《金色花》人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)

《金色花》(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))《金色花》(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))「篇一」教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能1、積累并掌握“匿笑”、“禱告”等字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。3、賞析詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母愛和童真。4、品讀詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟孩子對(duì)母親深深的愛。(二)過(guò)程與方法1、通過(guò)各種朗讀方式使學(xué)生把握詩(shī)歌感情基調(diào)。2、通過(guò)自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。3、通過(guò)聽說(shuō)讀寫，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。4、通過(guò)品讀，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、感受母受和童真，體驗(yàn)人間至愛親情，學(xué)會(huì)表達(dá)及報(bào)答母親的愛。2、接受美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，讀出詩(shī)意、品出詩(shī)境、領(lǐng)悟詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn)：利用學(xué)詩(shī)“三步法”，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、合作探究法等讀詩(shī)意—品詩(shī)境—悟詩(shī)情教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)由“花”自然切入，引出作者及課題二、走進(jìn)金色花·朗讀·讀出詩(shī)意1、出示：學(xué)詩(shī)“三步法”。2、聽讀、自由讀(字詞)、跟讀、齊讀3、概括詩(shī)中故事三、體味金色花·品讀·品出詩(shī)境用“我從詩(shī)句……中讀到了一朵(個(gè))…的金色花(孩子)”方式來(lái)品讀四、感悟金色花·領(lǐng)悟·悟出詩(shī)情作者為什么把孩子想象成一朵金色花呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出詩(shī)情與手法)五、升華詩(shī)情·拓展以“媽媽，假如我變成了……”或者“媽媽，我要變成……”形式六、結(jié)束語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)延伸至課外《金色花》(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生自由朗讀、齊讀領(lǐng)會(huì)文本的思想感情；2.指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；3.學(xué)習(xí)用托物寓情來(lái)表達(dá)自己情感的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；2.學(xué)習(xí)用托物寓情來(lái)表達(dá)自己情感的方法一、導(dǎo)入：同學(xué)們，知道每年五月的第二個(gè)星期日是什么日子嗎？（母親節(jié)）很好，那天你對(duì)媽媽有什么表示嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）我們都是由嗷嗷待哺的嬰兒從母親懷抱中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的，一張卡片、一次洗碗或者僅僅是一朵鮮花（根據(jù)學(xué)生地回答而定）都是我們對(duì)母親的一份感激。有同學(xué)送了紅色康乃馨，有什么特別的意義嗎？（學(xué)生：代表母愛）那么每個(gè)人都會(huì)送母親康乃馨嗎？未必如此，比如說(shuō)印度詩(shī)人泰戈?duì)柧退土耸裁囱?？（金色花）?duì)泰戈?duì)柲懔私舛嗌?？（由學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充）泰戈?duì)?，印度?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（20xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是法國(guó)作家克萊齊奧。）印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》?？磿鴺I(yè)中的插圖：這位有著一頭銀發(fā)，白須飄逸，有力的大手握住一支金不換的筆，目光永遠(yuǎn)注視著前方的老人就是泰戈?duì)枴＝鹕ㄊ敲利惗袷サ?，下面讓我們朗讀這首美麗的散文詩(shī)，感悟泰戈?duì)枌?duì)母親的深情。二、整體感知1、檢查預(yù)習(xí)掌握的字詞：嗅（xiù）摩（ｍó）衍（yǎｎ）匿笑禱告沐浴2、教師范讀，引情入境。學(xué)生思考：（1）文中這個(gè)孩子借用什么表達(dá)對(duì)母親的愛？（2）“我”變成金色花后，主要做了哪些事？“我”在一天的時(shí)間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作。即三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，將影子投在她所讀的書頁(yè)上。母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形，求媽媽講故事。3、詩(shī)中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？由此推斷，他又會(huì)有一個(gè)怎樣的媽媽呢？孩子——天真可愛淘氣善良孝順……媽媽——溫柔慈愛關(guān)心孩子。三、研讀賞析泰戈?duì)柖嗖哦嗨?，不但擅長(zhǎng)作詩(shī)，還擅長(zhǎng)作曲和繪畫，《金色花》不僅是一首詩(shī)，還是一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲，也是一組優(yōu)美的圖畫。讓我們用深情的朗讀來(lái)捕捉這些溫馨的畫面。1、指導(dǎo)一組對(duì)話：（1）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（媽媽一天沒(méi)見到孩子，心里怎么想？母親焦急，我調(diào)皮）（2）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（此刻一見孩子，是什么心情？媽媽為什么說(shuō)“你這壞孩子”呢？孩子真的壞嗎？愛憐，責(zé)怪要讀出疼愛之中的一絲責(zé)備語(yǔ)氣）（3）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（孩子不回答媽媽的話，是不是不尊重媽媽呢？為什么不說(shuō)實(shí)話，你能猜猜孩子這時(shí)心里是怎樣想的嗎？不是。孩子淘氣天真，想下次再玩，想在媽媽面前撒嬌……因此，孩子的話要讀出頑皮、撒嬌、暗暗得意的語(yǔ)氣。）2、學(xué)生從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句，深情朗讀，體會(huì)其中的意味。例：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂(lè)）朗讀指導(dǎo)，明確語(yǔ)氣：舒緩、深情；語(yǔ)速：中速。朗讀的時(shí)候可以想象成這是自己對(duì)母親的深情傾訴。比如本文的三個(gè)“當(dāng)你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一樣，唱響了詩(shī)歌的主旋律，所以讀的時(shí)候尤其注意重讀與停頓。四、質(zhì)疑探究愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！爆F(xiàn)代科學(xué)表明：好奇與疑問(wèn)是研究性學(xué)習(xí)的開端，假如那個(gè)天使般的孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到了我們身邊，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)他呢？1、我為什么要變成一朵金色花而不是別的？（從意義和寫法）明確：金色花在印度宗教中的地位意義。金色花與兒童有什么相似之處；（美麗、可愛、純潔無(wú)暇等）泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子可愛，象征孩子回?bào)母愛的心愿。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。用金色花表現(xiàn)了母子之愛的美好與圣潔詩(shī)中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我，這在寫法上叫以物喻人，金色花這種具體的事物在詩(shī)中叫意象。2、我為什么一而再，再而三地不想讓媽媽知道我想做的那些事情呢？提示：探討孩子的行為有什么用意？這和母愛又有什么相似處？可以理解為：母愛是無(wú)私的，孩子體會(huì)到了母愛的神圣，所以也想用同樣的方式表達(dá)對(duì)母親的愛。3、為什么媽媽讀的書是《羅摩衍那》而不是別的書？《羅摩衍那》為印度敘事詩(shī)，《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》，是印度歷史上最有名的兩部史詩(shī)。這兩部史詩(shī)之恢弘磅礴，足堪和荷馬史詩(shī)相媲美。至今仍在印度人民中廣為流傳，成為他們思想行為、道德觀念的準(zhǔn)則和生活的楷模。從內(nèi)容上看，作品也是表現(xiàn)了家庭的天倫之愛。五、情感拓展但丁說(shuō)：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦笎劬拖褚还射镐傅南鲿r(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們，誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？媽媽，假如我變成了。1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。六、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，我不想再說(shuō)母愛似海深像山高，但已作為媽媽的我現(xiàn)在懂得了，母親們常常把心掰成兩半，把一半留在自己的軀體里，另一半貼在我們的身上，隨時(shí)感受著我們的冷暖，就像歌詞里的“歡樂(lè)著你的歡樂(lè)，痛苦著你的痛苦”。真可謂：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！在此送大家一句金玉良言：在享受無(wú)私而博大的父愛母愛的同時(shí)，請(qǐng)付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛，讓生命因?yàn)閻鄱鼮楦蛔?。布置作業(yè):1、背誦《金色花》2、課外收集歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)歌和名言。3、預(yù)習(xí)《荷葉母親》《金色花》(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))「篇三」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞。2、分角色朗讀，體會(huì)課文的情節(jié)和人物形象。3、細(xì)讀課文，了解描寫、插敘等寫作知識(shí)。4、學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學(xué)會(huì)生活?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、分角色朗讀，從整體上感悟課文。2、揣摩體會(huì)描寫手法對(duì)塑造人物形象的作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非，學(xué)會(huì)與父母他人溝通，獲得有益啟示。等級(jí)檢查人【課前預(yù)習(xí)】一、預(yù)習(xí)任務(wù)1、查資料，識(shí)記作者及文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞(音、形、義)。2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及感情。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容(一)認(rèn)知前提插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它是記敘文常用的一種敘述方法。(二)新知認(rèn)知1、給下列加點(diǎn)的字詞注音。抹淚攥著逮著玩寒顫2、根據(jù)意思寫成語(yǔ)①久久地注視著一個(gè)地方。②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。③完全不放在心上。④說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。3、查閱資料，搜集有關(guān)作者的知識(shí)。本文作者是，1945年生于北京?，F(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。主要作品有，電影劇本、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長(zhǎng)篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)集、《空箱子》、《鈴羊木雕》等?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1、給加點(diǎn)字詞注音。怦怦樹杈犄角臉頰2、下列句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)①月亮出來(lái)了，________的，我不禁打了個(gè)寒顫。②我________地敲了敲門。門開了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。③媽媽的目光________地盯著我。④爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他________地點(diǎn)燃一支煙。A.冷冷輕輕緊緊靜靜B.涼涼輕輕緊緊慢慢C.白白緩緩冷冷悄悄D.白白輕輕緊緊緩緩3.本文的中心意思是A.寫家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。B.寫“我”將羚羊木雕送給萬(wàn)芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。C.寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。D.寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過(guò)，贊美少年朋友忠誠(chéng)無(wú)私的友愛，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼?！绢A(yù)習(xí)質(zhì)疑】【課中實(shí)施】【合作探究，精講點(diǎn)撥】一、默讀質(zhì)疑：默讀課文，在不理解的地方標(biāo)出記號(hào)，然后提出疑難問(wèn)題。二、合作研討：以小組為單位，質(zhì)疑問(wèn)難。三、問(wèn)題研究——讀課文，用浪線劃出人物的語(yǔ)言描寫句。從這些對(duì)話的語(yǔ)句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)?然后分角色朗讀課文，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。a.媽媽是一個(gè)的人。b.爸爸是一個(gè)的人。c.萬(wàn)芳媽是一個(gè)的人。d.奶奶是一個(gè)的人。e.萬(wàn)芳是一個(gè)的人。f.“我”是一個(gè)的人。拓展遷移讀<<羚羊木雕>>,我最喜歡的一處是，因?yàn)椤?友情點(diǎn)撥：可從人物描寫、用詞、環(huán)境描寫、修辭等方面入手賞析)系統(tǒng)總結(jié)等級(jí)批改人通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲(知識(shí)、情感)?【限時(shí)作業(yè)】(10分)一、完成下面配伍題。①他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙，慢慢對(duì)我說(shuō):。②屋子里靜極了。③媽媽堅(jiān)定地說(shuō)。④我冒著雨飛快地跑出門去。A.寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中情景。B.表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。C.表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。D.寫出了我極為難受的心情。二、判斷正誤，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。1.《羚羊木雕》選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。2.《羚羊木雕》一文中把“我”和萬(wàn)芳平時(shí)相處的情景安排在插敘部分，使全文集中在一天的時(shí)間里，情節(jié)緊湊。三、爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”卻把它轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎?為什么?四、寫出兩句有關(guān)友情的名言或詩(shī)句?！督鹕ā?人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))「篇四」金

色

花安徽省蕭城一中

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艷泰戈?duì)枴窘虒W(xué)內(nèi)容】《金色花》篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。寫的是一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，反映了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基礎(chǔ)上控制好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解，提高感悟詩(shī)的能力。同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩(shī)歌中的作用。一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)各種朗讀方式，使學(xué)生把握詩(shī)歌主旨；通過(guò)合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。2、難點(diǎn)：合作探究，鑒賞詩(shī)歌，利用想象并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。三、教學(xué)方法：1、教法：（1）師生共探朗讀方法。將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，正確優(yōu)美的朗讀是一種有聲語(yǔ)言藝術(shù)，也是走入詩(shī)歌意境的重要途徑。（2）引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。（3）開啟思維之門。促進(jìn)學(xué)生積極思考，尊重學(xué)生的自主與創(chuàng)新。2、學(xué)法：（1）圈點(diǎn)批注（2）研讀法（3）合作探究四、教學(xué)手段：多媒體五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課：由圣誕節(jié)引入母親節(jié)，那天你是如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們都是嗷嗷待哺地從母親的懷抱中成長(zhǎng)起來(lái)的，一張卡片、一次洗碗或者僅僅是一朵鮮花（根據(jù)學(xué)生地回答而定）都是我們對(duì)母親地一份感激。有同學(xué)送了紅色康乃馨，有什么特別的意義嗎？（學(xué)生：代表母愛）那么每個(gè)人都會(huì)送母親康乃馨嗎？未必如此，比如說(shuō)印度詩(shī)人泰戈?duì)柧退土耸裁囱剑浚ń鹕?，課件顯示金色花）（二）、初讀課文、整體感知：1、賞金色花，走近作者，了解文體。生回答，師補(bǔ)充。2、師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、請(qǐng)生自由朗讀課文，在課本上標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字詞。同桌討論交流，掃除文字障礙。4、請(qǐng)同學(xué)們聽讀錄音，希望大家在體味詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，把握好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音。5、師強(qiáng)調(diào)字音，識(shí)記字詞，請(qǐng)生自由放聲朗讀。嗅（xiù）衍（yǎn）

匿笑（nì）

禱告（dǎo）

6、剛才我們?cè)僖淮蔚乩首x了這篇散文詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們概括出這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了幾幅情景交融的畫面？生：回答（略）師：明確。①開放花瓣；

②投影書頁(yè)；

③現(xiàn)身牛棚7、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？孩子：天真、調(diào)皮、機(jī)靈、愛撒嬌、可愛、活潑媽媽：慈愛、善良師：那么，這篇詩(shī)歌的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣的呢？生：回答（略）師明確：舒緩的、溫馨的、深情的8、師：現(xiàn)在，讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛帶給我們心靈的震撼。下面舉行朗讀比賽，男女生各推選出一位代表，任選兩到三個(gè)自然段來(lái)有感情地朗讀，其余的同學(xué)請(qǐng)用你的掌聲來(lái)打分，好嗎？師：點(diǎn)評(píng)（鼓勵(lì)、贊賞）。（三）、品味賞析，合作探究：小組質(zhì)疑、探究、對(duì)話說(shuō)明：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好辦法莫過(guò)于讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主產(chǎn)生疑問(wèn)，主動(dòng)獲得思想啟迪，通過(guò)小組探究，使學(xué)生與文本中的人物同行，與作者的心靈同在，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)的生成。師：假如那個(gè)天使般的孩子從印度來(lái)到了我們的身邊，你有話要對(duì)他說(shuō)嗎？你有什么問(wèn)題要采訪他嗎？請(qǐng)以四人小組為單位，分角色對(duì)話。生：（1）小組合作交流（2）各小組在全班展示交流成果問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）為什么媽媽見了面，說(shuō)“你這壞孩子”？（2）孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再再而三地不讓媽媽知道？（3）作者為什么把孩子想象成一朵金色花？。師明確：（1）可以想到，不見了孩子，媽媽多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。（2）孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以陪伴著媽媽。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。（3）泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。（四）、想像練習(xí)，口語(yǔ)表達(dá)：本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛，這種借助具體形象來(lái)抒情的方法值得大家學(xué)習(xí)。假如你也變成了金色花，你會(huì)幫媽媽做什么事呢？另外，你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？展開想像，你想變成什么表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話。請(qǐng)以“媽媽，我想變成……，當(dāng)你……的時(shí)候，我……”的句式說(shuō)一句話。師小結(jié)：作文的時(shí)候，新奇的想象加上美妙的表達(dá)，加上真摯的感情，就能收獲佳作。（五）、拓展延伸：那個(gè)好奇的孩子來(lái)到我們的身邊，他可能也有滿腦子的疑問(wèn)想采訪我們呢，他想知道，中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有關(guān)母愛的詩(shī)詞、名言、典故一定很多，你能告訴他一點(diǎn)嗎？古詩(shī)鑒賞：孟郊《游子吟》感受母愛（齊讀）（六）、總結(jié)：是啊，古今中外，“母愛”是文學(xué)作品中的一個(gè)永恒的主題。今天，我們通過(guò)大文學(xué)家泰戈?duì)柕淖髌犯惺艿搅四笎鄣难眨Ｍ蠹乙院蠖寄芨鼝圩约旱膵寢?，愛自己的爸爸！做一個(gè)懂事的好孩子。（七）、布置作業(yè)：1、晚上回家做一件實(shí)事，讓父母感受一下你對(duì)他們的愛。例如：給媽媽洗洗腳。注意觀察媽媽的神態(tài)，寫下你的內(nèi)心感受。2、網(wǎng)上搜集閱讀《新月集》，做點(diǎn)讀書筆記。附板書設(shè)計(jì)：惜緣《金色花》(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))「篇五」教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文；過(guò)程與方法：品味本文樸實(shí)、清麗的語(yǔ)言，體會(huì)作者字里行間蘊(yùn)藏的深厚感情；情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至親至愛的親情，受到美的熏陶，在生活中感受母愛，并善于表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：品味本文樸實(shí)、清麗的語(yǔ)言，體會(huì)作者字里行間蘊(yùn)藏的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，細(xì)致入微的體味母愛，并能表達(dá)出來(lái)。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)；討論點(diǎn)撥法，讀寫結(jié)合法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：講課之前先做一個(gè)智力小游戲，激發(fā)一下大家的想象力，熱熱身。給你們兩組詞，請(qǐng)發(fā)揮想象，說(shuō)一句話，把二者聯(lián)系起來(lái)。（出示多媒體）學(xué)生，蜜蜂；媽媽，花。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的想象真是豐富而奇妙，有一個(gè)孩子，他突發(fā)奇想變成一朵金色花，與媽媽玩起了捉迷藏，這是一幅怎樣的畫面呢讓我們共同走進(jìn)泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬黄鹂纯窗伞６?、走進(jìn)作者與作品泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他一生創(chuàng)作豐富。代表作：詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。此外，他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的創(chuàng)作對(duì)中國(guó)詩(shī)歌（尤其是散文詩(shī)歌）的影響是廣泛的。散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫性。本質(zhì)屬于詩(shī)。它第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩(shī)的意境，有內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝練的語(yǔ)言營(yíng)造詩(shī)情畫意。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。三、感知課文1、學(xué)生朗讀課文，出示要求：掃除字詞障礙；有節(jié)奏；有感情。（指明男女讀，比比誰(shuí)最棒）2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并明確本文朗讀時(shí)應(yīng)用的感情，語(yǔ)調(diào)。3、學(xué)生自由讀課文，把握文章的內(nèi)容，并用“我讀出了一位xx的媽媽（孩子）”交流讀書感受，并找到文章相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。四、合作探究（小組討論）1、文中描繪了孩子和媽媽的哪幾次嬉戲場(chǎng)面請(qǐng)找出來(lái)。明確：媽媽做禱告時(shí)，我就散發(fā)香氣；媽媽讀書時(shí)，我投影書頁(yè)上；媽媽拿燈去牛棚時(shí)，我回復(fù)原形。2、詩(shī)人為什么把孩子想像成一朵金色花明確：泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的圣潔光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。金色花是詩(shī)人新奇而美妙的想像。這也正是本詩(shī)的一種寫作特點(diǎn)：借助一種具體的形象來(lái)抒情。這首詩(shī)詩(shī)人想像“我”變成了一朵金色花來(lái)表達(dá)純真的母子之愛。3、我為什么不告訴媽媽我為她做了些好事呢明確：因?yàn)楹⒆佣昧四笎凼菬o(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他做這些并不是為了讓媽媽夸獎(jiǎng)他，只希望媽媽能生活的更快樂(lè)、更幸福。所以他只是撒嬌就是瞞著媽媽。天真稚氣，以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情。五、拓展延伸你們和母親朝夕相處，是否感受到了母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛了（同學(xué)暢所欲言）總結(jié)：母愛不光是在我們生病或受到傷害時(shí)才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。比如：上學(xué)時(shí)，母親會(huì)親自為我們背上書包