《風娃娃》教案七篇

《風娃娃》教案《風娃娃》教案「篇一」【教學(xué)目標】1、認識“助、勁”等12個生字，會寫“車、得”等8個字，會寫“田野、風車”等9個詞語。2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講故事。3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。4、拓展積累“寒風、涼風”等詞語，說說生活中風還能做什么。【教學(xué)重點】根據(jù)提示講故事，學(xué)會樂于助人，做對別人有用的人。【教學(xué)難點】運用多種方法識字，能根據(jù)課后提示講述故事。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標】1、認識“助、抽”等13個生字，會寫“車、得”等8個生字，會寫“田野、事情”等12個詞語。（重點）2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。（重點）【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示謎語：看不見來摸不到。四面八方到處跑。跑過江河水生波。穿過森林樹呼嘯。（打一自然物）謎底：風教師口述：教師介紹：風娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以幫人們做許多事！”風娃娃娃娃聽了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了?。ò鍟?4風娃娃）板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，自然過渡到課文的教學(xué)中來。】二、初讀感知1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3、檢查初讀情況（1）認讀生字練讀生字，識記。①注意讀準平舌音“栽責”，翹舌音“助抽使示”，前鼻音“勁翻”等。②識記生字借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記，如“嘩、秧”。與熟字比較，如“位-拉”“戴-栽”“青-責”。借助詞語識記，如“使勁、表示”詞中的兩個字均為生字，可結(jié)合詞語整體識記字形，也可換個語境，在新的詞語中復(fù)現(xiàn)識記，如“使用、用勁、勁頭、手表、展示”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。幫助助手抽水抽調(diào)使勁使者使勁勁頭嘩啦啦拉車拉動表示手表表示示例搖擺擺動翻滾翻身栽樹栽倒責怪負責（2）學(xué)習多音字：“勁（jìnjìng）”。練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。他深深地吸了一口氣，鼓起腮部使勁向風車吹去。在這里，“勁”讀“jìn”，意思是“”，還有一個讀音是“jìng”，意思是“”，組詞如下：勁jìn（使勁）jìng（蒼勁）②讀一讀：老師夸獎我寫的字蒼勁（jìng）有力。（3）識字游戲摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）（4）理解詞語練把詞語和意思連起來。斷斷續(xù)續(xù)消失的沒有蹤跡可尋。本課指被風吹得找不到了。搖搖擺擺時而中斷，時而繼續(xù)。無影無蹤向相反的方向來回的移動或變動。（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計意圖：會認字的學(xué)習，注意讀音和生字，多音字和詞語的解釋，使學(xué)生對文中的字詞掌握較為全面，為學(xué)習課文掃清障礙?！克?、學(xué)習“會寫字”。車得秧苗汗場傷路1、學(xué)生字（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識字形聲字構(gòu)字規(guī)律：“嘩秧”。熟字比較：如：位-拉，戴-栽，青-責2、指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“苗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“得秧汗場傷路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）老師范寫,重點指導(dǎo)“路、車、場”并講述，學(xué)生練寫?！奥贰保鹤笳覍挘蠖逃议L，足字旁的第五筆橫寫在橫中線上，右邊橫撇和捺交叉在橫中線上?！败嚒保菏坠P橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線上，長短比第一橫稍短，第三筆橫略長，最后一筆豎寫在豎中線上?！皥觥弊笳覍?，左高右低，“土”最后一橫變提。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長，兩撇基本平行。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)寫字，先觀察，再在教師的范寫下書空，然后練寫。通過學(xué)習生字書寫的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生認真寫字能力、培養(yǎng)寫字興趣?！课濉⒎诸惙e累，練習表達1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：擬聲詞：嘩啦嘩啦嗨喲嗨喲AABB式：斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺ABAC式：無影無蹤2、練習運用：練習用上面的詞語說話。（1）抽上來的水奔跑著，（嘩啦嘩啦）地像田里流去。（2）風車被吹得（無影無蹤），孩子們傷心極了。六、課堂小結(jié)學(xué)習《風娃娃》，認識了許多生字新詞，讓我們認識了風娃娃這個樂于助人的小朋友。七、當堂檢測第二課時【學(xué)習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。（重點）2、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（難點）【教具準備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、課前導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進課文，從風娃娃的故事中你明白了什么？2、出示本課時教學(xué)目標【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習任務(wù)?！慷?、品讀釋疑1、自由讀課文，你知道風娃娃為人們做了那些事情嗎？（吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、樹）2、學(xué)習課文第2、3小節(jié)自由讀第2、3自然段，說一說風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？（1）風娃娃首先來到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹風車）出示句子：“風娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著”。實物演示：教師用往臉盆里倒水，一會兒倒出水，一會兒倒不出水，告訴學(xué)生這就是“斷斷續(xù)續(xù)”。從“斷斷續(xù)續(xù)”一詞，你讀出了什么？（風車自動抽出來的水太少了。）看到這個情景，風做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去”?！吧钌畹匚薄笆箘拧斌w現(xiàn)了什么？（“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)出風娃娃很努力地幫助人們做好事。）指導(dǎo)朗讀：讀出風的使勁。風這樣努力地吹，風車發(fā)生了什么變化？出示句子：風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？（這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風娃娃的作用很大。）（2）風娃娃接著來到了什么地方？（河邊）做了什么呢？（吹帆船）出示句子：“風娃娃又來到了河邊，看見很多船工正拉著一條大船”。船工是怎樣工作的？出示：“他們彎著腰，流著汗，嗨喲，嗨喲喊著號子，可是船卻走得很慢很慢”。找出船工用力拉船的動詞，從這幾個詞的連續(xù)使用上，說說有什么好處？（“彎”“流”“喊”這幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦。）“船卻走得很慢”，說明需要風娃娃的幫助。）風娃娃又是怎么做的？出示：“他急忙跑過去，對照帆船用力吹口氣，船飛快的跑了起來”。纖夫們又是怎樣的？出示：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝”。仿寫：_____________，一邊_______________，一邊___________________。（3）做了好事后，風娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗？出示：風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？（這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。）3、自由讀第5、6自然段，說一說風娃娃做了哪些壞事？人們對他有怎樣的態(tài)度？（風娃娃把孩子們的風箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了……人們都責怪他。）（1）風娃娃又來到了什么地方？（廣場上）做了什么呢？（吹風箏）出示：“那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭”。從“趕緊”可以看出什么？（“趕緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏后想幫忙的急切心情。風箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風娃娃好心辦了壞事。）想象一下，省略號省略了什么？寫下來。風娃娃吹起了路邊的風沙，小朋友眼睛都睜不開了。（2）風娃娃好心做壞事的原因是什么？（風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。）出示：“風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責怪我呢？”。你知道人們?yōu)槭裁簇煿诛L娃娃嗎？你從風娃娃身上學(xué)到了什么？（風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。）（3）“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？風娃娃的愿望是什么？（幫人們做事情）風娃娃做的事情，哪些有用，哪些沒有用？（吹風車、吹帆船有用，吹風箏、吹小樹、吹衣服沒有用，還有害處。）如果想對人們做有用的事情，風娃娃應(yīng)該怎么做？（看看是否對人們真的有幫助。）【設(shè)計意圖：運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】三、課堂拓展推薦閱讀《風娃娃》聽讀《風娃娃》，跟著錄音讀一讀，試著把兒歌背下來，懂得要做一個文明禮貌的好孩子。四、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？告訴我們什么？風娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。五、課堂小結(jié)從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。六、主題延伸你知道人們?yōu)槭裁簇煿诛L娃娃嗎？你從風娃娃身上學(xué)到了什么？風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有幫助。七、當堂檢測八、課后作業(yè)板書設(shè)計幫人們做事吹風車——高興極了吹帆船——得意風娃娃做事情要考慮是否對別人真有好處好心辦了壞事吹跑風箏吹跑衣服吹折小樹課后反思成功之處：1、在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識點，點撥理解文中的難點。2、本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學(xué)難點，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“急忙”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細研究和學(xué)習的。《風娃娃》教案「篇二」教學(xué)目的：1、通過學(xué)習故事，使學(xué)生了解風對人類的幫助及危害；2、教育孩子們向風娃娃學(xué)習，做一個愛幫助別人的好孩子。教學(xué)過程：一、猜謎：說一個關(guān)于風的謎語。二、導(dǎo)入新課。三、教師講故事。（學(xué)生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）四、教學(xué)故事。1、教學(xué)第一段故事。a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？b、講解第一段課文，并提問。c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演2、教學(xué)第二段3、教學(xué)第三段4、教學(xué)第四段五、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。七、談話。（通過學(xué)習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）八、總結(jié)。這個故事教育我們：當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他。同學(xué)們都要學(xué)習風娃娃那種樂于助人的好思想。板書設(shè)計：風娃娃樂幫小熊劃船于幫小狗放風箏愛幫助的助幫農(nóng)民給玉米傳花粉風娃娃人幫小猴和小兔滅火《風娃娃》教案「篇三」導(dǎo)言：上節(jié)課，我們認識了非?？蓯鄣娘L娃娃，他最聽媽媽的話了，有一天，媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。―你看，他來了――（貼圖）1、請幾個小朋友和老師一起來講講這個故事，（抽生讀）2、其他同學(xué)一邊聽一邊看圖一邊想：風娃娃做了哪些事？（幻燈）3、學(xué)生匯報，老師板書：風車轉(zhuǎn)船帆起（圖）吹風箏跑衣服掉小樹斷4、風娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責怪？5、風娃娃做的事人們有時感謝，有時責怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）6、剛才，小朋友們讀的都很認真，風娃娃來到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來回答老師嗎？（師引讀）引讀：風娃娃來到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來象風娃娃那樣做一做。（生做動作）你們這樣吹，風車一定轉(zhuǎn)的很快，再來讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時，風車怎么樣？（讀）抽上來的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）7、現(xiàn)在，請同學(xué)們把這一段連起來讀讀，待會兒比賽，看誰讀的好。（生練讀）8、抽生讀，其余同學(xué)認真聽。（意見或建議）9、從你們的讀中讓我們感受到了風娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）10、好可愛的風娃娃，能和你的伙伴把風娃娃吹動風車的情景演一演嗎？（分角色表演）（1）分角色練習：風娃娃風車秧苗解說員（2）抽一組表演。（生：意見或建議）（3）師問秧苗：你喝了水，感覺怎樣？你想對風娃娃說什么？11、看到風娃娃幫助了風車、秧苗，你們想對風娃娃說什么？12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個好心又熱情的風娃娃。（幻燈）下面，請小朋友們再看看自讀建議。（幻燈）13、現(xiàn)在請小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀找）14、和你的學(xué)習小伙伴一起選擇一件事來讀，可選――待會來匯報，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習）15、（幻燈）風娃娃來到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報？用什么方式？（小組匯報）16、看到風娃娃這樣賣力的做事，你又想對風娃娃說什么？（生說）17、風娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了，于是他又來到了廣場上，（幻燈）他是怎么作的？誰匯報？（小組匯報讀）18、風娃娃吹跑了風箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹，受到了人們的責怪。假如是你的―――你怎么責怪？你想對風娃娃說些什么？19、你們說了這么多好的建議和意見，風娃娃聽了一定很高興，其實，他一直都在認真聽著呢，他聽了你們的建議，一定會做的更好，小朋友，請看：（幻燈）（想一想，和學(xué)習小伙伴說一說。再匯報。）（1）風娃娃又來到廣場上，看見――――――，他―――――――――。（2）風娃娃來到院子里，看見――――――――，他――――――――――。（3）風娃娃來到――――――，看見――――――，他――――――――。20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵，風娃娃做的事更多了，請看：（影片：風車田）21、學(xué)了著這課文，老師也非常想當可愛的風娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫成了一首詩，想讀一讀嗎？（幻燈）22、同學(xué)們想當風娃娃嗎？把你的愿望也寫下來吧?！讹L娃娃》教案「篇四」設(shè)計意圖：針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖、多媒體課件，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習方式。教學(xué)目標：１、認識１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：讓學(xué)生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教具準備：多媒體課件教學(xué)過程一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1、今天老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。孩子們，猜猜它是什么呀？（風）2、揭題：今天我們請來的新朋友是來自風家族的一位小成員（出示圖片）――風娃娃。（板書課題）3、這幾天，風娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）求助信親愛的小朋友：你們好！我是風媽媽的孩子風娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風媽媽見我已經(jīng)長大了，就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r還要責怪我？嗚。你們的朋友：風娃娃（1）質(zhì)疑：風娃娃遇到什么煩心事了呀？（2）是呀，看到風娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒?，風娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的“小博士”（晃動書）吧！讓我們一起到書里弄個明白。二、初讀課文，整體感知提示：第一次讀課文，你想對小伙伴提點什么要求呢？1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。（學(xué)生自由讀）2、趣味識字過渡：風娃娃看到你們讀書這么認真就吹來了許多智慧果子，吃了它們我們就會變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語的果子出現(xiàn)。）多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞?，F(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風娃娃去野外玩了，你還能認出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。交流識字方法。3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！三、再讀課文，理清思路1、聽錄音，提出要求，大家邊聽邊想：風娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野吹動大風車河邊推動帆船廣場吹跑風箏、衣服、吹斷小樹3、那你們知道風娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？小組討論，學(xué)生交流。4、過渡：是啊，做了好事人們當然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！四、細讀課文，感悟明理（一）學(xué)習交流“做好事”板塊1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風娃娃做的是讓人們高興的事情？2、交流：結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了！”（誰來當當開心的秧苗和風娃娃？――指導(dǎo)讀）風娃娃是怎么幫助秧苗的？“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去”。（指名表演：做動作理解“吸”“深深地吸”，這風大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）這么大的風使風車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動斷斷續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)得飛快奔跑著）風娃娃吹動了大風車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。3、出示屏幕，齊讀此段。師：讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺？和風娃娃說句話吧！4、風娃娃又去干什么了呢？學(xué)生讀第三段。理解“纖夫”。指導(dǎo)讀出“纖夫”的艱辛，知道這時風娃娃的幫忙是很需要的。5、聽配樂讀，體會風娃娃的好心。師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？（二）學(xué)習交流“做壞事”板塊。師：可以按照我們剛才的朗讀表演的方法學(xué)習小組自由讀五、六、七段，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊?？師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？如果你是風媽媽，你想對風娃娃說些什么。五、總結(jié)回顧，升華主題從風娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有沒有做過像風娃娃類似的事呢？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。六、板書設(shè)計：16風娃娃做好事：田野吹動大風車河邊推動帆船（可愛）好心辦壞事：廣場吹跑風箏、衣服。吹斷小樹（傻氣）《風娃娃》教案「篇五」教材分析風娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。課標表述：1.喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學(xué)習目標1．借助漢語拼音，通過自主、小組合作等方法認識12個生字、會寫8個字。重點讀準“勁、栽、責”的字音。寫好“場”的字形。通過學(xué)習課文，理解詞語意思以及結(jié)合生活實際的方式積累“風”的詞語。2．通過體會風娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風娃娃高興、委屈的語氣。3．學(xué)習重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。4.通過學(xué)習課文和搜集課外資料，了解風還能做些什么。教學(xué)重點、難點重點：1．能自主認識12個生字、會寫8個字。通過學(xué)習，積累“風”的詞語。2．通過體會風娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風娃娃高興、委屈的語氣。3．學(xué)習重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。難點：學(xué)習重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。評價方案：1.通過同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語掌握情況，評價目標1。（見評價單第一題）2.通過生生相互評價、師生共評等方式從書寫正確、書寫情況和書寫姿勢三方面進行檢查，評價目標1。（見評價單第二題）3.通過觀看動畫課件及抓住重點詞句理解課文的方式，體會風娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。評價目標2、3。（見評價單第三題）4.通過學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流利地朗讀課文。評價目標2。（見評價單第四題）5.通過課堂交流的方式分享自己課前搜集到的生活中風還能做哪些事。評價目標4（見評價單第五題）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1．猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？2．揭題：今天，我們認識一位新朋友，就是來自風家族的一位小成員——“風娃娃”。（師板書：風娃娃）風娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L娃娃。）3．讀題：想和風娃娃交朋友嗎？那就和風娃娃打個招呼吧！4．（過渡）：這幾天，風娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封信嗎？求助信親愛的小朋友：你們好！我是風媽媽的孩子風娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去幫人們做點事，可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r還要責怪我？嗚。你們的朋友：風娃娃（1）質(zhì)疑：咦，風娃娃碰到了什么煩心事呀？（2）是呀，看到風娃娃這樣傷心，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書中看個明白吧！二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀通句子，不認識的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。想一想，風娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？2.檢查自學(xué)，趣味識字。（落實目標1）①摘智慧果。過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧風媽媽讓風娃娃送來了許多智慧果請我們品嘗。（課件：帶本課生字的“智慧果”開心地跳入）A．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。B．交流識記方法。②.看來生字沒有難住大家，請看，詞語朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語交朋友嗎？A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開火車讀。C.去掉音節(jié)讀詞語，同位檢測。3.指導(dǎo)書寫“場”。4．指名分段朗讀課文，交流風娃娃都到哪些地方做了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機板書。田野吹動大風車河邊推動帆船廣場吹跑風箏、衣服，吹斷小樹三、研讀課文，讀中感悟（落實目標2）（一）學(xué)習第二自然段讓我們跟隨風娃娃一同到田野去看看吧！1.自由朗讀第二自然段。2.結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟：（1）風娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？（生：大風車慢慢地轉(zhuǎn)，水斷斷續(xù)續(xù)地流。）（2）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？為什么會這樣呢（3））現(xiàn)在如果你是風娃娃你想怎么樣？風娃娃是如何做的呢？畫出相關(guān)句子，你體會出什么？（風娃娃做事情十分用力，認真。）出示重點句子：結(jié)果怎樣？風娃娃現(xiàn)在什么心情？3.假設(shè)你就是風娃娃，請你來高興地讀一讀。指名讀，齊讀?！八钌畹匚艘豢跉猓箘畔蝻L車吹去”。“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了！”。（1）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風娃娃送來的甘露呢！(2)可愛的小秧苗，給風娃娃說句話吧。四、小結(jié)第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入：有感情地朗讀課文二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟（落實目標2）分組學(xué)習，品讀課文第3段、第6至8段帶著小秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場。請小朋友選擇自己喜歡的一個地方做個調(diào)查，看看人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃，并說出你的理由。1．分組合作學(xué)習。2．小組匯報。學(xué)習第3段：（1）自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫下來。又是怎么做的？用雙橫線畫下來。心情如何？浪線劃下來（2）交流理解：（出示重點句子）“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢很慢?！币痪?，體會纖夫十分辛苦?！凹泵?、用力、飛快”體會風娃娃的用力做事。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）填空。風娃娃接連做了兩件好事，他會想些什么呢？風娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。怎么理解這句話？你同意風娃娃的想法嗎？為什么？學(xué)習第6至8段：（1）自由讀，風娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由。（結(jié)合重點句子）（2）理解“無影無蹤”。（3）風娃娃聽了,很傷心,心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢？如果你就是那個被吹跑風箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹、那只斷線的風箏、那件被吹跑的衣服，你想對風娃娃說些什么？（4）指導(dǎo)朗讀。三、明理小結(jié)（落實目標3、4）1．其實，在我們的生活中，有時需要風大點，有時又希望風小點。什么時候你希望風大點兒？什么時候希望風小點兒？2．聽了你們的話，風娃娃明白了自己的錯誤。瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。（課件出示風娃娃的感謝信）感謝信親愛的小朋友：你們好！和大家一起學(xué)習真快樂！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記住這個道理，爭做人人喜歡的好娃娃！你們的朋友：風娃娃3.想想生活中風還能做些什么？四、寫字指導(dǎo)（落實目標1）1．出示“場”，說說占格位置3．指導(dǎo)書寫“場”，教師示范4．學(xué)生練寫，評價。5.其它生字的書寫，采用觀察字形——教師范寫——學(xué)生描紅——再寫兩個——全班評價——修改不對的筆畫。《風娃娃》教案「篇六」教學(xué)要求：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認“抽、續(xù)”等生字。2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風娃娃，后來又責怪它的原因。教學(xué)重難點：識記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀課前準備：教學(xué)掛圖或CAI課件。課時安排：兩課時第一課時一、設(shè)疑，激發(fā)興趣。風娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習課文。（板書課題）二、初讀，感知課文內(nèi)容。1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。2．畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。3．看課文有幾個自然段，用序號標出。三、檢查初讀清況。1．出示生字，指名讀。2．課文分幾個自然段？3．課文主要講的是什么？四、自立識記生字。1．開火車認讀生字卡片。注意讀準字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責為平舌音等為后鼻音2．小組合作識字，交流識字方法。換偏旁：油——抽讀——續(xù)使一駛組合法：口十及——吸水十及一極二十小——示”。記筆順：夫。3．擴詞練習。4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。五、指導(dǎo)書寫。1．認讀8個生宇。2．教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分及”。3．學(xué)生練習書寫完成“我會寫”，教師指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習。1．抽讀生字詞語。2．聽寫生字。二、朗讀，感悟。1．朗讀全文，了解課文大意。2．出示三幅插圖，學(xué)生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么？哪種做法是對的？3．找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認真讀一讀