稻草人葉圣陶課程設(shè)計(jì)

稻草人葉圣陶課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解《稻草人》的故事情節(jié)，掌握作品的主題思想和文學(xué)價值；

2.學(xué)生能夠分析葉圣陶的寫作風(fēng)格，了解其在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位；

3.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本課中出現(xiàn)的新詞匯和成語。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過閱讀和分析《稻草人》，提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句子和段落進(jìn)行仿寫，提升寫作技巧；

3.學(xué)生能夠通過小組討論和課堂分享，鍛煉表達(dá)和溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《稻草人》，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重勞動的情感；

2.學(xué)生能夠理解并尊重文學(xué)作品中的不同價值觀，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)；

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛，激發(fā)閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，本課程旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《稻草人》的過程中，深入理解作品內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。同時，通過情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。課程目標(biāo)具體、可衡量，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課以葉圣陶先生的童話作品《稻草人》為教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容分為以下三個部分：

第一部分：作品背景與主題思想

1.了解葉圣陶的生平及其在文學(xué)史上的地位；

2.分析《稻草人》的背景，探討作品的主題思想；

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟作者傳達(dá)的關(guān)愛他人、尊重勞動的價值觀。

第二部分：文學(xué)鑒賞與分析

1.閱讀課文，分析故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境描繪等；

2.剖析葉圣陶的寫作風(fēng)格，如寓言、擬人等手法；

3.探討作品中的象征意義和深層含義。

第三部分：語言表達(dá)與寫作技巧

1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的新詞匯、成語和優(yōu)美句子；

2.進(jìn)行句子仿寫，提高寫作技巧；

3.通過小組討論和課堂分享，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教材章節(jié)安排，確保科學(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的接受程度，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

三、教學(xué)方法

針對《稻草人》的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動的語言對葉圣陶的生平、《稻草人》的背景及主題思想進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。通過講授，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：在文學(xué)鑒賞與分析環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討中分析作品的人物形象、情節(jié)設(shè)置等，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.案例分析法：挑選課文中有代表性的段落，進(jìn)行案例剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉圣陶的寫作手法和技巧，并在實(shí)際寫作中運(yùn)用。

4.互動問答法：在教學(xué)過程中，教師適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂參與度。

5.仿寫與創(chuàng)作法：在語言表達(dá)與寫作技巧環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行句子仿寫和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作方法，提高寫作能力。

6.角色扮演法：針對故事中的人物，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感，加深對作品的理解。

7.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)置創(chuàng)意寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

8.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)作品情感，提高情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

9.情感教育法：結(jié)合作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟關(guān)愛他人、尊重勞動的重要性，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

四、教學(xué)評估

為確保學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下評估方式，全面、客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，評估學(xué)生的積極參與程度；

-小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、溝通協(xié)作等；

-課堂筆記：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的記錄，評估其學(xué)習(xí)態(tài)度和總結(jié)能力。

2.作業(yè)：占總評的30%

-課后閱讀：布置課后閱讀任務(wù)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握；

-仿寫與創(chuàng)作：評估學(xué)生在仿寫和創(chuàng)作中的表現(xiàn)，如句子運(yùn)用、寫作技巧等；

-情感體驗(yàn)：通過寫作或口頭表達(dá)，評價學(xué)生對作品情感的理解和感悟。

3.考試：占總評的40%

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，全面檢測學(xué)生對課程知識的掌握；

-期末考試：包括閉卷和開卷兩部分，閉卷部分主要測試學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，開卷部分側(cè)重評估學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力；

-創(chuàng)新能力：設(shè)置創(chuàng)意寫作題目，評估學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

4.附加評估：額外加分項(xiàng)目

-課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作品，如繪畫、手工制作等，根據(jù)表現(xiàn)給予適當(dāng)加分；

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀更多葉圣陶的作品，分享閱讀感悟，提升文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本節(jié)課的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程導(dǎo)入與作品背景介紹：1課時

-閱讀與分析課文：2課時

-文學(xué)鑒賞與寫作技巧：2課時

-小組討論與課堂分享：1課時

-作業(yè)布置與點(diǎn)評：1課時

-期中考試：1課時

-期末考試：1課時

-總計(jì)8課時。

2.教學(xué)時間：

-每周安排1課時，共8周；

-考慮到學(xué)生的作息時間，安排在學(xué)生精力充沛的時段進(jìn)行教學(xué)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教室：理論講解、小組討論、課堂分享等環(huán)節(jié)在教室內(nèi)進(jìn)行；

-圖書館或閱覽室：課后閱讀、課外閱讀等環(huán)節(jié)可安排在圖書館或閱覽室。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生實(shí)際情況：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容；

-課程難度：適