醫(yī)學檢驗技術專業(yè)

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)PAGEPAGE1醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學計劃安徽中醫(yī)藥高等?？茖W校關于增設“醫(yī)學檢驗技術專業(yè)”的論證報告一、人才需求的前景醫(yī)學檢驗的快速發(fā)展對醫(yī)學檢驗人才提出了更高的要求，使得醫(yī)學檢驗專業(yè)成為當今醫(yī)學教育中發(fā)展最快的專業(yè)之一。從80年代起，一些醫(yī)科大學相繼建立了醫(yī)學檢驗專業(yè)，目前許多大、中型醫(yī)院的檢驗科室都已有醫(yī)科大學檢驗專業(yè)畢業(yè)的大學生及研究生。但目前我省一些市級、縣級和縣級以下的醫(yī)院，中專學歷的檢驗專業(yè)人員，仍然是檢驗科室的主力軍，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的檢驗人員大多沒有專業(yè)學歷，也沒有專業(yè)技術職稱。這也是造成基層醫(yī)院對疾病的診治水平較低的原因之一，從而出現對疾病的延誤診斷及錯誤診斷，甚至造成醫(yī)療糾紛。這些檢驗人員為醫(yī)學檢驗事業(yè)作出了很大的貢獻，但由于知識陳舊，跟不上檢驗醫(yī)學的自動化、規(guī)范化、信息化的發(fā)展，因此基層醫(yī)院需要實踐能力強、綜合素質高、基礎理論知識夠用、實踐操作能力強的應用型醫(yī)學檢驗人才，大專和高職層次的實用型醫(yī)學檢驗技術人才是補充一、二級醫(yī)療機構的主力軍。此外，疾病控制中心、血站、計劃生育指導站以及相繼成立的各種形式的專科醫(yī)院、私立醫(yī)院等對醫(yī)學檢驗人才也有較大的需求，所以醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生具有很大的發(fā)展空間和市場需求。二、專業(yè)結構布局和定位醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是醫(yī)療行業(yè)中的重要專業(yè)，由于各醫(yī)療衛(wèi)生機構對該專業(yè)人才的需求量較大，因而也是醫(yī)科大專層次中的熱門專業(yè)，頗受高中畢業(yè)生的青睞，本專業(yè)畢業(yè)生可就業(yè)于各級各類衛(wèi)生醫(yī)療單位，擔任臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗、病理檢驗、醫(yī)學科研工作，以及各類生物醫(yī)學、生物工程企業(yè)的醫(yī)學檢驗及相關的生產技術工作。大專層次的實用型醫(yī)學檢驗技術人才，就業(yè)前景則更為看好。我們對我省部分市級和縣級醫(yī)院進行了調研，被調研醫(yī)院檢驗科工作人員的學歷結構：本科10%，大專（高職）30%，中專55%，其他5%。關于專業(yè)人才需要，幾乎所有被調查的對象都認為本科生最適用，但也認為各醫(yī)院大量的臨床檢驗工作同樣需要大量的高職生或大專生，以健全“醫(yī)、教、研”完整的人才梯隊。五、主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、檢驗醫(yī)學六、主要課程：政治、英語、計算機基礎、分析化學、分子生物學、生物化學、寄生蟲學及檢驗、微生物學及檢驗、免疫學及檢驗、基礎臨床檢驗學、生化技術、臨床輸血學、血液學及檢驗、臨床醫(yī)學概要、質量管理與保證、衛(wèi)生檢驗、儀器分析七、課程設置及學時分配：課程分為公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課三個模塊。課程設置情況表課程門數學時占總學時的百分比%備注公共課850430.18不含選修課學時專業(yè)基礎課1157034.13專業(yè)技能課1159635.69合計301670100（一）公共課思修與法律基礎當代中國馬克思主義48學時大學英語體育計算機應用基礎就業(yè)指導18學時（二）專業(yè)基礎課醫(yī)用物理學醫(yī)用化學分析化學人體解剖學生理學醫(yī)學遺傳學細胞生物學儀器分析醫(yī)學統(tǒng)計學機能實驗（三）專業(yè)技能課寄生蟲學及檢驗生物化學及生物化學檢驗微生物學及微生物檢驗免疫學及檢驗基礎臨床檢驗學臨床實驗診斷學臨床輸血學血液學臨床醫(yī)學概要質量管理與保證衛(wèi)生檢驗（四）選修課實驗診斷試劑學醫(yī)學文獻檢索衛(wèi)生政策與法規(guī)醫(yī)用生物學八、教學安排及時間分配：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)（三年制）時間分配表（按周計算）學年課堂教學教學實習復習考試畢業(yè)實習入學或畢業(yè)教育軍訓機動假期合計備注一3441121052二324421052三240244總計66104431420148九、實踐環(huán)節(jié)：除入學教育、軍訓、實習前和畢業(yè)前教育計安排4周外，在各課程總學時內安排實驗見習438學時；畢業(yè)實習44周，以每周28學時計算，折合1232學時，合計1670學時，理論課時與實踐課時之比為1：1.36。十、成績考核及畢業(yè)考試：考核內容包括知識、