二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-11 加減混合（人教新課標(biāo)）

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11加減混合（人教新課標(biāo)）我今天要上的教案是二年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)11加減混合（人教新課標(biāo)）。一、教學(xué)內(nèi)容我打算用大約40分鐘的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第十一個(gè)章節(jié)，加減混合。我們會(huì)詳細(xì)講解加減混合的概念，以及如何進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的例題，讓學(xué)生理解加減混合的運(yùn)算規(guī)律，并且能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)我希望通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們能夠掌握加減混合的基本概念，理解其運(yùn)算規(guī)律，并能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生們對(duì)加減混合的理解，因?yàn)檫@個(gè)概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些抽象。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例題，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到加減混合的運(yùn)算過(guò)程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)際的物品，比如蘋(píng)果或者玩具，用來(lái)進(jìn)行舉例。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠及時(shí)地進(jìn)行練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程我會(huì)先通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景引入，比如說(shuō)，我有3個(gè)蘋(píng)果，然后又拿來(lái)了2個(gè)蘋(píng)果，那么我現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋(píng)果？我會(huì)讓學(xué)生們自己嘗試著進(jìn)行計(jì)算，然后我會(huì)給出答案，并解釋為什么是這樣的。然后，我會(huì)再出一個(gè)類(lèi)似的題目，比如說(shuō)，我有5個(gè)蘋(píng)果，然后又拿走了3個(gè)蘋(píng)果，那么我現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？我會(huì)讓學(xué)生們?cè)俅芜M(jìn)行計(jì)算，并在他們計(jì)算完之后，給出答案，并解釋為什么是這樣的。在學(xué)生們掌握了加減混合的基本概念之后，我會(huì)給他們一些練習(xí)題，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)根據(jù)他們的練習(xí)情況，及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和講解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我會(huì)把我們?cè)谡n堂上討論的例題和答案，以及運(yùn)算規(guī)律，都板書(shū)在黑板上，方便學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的題目，讓學(xué)生們回家之后進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)要求他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中，盡量能夠獨(dú)立思考，如果遇到問(wèn)題，可以和家長(zhǎng)進(jìn)行討論。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)過(guò)程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)思考如何能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握加減混合的概念，以及如何能夠提高他們的計(jì)算能力。這就是我今天的教案，我期待著和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的教案中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是需要特別關(guān)注的。加減混合的概念和運(yùn)算規(guī)律是學(xué)生們的理解難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加減混合可能是一個(gè)比較抽象的概念，他們可能無(wú)法直觀地理解為什么加法和減法可以混合在一起進(jìn)行運(yùn)算。因此，我需要通過(guò)實(shí)際的例題和生動(dòng)的講解，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到加減混合的運(yùn)算過(guò)程，從而理解和掌握其運(yùn)算規(guī)律。如何進(jìn)行加減混合的計(jì)算是學(xué)生們的操作難點(diǎn)。學(xué)生們可能對(duì)于如何正確地進(jìn)行計(jì)算還不夠熟悉，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的情況。因此，我需要通過(guò)多次的練習(xí)和及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們熟練地掌握加減混合的計(jì)算方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不知道如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。他們可能對(duì)于如何將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題還不夠熟練，因此，我需要通過(guò)實(shí)際的例子，讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的加減混合的運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一些實(shí)際的物品和練習(xí)題，通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們理解和掌握加減混合的概念和運(yùn)算規(guī)律。我會(huì)通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到加減混合的運(yùn)算過(guò)程，從而理解和掌握其運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生們熟練地掌握加減混合的計(jì)算方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，提出問(wèn)題和解答問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)他們互相討論，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)地進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力，不斷提高自己的計(jì)算能力。在課后，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生們回家之后進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)要求他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中，盡量能夠獨(dú)立思考，如果遇到問(wèn)題，可以和家長(zhǎng)進(jìn)行討論。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生們可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高自己的計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握加減混合的概念和運(yùn)算規(guī)律。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我注意語(yǔ)調(diào)的變化，通過(guò)升調(diào)和降調(diào)的運(yùn)用，引起學(xué)生的注意，讓他們更加關(guān)注重要的信息。我合理分配了時(shí)間。我確保每個(gè)例題都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和解釋?zhuān)寣W(xué)生們能夠充分理解和消化。同時(shí)，我也為學(xué)生提供了足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們能夠及時(shí)地進(jìn)行鞏固和提高。我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與課堂討論。我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題和解答問(wèn)題，以加深對(duì)加減混合的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論，共同解決問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的合作能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)實(shí)際的情景引入，比如拿蘋(píng)果的例子，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到加減混合的運(yùn)算過(guò)程。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在教案反思方面，我認(rèn)為整體的教學(xué)過(guò)程還是較為順利的。學(xué)生們對(duì)加減混合的概念和運(yùn)算規(guī)律有一定的理解，并在練習(xí)中逐漸提高了計(jì)算能力。然而，我也意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題還不夠熟練，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的加減混合知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。1.小明的書(shū)包里原來(lái)有3本書(shū)，他媽媽又給他買(mǎi)了2本書(shū)，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在小明的書(shū)包里一共有幾本書(shū)？答案：小明的書(shū)包里現(xiàn)在一共有5本書(shū)。2.小華有5個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)他還剩下幾個(gè)糖果？答案：小華還剩下2個(gè)糖果。3.小紅有7個(gè)蘋(píng)果，她給小明3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小紅還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小紅還剩下4個(gè)蘋(píng)果。4.小剛有8個(gè)橘子，他吃掉了5個(gè)橘子，然后又拿來(lái)了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小剛現(xiàn)在一共有幾個(gè)橘子？答案：小剛現(xiàn)在一共有6個(gè)橘子。5.小麗的儲(chǔ)蓄罐里原來(lái)有9個(gè)硬幣，她取出了3個(gè)硬幣，然后又放進(jìn)了4個(gè)硬幣，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在小麗的儲(chǔ)蓄罐里一共有幾個(gè)硬幣？答案：現(xiàn)在小麗的儲(chǔ)蓄罐里一共有10個(gè)硬幣。6.小剛有10個(gè)玩具，他送給