人教版九下《Unit 13 We're trying to save the earth!》 (3)作業(yè)設(shè)計

1安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽參賽作品(初中英語)Unit13We’retryingtosavetheearth!(PEP-GradeNine)蚌蚌埠市第二十六中學(xué)燕京校區(qū)2引言：本單元主題內(nèi)容為“人與社會”，話題為“認識與保護環(huán)境”。為了全面貫徹落實黨的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”)的教育方針，進行了以下作業(yè)設(shè)計。首先，設(shè)置了分層作業(yè)：必做和選做作業(yè)，既面對全體學(xué)生，重點布置與教材相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，對基本題進行強化，又面對學(xué)有余力的學(xué)生，進行拔高性地練習(xí)。其次，本作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了延展性。社會需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，英語教學(xué)不能僅局限于課本知識，還要拓展學(xué)生的知識面。為此，我們課前錄了視頻，課后拓展了相關(guān)閱讀，以便于學(xué)生在輕松、開心的閱讀中得到提高。同時，我們嚴格控制作業(yè)時間，沒有一味求全、求多，而在精簡的作業(yè)中達到鞏固和掌握的目的。另外，我們的作業(yè)也具有趣味性。比如，布置學(xué)習(xí)英文歌、觀看英文電影、制作手抄報、續(xù)寫故事等方式，來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在作業(yè)設(shè)計中，我們采用多元評價，不僅有知識能力評價，還有對文化意識、思維品質(zhì)及技能操作的評價，多樣化的評價方式也能為孩子們的英語學(xué)習(xí)注入活力與激情。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過優(yōu)化課前課后作業(yè)設(shè)計，既減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，又能落實立德樹人的根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。“雙減”政策下，如何合理的布置作業(yè)，使作業(yè)更具有開放性、拓展性和應(yīng)用型，使學(xué)生離開課堂后還能繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，真正承擔(dān)起立德樹人的教育使命，我們還將進行不斷地探索。一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第二學(xué)期人教新目標Unit13We’retryingtosavetheearth!單元組織方式團自然單元重組單元序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容3課時信息1Knowdifferentkindsofpollution2Savethesharks3Grammarfocus4Listthethingstodotosavetheearth5Rethink,Reuse,Recycle6Writealetterabouttheproblems&suggestions二、單元分析(一)課標要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會”，話題為“認識與保護環(huán)境”。本套教材編寫從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各種方法于一體，采取了“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的路子。教材以“話題”統(tǒng)領(lǐng)每個單元的教學(xué)內(nèi)容,語法結(jié)構(gòu)為表述話題內(nèi)容和實現(xiàn)與話題內(nèi)容相關(guān)的交際功能服務(wù)。為此，教材采用不同層次的“任務(wù)”的形式來組織教學(xué)活動，讓學(xué)生通過“用語言做事情”來學(xué)習(xí)和使用英語。本教材突出體現(xiàn)了“任務(wù)型語言教學(xué)"(Task-BasedLanguageTeaching)的思想，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，重視學(xué)生對語言學(xué)習(xí)過程的參與和互動。教材充分考慮學(xué)生語言能力形成的過程性和漸進性，活動設(shè)計和內(nèi)容安排采用“任務(wù)鏈”(task-chain)的形式。每一個獨立版塊的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，小步推進，螺旋上升。有利于幫助學(xué)生順利達成語言目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》(以下簡稱《課程標準》)要求，從語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言能力：聽懂關(guān)于環(huán)境問題及其產(chǎn)生原因的簡短對話及小短文；用英語正確闡述環(huán)境問題及解決辦法；讀懂關(guān)于環(huán)保類相關(guān)的報紙文章；準確地用書面文字對他人提出保護環(huán)境的倡議書；創(chuàng)造性地踐行生活中的廢物再利用思想；深刻認識到環(huán)境保護與人類生存息息相關(guān)。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會自主探究、合作互助，在學(xué)習(xí)中樂于交流，主動參與語言實踐活動，能夠自覺將英語語言學(xué)習(xí)與實際運用進行有機結(jié)合，如讀懂有關(guān)環(huán)保4類的文章、學(xué)會寫環(huán)保倡議書(宣傳海報)、設(shè)計校園環(huán)保標語。能夠做到在生活中用所學(xué)環(huán)保知識踐行環(huán)保理念。3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生勇于參加綜合運用英語開展環(huán)?；顒拥膶嵺`，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校及社區(qū)的環(huán)境問題，有條理地表達自己的觀點，逐步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維品質(zhì)，認識到保護環(huán)境和節(jié)約能源對于人類發(fā)展的重要意義，浸潤勤儉節(jié)約的美德。4.文化意識：通過本單元的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到當前的環(huán)境問題及其產(chǎn)生原因，意識到地球是人類的共同家園，環(huán)境保護需要各個國家齊心協(xié)力，培養(yǎng)主人翁意識。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)環(huán)境污染類型、污染產(chǎn)生原因及如何保護環(huán)境(環(huán)保宣傳標語、手抄報、倡議書等形式)。教材分別以對話和說明文等語篇為載體，通過聽說課、閱讀課、語法課、寫作課等多種活動形式使學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴重性，并認識到環(huán)境保護不僅僅是一句口號，它需要我們每個人的積極參與。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)第1課時本節(jié)課是聽說課，主要是談?wù)摳鞣N污染問題，如聲音污染，空氣污染和水污染。讓學(xué)生了解污染的類型、導(dǎo)致污染的原因以及如何解決污染問題通過圖片，對話，讓學(xué)生感知到我們的地球已經(jīng)遭受到各種威脅，生活環(huán)境在不斷的被污染，并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生保護地球，愛護我們家園的情感態(tài)度文體：對話結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋兩個話輪，分別就環(huán)境污染的類型進行了初步的討論，以及重點討論了空氣污染和垃圾污染的解決方法。語言：運用環(huán)境污染和環(huán)境保護問題相關(guān)的詞匯和句型并且能夠正確連詞表達如何保護環(huán)境。3a-3b為閱讀任務(wù)，3a的閱讀是一篇倡議書，其中介紹了人類捕捉鯊魚獲取魚翅，破壞生態(tài)平課前交談，列舉出我國生們思考并閱讀活動來掌握文本的大意。文體：倡議書 結(jié)構(gòu)：開篇點明觀點，正文介紹鯊魚所面對的問題和困難，結(jié)尾呼吁保護環(huán)境。5第2課時衡的情況，文章內(nèi)容緊扣單元話題，呼吁人們保護鯊魚，文本中滲透了對學(xué)生愛護動物的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生們站在動物的角度思考它們的處發(fā)孩子們對動物的情。鼓勵孩子們行動起來，力所能及的做動物保人參與到志愿者隊伍中來。語言：學(xué)習(xí)保護動物相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生了解句子之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的運用能力。第3課時本節(jié)課時語法課，通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)瀕危動物和拯救地球的詞匯，并閱讀用這些詞匯和現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)等寫成的有關(guān)拯救瀕危生物的短文。讓學(xué)生通過語法聚焦，復(fù)習(xí)所學(xué)語法知識點。能夠熟練完成4a,4b的練習(xí)，用現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，以及usedto等語言結(jié)構(gòu)來描述瀕危生物和拯救地球。文體：語法聚焦表格和鞏固練習(xí)，及對話討論，小組活動 結(jié)構(gòu)：閱讀表格學(xué)會歸納總結(jié)并運用語言點，討論生活中遇到的環(huán)境問題，提高表達的準確性和流暢性。 語言：學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，以及usedto等語言結(jié)構(gòu)和有關(guān)環(huán)保的動詞短語，學(xué)會及表達觀點和提出環(huán)保建議，熱愛生活的環(huán)境。第4課時本課在1a過排序活動介紹身邊生活中的簡單易行的環(huán)保小措施。然后，在行1b的對比討論這些措施的態(tài)度。聽力材料也主要圍繞Julia所做過的，要做的和不愿做的環(huán)保措施。最后落實到要求學(xué)生談?wù)撨m合自己的環(huán)?；顒?。通過聽力活動來學(xué)習(xí)有關(guān)日常環(huán)保措施方法，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)日常環(huán)保的聽說能力。根據(jù)自己情況，對本課提到的環(huán)?；顒颖磉_態(tài)度。同時鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保活動。文體：有關(guān)日常環(huán)保措施的一段聽力對話結(jié)構(gòu)：聽前對話談?wù)撟约号c搭檔環(huán)保活動的態(tài)度和行動。然后進行兩次聽力活動，獲取環(huán)保措施，最后要求學(xué)生根據(jù)聽力材料通過編寫對話的方式談?wù)摥h(huán)保行為，以及對其他環(huán)保行為的看法。 語言：學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保的動詞短語，以及動名詞在句中做主語和賓語的用法，以及表達支持和拒絕建議的交際語言。第5課時文章介紹了三個在環(huán)保再生方面有突出貢獻的人物以及他們的做法：AmyHayes住在她自己用廢棄物建造的一所房子里；JessicaWong用人們不穿的舊衣服來制作背包；WangTao用舊汽車上的廢鐵和其他材料制成精美的藝術(shù)品。通過呈現(xiàn)三個環(huán)保案例：讓學(xué)生了解參與環(huán)保的多種形式(節(jié)約水電、低碳出行等)，尤其讓學(xué)生明白資源再利用是最佳的環(huán)保方式；讓學(xué)生意識到環(huán)境保護人人有責(zé)，從身邊小事做起，我們也能參與到環(huán)境保護之中。保護環(huán)境可以從你我身邊點滴做起，意識到保護環(huán)境也包括廢物再利用，節(jié)約資源。文體：環(huán)保再生的一篇說明文結(jié)構(gòu)：通過觀察標題及圖片，學(xué)生可推斷出文章大意。文章通過首段的3個問句引出主題，然后例舉三個在環(huán)保再生方面有突出貢獻的人物及其創(chuàng)新做法。語言：發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)詞綴對詞匯意義或詞性詞意的影響，利于準確把握文章大意，進而快速、準確完成語篇相關(guān)的活動任務(wù)。第6課時本課時通過回答3a問題對本城市的環(huán)境發(fā)表看法，完成表格，再根據(jù)框架提示給市長寫一份建議信。通過對學(xué)生身邊環(huán)境的交流討論，幫助學(xué)生運用所學(xué)語言進行交流和對家鄉(xiāng)環(huán)境保護給出建議。 通過多樣化的任務(wù)和活動讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識環(huán)境保護的重要性，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，為保護環(huán)境做貢獻。文體：建議信 結(jié)構(gòu)：開篇點明觀點，正文介紹環(huán)境問題和解決措施，結(jié)尾呼吁保護環(huán)境。語言：鞏固環(huán)境相關(guān)詞匯和句型，注意過渡詞匯的恰當使用。本單元的課時與課時之間聯(lián)系十分緊密(見下圖)，基于“了解環(huán)境問題，探索保護環(huán)境，共創(chuàng)綠色家園”的主題意義，分為3個功能板塊，利用6個課時分別設(shè)計了一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的英語語言學(xué)習(xí)和積極的思維活動，3課時旨在了解環(huán)境和生態(tài)問題，引導(dǎo)關(guān)愛動物、保護環(huán)境；第4、5課時重點學(xué)習(xí)保護地球的措施和方式、呼吁環(huán)保并學(xué)習(xí)他人環(huán)保再生的做法，思考如何保護環(huán)境。第6課時復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境保護保的表達，并在實踐中運用。2.單元內(nèi)容框架Unit13We’retryingtosavetheearth!認識環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境67了解環(huán)境問題共創(chuàng)綠色家園了解環(huán)境問題共創(chuàng)綠色家園學(xué)習(xí)環(huán)境污染和環(huán)境保護的相關(guān)表達學(xué)習(xí)他人環(huán)保再生的做法，思考如何保護環(huán)境了解保護地球的措施和方式，呼吁環(huán)保了解環(huán)境和生態(tài)問護環(huán)境探索保護環(huán)境復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境保護保的表達，在實踐中運用從我做起，積極行動，共創(chuàng)綠色家園(三)學(xué)情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)學(xué)生在八年級上難以對具體的環(huán)境問熟練、恰當?shù)剡\用關(guān)于環(huán)Unit4、6和八年級下題和解決方法的相關(guān)境污染和保護的語言對自Unit7、10以及對社區(qū)語言有較好的把握。己關(guān)于環(huán)保表達看法并能環(huán)境的相關(guān)語言有了缺乏利用構(gòu)詞特征和進行適當?shù)暮粲?。簡單了解，能夠?qū)ο嗾Z境猜測部分詞匯含在閱讀中依據(jù)構(gòu)詞特征和關(guān)問題進行簡單的交義的能力。上下文語境猜測部分詞匯流表達。對于生活中環(huán)境污染的含義。學(xué)生在日常生活中對和動物瀕臨滅絕的具通過音像資料和文字了解于環(huán)境問題的意識已體問題缺乏直觀的認環(huán)境污染和動物瀕臨滅絕經(jīng)有所感知，“人與識，對于自己為保護的現(xiàn)狀，并學(xué)習(xí)如何在生自然”也是學(xué)生生活地球所能做的事缺乏活中保護環(huán)境、節(jié)約資源。中常見的話題。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(一)單元學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)目標課時課時學(xué)習(xí)目標8能夠掌握與環(huán)境有關(guān)的相關(guān)重點詞匯和句型，了解基本的環(huán)境污染類型和問題，學(xué)習(xí)力所能及的環(huán)保措施。能夠運用現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)去描述污染和談?wù)摥h(huán)境保護話題。能夠根據(jù)語境及構(gòu)詞規(guī)則合理判斷詞性詞意，能在閱讀過程中不斷發(fā)展分析、歸納、推理等思維品質(zhì)，具備一定的評判性思維。激發(fā)學(xué)生環(huán)境危機意識，學(xué)會關(guān)注環(huán)境問題，并在日常生活中采取措施保護環(huán)境，共創(chuàng)綠色家園。1.掌握與環(huán)境污染和環(huán)境保護相關(guān)的詞匯和句型。2.能聽懂有關(guān)環(huán)境污染的對話內(nèi)容。3.能夠用與污染相關(guān)的詞匯，對環(huán)境污染和環(huán)境保護進行簡單描述。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，保護環(huán)境。1.能夠運用預(yù)測、快讀、細讀等閱讀策略，從文章中獲取和處理信息。2.能夠正確理解斷篇章結(jié)構(gòu)，梳理脈絡(luò)，理解課文。3.能夠把課堂所學(xué)知識運用運用到生活中去，能夠身體力行愛護動物并積極影響身邊的人1．學(xué)習(xí)并掌握與提出環(huán)保建議有關(guān)的新詞匯。2．學(xué)習(xí)并會使用環(huán)保話題的常用語法結(jié)構(gòu)。3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，被動語態(tài)，現(xiàn)在，情態(tài)動詞，usedtodo的用法。4.讓學(xué)生有環(huán)境危機意識，學(xué)會關(guān)注環(huán)境保護環(huán)境1.學(xué)習(xí)掌握環(huán)保再生相關(guān)詞匯和建議和應(yīng)答的句型。2.能聽懂學(xué)習(xí)環(huán)保措施的內(nèi)容；3.能用所學(xué)環(huán)保措施，對他人提出建議及學(xué)會禮貌應(yīng)答建議。4.培養(yǎng)環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保行動。1.能夠運用預(yù)測、快讀、細讀等閱讀策略，從文章中獲取和處理信息。2.能夠正確判斷篇章結(jié)構(gòu)，梳理脈絡(luò)，理解課文。3.能夠發(fā)現(xiàn)并了解詞綴對詞匯意義或詞性的影響，根據(jù)語境及構(gòu)詞規(guī)則合理判斷詞性詞意。1.能夠圍繞環(huán)境保護話題進行簡單敘述描寫，以及運用目標語言表達自己對環(huán)境保護的認識和看法。2.能夠掌握建議信的寫法和基本結(jié)構(gòu)，適當使用例子添加細節(jié)，使用常見的連接詞表達邏輯關(guān)系，做到意義連貫。9(二)單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標了解并掌握關(guān)于環(huán)境污染、防治及治理等相關(guān)的短語和句型，能夠在日常的生活中正確的運用。能夠復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)和情態(tài)動詞的用法。能夠通過多樣的閱讀任務(wù)訓(xùn)練預(yù)測、略讀與尋讀的閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀和綜合運用的能力。能夠發(fā)現(xiàn)并了解詞綴對詞匯意義或詞性的影響，且根據(jù)語境及構(gòu)詞規(guī)則合理判斷詞性詞意，準確把握文章大意，進而快速、準確完成課堂活動。掌握發(fā)言稿的文體特征和環(huán)境保護的相關(guān)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過列提綱，更好地理清思路，寫好文章。1.鞏固環(huán)境污染和環(huán)境保護相關(guān)的詞匯和相關(guān)功能句型。2.提高正確運用環(huán)境污染和環(huán)境保護等綜合運用語用表達的能。1.能夠運用預(yù)測、快讀、細讀等閱讀策略，從文章中獲取和處理信息。正確把握句意、理解文章。2.在實踐中深化愛護動物的意識。創(chuàng)造性地設(shè)計動物形象，身體力行的推廣愛護動物從我做起的理念，把所學(xué)與生活相結(jié)合起來。3.為動物們發(fā)聲，站在動物的角度，用本節(jié)課所學(xué)的語言表達自己對需要社會關(guān)注的渴望，進行情感教育1.預(yù)習(xí)所學(xué)語法知識點。2.學(xué)會分析并歸類所學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)3.運用相關(guān)句型表達如何保護環(huán)境。1.激活已學(xué)的環(huán)境問題與環(huán)境保護措施的短語，學(xué)會復(fù)習(xí)檢索信。2.歸納、整合對話中提出環(huán)保建議與支持與否以及原因的語言表達與句型。3.能夠運用本單元環(huán)境保護的詞語和理由接受或婉拒建議。1.能夠識別常見詞綴，并通過詞綴理解生詞含義，正確把握詞意、理解文章。2.在實踐中深化環(huán)保意識，創(chuàng)造性地利用課文中涉及的回收利用手段(包括但不僅限于)在生活中開展資源再利用實踐，養(yǎng)成節(jié)儉的美德。1.綜合運用本單元的目標語言完成“環(huán)境保護”話題的生活化、綜合性活動。2.能夠運用恰當?shù)恼Z言和其他藝術(shù)形式融合，呼吁他人參與到環(huán)境保護中來。四、單元作業(yè)設(shè)計思路生自身的學(xué)習(xí)力和水平。計要素，要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一)分析課標要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科學(xué)性供科學(xué)依據(jù)。(二)制定單元學(xué)習(xí)目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設(shè)計目標的關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)目標和檢驗學(xué)習(xí)目標而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標與作業(yè)目標并不完全對等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標為：學(xué)習(xí)使用有關(guān)環(huán)境污染環(huán)境保護的詞匯和相關(guān)表達句式與語法，正確使用連詞來談?wù)摥h(huán)境污染和環(huán)境保護問題，從而激發(fā)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感和對未來的思考，并結(jié)合生活實際將力所能及的環(huán)境保護方式落實到積極的行動之中。本單元的主要作業(yè)目標為：運用所學(xué)環(huán)境污染和環(huán)境保護的相關(guān)表達和句型，學(xué)會談?wù)摥h(huán)境問題和環(huán)保了解保護地球的措施和方式；鞏固現(xiàn)在完成時、usedto、現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)和情態(tài)動詞的用法，掌握倡議書文體特征并在生活情境中進行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于呼吁人們保護環(huán)境，形成環(huán)境危機意識、積極參與環(huán)保與再生活動并感受每個人的點滴努力對環(huán)境問題產(chǎn)改改善的力量。這些目標的實現(xiàn)，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動而達成。(三)設(shè)計課時和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的整合性與差異性習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。根據(jù)學(xué)生掌握知識的不同水平和不同需求進行部分作業(yè)的分層設(shè)計，努力做到既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能，真正做到因材施教。(四)設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測，體現(xiàn)形式的新穎性和多樣性(五)編寫課時作業(yè)評測量表，重視評價的過程性和激勵性(六)明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑的規(guī)范性(見下圖)。作業(yè)設(shè)計流程圖五、課時作業(yè)第一課時(一)預(yù)習(xí)感知類學(xué)生們提前觀看教師通過智慧課堂推送的關(guān)于環(huán)境污染的視頻，并完成預(yù)習(xí)表。Writethemintheboxbelowandyoucanaddmorewordsloudmusic,littering,buildinghouses,cars,ships,batteries(電池),rubbish,factories,planes,smoking，industrialwaste(工業(yè)廢棄物)AirpollutionNoisepollutionWaterpollutionLandpollution作業(yè)目標檢測學(xué)生對于環(huán)境污染及保護等相關(guān)常識的掌握程度設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能聽說讀團看團寫認知水平記憶團理解團應(yīng)用團分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)團閱讀作業(yè)團書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價團教師評價團學(xué)生自評同伴互評優(yōu)秀合格未達標準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂大小寫規(guī)范，有大小寫有誤，有3處涂。有4處及以上涂改。3.參考答案AirpollutionNoisepollutionWaterpollutionLandpollutioncarsshipsplanessmoking...loudmusicbuildinghouses...factories...litteringbatteriesrubbishindustrialwaste...(二)鞏固應(yīng)用類根據(jù)書本對話(1a-2d)內(nèi)容，找出有關(guān)環(huán)境污染的類型、問題以及解決方式的語言表達，并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括：①關(guān)于環(huán)境污染的類型、問題相關(guān)的詞組短語②關(guān)于解決環(huán)境污染的措施作業(yè)目標歸納、整合對話中表示環(huán)境污染及保護方面的句子以及詞組，能夠正確地進行表達。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽說團讀團看團寫認知水平團記憶團理解團應(yīng)用團分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)團實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價學(xué)生自評團同伴互評優(yōu)秀合格未達標美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識點全面。概念關(guān)系正確，層次較為清晰，知識概念關(guān)系基本正知識點有3-4概念關(guān)系不正確，層次不清晰，知識點有4處以上遺漏。4.參考答案Pollutionnoisepollution,airpollution,waterpollution,landpollutionProblemsloudmusic,puttingwastewaterintotheriver,factories,rubbishandlitteringeverywhereSolutionsclosedownthefactories,bringabagtogoshopping,throwrubbishinthecans,rethink,reuse,recycle...Talkingabouttheenvironment1.Wearetryingtosavetheearth.2.Theriverusedtobesoclean.3.Theairisbadlypolluted.(三)創(chuàng)新拓展類爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士組織學(xué)生實地考察并討論校園的不環(huán)?，F(xiàn)象有哪些，可以把不環(huán)?，F(xiàn)象用相機拍攝記錄，并在小組內(nèi)討論阻止這些現(xiàn)象產(chǎn)生的措施和辦法，四人一組，每個組員至少說出一句關(guān)于解決校園不環(huán)保現(xiàn)象的措施和方法，小組長進行統(tǒng)計總結(jié)。作業(yè)目標能夠運用本單元示環(huán)境污染及保護方面的句子以及詞組，同時準確使用這些詞組和相關(guān)句型解決環(huán)境方面的其他情境性問題。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問題。語言技能聽說讀團看團寫認知水平記憶理解團應(yīng)用團分析評價團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價團教師評價學(xué)生自評同伴互評優(yōu)秀合格未達標上下句的上下句精準有1處邏輯呼應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯語言的準確性語言準確無語言較為準處錯誤。語言較為準處錯誤。語言較為準上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多重復(fù)。但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。禮貌用語的使用用語委婉有禮貌。用到2-3處禮貌用語。只用到1處禮貌用語。不會用禮貌用語。4.參考答案第二課時作業(yè)(一)預(yù)習(xí)感知類上網(wǎng)收集世界上瀕臨滅絕的動物的資料，選擇一個你最感興趣的動物用簡畫的形式畫出，并簡要描述一下它的特點和它現(xiàn)在所處的困境。作業(yè)目標讓孩子們提前了解一些動物的背景知識，通過畫畫的方式把最感興趣設(shè)計意圖語言技能□聽團說?讀團看?寫認知水平?記憶□理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)團口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評團同伴互評優(yōu)秀合格未達標觀察辨認準確度圖片美部辨認正確圖片較美觀，可辨認圖片呈現(xiàn)基本可辨認出40%圖片呈現(xiàn)認準確性面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確二)鞏固應(yīng)用類聽文章音頻，結(jié)合文章中的內(nèi)容完成短文填空，并請同學(xué)朗讀作答。Somepeopleliketoeatsharkfinsoup,especiallyin1__________China.Manypeopledon’t2________theyare3_______awholesharkwhentheyenjoyabowlofsharkfinsoup.Butgettingthesharkfinisvery4_________.Whenpeoplecatchsharks,they________________________5theirfinsand6thesharks7intotheocean________________________slowly8______becausetheycan’t9________withoutfins.Anditisalso10________totheenvironment.Sharksareatthe11______ofthefoodchain.Ifthenumbersofsharks12_____toolow,itwill13_____thebalanceofthenature.Environmentalprotectiongroupshaveaskedgovernmentsto14_______lawstostopthesaleofthesharkfins.Pleasesaynotoeatingsharkfinsoup,andtakeactionsto__________2.作業(yè)目標設(shè)計意圖結(jié)構(gòu)。語言技能?聽說?讀看團寫認知水平團記憶團理解□應(yīng)用分析團評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)團口頭作業(yè)團閱讀作業(yè)團書面作業(yè)□實踐業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評優(yōu)秀合格未達標目標語言歸納書寫準確性觀且準確書寫較美準確息全面且準確書寫較息準確準確性面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確信息準確20暢，了解本文并有自己特色的目標語言的輸出口語流暢，能夠讀思，愿意嘗試用本文出現(xiàn)的目標語言表述。需要在老師的幫助下表達目標語言。不愿意不太理解文章意思。1.southern2.realize;3.killing4.cruel5.cutoff;6.throw;7.back;8.dies;9.swim;10.dangerous;11.top12.drop;13.break;14.develop;15.saveAnimalsareourfriends.Sometimestheymaketrouble,butsometimestheycanhelpus.Andtheyhopetoliveahappylife,too.Herearetworealstoriesfromourreaders.ThefirststoryisfromRay."Mycat,Tiger,hatesitwhenIusemyiPadbecauseittakesmyattentionawayfromhim.Oneyear,Ihadafallathomeandwasonthefloorfor16hours.Duringthistime,Iwasunabletomoveandcouldn'tgettothephonetocallforhelp.Tigerstayedbymysideuntilhedisappearedundermybed.'What'sheupto?'Iwondered.Tomysurprise,hestartedtopushsomethingtowardsme.ItwasmyiPad,whichIdidn'trealizehadfallenoffthebedandontothefloor.Heprobablydidn'tknowwhatitwas,butheknewthatitmademehappy.ThankstoTiger,Iwasabletocommunicatewithmyfriend,Becky,whothentoldmydoctor."ThesecondstoryisfromColin."Yearsago,myfriendJuliussavedabird-awild21'Mom'cockatoo(鸚鵡)fromthesideoftheroadandkeptitasapetinabigcage(籠子).Itlostoneofherwings,soshewasunabletoreturntothewild.Soon,twowildcockatooscamevisitingandone'Dad'birdwantedtofindhiswayintothecage.The'Mom'cockatoointhecagewassoonexpecting.Butasshecouldn'tfly,'Dad'cockatoobuiltahomeinthetree,keepingoffeveryonewhogotcloseto'Mom'cockatoo.'Baby'cockatoowouldspendhisdaysflyingoffwithhisdad,leavinghismombehind.Shewouldsitandwaituntiltheyreturnedhomeeachafternoon.Thefamilystayedtogetherhappily."Afterreadingthestories,don’tyouthinkweshouldgetalongwellwithanimals?Nomattertheyareourpetsorliveinthewild,theyhavetheirfeelings.Weshouldrespecteverylifeintheworld.Activity1.Readandchoose.________1.istheownerofthecat.________A.BeckyB.JuliusC.ColinD.Ray2.Theunderlinedword"it"inParagraph2referstothe________.A.phoneB.catC.iPadD.bed3."Mom"cockatoodidn'treturntotheA.JuliuscaughtitasapetB.shewasbadlyhurtandcouldn'tflyC.shepreferredthelifeinthecageD."Dad"cockatoobuiltahomeinthetree4.Themainideaofthepassageisthat________.A.Ray,BeckyandColinareanimalloversB.weshouldn'tuseiPadtoomuchC.friendsshouldhelpeachotherD.weshouldrespecteverylifeintheworld5.Inwhichpartofanewspaperwouldyouprobablyreadthepassage?22A.Sportsnews.B.Peopleandanimals.C.Health.D.Travel.Activity2.為野生動物發(fā)聲，站在動物的角度來談一談目前所面臨的困苦境地，尋求人類的幫助。IfIam______,Iwanttellpeople....作業(yè)目標進一步強化。設(shè)計意圖語言技能□聽□說?讀?看寫認知水平團記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評□同伴互評優(yōu)秀合格未達標閱讀理解準確度確錯誤錯誤2個以上理解錯誤語言運用準確度運用準填寫正確運用準所填寫正確運用準所填寫正確運用不準23范度、美觀度大小寫規(guī)。涂改。涂改。改。Activity1.Readandchoose.(1)D(2)C(3)B(4)D(5)BActivity2.(三)拓展創(chuàng)新類吁同學(xué)們參與到保護動物的活動中來動物的24作業(yè)目標鍛煉同學(xué)們的動手實踐能力，在實踐中鞏固所學(xué)目標語言，加強團隊合作，深化情感教育。設(shè)計意圖語言技能?聽?說讀?看?寫認知水平團記憶團理解團應(yīng)用團分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)團口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間30分鐘作業(yè)評價?教師評價學(xué)生自評?同伴互評優(yōu)秀合格未達標工明確度活動有序較有序分工基本明確，活動基本有序分工不明確，活動無序美觀0%辨識度85%辨識度60%辨識度60%以下辨識度述準確度100%標注規(guī)范準確85%標注規(guī)范準確60%標注規(guī)范準確60%以下標注確織流暢度渡流暢85%連接自然，過渡流暢60%連接自然，過渡流暢自然，過渡流暢用正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言確(2)陳述稿第三課時(一)預(yù)習(xí)感知類掃二維碼觀看微課，結(jié)合微課與書本Grammarfocus表格了解文章中出現(xiàn)的五個語法知識點，并列出每項語法點的基本知識，不少于2個。2526現(xiàn)在進行時定義謂語結(jié)構(gòu)標志詞現(xiàn)在完成時定義謂語結(jié)構(gòu)標志詞Usedto含義用法與beusedtodoing區(qū)別被動語態(tài)一般現(xiàn)在時一般過去時一般將來時情態(tài)動詞用法在課前自學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決 ____________________________________________________________________作業(yè)目標利用微課導(dǎo)入新知，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識，預(yù)習(xí)語法知識點，感知即設(shè)計意圖識，初步了解本課即將學(xué)到的目標語言和掌握對語言規(guī)律的總結(jié)歸27納能力。語言技能?聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評□同伴互評優(yōu)秀合格未達標目標語言納及定位準確度信息全面且準確確確60%以下信息準確視頻、語法知識點觀察辨認準確度全部辨認正確認錯誤錯誤辨認錯誤現(xiàn)在進行時定義謂語結(jié)構(gòu)標志詞表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在發(fā)生或進行的動作am/is/are+動詞-ingnow,atthe(very)moment,forthetimebeing,atpresent,及Look!Listen!...現(xiàn)在完成時定義謂語結(jié)構(gòu)標志詞1.表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響或結(jié)果2.表示過去發(fā)生的have/has+動詞過去分詞already、yet、just、never、ever、before、since、for。動作持續(xù)到現(xiàn)在Usedto含義用法與beusedtodoing區(qū)別過去常常做某事Usedto+dosthBeusedtodoingsth習(xí)慣于做某事被動語態(tài)一般現(xiàn)在時一般過去時一般將來時am/is/are+doneWas/were+doneWill/shallbedone情態(tài)動詞用法Can(could),may(might),must,need,shall(should),will(would)情態(tài)動詞+動詞原形(二)鞏固應(yīng)用類閱讀下面短文，按照句子結(jié)構(gòu)的語法性和上下文連貫的要求，在空格處填空。PeoplePeopleinlargecitiesfeelthattheskyisnolongerasblueasit1(be).Ablanketofsmog(厚厚的一層煙霧)coverstheseindustrialcities.Smokefromfactoriesandwastegases(廢氣)fromcars2(fill)theairandthereislessfreshairforpeopletobreathe.Airpollutionnow3(harm)everyoneintheworld.Coal4(use)inindustryandalsoforheatingandcooking.Smokefromburningcoalisoneofthe5(reason)forairpollution.Nowthereisanothermaincauseofairpollutioninlargecities.The6(seriously)problemisthattoomanycars7(run)inthestreets.Itoften8(cause)trafficjams(交通堵塞)inlargecities.Atthesametime,thewastegasesgivenoutbycarsbadlypollutetheair.Howcanwerealizethattheearthisourhomeandweshould9(protect)itforourchildren?Notonlythegovernmentbutalsoweourselvesshouldworkmoreactivelytofightagainstpollutionandtoprotecttheenvironment.Besides,weshouldalsopayattentiontoourownactions.Littlethingslikereusing,not10(litter)aroundandwalkingorbikinginsteadofdrivingcarswould11(help)toprotectandimprovetheenvironment.Wehopethatsomedaytheblanketofsmogoverlargecities12(disappear)andwecanseetheblueskyagain.2829作業(yè)目標設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐業(yè)完成時間分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評同伴互評饋優(yōu)秀合格未達標單詞填寫的準確度全部準確錯2題的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)處涂改。大小寫有大小寫有誤，看句判斷語法知識點的準確度全部準確錯1處4.參考答案文章主要講述了大城市的空氣污染的原因和危害。1．usedtobe2.fill3isharming4.isused5.reasons6.serious7.arerunning8.causes9.protect10.littering11.help12.willdisappear30請在上文中任選六個單詞編寫一段不少于40詞的小作文————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————作業(yè)目標設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐業(yè)完成時間分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評優(yōu)秀合格未達標目標詞運用全部準確錯2詞的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)處涂改。大小寫有大小寫有誤，適當形式填寫的準確度全部準確錯1處錯2處31Toprotectourenvironmentinabetterwayisamust.Butstillmanypeople’sbehaviorsharmourlivingneighborhood.Theylettheirpetslitterintheparkorthecommunity.Wheninterviewingthem,therearemanyreasonsfordoingthis.Wedohopethisbehaviorwilldisappear.Notonlyshouldsomeeducationprogramsbebroadcast,butalsosomelawscanbesettohelpreducebadbehaviors.(三)拓展創(chuàng)新類Makeasurveyonbehaviorsthatarenotenvironmental-friendlyinyourschoolandgiveyouadviceonsuchbehaviors.2.隨地亂扔垃圾3，破壞花草樹木4，班級垃圾袋不循環(huán)使用325.購買碳酸飲料，將早餐食品袋帶進校園您的建議：至少兩點Dearstudents,Wewillhaveasurveyonourschoolenvironment.Herearesomequestionsandstatements.Pleasecheckandanswerthemaccordingtoyourpracticalexperience.Thengiveyourvaluableadviceonprotectingourschoolenvironment.Asurveyonbehaviorsthatarenotenvironmental-friendlyinyourschool1No2No3No4No5NoAdvice1Advice2作業(yè)目標邊環(huán)境，改善人與自然關(guān)系。設(shè)計意圖動中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，促進教育信息化在學(xué)習(xí)中的融合創(chuàng)新應(yīng)用以及不同學(xué)科間的課程融合。語言技能聽說讀?看?寫認知水平□記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價學(xué)生自評?同伴互評33優(yōu)秀合格未達標涵蓋所有涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確Dearstudents,Wewillhaveasurveyonourschoolenvironment.Herearesomequestionsandstatements.Pleasecheckandanswerthemaccordingtoyourpracticalexperience.Thengiveyourvaluableadviceonprotectingourschoolenvironment.Asurveyonbehaviorsthatarenotenvironmental-friendlyinyourschool.1Haveyoudrawnpicturesandwrittensomelettersontheschoolwalls?No2Thewastepapersandnapkinsarethrownontheroadortheplayground.No3Youusedtopickupflowersandcutdowntreebranchedalongtheschoolavenue.No4YouhaveusedtheplasticbagsintheNo34classroomonceinsteadofcleaningtherubbishbinsandhaveneverreusedit.5Breakfastpackagesandsodacansorbottlesarebroughtintoyourclassroom.NoAdvice1Wecanrideabiketoschooltodecreasetheairpollutionfromprivatecars.Advice2Itisourdutytomakeadifferencetoourneighborhoodinordertoliveandstudyinacleanerplace.第四課時(一)預(yù)習(xí)感知類復(fù)習(xí)填表。作業(yè)目標設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)35完成時間3分鐘作業(yè)評價?教師評價學(xué)生自評?同伴互評優(yōu)秀合格未達標環(huán)保措施短語的準確度全部準確少填一欄少填兩欄少填三欄和未填詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度無涂改。拼寫無誤，無涂改。涂改。拼寫無誤，無涂復(fù)習(xí)檢索信息精確度全部準確少填一欄少填兩欄少填三欄和未填4.參考答案1.stopfactoriesfromthrowingwasteintorivers2.trynottouseplasticbagswhenshopping3.cutdownthenumberofcars4.reducethenumberoffactoriesthatburncoal(二)鞏固應(yīng)用類(1)根據(jù)書本對話1c內(nèi)容，找出有關(guān)提出環(huán)保建議與支持與否以及原因的語言表達，并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括：①關(guān)于環(huán)保建議的句型；②關(guān)于回答建議時所用的短語和句型。作業(yè)目標歸納、整合對話中提出環(huán)保建議與支持與否以及原因的語言表達與句型。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。36語言技能?聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評思維導(dǎo)圖評價量表優(yōu)秀合格未達標美觀度整體布局合理，核心主字書寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主題較為夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識點全面。概念關(guān)系正確，層次較為清晰，知識點有1-2處遺漏。概念關(guān)系基本正識點有3-4概念關(guān)系不正確，層次不清晰，知識點有4處以上遺漏。參考答案37(三)創(chuàng)新拓展類編寫一組對話，談?wù)撃憬?jīng)常做的和打算要做的環(huán)境保護活動。要求：1.談?wù)摥h(huán)境保護的措施和方法；2.運用至少2種建議的句型以及2種表示回答建議的方式；3.應(yīng)答合理，書寫規(guī)范。作業(yè)目標能夠運用本單元環(huán)境保護的詞匯和句型提出建議，同時準確應(yīng)答語和理由接受或婉拒建議。設(shè)計意圖語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平記憶□理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評同伴互評優(yōu)秀合格未達標上下句的上下句精準有1處邏輯呼應(yīng)。有2處邏輯呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，不能呼應(yīng)。38語言的準確性語言準確無語言較為準處錯誤。語言較為準處錯誤。語言較為準確，有4處以上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多重復(fù)。但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇處以上錯誤或遺漏。禮貌用語的使用用語委婉有禮貌。用到2-3處禮貌用語。只用到1處禮貌用語。不會用禮貌用語。4.參考答案第五課時39(一)預(yù)習(xí)感知類看圖并根據(jù)首字母填空填空。Today,pollutionhasbecomeaseriousproblemtous.Itmeansthattheair,seas,riversandlandarep_1__bywasteorpoisonousthings.Itdoesharmnotonlytohumanbeings,butalsotoanimals(Itdoesharmtoanimalsaswellashumanbeings).Wecannothavefreshairbecausemanyfactorieshavetheirpoisonoussmokesentintotheair.Beautifulparksaremadedirtybyp__2_tinsandbags.Fishd__3__fromthepollutedwater.Itissaidthatstrangediseaseshaveappearedinsomeplacesbecauseoftheterriblep_4___.Weallhopescientistscanfindwaystos___5__theseriousproblem.Wearelookingforwardtoseeingtheclearsky,cleanriversandbeautifulparksagain.作業(yè)目標激活學(xué)生已知的關(guān)于環(huán)境問題的知識，學(xué)會觀察圖片。設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該類話題的語言知識，綜合運用看、讀、寫的語言技能。語言技能聽說團讀團看團寫認知水平記憶團理解應(yīng)用團分析團評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)團書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間4分鐘40作業(yè)評價團教師評價團學(xué)生自評同伴互評評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標準確使用與環(huán)境問題類相關(guān)的詞匯確詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度涂改。大小寫規(guī)處涂改。大小寫有處涂改。改?？磮D選用單詞適當形式的精準度確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”4.參考答案(1)polluted(2)plastic(3)die(4)pollution(5)solve(二)鞏固應(yīng)用類分小組討論每個人在生活中可以為環(huán)保所做的努力，以及政府部門或者環(huán)保組織必須實施的環(huán)保措施各3條。各組成員將討論結(jié)果填入表格，為匯報做準備。小組討論結(jié)束后，教師可請各小組匯報討論結(jié)果，師生共同給予評價。41作業(yè)目標鼓勵學(xué)生從多角度出發(fā)，思考出每個群體可為環(huán)保所做的各種努力。設(shè)計意圖讓學(xué)生認識到，保護環(huán)境，需要集體的力量，不能單指一方。語言技能聽團說團讀看團寫認知水平記憶團理解團應(yīng)用團分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)團口頭作業(yè)閱讀作業(yè)團書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間6分鐘作業(yè)評價團教師評價團學(xué)生自評團同伴互評評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標措施合理性三方面措施考理，可操作性強。面、合理，可以操作。三方面措施考慮基本全但操作起來有難度。三方面措施考慮、不太合理，無法進行操。表達合理性條理清晰，前后邏輯清晰表達流暢。文字書寫規(guī)范，無語法錯誤，語音語調(diào)佳。了，但是前后有欠缺。文字書寫規(guī)范，有錯誤，語音語調(diào)還可以。條理基本明輯表達有不足。文字書或4處語法錯誤，語音語調(diào)有待改進。不達意。文字書寫凌法識別的語音語調(diào)。423.參考答案Governmentsshouldimprovetherelevantlawsandregulationsonenvironmentalprotection;Formulaterelevantenvironmentalqualitystandards,whichmustbestrictlyobservedbyrelevantenterprisesandsocialorganizations;Formulaterelevantpolicies,andstrengthentheauditofprojectsrelatedtotheenvironment.Organizationsshouldacceleratethedevelopmentofnewenvironmentalprotectiontechnologiesandproducts,activelydevelopnewenergy,improvetheutilizationofenvironmentalresources;Socialorganizationsshouldholdvariousenvironmentalprotectionactivities,formenvironmentaltrendsinthesociety,guidepublicenvironmentalawareness.Individualpeoplecandeveloptheenvironmentalprotectionhabitindailylife,withenergy-savinglights,taps,etc.;refusetousedisposablechopsticks,plasticbags,etc.;savewater,electricity;useharmfulproductstotheenvironmentaslittleaspossible.(三)創(chuàng)新拓展類比一比，看看誰更有創(chuàng)意1)讓學(xué)生先思考在我們生活中有哪些東西是可以循環(huán)利用的，可以利用這些東西制作出什么產(chǎn)品。然后分小組討論，各小組有一人負責(zé)記錄，創(chuàng)意越多越好。一下句型可供學(xué)生討論時參考：Wecanreuse/recycle_________.Wecanmake_________withit/them.2)每個小組選出一個最佳創(chuàng)意，并依靠集體的智慧把創(chuàng)意付諸實踐，然后和全班同學(xué)分享，全體同學(xué)投票選出最佳創(chuàng)意獎。作業(yè)目標培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維在環(huán)保再利用方面的實踐應(yīng)用能力。設(shè)計意圖使學(xué)生意識到，節(jié)約資源，廢物再利用也是環(huán)保的一項重要措施。語言技能聽團說讀團看團寫43認知水平記憶團理解團應(yīng)用團分析團評價團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)團書面作業(yè)團實踐作業(yè)完成時間8分鐘(課上形成創(chuàng)意)+1小時(課下創(chuàng)作成品)作業(yè)評價教師評價團學(xué)生自評團同伴互評優(yōu)秀合格未達標作品創(chuàng)意創(chuàng)意新穎、可操作性強、預(yù)期價值大。價值。不大。價值。成品效果成品完整、美觀。完美實現(xiàn)預(yù)期目標。真正實現(xiàn)資源最大化利用。資源優(yōu)化。再利用。再利用。感想感悟?qū)W生最終感悟完美達到本課預(yù)期情感目標。的意義。、啟發(fā)，意義。啟示。4.參考答案Wecanreusetheemptytins.Wecanmakeashtrayswiththem.Wecanrecycletheplasticbottlecaps.Wecanmakecoasterswiththem.44第六課時(一)預(yù)習(xí)感知類將學(xué)生分成四人一組，讓學(xué)生討論身邊遇到的環(huán)境問題并思考如何應(yīng)對這些問題，列出問題和措施(不少于3個)，然后選出一人在班上分享。作業(yè)目標讓學(xué)生結(jié)合身邊情況，運用目標語言談?wù)摥h(huán)境問題和解決措施。設(shè)計意圖以討論形式總結(jié)遇到的環(huán)境問題并集思廣益，想出解決措施，增強合作意識，鞏固目標語言。語言技能聽團說讀看團寫認知水平記憶理解團應(yīng)用團分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)團口頭作業(yè)閱讀作業(yè)團書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價學(xué)生自評團同伴互評45優(yōu)秀合格未達標目標語言歸納及運用能夠完整描述能較完整表達基本表達準確所缺失內(nèi)容邏輯清晰性和準確性邏輯清晰準確基本邏輯順暢有一定組織無組織，混亂語言表達流利性和準確度表達流利準確大錯誤有卡頓、錯誤較少錯誤較多4.參考答案Hello,everyone!I’mgladtotalkabouttheenvironmentalproblemsaroundus.Firstofall,therearemoreandmorecarsontheroadssothattheairpollutionismoreandmoreseriousthanbefore.Weshouldtrytouseagreenerwaytogotoschoolorwork.What’smore,wecanseesomepeoplethrowrubbisheverywhereanduseplasticbagwhenshopping.Sowe’resupposedtosortrubbishanduseclothbagsmoreoften.Atlast,theenergyisreducingsorapidlythatwecanturnoffthelightswhenweleavearoom.AllinallwecandomanythingstoprotectourearthLet’stakeactionnow!(二)鞏固應(yīng)用類保護環(huán)境，