【公開課】浮力教案++-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級(jí)下學(xué)期

教案：浮力目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。（2）探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。2、教材分析“浮力”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂既熟悉又不熟悉。說(shuō)熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)浮力的存在已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。說(shuō)不熟悉，是因?yàn)橐延嘘P(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等重要知識(shí)；還需要進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等，這對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不熟悉的。3、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)力的三要素、平衡力、重力知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了分析受力的經(jīng)驗(yàn)，自主探究與推理能力都得到了一定的培養(yǎng)，為浮力的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。初二的學(xué)生已初步具有了探究學(xué)習(xí)的能力，但是還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)、分析、總結(jié)能力。根據(jù)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，本章內(nèi)容有一定的難度。因此在教學(xué)中需注重趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合.在本課學(xué)習(xí)中，主要通過(guò)教師引導(dǎo)、自主探究、小組合作、互動(dòng)交流的模式，讓學(xué)生觀察、類比、分析、探究、歸納本節(jié)知識(shí).

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、交流討論，說(shuō)出浮力的定義，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，說(shuō)出浮力的方向，證明浮力產(chǎn)生的原因。3、通過(guò)小組合作，檢驗(yàn)影響浮力大小的因素。重難點(diǎn)1、交流討論，說(shuō)出浮力的定義，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，說(shuō)出浮力的方向，證明浮力產(chǎn)生的原因。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過(guò)魔術(shù)，例舉生活實(shí)例，說(shuō)出浮力的定義，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）2、通過(guò)探討說(shuō)出浮力產(chǎn)生的方向，運(yùn)用液體壓強(qiáng)的知識(shí)證明浮力產(chǎn)生的原因。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）3、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，利用稱重法檢驗(yàn)影響浮力大小的因素。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生行為預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖情境在線1.通過(guò)“浮沉精靈”魔術(shù)，引出本節(jié)的課題.學(xué)生觀察魔術(shù)，了解生活中浮力的存在從魔術(shù)入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣，從生活經(jīng)驗(yàn)遷移到物理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歸納新知：浮力的定義1.生活中什么樣的物體受到浮力呢？

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們漂在水面上的竹筏和航母都受水的浮力2.漂在水面的物體受浮力，那沉在水中的物體是否也受浮力？3.同學(xué)們有什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能證明并測(cè)量水中的石塊（用物塊代替）也受到浮力的作用呢？引入稱重法4．你還能列舉生活中存在的浮力事例嗎？強(qiáng)調(diào)：浮力的施力物體：液體或氣體5浮力的方向向哪呢？師生互動(dòng)交流演示試驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo).

評(píng)價(jià)目標(biāo)1生活中存在浮力的例子。由直觀感知到準(zhǔn)確定義描述，進(jìn)入教學(xué)主題。在討論水中物體受浮力時(shí)，引入彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變化進(jìn)行探究，為后面探究浮力大小影響因素做鋪墊。

初步嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法解決問(wèn)題。探索新知：浮力產(chǎn)生的原因1.浸在液體和氣體中的物體都受浮力，浮力是如何產(chǎn)生的，產(chǎn)生原因是什么？2.結(jié)合液體壓強(qiáng)，液體內(nèi)部壓力的計(jì)算，推理液體內(nèi)部物體各表面壓力的大小、方向，繼而研究浮力產(chǎn)生原因.學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考、討論浮力的產(chǎn)生原因.

評(píng)價(jià)目標(biāo)2以學(xué)生為主體，自主談?wù)摚l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究，解決問(wèn)題。通過(guò)圖形、箭頭的變化，方便學(xué)生觀察計(jì)算各表面壓強(qiáng)、壓力的變化。探索新知：探究浮力大小影響因素1.結(jié)合液體壓強(qiáng)公式，提出影響浮力大小因素的合理化猜想2.介紹稱重法測(cè)浮力，組織學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：

猜想一：浮力大小與深度有關(guān).

猜想二：浮力大小與液體密度有關(guān)猜想三：浮力大小與浸在液體中的體積有關(guān)結(jié)論：浮力大小與浸在液體的體積和液體密度有關(guān)學(xué)生結(jié)合浮力產(chǎn)生的原因，進(jìn)行猜想學(xué)生合作完成探究實(shí)驗(yàn)，求證猜想。評(píng)價(jià)目標(biāo)3培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。提高分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。

滲透科學(xué)研究方法——控制變量的方法。知識(shí)小結(jié)浮力的定義.稱重法2.浮力產(chǎn)生的原因.

3.探究：浮力大小的影響因素1.知識(shí)小結(jié)；2.教師寄語(yǔ).

教師在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)層面對(duì)概念進(jìn)行梳理，深化知識(shí)的理解.板書預(yù)設(shè)§10.1浮力一、浮力的定義二、浮力產(chǎn)生的原因

三、探究浮力大小的影響因素達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1．一個(gè)盛有鹽水的容器中懸浮著一個(gè)雞蛋，容器放在斜面上如圖所示．圖上畫出了幾個(gè)力的方向，你認(rèn)為雞蛋所受浮力的方向應(yīng)是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F42.一個(gè)石塊重5N，把石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，將其浸沒在某種液體中，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2N，則該石塊受到液體的浮力為___N，浮力的方向____，施力物體是______。此石塊在液體中下沉?xí)r____（選填“受到”或“不受到”）浮力的作用。3.在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了如下的猜想:A.可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)B.可能跟物體浸在液體中的體積有關(guān)C.可能跟液體的密度有關(guān)D.可能跟物體的密度有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想,李明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊,依次把它緩緩地浸入水中不同位置,在這一過(guò)程中:(1)鐵塊從位置1→2→3的過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)__