2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)（35篇）

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)（35篇）

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)（通用35篇）

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇1

立足于平凡的三尺講臺(tái)，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，

彈指一揮間，三年的光陰又已悄然而逝。在這三年當(dāng)中，我為自

己的失去而悲傷，也為自己的收獲而欣慰。特別是我順利地實(shí)施

了自己的三年研修計(jì)劃，雖然其間的歷程非常艱辛，可是看到自

己在人生的旅途中采擷的一個(gè)個(gè)鮮艷的人生之果，不由向自己道

一聲：青春無(wú)悔！這三年沒(méi)有白活！歷經(jīng)一千多個(gè)日日夜夜，我主

要完成了以下一些工作。

一、積極參加了內(nèi)汀市組織的骨干教師培訓(xùn)和其他各級(jí)培

訓(xùn)。

在培訓(xùn)中聆聽(tīng)了專家們的發(fā)言，我了解了當(dāng)前教育發(fā)展的新

形式，接納了一些來(lái)自教育教改前沿的信息，明白了社會(huì)對(duì)我們

教師的要求越來(lái)越高，吸收了一些新的語(yǔ)文教育理念。我除了在

校內(nèi)交流，還主動(dòng)用于我的教學(xué)實(shí)踐，提高自己的課堂效率，努

力實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱“三個(gè)維度”的目標(biāo)。

二、參加了初中教師新課程全員培訓(xùn)。

通過(guò)培訓(xùn)I,我對(duì)新課程理念有了更加深入的認(rèn)識(shí)，切實(shí)感受

到了課程改革的必要性。同時(shí)，還讓我對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步貫徹

實(shí)施充滿了信心。

這次培訓(xùn)采用網(wǎng)上培訓(xùn)，快捷、方便，最大程度的實(shí)現(xiàn)了資

源共享，為教師的學(xué)習(xí)和交流提供了有利的平臺(tái)。我們可在網(wǎng)上

觀看視頻，進(jìn)行網(wǎng)上交流、探討，向課程專家、指導(dǎo)教師和一線

教師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中的每一天都有一個(gè)新的主題，每一天都有著不

同的收獲。優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例及專家點(diǎn)評(píng)，幫助我們解決了實(shí)

施新課程的困惑，并為我們以后的教學(xué)樹(shù)立了光輝的榜樣。與同

行的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流使我對(duì)現(xiàn)行的教材有了更加深入的理解，也

對(duì)新課程理念在今后教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施有了更好的策略，同時(shí)對(duì)

自己前進(jìn)的方向也更加明確。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人。

新課改的要求就是把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。研修

之后，我們要繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行的素質(zhì)教育改革，形成自己的教

學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，向?qū)＜倚秃蛯W(xué)者型老師轉(zhuǎn)換。教學(xué)中更要要

尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任、鼓

勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)。

2、提高自身修養(yǎng)，真正做到終身學(xué)習(xí)。

科技是不斷向前發(fā)展的，我們要及時(shí)審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，時(shí)刻保持研究的態(tài)度，力求成為一

個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作

者。

3、積極創(chuàng)建探究性課堂，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。

新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手、合作

能力。教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該充分地考慮和展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)

程，把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主線。讓學(xué)生親自參與，

提高興趣，發(fā)展能力。同時(shí)，教師要作出合理的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

4、注重理論實(shí)踐的結(jié)合，關(guān)注科技、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)

系。

在教學(xué)中，要經(jīng)常把所教的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，

與學(xué)生的健康相聯(lián)系，與社會(huì)知識(shí)相聯(lián)系，與社會(huì)科學(xué)的發(fā)展相

聯(lián)系。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，提高學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)

性。并引導(dǎo)其體會(huì)“學(xué)以致用”的思想。

三、結(jié)合集體培訓(xùn)，強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，不斷反思，積極教研。

每個(gè)星期，我都準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自

己的思想素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)功底，更新自己的教育理念，以實(shí)現(xiàn)自

身的跨越式發(fā)展；我經(jīng)常深入課堂聽(tīng)教研課或隨堂課，加強(qiáng)和老

師的互動(dòng)，主動(dòng)搜集教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，提

高自身素質(zhì)；在教育教學(xué)過(guò)程中，我還不斷結(jié)合自己的實(shí)踐，自

主教研，積極反思，努力在反思中提高，在提高中發(fā)展。我主要

取得了以下一些成績(jī)：

1、每年完成了學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例個(gè)一

份。

2、我寫(xiě)的論文《淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)中的新理念》榮獲

省級(jí)三等獎(jiǎng);論文《農(nóng)村初中寫(xiě)作實(shí)踐的指導(dǎo)策略》也獲得縣級(jí)

較好等級(jí)。

四、我積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)上便利的教育資源，提高自身

水平，盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)實(shí)施新課程的能力°我于

20—年3月在學(xué)校的多媒體教室展示了一堂電教課，取得了較好

的效果。

五、我繼續(xù)堅(jiān)持了文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常和學(xué)生交流，教學(xué)相長(zhǎng)。

在去年，我寫(xiě)的一篇文章還上了新浪博客首頁(yè)，引起較大的反

響。

六、我繼續(xù)參加了本科自考，還有一科就全部結(jié)業(yè)。

成績(jī)屬于過(guò)去，只有希望才屬于未來(lái)，我決不做一只擲躅于

回憶的小鳥(niǎo)，而要做一只翱翔于藍(lán)天的雄鷹。把過(guò)去深深埋葬，

站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有

無(wú)數(shù)的考驗(yàn)在等著我，可是我唯一的選擇就是義無(wú)返顧地進(jìn)行下

一次沖鋒，去創(chuàng)造人生更大的輝煌！

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇2

本學(xué)期，我根據(jù)個(gè)人制定的計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期實(shí)際情況，認(rèn)

真完成了本學(xué)期的研修工作。在這過(guò)程中我以研究的眼光審視、

反思、分析和解決自己在工作中遇到的問(wèn)題。現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總

結(jié)：

1、具備良好的師德。

通過(guò)學(xué)校組織多次觀看的區(qū)里下發(fā)的全國(guó)班主任研討、中小

學(xué)教師心理健康教育等片子，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我在

師德方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)°本學(xué)期我在工作中能依法執(zhí)教，奉

公守法，遵守社會(huì)公德，從不向?qū)W生傳播不良言論和思想。在教

育教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、

愛(ài)崗敬業(yè)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用

學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生。尹且利用一切時(shí)機(jī)教育學(xué)生

做一個(gè)道德高尚的人，正直的人，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的樹(shù)立正確

的價(jià)值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精

神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取

額外的報(bào)酬。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正

對(duì)待學(xué)生。對(duì)優(yōu)生正確引導(dǎo)，對(duì)差生作好轉(zhuǎn)化工作，親近他們，

善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，做耐心細(xì)致的思想工

作，還要像慈母般的關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，親切地對(duì)待他，與他交朋

友。

2、認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自

身的發(fā)展。

作為年輕教師，積極響應(yīng)上級(jí)教育部門(mén)及本學(xué)校的號(hào)召，利

用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先

具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，為教學(xué)工作不斷積累理論知

識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電，一方面提

高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。平

時(shí)上課時(shí)有意識(shí)把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為，加

強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，積極、認(rèn)真撰寫(xiě)教育文章。

3、積極參加區(qū)、市及本校科組的教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)

計(jì)劃，開(kāi)展教科研活動(dòng)。

上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，研究新課程標(biāo)

準(zhǔn)特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課

堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上。在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講

清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)新課程理念，提高課堂教學(xué)效率。在

課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形

式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配。在批改作業(yè)的

過(guò)程中認(rèn)真、及時(shí)，對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題耐心講解，確保每一名

學(xué)生都能按時(shí)、有效的完成作業(yè)。

4、積極參加培訓(xùn)。

積極參加市、區(qū)、校組織的信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，并且在業(yè)

余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)手段，掌握多種軟件的使用方法。

課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、保持身心的健康。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地

處理學(xué)生問(wèn)題，所以我利用業(yè)余時(shí)間閱讀教師心理疾病與保健方

面的資料，幫助自己開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心

的健康，擁有一個(gè)健康的心理。

6、加強(qiáng)溝通、賞識(shí)教育。

自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)生管理與教育方面的知識(shí)，加強(qiáng)日常常規(guī)

訓(xùn)練和課堂教學(xué)的管理，不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的變化，

及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)

了賞識(shí)教育方面的內(nèi)容，并且將賞識(shí)教育的理論運(yùn)用到實(shí)際的教

育中，理論結(jié)合實(shí)踐，尋找新的教育方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)

慣。同時(shí)學(xué)校也進(jìn)行班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中我按時(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)

真記錄，及時(shí)反思。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇3

通過(guò)這次研修，促使自己不斷反思，對(duì)于今后的教學(xué)工作起

到了積極的促進(jìn)作用，也對(duì)教學(xué)有了一種新的理解。

一、這次研修時(shí)間緊任務(wù)重，一邊要上課，晚上還要下班輔

導(dǎo)，只能每天擠時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己在師德修

養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、

把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思等方面也

有很多啟示，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從

事思品教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

二、通過(guò)這次研修，讓我深深體會(huì)到了，只有經(jīng)常性的進(jìn)行

研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程班修，

教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一

樣，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并通過(guò)

不懈的努力，你才會(huì)有所成就。

三、通過(guò)這次研修，雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但我收獲了很多。學(xué)員

作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我更加明白：其實(shí)，不僅學(xué)生

是需要鼓勵(lì)的，老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我

們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。總之，在這次研

修中是有收獲的。對(duì)已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今

后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，并不斷的

提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以

促進(jìn)教師的全面發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成

長(zhǎng)！

通過(guò)這樣研修讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課

程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選

擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)

方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高自己政治素養(yǎng)，探索一套

適合本地特色的思品新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加

強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣

才能站在新課改理性的高度，認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們

的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下教學(xué)的過(guò)程和成果。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)眼間，十天的初中教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束。炎熱的夏天擋

不住我們老師遠(yuǎn)程研修的熱情。坐在電腦前的我，細(xì)心聆聽(tīng)著專

家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，欣賞著專家們的

風(fēng)采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺(jué)就是累并快樂(lè)著，忙

而充實(shí)著。

程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登

錄我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。

從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)

到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提

高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

非常感謝這個(gè)平臺(tái)，可以讓我們和專家進(jìn)行交流，也很感謝

專家和指導(dǎo)教師們的點(diǎn)評(píng)，感謝同仁的相互討論！通過(guò)拜讀各位

老師的經(jīng)驗(yàn)之談，參與在線研討和交流，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)

水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論

上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直接點(diǎn)出在課程

改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)

課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界，引起我

更深層次的反思。專家們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩！這種大空

間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極

大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老師提供了無(wú)限

廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、

思考、收獲，不知道向誰(shuí)傾訴表達(dá)，在這里，我們可以通過(guò)省研

修平臺(tái)共同與所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。指導(dǎo)教

師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓

勵(lì)，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的

交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵(lì)著老師們自始至終保著旺盛的學(xué)習(xí)

精力和飽滿的參加遠(yuǎn)程研修熱情。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需

要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升。

多年的從教經(jīng)歷和研修學(xué)習(xí)，讓我更加充分意識(shí)到，教育是

一項(xiàng)充滿人性關(guān)愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是生命與生命的溝通過(guò)程，是教師

與學(xué)生共同度過(guò)的特殊的生命歷程，是教育的基礎(chǔ)，更是師德之

魂。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，才能贏得學(xué)生的尊

重與信任；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才

會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師

表。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。

為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)體現(xiàn)在：1、教學(xué)只要真正受給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的

金鑰匙，幫助學(xué)生養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們終生受益，這才

善莫大焉。在課堂上，激勵(lì)學(xué)生自己思考提出質(zhì)疑，為他們傳授

方法，盡可能多的為他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的空間。2、讓學(xué)生能夠經(jīng)受

挫折，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。許多學(xué)生高度注意考試分?jǐn)?shù)，每次

大小考試結(jié)束，往往沉浸在考試分?jǐn)?shù)上。正確的做法是：幫助他

們分析沒(méi)考好的原因，及時(shí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，激起他們拼搏的

欲望。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要最大限度寬容學(xué)生。

教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟(jì)。作為教育者

要最大限度的理解、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造如沐春風(fēng)的成

長(zhǎng)環(huán)境。要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，

激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。要用愛(ài)的眼睛

去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用愛(ài)的鼓勵(lì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂，愛(ài)

是教育生命力的底線。

當(dāng)然，這種寬容并不是無(wú)限制、無(wú)條件的。對(duì)于一些學(xué)生出

現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無(wú)理爭(zhēng)三分的女毛?。ㄟ@里不包括心平氣

和的解釋，不包括有理有據(jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時(shí)，必須一次

解決，絕不能姑息。不然他就會(huì)得寸進(jìn)尺，愈演愈烈，并在其他

人身上傳染蔓延。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要注意自身素質(zhì)的提高。

1、要不斷豐富自己的文化知識(shí)。

知識(shí)是靠日積月累而得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)注意提

高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)

習(xí)班，提高自己業(yè)務(wù)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷地掌握新

知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的新

潮流，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。

2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我們所教的學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別，在接受知識(shí)中，參差不

齊，有些同學(xué)是學(xué)習(xí)差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真

正的難教孩子。對(duì)待這些孩子，按陳舊的教學(xué)方法是不行的，必

須探索新的教學(xué)方法以要適應(yīng)這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對(duì)社

會(huì)有用的人。

3、提高公正和諧的品行素質(zhì)。

與學(xué)生相處注意禮貌，寬容和諧，與學(xué)生平等談話，即使批

評(píng)，也把論點(diǎn)、論據(jù)找足，使對(duì)方即使不接受自己的意見(jiàn)也不懷

疑自己的誠(chéng)意。光明磊落，不文過(guò)飾非，矯揉造作，凡是說(shuō)錯(cuò)了

話，做錯(cuò)了事，在什么范圍內(nèi)發(fā)生，就在什么范圍內(nèi)改正。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要勤于反省。

“以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失?！痹趯W(xué)

校生活中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師可以把學(xué)生當(dāng)作一

面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都在學(xué)生

的窺視之下，學(xué)生喜歡評(píng)論老師，常常把教師平時(shí)的言行與教師

在課堂上講的道理加以對(duì)照，并對(duì)教師是否言行一致、表里如

一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于從學(xué)

生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、

工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，在學(xué)生身上有許

多可貴的品德，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和

文化知識(shí)方面遠(yuǎn)不如老師，但他們樸實(shí)、善良，有一顆純潔和童

心。與他們接觸，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多道德品行上的閃光點(diǎn)，如關(guān)心集

體，助人為樂(lè)，熱愛(ài)勞動(dòng)，風(fēng)義勇為筆等。教師可以從中汲取營(yíng)

養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。因此，教師對(duì)學(xué)生要有正確的態(tài)度，

要誠(chéng)懇、主動(dòng)、虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，

注意聽(tīng)取學(xué)生的建議，做到有則改之，無(wú)則加勉，另外教師要主

動(dòng)到學(xué)生中去，利用課余時(shí)間同他們一起活動(dòng)，一起娛樂(lè)

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇5

通過(guò)參加這次教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性

地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是

人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技

術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)

的人才。

透過(guò)遠(yuǎn)程研修，課程的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅

僅讓我明白了中華傳統(tǒng)文化的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)

方法，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我

能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為

我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示

的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉

過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓師生互動(dòng)，學(xué)生自學(xué)的教

學(xué)模式中讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

教師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵。書(shū)籍能夠讓我們跨越

時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話，更是中華傳統(tǒng)文化的直觀載體。作為

一名教師，我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽傳統(tǒng)文

化群書(shū)。要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓中華傳統(tǒng)文化得到

更好的傳承。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平

臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一

次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化

為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信

思，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)C

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇6

一年來(lái)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合

作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)噴。研

修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審

視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足

校本，不斷提高教育教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)提高

讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包，為我?guī)Ыo了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是

讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅僅是

啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教育工作的細(xì)

心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一

個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。

上課前，透過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同

時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我

的備課資料結(jié)合，構(gòu)成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)

性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下

來(lái)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生

成等狀況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)

揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)

驗(yàn)理論。

三、優(yōu)化課堂

所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)

生提問(wèn)，一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深

對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高潛

力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)

題收集卡，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一齊來(lái)討論交

流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一

些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一齊

來(lái)解決問(wèn)題，不僅僅提高了學(xué)生的合作潛力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的

效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的

素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓

學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一

名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。第

二多寫(xiě)。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)

體會(huì)，能夠?qū)懻n堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也能夠反思上節(jié)課存在的

問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育

教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素

質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育

理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新潛力和教育教學(xué)潛力，從各方面

不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。

本學(xué)期透過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教

師的先進(jìn)事跡，能夠說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅僅學(xué)

到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同

學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了

這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，確實(shí)收到了很好地

效果。

二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面，我能按時(shí)參加市、區(qū)、校組

織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與

同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐潛力。在關(guān)注學(xué)生

發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新

精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

三、學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如

何關(guān)愛(ài)自己的孩子。

必須要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師

必須要給孩子自信，父母必須要永遠(yuǎn)給他溫暖，包容他，為他驕

傲！

方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法！

深切感受到：說(shuō)到底教育孩子，不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)

題。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇7

_月_日，我有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)11天的遠(yuǎn)

程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)

等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)?/p>

我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣

大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)

有的作用。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過(guò)程中，有幾個(gè)基本方面是必須予

以解決的。一是教師要克服對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和

焦慮感。要認(rèn)識(shí)到：對(duì)教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初

步知識(shí)和操作技能，了解一些常用的應(yīng)用軟件，就可以在教學(xué)上

使用多媒體技術(shù)了。

進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，勇于實(shí)踐，刻苦鉆

研，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度；二是教師要嘗

試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)代教育技術(shù)

再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具，是手段而不是目的，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的

目的是要達(dá)到教育效果的化，構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式c也就是說(shuō)

光有路、有車還不行，還要有充足的，貨，要有豐富的教學(xué)資源

供學(xué)習(xí)者選用，否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的

積極性，也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。

不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演

好其多重角色的內(nèi)在要求。由于知識(shí)所具有的兩大特性，即知識(shí)

的時(shí)效性和無(wú)限增殖性，加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識(shí)“半衰

期”的迅速縮短，使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益

復(fù)雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的

發(fā)展需要。

在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不斷的

終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落

伍和被淘汰。一一這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得乂廣泛

傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙，作為教

師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)

的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。再

者，在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下，教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷

參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相

異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其

“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能

力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外，更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服

務(wù)意識(shí)。

最后，教師的成長(zhǎng)由“自在”到“自為”再到“自由”，除

了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是

要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思，即

要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使

人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所

主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更

是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的

學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，

變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿?，為老師的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了巨大

的推動(dòng)作用，感謝這次培訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將好好

的利用這次培訓(xùn)平臺(tái)，將自己在工作中的所學(xué)所感與廣大老師共

分享。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇8

20__年7月22日至27日，我參加了一省雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修。

這是我的第五次研修，也是我第三次作為指導(dǎo)教師參與研修。我

是看視頻，聽(tīng)講解，做筆記，參討論，批推作業(yè)，編輯簡(jiǎn)報(bào)，是

用心聆聽(tīng)與感悟、用心思考與指導(dǎo)，每天學(xué)習(xí)工作十個(gè)小時(shí)以

上，可以說(shuō)累并快樂(lè)著。

最初開(kāi)始的時(shí)候老是認(rèn)為遠(yuǎn)程研修是純粹形式，真的走進(jìn)來(lái)

投身其中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐潛心研究，會(huì)感覺(jué)收獲頗

豐。特別是今年，可以說(shuō)是更貼近基層，貼近一線，貼近課堂。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以了解了混合式課例研究特點(diǎn)，掌握了基本式

磨課流程。并開(kāi)學(xué)后用來(lái)指導(dǎo)校本教研。這為常態(tài)的教學(xué)與教研

提供了方法與示范，是近幾年對(duì)老師來(lái)說(shuō)最實(shí)用的研修。

今年的研修，作業(yè)數(shù)量少，但含金量高。一是讓老師通過(guò)觀

察量表來(lái)研究課堂，二是通過(guò)磨課研究課例，總結(jié)引領(lǐng)實(shí)踐性教

學(xué)的策略。老師體會(huì)很深。作業(yè)質(zhì)量也明顯提高，老師的研究水

平也有了明顯改進(jìn)。

在今年的研修中，與前兩次一樣，我們建立了縣思想品德

交流群，方便老師之間進(jìn)行交流，溝通，了解研修情況與要求,

解答難題。以便研修的順利進(jìn)行。

這次研修，作為指導(dǎo)老師，我負(fù)責(zé)5個(gè)小組共65名學(xué)員老

師的’研修指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)員提交作業(yè)161次，批改作業(yè)147

次，點(diǎn)評(píng)作來(lái)19次。設(shè)置討論話題4個(gè)，廣大學(xué)員老師積極參

與討論、評(píng)析，受到關(guān)注?；卮饐?wèn)題4次，編輯了三期學(xué)習(xí)園

地，推薦優(yōu)秀作業(yè)12篇，被省專家老師推薦為優(yōu)秀的2篇。其

中—縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁—老師的作業(yè)《如何引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的

淺思考》被20_年—省思想品德遠(yuǎn)程研修第四期簡(jiǎn)報(bào)采用。

總的來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是履行了指導(dǎo)教師責(zé)任，圓滿完成指導(dǎo)老

師應(yīng)完成的各項(xiàng)任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)結(jié)束了，但我們相信，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)不會(huì)結(jié)

束，我們老師的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。下一步網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)

合，會(huì)引導(dǎo)我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正履行起“教書(shū)育

人”的神圣職責(zé)！

讓我們與研修一起成長(zhǎng)！

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇9

20_年10月31日，沈—教師工作室的全體成員來(lái)到—中學(xué)

開(kāi)展小組研修活動(dòng)，縣教研室毛老師也參加了我們的這次研修活

動(dòng)并對(duì)三節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

—中學(xué)郭—老師上的是《怎樣使用電器正常工作》。郭老師

一上課就通過(guò)設(shè)疑“四節(jié)干電池能否使220V的燈泡正常發(fā)

光？”有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。郭老師備課充分，課

堂教學(xué)有條不紊，基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。一是教學(xué)重點(diǎn)難

點(diǎn)把握較好，教學(xué)方法和手段多樣。二是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)力實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。三是利用類比法突破教學(xué)難點(diǎn)，例如

把額定功率比作客車的限載人數(shù)，實(shí)際功率比作客車的實(shí)際載客

人數(shù)，使物理教學(xué)貼近生活實(shí)際，巧妙解決對(duì)額定電壓、額定電

流和額定電功率的定義理解，還在不知不覺(jué)中滲透了德育教育。

四是師生的雙邊活動(dòng)較好，課堂氣氛活躍。

―中學(xué)楊—老師上的是《眼睛與光學(xué)儀器》。看得出楊老師

在課前也是做足了功課的；一是課件制作生動(dòng)直觀，動(dòng)靜相宜，

既能吸引學(xué)生注意又能突破教學(xué)難點(diǎn)。二是能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)解決新知。三是讓學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)物理，每個(gè)學(xué)生發(fā)一

個(gè)透明水袋來(lái)模擬晶狀體進(jìn)行調(diào)焦的實(shí)驗(yàn)。四是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致

用的能力，不僅自己事先做好了兩個(gè)簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，還指導(dǎo)學(xué)生如

何在課后自己制作的制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

—中學(xué)王—老師上的也是《眼睛與光學(xué)儀器》。王—老師引

入新課別具一格，采用測(cè)視力的方法與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，很自然地

引入了近視眼的成因及矯正。王老師在講解人的眼睛的構(gòu)造及成

像原理，近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法時(shí)效果更好。為了使

學(xué)生進(jìn)一步了解照相機(jī)成像的原理，王老師讓同學(xué)親自在課堂上

給自己照相，分別照全身照和半身照，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生更容易理

解像距隨物距變化的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極

性。

三位老師的公開(kāi)課都上得很成功，得到了聽(tīng)課者的一致好

評(píng)，在評(píng)課環(huán)節(jié)，工作室主持人沈—老師以及縣教研室毛老師更

是對(duì)我們工作室成員提出了新的希望，毛老師希望我們繼續(xù)積極

開(kāi)展各種研修活動(dòng)，不斷提升自我。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇10

近三年的骨干教師培養(yǎng)研修時(shí)間不知不覺(jué)即將過(guò)去。在骨干

教師培養(yǎng)研修這段時(shí)間里，我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力有了提

高，自信心也得到了增強(qiáng)，同時(shí)讓我看到了從事特殊教育的意義

和價(jià)值，也感受到了所肩負(fù)的重任。就這三年的研修情況，作以

下總結(jié)：

一、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)

通過(guò)幾次集中學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。在

知識(shí)技術(shù)不斷更新的時(shí)代，唯有一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，才

跟得上時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。有了終身學(xué)習(xí)的觀念，才會(huì)有堅(jiān)持在

職業(yè)余學(xué)習(xí)的行動(dòng)。工作的同時(shí)，我再次認(rèn)真研讀了《特殊教育

學(xué)》、《特殊兒童心理學(xué)》、《心理輔導(dǎo)》、《聾校語(yǔ)文教學(xué)法》等書(shū)

籍，并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐。利用課余時(shí)間，我讀了《教育科研

能力的培養(yǎng)與提高》、《給教師的建議》、《教師成長(zhǎng)關(guān)鍵詞》、《遭

遇問(wèn)題學(xué)生》、《玫瑰與教育》等書(shū)籍，上網(wǎng)收看教育專家劉良

華、程益基等的專題講座，讀學(xué)校訂的教育教學(xué)刊物并做好筆

記。

通過(guò)多渠道的廣泛閱讀，更新了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了自

己的教學(xué)水平，再次領(lǐng)悟了特殊教育的內(nèi)涵。同時(shí)，反復(fù)研讀

《聾校課程改革設(shè)置方案》，注意多鉆研、勤思考，更新教學(xué)觀

念，增強(qiáng)自己的理論積淀，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起

來(lái)，在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、正確地定位

也許有人會(huì)覺(jué)得奇怪，從教13年了，還在談定位的問(wèn)題。

但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確是這樣。前些年，我的同學(xué)、朋友多數(shù)參加

公務(wù)員考試并尋到了自己滿意的單位，還有的離開(kāi)了學(xué)校開(kāi)辦了

自己的公司，目前公司的業(yè)務(wù)很紅火。據(jù)悉，我們94Tl班的45

名同學(xué)中，差不多只有1/3的同學(xué)還堅(jiān)守在特教講壇。加上十多

年來(lái)為特校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活瑣事忙活著，部分聾生畢業(yè)后流入社

會(huì)無(wú)所事事，有的甚至加入偷盜的行列被公安部門(mén)抓獲，我們老

師還要去協(xié)助手語(yǔ)翻譯，很強(qiáng)的職業(yè)倦怠感向我襲來(lái)，為此我真

動(dòng)搖了幾次。

在這幾年的研修培訓(xùn)中，我見(jiàn)到了一些來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教

師，他們學(xué)校的辦學(xué)條件很艱苦，但是他們?nèi)匀粓?zhí)著地埋首耕耘

在三尺講壇。20_年的汶川地震后，我與綿陽(yáng)、德陽(yáng)、都江堰等

地震災(zāi)區(qū)的同學(xué)保持著聯(lián)系，心靈在那一段時(shí)間受到無(wú)數(shù)次的震

撼。很多教師的感人事跡也教育了我。在學(xué)校，當(dāng)我累得滿頭大

汗時(shí)，聾生跑來(lái)塞給我一張餐巾紙；當(dāng)我因?qū)W生不聽(tīng)話而恨氣

時(shí)，學(xué)生比著手語(yǔ)告訴我“老師，別生氣，生氣會(huì)傷著心的”被

這一件件小事感動(dòng)中，我的心沉靜下來(lái)，不再那么浮躁。我發(fā)現(xiàn)

自己內(nèi)心還是惦念著從事著的特教，以往對(duì)學(xué)生的期望值可能高

了些吧。人，只要健康活著，只要自己從事的助人工作很有意

義，又有什么理由放棄呢？面對(duì)心靈的叩問(wèn)，我選擇了堅(jiān)持，愿

意堅(jiān)守在特教崗位，扛著特教大旗繼續(xù)努力，把特教當(dāng)做一生的

事業(yè)來(lái)做，做實(shí)做細(xì)做出成績(jī)。有了這樣的雄心，我靜下心來(lái)研

究我們的特殊孩子的心理，（曾經(jīng)的教育也許是失敗的，因?yàn)槲?/p>

們并沒(méi)有完全走進(jìn)聾生的內(nèi)心）我一定要走進(jìn)他們的心靈世界。

有了這樣的想法，我利用業(yè)余時(shí)間，研讀了心理學(xué)書(shū)籍，通過(guò)了

國(guó)家心理咨詢師的資格考試?？嘧x考研書(shū)籍，一次通過(guò)了全國(guó)在

職教育碩士的考試，在西南大學(xué)讀研。正是我再次正確地定位，

才有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。相信在前方航標(biāo)的指引下，我會(huì)在特教

領(lǐng)域里開(kāi)辟一片嶄新的天地。

三、提升了能力

時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步著，學(xué)生的身心在變化著。陳舊的教育觀念

和教育模式早已不能適應(yīng)今天的課堂和學(xué)生教育，特殊兒童也一

樣。我們的教育要以生為本，就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程。

我們只有不斷更新自己的知識(shí)，提升自己的專業(yè)能力，關(guān)注學(xué)生

的成長(zhǎng)和進(jìn)步，努力追求高效課堂，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人

才的需求。抱著這樣的觀點(diǎn)，我努力研讀課程設(shè)置方案，領(lǐng)會(huì)課

改精神，鉆研教材，研究學(xué)生實(shí)際，聽(tīng)其他教師的課，磨礪自己

的課，努力提升自己的課堂教學(xué)能力。正是有了一次次的努力和

付出，才有了教學(xué)基本功大賽市一等獎(jiǎng)，省特等獎(jiǎng)的佳績(jī)。課

余，我和孩子們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，深入孩子們的心靈世界，和他們建

立了朋友式的師生關(guān)系，努力提高自己的班務(wù)管理能力和育人能

力。當(dāng)我抱著“關(guān)注生命，用心教育”的職業(yè)信條投入工作時(shí)，

我收獲的不僅是職業(yè)幸福，我還收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)。是啊，在成

就學(xué)生未來(lái)的?同時(shí)，也成就了我們教師自身的幸福人生。

四、圍繞課題，邊學(xué)邊研

一名優(yōu)秀的教師，必須潛心研究自己的教育。我一定要在教

育教學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)探索特殊教育的一些規(guī)

律。教育專家都說(shuō)以課題研究為載體是提升自己科研能力的好辦

法，所以，我開(kāi)始有了這方面的意識(shí)。我在學(xué)生中做了一些調(diào)

查，認(rèn)識(shí)到特殊兒童要健康成長(zhǎng)，除了具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基

本職業(yè)技能外，還必須要有健康的心理素質(zhì)。因此，我選擇了心

理健康這方面的研究課題，確立了《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康

發(fā)展的實(shí)踐》這一市級(jí)課題，目前正在具體實(shí)施階段。教師一個(gè)

人的成長(zhǎng)是不夠的，還必須帶動(dòng)周圍人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，只有集體

成員都成長(zhǎng)進(jìn)步了，自己的成長(zhǎng)過(guò)程才更快樂(lè)。今年，我們?nèi)w

教師都參與到了校級(jí)微型課題的研究中，以微型課題的研究促進(jìn)

全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)和能力發(fā)展。我想，圍繞課題邊學(xué)邊研，不

用幾年，我們的教師群體一定會(huì)發(fā)展得很棒，各方面的能力一定

會(huì)上一個(gè)個(gè)臺(tái)階。

研修過(guò)程中，我個(gè)人努力還不夠，對(duì)教育專家、教授的講座

還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì)，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加

強(qiáng)，課題研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬。在今后的工作中，我還

會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，創(chuàng)新思路，

改進(jìn)教育教學(xué)方法，使自己成為一名真正的骨干教師。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇11

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專

家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑

難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有

了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班

級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理

論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基

礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

二、受益匪淺，感受頗深

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極

大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研

修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保

教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特

定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。

如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)

教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教

師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的

教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們

已開(kāi)始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在

形成。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，

教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異

地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教

師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，

使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科

學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，

另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論

板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探

索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，

促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教

育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)

策。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)

容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而

不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大

基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，

飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇12

小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師

整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途役，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育

的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)

體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

一、通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研

究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有

質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自

身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)

習(xí)，從“過(guò)去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，

其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研

究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向

理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積

極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變

革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一

個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)唔和體

會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教

育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充

滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在

于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，

師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情

上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平

等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言

語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師

生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，

才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道“，教師要抓

住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通

過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情

味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接

受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋澗心田。溫暖的的話語(yǔ)，可

以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師

對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要

求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情

況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一

個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情，

一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。

看過(guò)“教師研修總結(jié)”的人還看了：

L教師研修總結(jié)報(bào)告

2.教師遠(yuǎn)程研修心得3篇

3.遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)3篇

4.教師個(gè)人研修總結(jié)

5.教師個(gè)人研修計(jì)劃

6.教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

7.個(gè)人校本研修總結(jié)

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇13

暑期培訓(xùn)如約而至，沒(méi)有往日的慌張，但多了一份渴望，渴

望知識(shí)的心靈，已飛進(jìn)了們的講堂。20—年_月_日，我們開(kāi)始了

為期一天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺(tái)上授課的老師，現(xiàn)在變換角色，以學(xué)生的身份坐

在臺(tái)下聽(tīng)課，一天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾?/p>

能使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)！

一、學(xué)的開(kāi)心

—老師在《_》中提出一句話的影響，強(qiáng)調(diào)教育是心與心的

呼應(yīng)。需要我們有感性（熱愛(ài)工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（善

于思維創(chuàng)新）、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒），讓理念

成為一種引領(lǐng)，讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓

創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分

享。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂，當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到，我們的職業(yè)

幸福感會(huì)大大提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展！

二、學(xué)的有趣

_老師在兒童創(chuàng)意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們

帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠

作為導(dǎo)入，并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)

中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩

子們分享交流，說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到興

趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所

寫(xiě)。

—老師像一個(gè)百科全書(shū)，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕

松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比

待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣

的沃野里，才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹(shù)。

這讓已為人父母的老師們深思，對(duì)于自己的孩子，你為他買(mǎi)

過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū)，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)，比如培養(yǎng)

孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等。

作為老師和家長(zhǎng)，不僅要買(mǎi)書(shū)，更要有方法，會(huì)讀。其中一

點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng)，親子（師生）共讀共思，何愁與孩

子沒(méi)有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒(méi)有興趣？

他還談到，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是運(yùn)債，幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師

多提筆去寫(xiě)！

三、學(xué)的真實(shí)

—老師強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)

展才不會(huì)受到阻力°在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，

定目標(biāo)一定要具體，老師們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些

簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字。究其根源，是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高，

課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助

長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

細(xì)思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo)，目標(biāo)中

以學(xué)生為主語(yǔ)，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！

有人說(shuō)：”成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思?！边@話是有道理的。不論

是初入職場(chǎng)的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時(shí)代

同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，經(jīng)營(yíng)好自己的

課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得

有趣、學(xué)的真實(shí)！

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇14

通過(guò)十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，接觸到了專家學(xué)者們的教育新

理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?？梢哉f(shuō)這次網(wǎng)上研

修內(nèi)容很深刻，研修的效果將影響深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我將

立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積

極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系

是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是

營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上

形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也

是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信

任、尊重。

其次，教師要立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教

師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將圻學(xué)的

新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐

新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)

模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三、在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生

克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，

讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，

這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需

要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行合作訓(xùn)

練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，

同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保

小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)

會(huì)合作的技能。

另外，我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷

的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能

教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自

身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄

舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，自覺(jué)地走進(jìn)新課

程。

通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生

互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活

力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由

的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教

學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民

主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體

現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。

通過(guò)這次網(wǎng)上研修，我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如

何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、科

學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，然

后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體

計(jì)劃。另外，我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。讓學(xué)生

學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作

技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想

情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培

養(yǎng)。通過(guò)努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特

性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探

究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。通過(guò)這樣

的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源

于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。以此實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇15

感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次難得的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我

來(lái)參加20_年河南省鄉(xiāng)村教師訪名校的培訓(xùn)，我倍感榮幸。我

們?cè)诿β抵锌鞓?lè)著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，培訓(xùn)不

僅全面而且細(xì)致，形式多樣。這些對(duì)教育教學(xué)很有見(jiàn)解的專家們

以先進(jìn)的理念，精湛的教藝，豐富的知識(shí)內(nèi)涵和鮮活的案例，給

了我具體的操作指導(dǎo)，使我的頭腦中增添了不少新的教育理念，

促進(jìn)了我對(duì)自身教學(xué)的反思。讓我有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和提升自己，真

的是受益匪淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、樹(shù)立師德為先，學(xué)生為本的教育理念。

俗話說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。師德是教師安身立命之本，

是教師職業(yè)之魂，是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。教師的人格，就

是教育工作的一切?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖

令不從。作為教師，特別是班主任，我覺(jué)得身教比言傳更重要，

其自身的一言一行，品行修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生良好品德的形成產(chǎn)生潛

移默化的影響。要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不

能做的，自己堅(jiān)決不能做。要時(shí)時(shí)處外嚴(yán)于律己，為人師表，以

德為范。

教育的本質(zhì)是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以我們要本著“以

人為本”的教育理念，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教會(huì)學(xué)

生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)人格健全的人，言與行統(tǒng)一的人。與學(xué)生建

立平等的師生關(guān)系，做學(xué)生學(xué)習(xí)征途上的朋友，讓學(xué)生享受到教

育公平的幸福，感受到生活的樂(lè)趣。努力把學(xué)生培養(yǎng)成新形勢(shì)下

高素質(zhì)，會(huì)創(chuàng)新的人才。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝

一夕之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。不管做什么方法很重要。學(xué)習(xí)更

是如此。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，

提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可愉悅身心。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。如教給學(xué)生怎

樣預(yù)習(xí)功課，課上如何聽(tīng)講，怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后如何復(fù)習(xí)等

等。

鍛煉學(xué)生思考的能力。授人以魚(yú)，不如授人以漁。學(xué)習(xí)能力

的提高離不開(kāi)主動(dòng)積極的思考C所以要鍛煉學(xué)生思考的能力，凡

事就要讓學(xué)生親歷親為，多從啟發(fā)的角度教育學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本要

求。遇到問(wèn)題，讓學(xué)生從多角度考慮，多方面尋找問(wèn)題解決的方

法。建立交叉多面的知識(shí)體系。

提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力中最重

要的一種表現(xiàn)。那么怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?建議家長(zhǎng)

多帶學(xué)生到戶外旅游，增加孩子的見(jiàn)識(shí)，多讓學(xué)生表達(dá)一些東

西，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，在閱讀中教給學(xué)生怎樣概括總

結(jié)，怎樣運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想感情等。

多肯定學(xué)生，多鼓勵(lì)贊美，少說(shuō)教體罰。教育學(xué)生切忌總拿

自己說(shuō)事。把自己當(dāng)初說(shuō)的多么多么厲害，而學(xué)生卻這也不行，

那也不行的。這樣只會(huì)打擊學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的逆反心理。百害無(wú)

一利。教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要多肯定和贊美孩子已

經(jīng)取得的成果，鼓勵(lì)他有更大更多的進(jìn)步，這樣也可以從一定程

度上培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、善于學(xué)習(xí)

葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)教師寫(xiě)30年教案不一定

有效果，但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。

教師要不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí)，要學(xué)會(huì)捕捉生活，要學(xué)會(huì)反思自

己°對(duì)自己的教學(xué)行為、決策及由此產(chǎn)生的后果進(jìn)行自我反思和

與他人合作反思，從中尋找自己的優(yōu)勢(shì)。要在教學(xué)實(shí)踐中加大自

身優(yōu)勢(shì)，把自己的個(gè)性滲透于自身的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的研

究來(lái)完善，以逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)與

同行之間實(shí)現(xiàn)合作，集體備課與個(gè)人備課的結(jié)合是促進(jìn)自己成長(zhǎng)

的捷徑。

教學(xué)中教師應(yīng)真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在

做什么，需要做什么，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)

設(shè)計(jì)濃烈學(xué)習(xí)氛圍，努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)

因素，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)

力。教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師

要提高因材施教的能力。充分地了解學(xué)生善于觀察學(xué)生，根據(jù)不

同學(xué)生的特點(diǎn)尋找不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每

個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。卻依然“溫故而知新”。

眼明心亮觀察問(wèn)題;付諸行動(dòng)解決問(wèn)題；沉著冷靜思考問(wèn)題。

做為一名教師，我認(rèn)為應(yīng)從以上幾點(diǎn)入手。

學(xué)無(wú)上境，我認(rèn)為，我們的老師要從每日繁重的工作之中進(jìn)

行自我解救，不斷地學(xué)習(xí)新的理念，不斷地反思自己每天的所

說(shuō)、所做、所為，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，將所學(xué)的新課改的

理念與我們實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷進(jìn)行反思、實(shí)踐,、再反思、

再實(shí)踐，從而提高我們的教育教學(xué)能力，只有這樣，我們才能有

更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功，我們才能尋找到自我存在的價(jià)值，我們

的教育事業(yè)才會(huì)顯示出它的勃勃生機(jī)。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇16

參加遠(yuǎn)程研修已經(jīng)三個(gè)年頭，每一次學(xué)習(xí)都對(duì)遠(yuǎn)程研修充滿

向往，充滿期待，希望自己能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，能給我更多的

啟迪，希望自己能帶給學(xué)生更多的精彩，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，讓音

樂(lè)成為學(xué)生生命的一部分，給他們的生活帶來(lái)快樂(lè)。我希望自己

能成為學(xué)生“生命中的貴人”

這次研修的重點(diǎn)是“磨課”，我自認(rèn)為這個(gè)專題是我最喜愛(ài)

的，磨課對(duì)老師的提高是全方位的，進(jìn)步也是最明顯的。比如

一、課標(biāo)的實(shí)施更充分。

以前我們對(duì)課標(biāo)的研讀只是體現(xiàn)在文字上，可這次上課老師

們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立已經(jīng)在課標(biāo)的基礎(chǔ)上選擇適合學(xué)生的，創(chuàng)造

性的使用，使教學(xué)目標(biāo)更科學(xué)，更實(shí)用。使新課程教學(xué)大綱起到

了提綱攜領(lǐng)的作用，更具有指導(dǎo)性。

二、教師的自我成長(zhǎng)更全面。

通過(guò)看教師的三次備課我看到了教師的成長(zhǎng)，特別是《哈里

羅》這課，第二次備課幾乎把教師第一次的設(shè)計(jì)否定了一大半。

教師在備課的過(guò)程中體會(huì)到“切膚之病”。自認(rèn)為好的環(huán)節(jié)被否

定，在積極吸納同組教師的建議時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教

學(xué)語(yǔ)言，舉手投足都經(jīng)過(guò)自己精心的預(yù)設(shè)。可以說(shuō)是白天講、晚

上改、夢(mèng)里想，真是“磨”成"魔"。但教師就在這反復(fù)的“修

煉”中蛻變，化蛹成蝶。

三、課堂更高效

通過(guò)觀看教學(xué)視頻，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程一切與音樂(lè)無(wú)

關(guān)的元素在精簡(jiǎn)到極致，一切不利于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)去掉、一切

無(wú)效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都要更改?？梢哉f(shuō)整堂課都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)

行，去掉了熱熱鬧鬧的游戲，去掉了花里胡哨的表演，學(xué)生參與

的積極性高了，學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣濃了，教學(xué)效果更好了。

四、反思更深刻。

教師要有“教書(shū)匠”向“研究性教師”轉(zhuǎn)變，教學(xué)反思是我

們走向教學(xué)研究的階梯。作為一線教師，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更真

實(shí)、更貼近孩子、更有針對(duì)性。我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自一線，我們

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是最實(shí)用的。所以看了老師們的反思我的心里

似有一股汩汩涌出的清泉，讓我的心被溫暖著，感動(dòng)著。這些也

是我的感受，我和備課教師一起感悟、感動(dòng)、共鳴。

磨課的過(guò)程是教師集體反思，集體成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，更是每

一個(gè)教師化繭成蝶的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是痛苦的，艱辛的，謾長(zhǎng)

的。俗話說(shuō)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？刀越磨會(huì)越亮，課越磨會(huì)

越精。只有歷程痛苦的才會(huì)促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和能力的提升，

使我們能插上一雙能飛翔的翅膀，自由地飛翔在教學(xué)的天空。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇17

研修的這段日子天總是陰雨著，這也給夏日研修的我們送來(lái)

了一絲清涼，伴著和煦的清涼，聆聽(tīng)著夏日里的蟬鳴聲，如似一曲

美妙的樂(lè)曲，帶入我們進(jìn)入這學(xué)海的境地里.蹲坐于電腦前，目不

斜視，脖子前傾，直坐到脖頸酸痛。卻看到遍了綠的圓點(diǎn)，忽的

自足自樂(lè)起來(lái)。很快的，研修又在蟬嗚聲中走向尾聲，短暫卻又

清晰地留下了高遠(yuǎn)像極了虞世南寫(xiě)的蟬一一“居高聲自遠(yuǎn)，非是

藉秋風(fēng)”。

歷經(jīng)六天的“取經(jīng)”之路，我們討論著，學(xué)習(xí)著，跌跌撞撞一

路走來(lái)，曲折百回。晦澀難懂的詞語(yǔ)一下子跳入視野，什么“設(shè)

計(jì)模板”“思維導(dǎo)圖”，感覺(jué)離自己那么遙遠(yuǎn)，好像很難企及。

于是努力一一掙扎一一奮斗，通過(guò)案例、圖片、視頻歷經(jīng)許多

“國(guó)度”，收獲頗多，博學(xué)之;所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)之后，我們也不斷思

考回顧自己的教學(xué)，審問(wèn)之；在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，針對(duì)模塊不同的

案例與見(jiàn)解不斷思考討論，慎思之;討論組里對(duì)于話題抒發(fā)自己的

見(jiàn)解，與同行針對(duì)自己學(xué)科展開(kāi)討論，明辨之;跌跌撞撞一路走

來(lái)，曲折百回。晦澀難懂的詞語(yǔ)一下子跳入視野，什么“設(shè)計(jì)模

板”“思維導(dǎo)圖”，感覺(jué)離自己那么遙遠(yuǎn)，好像很難企及。于是

努力一一掙扎一一奮斗，最終，直到“蝴蝶”翩趾于自己的工作

平臺(tái)上，像花兒一樣綻放，一個(gè)個(gè)紅紅的‘相思豆變成綠色通行

證，臉才燦然，心才釋然，人才欣欣然，取經(jīng)歸來(lái)，學(xué)有所用，針

對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷反思糾正自己，促使自

己教學(xué)水平的提高，知識(shí)的豐碩，篤行之；。

歷經(jīng)了這短暫與漫長(zhǎng)的研修，我感覺(jué)又強(qiáng)大了些，一一知識(shí)

的增長(zhǎng)，心靈的歷練。于是又一次內(nèi)心長(zhǎng)吟“曲折通仟路，聞遍

百花幽”。

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇18

在這次研修活動(dòng)中，我覺(jué)得我們收獲了很多。讓我有幸與各

位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題，大家各杼已見(jiàn)，濃濃的

學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾相識(shí)，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距

離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的

發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)

主要收獲總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課

堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交

流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高

效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面

依靠學(xué)生“，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

二、積極磨課，感悟深刻。

“同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示，我非常欣

賞兩位老師的教學(xué)。每個(gè)人的思想不同，教學(xué)風(fēng)格與面對(duì)的學(xué)生

的不同注定了備課的不同。而且通過(guò)各種量表讓我們看到了集體

的力量，讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)我看了所有

的視頻與磨課的計(jì)劃，感受很深刻，今后一定要虛心認(rèn)真地聽(tīng)老

師們的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、反思教學(xué)，提高自我業(yè)務(wù)水平。

以前人們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶

水”，這就要求教師在傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)

方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力；否則，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難

實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性和人文性相結(jié)合的科目，這

就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)言表

達(dá)，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對(duì)不同程度的學(xué)生，不

同的課文作出相應(yīng)的教育策略，因此，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效

性，不斷提高語(yǔ)文教師本身的能力勢(shì)在必行。

四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自我的知識(shí)永葆青春。

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)

結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生

看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學(xué)生看

重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。

而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多

良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的

態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。所以說(shuō)，只有終身學(xué)習(xí)，只有

讓自己的知識(shí)豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺(tái)上莎爽

英姿。

五、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自我前進(jìn)。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到

科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中，我將從

實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做

到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，

力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)

習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自

主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育

教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取，才能在工作中游

刃有余，得心應(yīng)手。

以上是我對(duì)這次研修的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人感悟，不足之處，敬請(qǐng)指

正。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我的知識(shí)視野更為廣闊，我始終堅(jiān)持教學(xué)相

長(zhǎng)的模式，在師生交往中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，

讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。

最后，感謝課程團(tuán)隊(duì)各位專家、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo)，為

我們打開(kāi)一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠(yuǎn)更寬。感謝研修、感謝

老師、感謝同學(xué)……祝遠(yuǎn)程研修越辦越好，各位學(xué)員暑期快樂(lè)！

我會(huì)懷著一顆感恩之心，步入接下來(lái)的工作和生活。希望能和大

家繼續(xù)展開(kāi)學(xué)科交流，繼續(xù)提高我們的學(xué)科專業(yè)水平，且行且

思，學(xué)無(wú)止境，繼續(xù)前進(jìn)！

2024教師研修個(gè)人心得總結(jié)篇19

林肯說(shuō)過(guò)："在四十歲以前，相貌是父母給的；到四十歲以

后，人就要對(duì)自己的容貌負(fù)責(zé)”。也就是說(shuō)，一個(gè)人真正的美麗

不在他（她）曾經(jīng)的天生麗質(zhì)、英俊帥氣，更重要的是他（她）

的氣質(zhì)、修養(yǎng)，任歲月如何滄桑卻依然從容淡然的心。研修四天

來(lái)，我看到身邊的老教師用蘭花指敲打著鍵盤(pán)，感受到他們的”

老驥伏楊，志在千里”；中青年教師你追我趕，感受到他們"長(zhǎng)江

后浪推前浪、我從心里感覺(jué)到，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，最佳的美

容法就是研修。

學(xué)習(xí)：研修四天來(lái)，盡管熱浪滾滾，但擋不住我們每位研修

教師的步伐。從教師評(píng)論簡(jiǎn)報(bào)、視頻的時(shí)間，我知道真正的研修

從早晨4、5點(diǎn)鐘就上演了。早晨7點(diǎn)多點(diǎn)，老師們已早早地來(lái)

到學(xué)校，開(kāi)始了一天的研修°