媒體庫(kù)”中。這個(gè)過(guò)程須要的時(shí)間可能會(huì)比較長(zhǎng)，要

提示學(xué)生耐性等待。在將本機(jī)上的文件添加到媒體庫(kù)后，

引導(dǎo)學(xué)生從媒體庫(kù)中選擇歌曲播放觀賞。

4.從列表中播放歌曲

在新建播放列表時(shí)，左邊的“媒體庫(kù)查看方式”中可能有多級(jí)書(shū)目，

留意讓學(xué)生選擇最末一級(jí)的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播

放列表中。

5.播放光盤(pán)上的歌曲

9可以播放光盤(pán)上的歌曲，為了便利運(yùn)用，還可以將光

盤(pán)上的歌曲復(fù)制到本機(jī)上播放觀賞。在復(fù)制完成后，告知學(xué)

生將光盤(pán)上的文件大小與復(fù)制后的文件大小相比較，檢查文

件是否復(fù)制完全，查看文件類(lèi)型可以選擇相應(yīng)的播放器。

6.關(guān)于溝通

“溝通”：、、豪杰超級(jí)解霸都是媒體播放工具軟件，一

支持常見(jiàn)的媒體文件格式，如.....3等，

/支持循環(huán)播放功能。9可以播放的文件類(lèi)型

課后反思：.............................................

十快速下載

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用下載工具進(jìn)行下載

教學(xué)難點(diǎn)：選擇下載路徑

教學(xué)過(guò)程：

在運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息時(shí)，我們常常須耍下載一些文件,

運(yùn)用閱讀器下載速度比較慢，而一些特地的下載工具能便利、

快速地下載文件。本課主要介紹下載工具的運(yùn)用，體會(huì)閱讀

器和下載工具下載的不同，讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用網(wǎng)際快車(chē)下載須要

的文件，了解下載工具的作用，能夠依據(jù)不憐憫境自主選擇下載方法。

課前打算：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車(chē)。

1.通過(guò)復(fù)制網(wǎng)址下載動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生可以登錄課教材供應(yīng)的網(wǎng)站，也可以登錄其他有動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站,

如：等。引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變更,

探討溝通復(fù)制末尾為網(wǎng)址的理由（動(dòng)畫(huà)文件的擴(kuò)展名一般為）。選中并復(fù)

制網(wǎng)址，通過(guò)“起先一一程序”運(yùn)行“網(wǎng)際快車(chē)”，選擇“任

務(wù)一一新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，

就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)了；在此對(duì)話(huà)框中還有“另存到（A）"、“重命名

（E）”、“文件分成（）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試。“文件

分成（）同時(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1-10,將文件分成的份數(shù)

越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的

簡(jiǎn)潔信息，便利查看關(guān)于文件的介紹。

建議：下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)

的搜尋功能搜尋到。另外，在的窗口左邊還供應(yīng)了“正在下載”、“已下

載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾

中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此

文件的具體信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車(chē)”呈現(xiàn)什么

狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不行下

載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫停”按鈕即可，

如要接著，則單擊并選擇“起先”按鈕。

可讓學(xué)生嘗試運(yùn)用快捷菜單中的“運(yùn)用網(wǎng)際快車(chē)下載”來(lái)

下載單個(gè)文件。

2.假如運(yùn)行了網(wǎng)際快車(chē)并顯示了懸浮窗口，可以將選中

的網(wǎng)址干脆拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下

載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站，

只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣

可以下載即可。

3.同時(shí)下載多個(gè)3文件。

輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜尋結(jié)果的頁(yè)面，在這

個(gè)頁(yè)面上有許多鏈接，右擊空白處，選擇“運(yùn)用網(wǎng)際快車(chē)下

載全部鏈接”，網(wǎng)頁(yè)上的全部鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，假

如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉

“就可以。

一般狀況下，須要下載同一類(lèi)型的文件，可選擇“選擇

特定”，找到須要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。I

學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不確定要求運(yùn)用下載全部鏈接

的方法。

老師可以支配學(xué)生嘗試安裝和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一

步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。

4.關(guān)于溝通

溝通：運(yùn)用閱讀器和下載工具下載較小文件時(shí)，速度上無(wú)明顯差異;

而下載較大文件時(shí)，運(yùn)用下載工具下載要比運(yùn)用閱讀器下載快

課后反思：............................................

十一計(jì)算機(jī)病毒與網(wǎng)絡(luò)平安

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的概念

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的危害和傳播途徑

教學(xué)過(guò)程；

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普與，計(jì)算

機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)計(jì)算

機(jī)病毒也隨之到處傳播。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，就會(huì)影響正

常運(yùn)用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。

了解計(jì)算機(jī)病毒學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)查殺計(jì)算機(jī)病毒，對(duì)每一個(gè)

計(jì)算機(jī)用戶(hù)來(lái)說(shuō)已經(jīng)燃眉之急。教材支配了本課內(nèi)容，讓學(xué)

生從各方面了解有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，實(shí)行確定的防范措

施，平安運(yùn)用計(jì)算機(jī)。當(dāng)計(jì)算機(jī)遭遇病毒侵襲時(shí)，可以合理

查殺病毒。

1.了解計(jì)算機(jī)病毒

學(xué)生依據(jù)教材中供應(yīng)的資料，上網(wǎng)搜集、整理資料和內(nèi)

部溝通的環(huán)節(jié)始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)、特點(diǎn)、危害以

與防范措施，對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理或填表，加深印象，提

高病毒防范意識(shí)。老師要引導(dǎo)、答疑，做學(xué)生活動(dòng)的幫助者

和促進(jìn)者，使學(xué)生始終置身于思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的環(huán)境

中。

在溝通活動(dòng)中，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒不同。計(jì)算機(jī)病

毒的實(shí)質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開(kāi)發(fā)出來(lái)的有破壞實(shí)力的計(jì)

算機(jī)程序。讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)病毒會(huì)隱藏潛藏在計(jì)算機(jī)內(nèi)，時(shí)機(jī)合適時(shí)

便會(huì)發(fā)作。

2.了解計(jì)算機(jī)病毒的隱藏性

計(jì)算機(jī)病毒復(fù)制自己，一方面是為了更好的隱藏，一方面是為了有

機(jī)會(huì)傳染其他計(jì)算機(jī)。

關(guān)于“計(jì)算機(jī)病毒分類(lèi)”的問(wèn)題，由于計(jì)算機(jī)病毒種類(lèi)繁多，可支

配學(xué)生分組進(jìn)行搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件運(yùn)用方法等，

在溝通活動(dòng)中，可以讓學(xué)生示范查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作過(guò)程，使大

家學(xué)會(huì)殺毒軟件的運(yùn)用方法。老師適時(shí)提示各種殺毒軟件有其獨(dú)特的優(yōu)

點(diǎn)，再好的殺毒軟件也不能清除全部的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為

主。

3.如何預(yù)防、防治計(jì)算機(jī)病毒

關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)平安防護(hù)措施”，依據(jù)搜集整理的病毒資料,

探討病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害以與從哪些方面對(duì)病毒進(jìn)行防治。

學(xué)生依據(jù)自己的體會(huì)，溝通如何從思想觀念和實(shí)際行動(dòng)

上做文明遵守法律的公民。

課本中供應(yīng)的表格，是學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)學(xué)問(wèn)的

?一個(gè)依據(jù)，學(xué)生可以通過(guò)這些表格了解更多有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒

的信息。

課后反思：........................................................

十二圖片的閱讀和編輯

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)應(yīng)用軟件，學(xué)習(xí)如何閱讀和編輯圖片等技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)應(yīng)用軟件，學(xué)習(xí)如何閱讀和編輯圖片等技能。

三、教學(xué)難點(diǎn)

圖片的編輯

四、課前打算

課前打算：安裝軟件且須要漢化版本。

運(yùn)用版本：7.0[]

安裝完程序后，逐要進(jìn)行漢化，漢化的版本不是很相同。

五、教學(xué)過(guò)程

一、相識(shí)的兩個(gè)操作界面一一“閱讀窗口”和“視圖窗口”

1.通過(guò)視察兩個(gè)操作界面中的工具欄和菜單欄，初步相識(shí)不同操作

界面的功能。增加學(xué)生的動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。學(xué)生可以利用以前所學(xué)

的學(xué)問(wèn)，相識(shí)軟件操作界面，相識(shí)軟件之間的相像性，從而可以降低學(xué)

習(xí)軟件的難度。

2.視察“閱讀窗口”的界面，細(xì)致視察頁(yè)面的布局和頁(yè)面不同部門(mén)

的功能。

3.兩個(gè)界面的相互切換。

二、在“閱讀窗口”中進(jìn)行的一些操作

1.給文件重命名。

在此部分中可以給單個(gè)的文件進(jìn)行命名，也可以同時(shí)對(duì)多個(gè)文件進(jìn)

行“批量重命名”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘批量重命名中的命名規(guī)律（規(guī)律為

“**-*"，最終一個(gè)米字鍵的形式可以有兩種一一數(shù)字和字母)。

注：批量處理文件時(shí)文件的格式可以不同。

2.“快捷工具欄”中的操作

(1)調(diào)出“快捷工具欄可以提示學(xué)生依據(jù)以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，從

“視圖”中調(diào)出“工具欄”。

(2)讓學(xué)生細(xì)致視察“快捷工具欄”中的按鈕。

(3)在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”

的“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”、“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”按鈕對(duì)圖片進(jìn)行操作，視察圖片的變

更。

(4)在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”

的“轉(zhuǎn)換文件格式”變更圖片的格式，比較選擇不同圖片格式后所生成

文件的大小和清晰度等屬性。讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)際的操作，體會(huì)司一圖

片轉(zhuǎn)換格式后圖片大小的不同。

三、在“視圖窗口”中進(jìn)行的一些操作

1.引導(dǎo)學(xué)生選中一張圖片，切換到“視圖窗口”，視察窗口的工具

欄中的按鈕。學(xué)生自己嘗試應(yīng)用按鈕，視察圖片發(fā)生的變更。

2.在“視圖窗口”中學(xué)生可以對(duì)圖片進(jìn)行許多編輯，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)

自己的嘗試挖掘軟件的更多的應(yīng)用。

3.對(duì)圖片進(jìn)行修改以后，要與時(shí)地進(jìn)行保存。保存的時(shí)候留意是否

要保存原來(lái)的圖片，最好是“另存為”，重新命名。

四、特性化的應(yīng)用

當(dāng)代學(xué)生很留意特性的發(fā)展，學(xué)生有別出心裁的需求，老師可以引

導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的“壁紙”和“屏幕愛(ài)護(hù)”來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)。

1.設(shè)置“壁紙”。課本中只講到了一種方法一一在“視圖窗口”中

如何實(shí)現(xiàn)之一操作。老師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們從“閱

讀窗口”中實(shí)現(xiàn)此操作。

2.制作“屏幕愛(ài)護(hù)”。在“閱讀窗口”中進(jìn)行操作。幫助學(xué)生設(shè)計(jì)

自己喜愛(ài)的、有特性的“屏幕愛(ài)護(hù)”，做好屏幕后可以預(yù)覽一下，不滿(mǎn)足

可以再修改。

五、溝通

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課對(duì)軟件的應(yīng)用，與同學(xué)進(jìn)行溝通，加深

/對(duì)軟件的相識(shí)。

量3課后反思：

牛三錄制番麻朗相

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)錄制聲音，并駕馭軟件對(duì)聲音進(jìn)行處理

二、教學(xué)重點(diǎn)

聲音的處理

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1組裝錄音系統(tǒng)

1.話(huà)筒和耳機(jī)等裝備設(shè)備，老師不用給學(xué)生裝好，可以提示學(xué)生自

己動(dòng)手進(jìn)行安裝。增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

2.在條件齊備的狀況下，提示學(xué)生依據(jù)教材中的步驟，錄制自己的

一段聲音。可以保存下來(lái)，留作紀(jì)念。

活動(dòng)2相識(shí)窗口

打開(kāi)程序，按教材中的插圖相識(shí)窗口，比較兩個(gè)界面的不同。引

導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以往學(xué)習(xí)新軟件的閱歷，首先相識(shí)一下兩個(gè)操作界面中的菜

單欄、工具欄等界面中的基本元素。對(duì)新軟件有個(gè)也許的相識(shí)。

活動(dòng)3錄制、美化自己錄制的詩(shī)歌

一、錄制一首自己喜愛(ài)的詩(shī)歌

1.強(qiáng)調(diào)是在“波形編輯界面”下進(jìn)行的錄音操作；

2.依據(jù)教材中記錄的步驟，完成錄音；

3.在中利用空格鍵代替“播放”和“停止"按鈕時(shí)，鍵盤(pán)的輸入

法要保持在英文輸入的狀態(tài)下，才能實(shí)現(xiàn)此操作。

二、替換部分聲音

在錄制聲音的時(shí)候，很可能有自己不滿(mǎn)足的地方。我們可以不用完

全重新錄制，而是應(yīng)用我們新學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)行處理，把我們的聲音進(jìn)行

處理。

三、調(diào)整音頻幅度

一段聲音的音量大小可能是不一樣的，我們可以利用軟件把聲音的

振幅進(jìn)行調(diào)整，使聲音聽(tīng)起來(lái)保持一樣。

調(diào)整音頻振幅有兩種方式：

1.針對(duì)文件中的整體音頻進(jìn)行操作；

2.針對(duì)某一短的音頻波形進(jìn)行操作。

可以依據(jù)自己的需求，去設(shè)計(jì)聲音的振幅的變更。

四、消退噪音

因?yàn)殇浺魲l件的限制，我們錄制的聲音會(huì)有噪音的存在，為了使我

們的聲音聽(tīng)起來(lái)更干凈，我們可以把噪音去除掉。在沒(méi)有錄制聲音之前,

可以空白錄制一小段，這樣就把自然的噪音錄制好了，以后也好進(jìn)行去

噪音的操作。

五、保存錄制好的音頻文件

保存是學(xué)生簡(jiǎn)潔遺忘的步驟，保存的路徑與以前的保存方式是一樣

的。提示學(xué)生留意保存文件時(shí)，文件的格式。我們一般把其保存為3格

式的。

可以提示學(xué)生視察音頻文件的格式有哪些，對(duì)此內(nèi)容有個(gè)大致的了

解。

六、為錄制好的音頻配上背景音樂(lè)一一美化自己的聲音

1.加入背景音樂(lè)的操作，要在“多軌編輯界面”中進(jìn)行；

2.找尋適合自己錄制詩(shī)歌風(fēng)格的背景音樂(lè)，然后拖動(dòng)的音軌2中,

在依據(jù)上面介紹的方法對(duì)背景音樂(lè)可以做確定的調(diào)整，達(dá)到自己滿(mǎn)足的

結(jié)果。

七、保存最好的作品

加上背景音樂(lè)后，須要把兩個(gè)或多個(gè)音軌的音頻合成在一起，此操

作要在“多軌編輯界面”進(jìn)行操作。

留意保存音頻文件的格式，一般保存為3或是格式的文件。

八、保存工程文件

多個(gè)音軌的音頻文件合成在一起后，就成為一個(gè)文件了，要是有什

么須要改動(dòng)得，就很難修改了。所以須要把合成前的文件進(jìn)行保存。此

操作很重要，提示學(xué)生要形成保存工程文件的好習(xí)慣。

提示學(xué)生自己留意工程文件的格式。

溝通

提示學(xué)生視察聲音和波形的關(guān)系，當(dāng)聲音高的時(shí)候波形會(huì)比較大。

這樣可以增加學(xué)生的視察實(shí)力。

十四《西游故事人物記》演示文稿

一、教學(xué)目標(biāo)

用識(shí)的基本功能。比較演示文稿與文檔表達(dá)信息的不同。

二、教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)的基本功能。比較演示文稿與文檔表達(dá)信息的不同。

三、教學(xué)過(guò)程

本課主要活動(dòng)是制作介紹西游記中的人物的演示文稿，進(jìn)而了解制

作演示文稿的工具一一的一些功能。本課主要是初步相識(shí)演示文稿制作

工具，比較演示文稿與文檔表達(dá)信息的不同。

1.與的比較

的工作界面與很相像，學(xué)生可以分別嘗試菜單欄、工具欄中的工具，

比較跟中的工具的作用的異同。兩種工具在