統(tǒng)編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》精美課件

語(yǔ)文園地二統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入

這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。交流平臺(tái)

從《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一課中，我學(xué)到了既可以針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提問(wèn)，也可以針對(duì)課文全文提問(wèn)。交流閱讀體驗(yàn)，梳理提問(wèn)策略。

從《夜間飛行的秘密》一課中，我學(xué)到了可以從課文內(nèi)容、課文的寫(xiě)法、從課文中獲得的啟示等角度提問(wèn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，我明白了要提出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》，我知道了可以試著把自己提出的問(wèn)題分分類(lèi)，并選出最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題，還可以嘗試著解決這些問(wèn)題?？偨Y(jié)運(yùn)用提問(wèn)策略閱讀的好處

能夠更好地體會(huì)文章的情感，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，明白文章中蘊(yùn)含的道理，加深對(duì)文章的理解。也能使我們的思考更加全面、深入，有效地提高閱讀能力。讓我們養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的好習(xí)慣。學(xué)以致用

爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地“統(tǒng)治”著我和弟弟。放學(xué)后，我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，不放過(guò)我們的一舉一動(dòng)。誰(shuí)要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的“虎爪”抓回來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓。1.從哪些詞語(yǔ)可以看出爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”？（）2.這個(gè)小片段是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)爸爸的？（）虎背熊腰威風(fēng)凜凜外貌動(dòng)作

我提出的問(wèn)題是：____________________我的問(wèn)題是針對(duì)______________________

提出的。文章（局部、整體、寫(xiě)法）3.讀了文章，請(qǐng)你提出自己的問(wèn)題。注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn讀音相同的形近字識(shí)字加油站

這六組漢字，每組漢字的左邊為熟字，右邊為生字，都是同一個(gè)字加上不同的偏旁，都是形聲字。根據(jù)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)，我們可以先根據(jù)形旁猜測(cè)漢字的意思，再根據(jù)意思組成詞語(yǔ)，最后查工具書(shū)進(jìn)行驗(yàn)證。示例：

“培”為提土旁，可猜測(cè)字義可能與土有關(guān)，試著組詞“培土”，最后通過(guò)查工具書(shū)可知這個(gè)字的意思是“為保護(hù)植物或墻堤等，在根基部分加土”，后引申為“培育、培養(yǎng)、培訓(xùn)”等意思，從而認(rèn)識(shí)“培”字。同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。你能列舉一些相似的字嗎？請(qǐng)清睛貝zhànɡhè賬賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾杠偏旁相同這三組漢字，每一組的兩個(gè)生字偏旁相同，讀音和字義不同。我們可以先思考形旁所表示的意思，再?lài)L試通過(guò)組詞來(lái)理解，最后查工具書(shū)進(jìn)行驗(yàn)證。示例：

“賬”字，可以根據(jù)偏旁同是貝字旁的“財(cái)、貨”等字，猜測(cè)出該字可能與金錢(qián)有關(guān)，然后嘗試組詞“賬本”，最后通過(guò)查工具書(shū)可知意思是“關(guān)于銀錢(qián)財(cái)物出入的記載；記載銀錢(qián)財(cái)物出入的本子或單子；債務(wù)”，從而認(rèn)識(shí)“賬”字。駐扎zhù驗(yàn)鈔機(jī)chāo培育péi賭氣dǔ媒體méi氣氛f(shuō)ēn賬單zhànɡ恭賀hè樟樹(shù)zhānɡ杠桿ɡànɡ狡猾jiǎohuá課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點(diǎn)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。語(yǔ)文園地二統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些提問(wèn)策略和利用形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律識(shí)字的方法，大家還有印象嗎？下面這三組加拼音的字都是形近字。cǎi

cǎi

cài

踩著

彩色

蔬菜

我知道fāng

fáng

fǎng

fàng

芳菲

磨坊

紡織

放學(xué)

那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。詞句段運(yùn)用那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。你能說(shuō)出每組句子在表達(dá)上的不同嗎？那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。課堂點(diǎn)撥這兩組句子中的第一句都是排比句，第一組中的第一句反復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有”，第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，分別表現(xiàn)“那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后”和“那條狗十分愛(ài)叫”的特點(diǎn)。第二句的表述都比較平實(shí)，起不到強(qiáng)調(diào)的作用。1.那時(shí)候，惡禽跑出來(lái)傷害人類(lèi)，毒蛇跑出來(lái)傷害人類(lèi)，猛獸也跑出來(lái)傷害人類(lèi)。2.窗外是茫茫的戈壁灘，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。窗外是茫茫的戈壁灘，沒(méi)有山、水和人煙。練一練那時(shí)候，惡禽、毒蛇、猛獸都跑出來(lái)傷害人類(lèi)。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫(xiě)下來(lái)。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺（zhú）可楨（zhēn）每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。詞句段運(yùn)用

這三個(gè)句子的特點(diǎn)都是自問(wèn)自答。自問(wèn)自答是自己提出問(wèn)題，然后自己再回答這個(gè)問(wèn)題。自問(wèn)自答能加強(qiáng)語(yǔ)氣，從而達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。課堂點(diǎn)撥照樣子，你也寫(xiě)一寫(xiě)吧。地球是圓的嗎？不是的。鯨魚(yú)是魚(yú)類(lèi)嗎？不是的。昆明是個(gè)春城嗎？是的。小結(jié)

設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法，先提出一個(gè)問(wèn)題，接著自己回答。設(shè)問(wèn)句的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。◎好問(wèn)則裕，自用則小?！渡袝?shū)》【譯文】喜歡問(wèn)問(wèn)題就會(huì)變得知識(shí)淵博自以為是、不接受別人的意見(jiàn)就會(huì)變得狹隘。yù日積月累◎博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》【譯文】要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行。shèndǔ◎智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！醭洹咀g文】有智慧、有才能的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，不提問(wèn)就不會(huì)獲得知識(shí)?！蛉朔巧?，孰能無(wú)惑？——韓愈shúhuò【譯文】人不是生來(lái)就懂得知識(shí)和道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？

通過(guò)上面名言的學(xué)習(xí)，我們知道了，在生活和學(xué)習(xí)中，我們要有自己的見(jiàn)解，要善于提出自己的問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，這樣我們才會(huì)成長(zhǎng)更快喲！小結(jié)課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問(wèn)句，還學(xué)習(xí)了有關(guān)“提問(wèn)題”的名句，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。教案匹配版語(yǔ)文園地二第一課時(shí)第二課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文·上第一課時(shí)交流平臺(tái)在本單元的學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決呢？從《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一課學(xué)到了既可以針對(duì)課文局部提問(wèn)，也可以針對(duì)課文整體提問(wèn)。從《夜間飛行的秘密》一課學(xué)到了可以從內(nèi)容、寫(xiě)法、獲得的啟示等角度提問(wèn)。通過(guò)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，明白了要提出對(duì)理解課文內(nèi)容有幫助的問(wèn)題。讀一讀課文中學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，總結(jié)運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀的好處。閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題。可以試著從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。我要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。敢于提問(wèn)主動(dòng)提問(wèn)交流運(yùn)用提問(wèn)策略存在的問(wèn)題。針對(duì)寫(xiě)法提出可能存在的問(wèn)題。把《夜間飛行的秘密》中針對(duì)寫(xiě)法提出的問(wèn)題匯集起來(lái)，讀一讀課文，再讀一讀這些問(wèn)題，加深感受。課文寫(xiě)第一次實(shí)驗(yàn)用了一個(gè)自然段，寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)用了一個(gè)自然段。作者為什么要這么安排呢？為什么第一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了詳寫(xiě)，而后兩次略寫(xiě)呢？作者在這一段的最后一句向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。用問(wèn)題來(lái)結(jié)尾有什么特別之處嗎？作者已經(jīng)說(shuō)了蝙蝠在夜里無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補(bǔ)充“即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)”？識(shí)字加油站自由讀讀每一組漢字，讀準(zhǔn)字音。注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn貝zhànɡhè賬賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾杠說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn由六組讀音相同的形近字組成。每組漢字的左邊為較熟悉的字，右邊為生字。貝zhànɡhè賬賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾杠由三個(gè)漢字組成，每組的兩個(gè)生字偏旁相同，讀音和字義不同。注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn根據(jù)形旁猜意思根據(jù)意思組詞語(yǔ)查工具書(shū)驗(yàn)證與古代的交通工具有關(guān)駐鈔與古代的錢(qián)幣有關(guān)貝zhànɡhè賬賀zhānɡɡànɡ樟犭jiǎohuá狡猾杠根據(jù)形旁說(shuō)意思通過(guò)組詞來(lái)理解查工具書(shū)驗(yàn)證與金錢(qián)有關(guān)賬財(cái)、貨回憶較熟悉的字第二課時(shí)第一句中反復(fù)出現(xiàn)了“沒(méi)有”，讀完后，你感受到了什么？那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，也沒(méi)有飛機(jī)。那時(shí)沒(méi)有電視、收音機(jī)、汽車(chē)和飛機(jī)。第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。你能根據(jù)分析第一組句子的方法，說(shuō)說(shuō)第二句給你的感受嗎？第一句更能凸顯那條狗十分愛(ài)叫。你能照樣子改寫(xiě)下面的句子嗎？車(chē)外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山、水和人煙。車(chē)外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。自由讀句子，讀后交流三個(gè)句子的特點(diǎn)。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。自問(wèn)自答比較下面的句子，說(shuō)說(shuō)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。人類(lèi)呼風(fēng)喚雨。人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。竺可楨去北海公園是為了觀察物候，作科學(xué)研究的。自問(wèn)自答強(qiáng)調(diào)在學(xué)過(guò)的課文里找出自問(wèn)自答的句子，并讀一讀。嘗試仿寫(xiě)自問(wèn)自答的句子。從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。日積月累借助拼音把句子讀正確。好問(wèn)則裕，自用則小?！渡袝?shū)》博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。——王充人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——韓愈yùshèndǔshúhuò自由說(shuō)說(shuō)這些句子的大致意思。好問(wèn)則裕，自用則小。