全國初中歷史教師賽課一等獎人教版歷史七年級上冊（人教2024年新編）《大一統(tǒng)王朝的鞏固》教學(xué)設(shè)計

第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固（教學(xué)設(shè)計）新課標(biāo)要求?1.通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多封建封建國家建立和早期發(fā)展的過程；?2.通過了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道知道西漢從建立之初對社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因。新教材變化1．新教材依據(jù)新課標(biāo)對部分內(nèi)容作了重新編排，使教材更符合新課標(biāo)要求；如第12課新增了興修水利和耬車，以及平抑物價，征收車船稅，在北擊匈奴一目新增設(shè)置河西四郡等；2．新教材引入了大量史學(xué)考古、理論研究新成果，課文標(biāo)題后引語部分增加相應(yīng)內(nèi)容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現(xiàn)的遺物，歷史知識內(nèi)容更加充實豐富，學(xué)生更容易理解和接受相關(guān)知識，如第12課引語旁配有《史記.平準(zhǔn)書》書影、漢武帝畫像、滿城漢墓出土的長信宮燈、董仲舒畫像、衛(wèi)青墓、西漢形勢圖等，使距今久遠的歷史更加生動形象。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）◆1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、研讀史料，結(jié)合相關(guān)史實，逐次分析漢武帝所采取的相關(guān)措施；（史料實證、唯物史觀）◆2.識讀《西漢形勢圖》，感受漢武帝開疆拓土取得的成就；（史料實證、時空觀念）◆3.感知漢武帝為維護國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識維護和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期的任務(wù)。（家國情懷）教學(xué)重點加強經(jīng)濟管控、北擊匈奴。教學(xué)難點削弱地方勢力、尊崇儒術(shù)。教學(xué)方法觀看視頻法、識讀地圖法、研讀史料法、表格歸納法、思維導(dǎo)圖法。教學(xué)資源ppt教學(xué)內(nèi)容及進程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請同學(xué)們根據(jù)時間提示回顧西漢初年的統(tǒng)治狀況。設(shè)問：漢武帝采取了哪些措施？統(tǒng)一多民族國家又有哪些鞏固和發(fā)展？二、整體感知，構(gòu)建知識框架任務(wù)：什么是“大一統(tǒng)”？閱讀課文小標(biāo)題，漢武帝從哪些方面采取措施鞏固大一統(tǒng)？大一統(tǒng)：中央加強對政治、經(jīng)濟、思想、軍事各方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成中央集權(quán)的政治局面。削弱地方勢力1.背景任務(wù)一：閱讀史料，說說漢武帝初年在政治上面臨怎樣困境？材料一：西漢建立后，漢高祖繼續(xù)實行郡縣制，為鞏固統(tǒng)治，又分封了一些諸侯王，實行郡國并行制度。這些諸侯王封地廣大，在封地內(nèi)可以任免官吏，收取租稅，鑄造錢幣，還擁有兵權(quán)，勢力強大。漢景帝接受晁錯建議，下令削奪王國的部分封地，劃歸中央管轄。公元前154年，吳王聯(lián)合其他六個諸侯王舉兵叛亂，史稱“七國之亂”。朝廷出兵平叛，經(jīng)過數(shù)月的戰(zhàn)爭，叛亂被平定。景帝借機收回諸侯王的部分權(quán)力，加強了對地方的控制?！?024版部編版七年級上冊教科書。材料二：（豪強地主）“役財驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲”。——《史記·平準(zhǔn)書》政治困境：①漢武帝即位初期，一些諸侯王封地廣大，連城數(shù)十，勢力強大。②地方豪強兼并土地，欺壓百姓，有的還依附王公貴族。這兩股勢力成為危及國家統(tǒng)一的離心力量。2.措施任務(wù)二：閱讀教材、觀看視頻，漢武帝是如何巧妙破解政治上的困境的？觀看視頻：何為推恩令措施：①漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔諸侯王可將封地分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號，劃歸臨近的郡管轄。效果：侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。教師點撥：巧妙之處：不費一兵一卒，削弱諸侯王勢力。3.措施與作用任務(wù)三：閱讀教材，歸納漢武帝在政治上還采取了哪些措施？起到了怎樣的作用？措施：②削爵、奪地甚至除國，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂，效果：諸侯王從此一蹶不振。③將一些郡國豪強遷往京師一帶。效果：這些豪強離開故地，原有的社會關(guān)系被打破，勢力被削弱。④建立刺史制度，把全國劃分為13個州部。每州部派刺史一人，定期巡視，代表朝廷監(jiān)察州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟，嚴(yán)禁他們橫征暴斂、濫用刑罰、結(jié)黨營私等。作用：中央大大加強了對地方的控制。加強經(jīng)濟管控1.經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)任務(wù)一：觀察圖片，閱讀教材，簡述漢武帝時經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。漢朝耬車滿城漢墓出土的長信宮燈農(nóng)業(yè)：①注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。新修建的六輔渠、白渠等水利工程，灌溉田地數(shù)萬頃，提高了糧食的產(chǎn)量。②播種工具樓（lóu）車的發(fā)明，大大加快了播種速度。手工業(yè)：紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進一步發(fā)展。（2）中央政府——三公九卿制。2.背景任務(wù)二：閱讀材料，說說漢武帝遇上了哪些經(jīng)濟問題？材料一：藏（國庫）錢經(jīng)用，賦稅既竭，不足以奉戰(zhàn)士。——《漢書》材料二：富商大賈或蹛（zhì）財役貧（囤積財物，役使貧民）……冶鑄煮鹽，財或累萬金，而不佐國家之急，黎民重困。（翻譯：富商大賈冶鐵鑄幣煮鹽，家財積累到萬金，而不幫助解決國家急難，黎民百姓陷于重困之中。）材料三記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商。”（翻譯：富商大賈冶鐵鑄幣煮鹽，家財積累到萬金，而不幫助解決國家急難，黎民百姓陷于重困之中。）經(jīng)濟問題：①國庫空虛。②私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強手中，社會上出現(xiàn)了許多富商大賈。③農(nóng)民不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)遭到破壞。3.措施及作用任務(wù)三：觀察圖片，閱讀教材，概括漢武帝采取了哪些措施加強對經(jīng)濟的管控？措施：①把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；②在全國各地設(shè)鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵、賣酒等經(jīng)營權(quán)收歸國有，實行鹽鐵和酒的官營、專賣；③在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。④對商人征收車船稅。作用：這些措施，使中央對經(jīng)濟的掌控大大加強，國家財政狀況得到很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。尊崇儒術(shù)1.背景任務(wù)一：閱讀史料，結(jié)合教材，思考西漢初年在思想上面臨著什么問題？材料：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)。法制數(shù)變，下不知所守。——[東漢]班固：《漢書》卷五十六《董仲舒?zhèn)鳌繁尘埃何鳚h初年，統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，朝廷對地方的控制相對松弛，社會上各種學(xué)說流行，人們的思想不統(tǒng)一。2.措施及作用任務(wù)二：說說董仲舒建議的內(nèi)容。你認(rèn)為漢武帝為什么會接受他的建議？材料：董仲舒向漢武帝建議：諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌罚ǚg：所有不屬于儒家，六藝，范圍之內(nèi)，不符合孔子學(xué)說的學(xué)派，都禁絕其理論，不許它們與儒學(xué)并進，使邪惡不正的學(xué)說歸于滅絕，這樣做了就能政令統(tǒng)一，法度明確，臣民就知道該遵循什么了。）措施：①為穩(wěn)固統(tǒng)治，漢武帝接受董仲舒的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。②漢武帝還在長安興辦太學(xué)，以儒家經(jīng)典《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)治國安邦的人才，儒士也進入各級政府機構(gòu)。作用：從此，儒學(xué)成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。3.秦漢對比任務(wù)三：觀察圖片，思考秦始皇和漢武帝對儒家的態(tài)度有什么不同？這種不同背后有什么相同之處？秦坑儒谷漢代講經(jīng)圖不同：秦始皇：焚書坑儒，禁錮了人們的思想漢武帝：尊崇儒術(shù)，在長安興辦太學(xué)，把儒學(xué)成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位相同之處：都加強思想控制，鞏固統(tǒng)治。六、北擊匈奴1.背景任務(wù)一：觀看視頻，閱讀教材，梳理秦末漢初中原王朝與匈奴的關(guān)系。①秦末漢初，游牧與漠北草原的匈奴，在首領(lǐng)冒頓（Mòdú）單于的率領(lǐng)下，統(tǒng)一了漠北地區(qū)，并不斷南下襲擾。②漢初推行的和親政策。③經(jīng)過“文景之治”，西漢強盛起來。漢武帝組建起強大的騎兵隊伍，開始大舉反擊匈奴。2.措施與作用任務(wù)二：觀察圖片，閱讀教材，簡述漢武帝是如何解決匈奴問題？衛(wèi)青墓霍去病墓①戰(zhàn)爭：公元前119年，漢軍發(fā)起漠北戰(zhàn)役，漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病率精騎出擊匈奴。結(jié)果：大獲全勝，匈奴經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，再無力與西漢對抗，一部分匈奴人歸附西漢，另一部分匈奴人開始西遷。②設(shè)置管轄機構(gòu)：西漢控制了陰山以南、河西走廊的大片區(qū)域。西漢在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。七、知識拓展閱讀教材，西漢采用什么選官制度？選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么？有何作用？漢武帝確立察舉制。西漢初期，漢文帝采用由各地推薦人才的方法選官，但沒有形成固定的制度。漢武帝在位時期，將這種新的選官方法加以完善，形成察舉制。各郡國每年按照人口比例向朝廷推舉有道德、有才能的人，皇帝也下詔讓公卿大臣舉薦人才，經(jīng)過考察，授予官職。通過察舉制，西漢王朝選拔了一批優(yōu)秀的人才。八、課堂小結(jié)漢武帝在各個方面采取了一系列行之有效的措施，鞏固了大一統(tǒng)王朝，統(tǒng)一國家的特征得到完整體現(xiàn)。漢武帝把儒家忠君守禮的思想立為正統(tǒng)思想的核心，使之成為漢朝大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱，儒學(xué)也從此成為中國歷代思想文化的主流?！巴贫髁睢钡膶嵤?，巧妙地消除了諸侯國對抗中央的能力。在社會經(jīng)濟方面，漢武帝實行鹽鐵國有專賣，中央收回鑄幣權(quán)，推行均輸、平準(zhǔn)等措施，在國內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資、平抑物價，改善國家財政狀況，進一步為維護國家的統(tǒng)一奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。溫習(xí)舊知，探究新知。閱讀教材，思考問題。研讀史料，理解背景。觀看視頻。理解推恩令的巧妙之處。觀察圖片，梳理經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。研讀史料，理解漢武帝初期面臨的的經(jīng)濟形勢。閱讀教材，提取關(guān)鍵歷史信息。研讀史料，了解尊崇儒術(shù)的背景和措施。對比秦漢在思想上的不同措施，理解其根本目的。觀察圖片，閱讀教材，梳理秦末漢初中原王朝與匈奴之間的關(guān)系以及漢武帝開疆拓土的史實。閱讀教材，思考問題。齊讀感受復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加強知識的前后聯(lián)系，使西漢的歷史時序更加清晰。理解大一統(tǒng)這一大概念，制作本課的思維導(dǎo)圖，從整體感知本課所學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、研讀史料，結(jié)合相關(guān)史實，逐次分析漢武帝所采取的相關(guān)措施；落實史料實證、唯物史觀的核心素養(yǎng)。識讀《西漢形勢圖》，感受漢武帝開疆拓土取得的成就；落實史料實證、時空觀念的核心素養(yǎng)。感知漢武帝為維護國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識維護和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期的任務(wù)。落實家國情懷的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計12.大一統(tǒng)王朝的鞏固核心素養(yǎng)拓展提升查找歷史事件和歷史概念活動建議：學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或者書籍，查找一些歷史事件和歷史概念的具體記述?！胺贂尤濉?，“七國之亂”，董仲舒罷黜百家、尊崇儒術(shù)，“推恩令”，均輸、平準(zhǔn)，北擊匈奴。評價目標(biāo)：初步掌握查找可信歷史資料的途徑和方法。評價方法：教師評價。評價過程：由學(xué)生講述查找資料的途徑和方法，具體包括要解決的問題、選擇的什么典籍或者網(wǎng)絡(luò)，對查找結(jié)果的記錄、整理、分析、理解和整個過程的總結(jié)。教師據(jù)此作出鼓勵性的評價。評價總結(jié)：結(jié)合評價目標(biāo)要求，特別關(guān)注學(xué)生解決問題的途徑和方法，及時準(zhǔn)確地作出鼓勵性的評價，要肯定他們的探索精神和有新意的思維方式。對于學(xué)生通過查找資料自行作出的歷史結(jié)論，不要簡單地評判，要通過評價引導(dǎo)他們掌握正確的解決歷史問題的途徑和方法。作業(yè)設(shè)計建議下載使用本課分層作業(yè)2024新版統(tǒng)編七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升教案第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固一、課標(biāo)內(nèi)容通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程；通過了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因。二、素養(yǎng)目標(biāo)1．唯物史觀：理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的背景，掌握漢武帝為加強中央集權(quán)而采取的各項措施，知道主父偃和董仲舒在這一過程中發(fā)揮的作用。2．時空觀念：了解漢武帝實施“推恩令”、尊崇儒術(shù)、鹽鐵專賣以及北擊匈奴等基本線索和重要事件，初步培養(yǎng)歷史時空觀念。3．史料實證：了解“推恩令”“尊崇儒術(shù)”及鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)的措施。4．歷史解釋：通過學(xué)習(xí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的背景，理解漢武帝采取鞏固大一統(tǒng)措施的原因。5．家國情懷：通過分析漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，認(rèn)識維護和鞏固國家統(tǒng)一的歷史使命。三、教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施?！窘虒W(xué)難點】尊崇儒術(shù)，北擊匈奴。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕……”這首詞提到了我國許多杰出的封建帝王，我們已經(jīng)學(xué)過了秦始皇，今天讓我們一起走進本課，了解漢武帝對鞏固大一統(tǒng)王朝的貢獻，領(lǐng)略漢武帝的風(fēng)采。（二）新課探究探究一：削弱地方勢力教師提問：“文景之治”為漢武帝的大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，但看似一派繁榮的“文景之治”的背后也暗流洶涌，存在諸多問題。請同學(xué)們閱讀課本談?wù)劃h武帝即位初期，國家面臨怎樣的形勢？學(xué)生回答：漢武帝即位初期，一些諸侯王封地廣大，連城數(shù)十，勢力強大。地方豪強兼并土地，欺壓百姓，有的還依附王公貴族。這兩股勢力成為危及國家統(tǒng)一的離心力量。教師提問：劉邦、項羽領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭這兩場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是否相同？為什么？學(xué)生回答：不同。兩人的身份發(fā)生了變化，項羽為西楚霸王，劉邦為漢王，二人已從農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖蛻變?yōu)樾碌姆饨ńy(tǒng)治者。楚漢之爭是雙方為爭奪國家統(tǒng)治權(quán)展開的爭戰(zhàn)，戰(zhàn)爭性質(zhì)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治階級內(nèi)部的戰(zhàn)爭。教師提問：這兩股勢力危及國家統(tǒng)一，漢武帝是如何解決這一問題的呢？學(xué)生回答：漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下令諸侯可將封地分封給其子弟作為侯國。教師提問：“推恩令”的實行有何作用？它“妙”在何處？學(xué)生回答：作用：侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，中央大大加強了對地方的控制?！懊睢钡捏w現(xiàn)：漢武帝不費一兵一卒達到了削弱王國的目的，而得到封地的諸侯子弟對皇帝感恩戴德，從而培養(yǎng)了侯國的忠誠度。教師提問：除實施“推恩令”外，漢武帝還采取了什么措施加強對地方政府的管理？學(xué)生回答：刺史制度。教師講解：漢武帝把全國劃分為13個州部。每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強及其子弟，嚴(yán)禁他們橫征暴斂、濫用刑罰、結(jié)黨營私等。通過這些措施，中央對地方的控制大大加強。漢武帝實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。探究二：加強經(jīng)濟管控教師提問：閱讀教材68頁，歸納漢武帝時期在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面推動經(jīng)濟發(fā)展的措施。學(xué)生回答：農(nóng)業(yè)：朝廷注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利，修建六輔渠、白渠等水利工程。新型播種工具耬車發(fā)明。手工業(yè)：紡織、冶煉、制陶、釀酒等手工業(yè)進一步發(fā)展。教師過渡：西漢初年，國家對貨幣管理和鹽鐵業(yè)的管理較為寬松，私人甚至可以鑄造貨幣，富商大賈控制了國家經(jīng)濟命脈。這種局面對大一統(tǒng)極為不利。結(jié)合教材第69頁，思考：面對當(dāng)時的問題，統(tǒng)治者是如何解決的?學(xué)生回答：措施：把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢;實行鹽鐵和酒的官營、專賣;統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。使國家財政狀況改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。教師總結(jié)：通過統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵和酒的官營、專賣這兩項措施，漢武帝加強了國家對經(jīng)濟的控制，為實現(xiàn)大一統(tǒng)提供了雄厚的財力保障。探究三：尊崇儒術(shù)教師提問：結(jié)合教材P69，材料反映西漢建立之初面臨什么問題，有何危害?學(xué)生回答：諸子百家思想活躍，不利于統(tǒng)治。教師講解：人們學(xué)習(xí)和繼承不同的學(xué)說，持有不同的議論，諸子百家遵從不同的學(xué)派，有著不同的追求和向往，致使朝廷不能建立固定統(tǒng)一的法令制度;法令制度不斷變化，下級官吏和普通百姓無所遵從。由此可見思想的混亂不利于國家長治久安。教師提問：結(jié)合教材第69頁，思考面對漢初思想混亂的問題，統(tǒng)治者是如何解決的?學(xué)生回答：漢武帝接受董仲舒建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。在長安興辦太學(xué);以儒家經(jīng)典《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材;儒士進入各級政權(quán)機構(gòu)。教師提問：漢武帝為什么在諸子百家中選擇了儒家思想呢?學(xué)生回答：董仲舒改造后的新儒學(xué)所宣揚的大一統(tǒng)，君權(quán)神授、天人感應(yīng)等思想鞏固了漢王朝的統(tǒng)一，迎合了漢武帝加強中央集權(quán)的需要。教師講解：董仲舒把諸子百家中道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒學(xué)體系。其宣揚的君權(quán)神授、天人感應(yīng)等理論為封建君主專制制度提供了理論依據(jù)。漢武帝實行尊崇儒術(shù)的政策，實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)，加強了中央集權(quán)。但是禁錮了人們的思想，阻礙了中國思想文化的進步。其實質(zhì)是一種思想文化專制政策。探究四：北擊匈奴教師提問：秦末漢初，游牧于漠北草原的匈奴，在首領(lǐng)冒頓單于的率領(lǐng)下，統(tǒng)一了漠北地區(qū)，并不斷南下襲擾。西漢初年，漢匈之間的關(guān)系怎樣？學(xué)生回答：西漢立國之初，國力疲弱，不得不對匈奴實行“和親”，將宗室女子嫁給匈奴首領(lǐng)單于，每年還要送給匈奴大量糧食和布匹。教師提問：漢武帝時期，國力強大起來，是如何反擊匈奴的？學(xué)生回答：漢武帝為了夾擊匈奴，公元前138年派張騫出使西域聯(lián)絡(luò)大月氏；公元前127年，衛(wèi)青第一次北擊匈奴；公元前121年，霍去病第二次北擊匈奴；公元前119年，衛(wèi)青、霍去病三次北擊匈奴，取得漠北戰(zhàn)役的勝利，匈奴再無力與西漢對抗，一部分匈奴人歸附西漢，另一部分匈奴人開始西遷。教師提問：衛(wèi)青、霍去病的故事給我們什么啟示？一個人要具備怎樣的品質(zhì)才能建功立業(yè)？學(xué)生回答：啟示：我們應(yīng)該樹立為國家、為社會作貢獻的志向。品質(zhì)：一個人要建功立業(yè)需要有剛毅頑強、百折不撓、奮發(fā)上進、公而忘私的精神?？偨Y(jié)提升：比較秦始皇和漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。項目秦始皇漢武帝地方管理推行郡縣制采納“推恩”的建議思想焚書坑儒尊崇儒術(shù)文化統(tǒng)一文字（小篆）興辦太學(xué)，以儒家五經(jīng)作為教材。經(jīng)濟統(tǒng)一貨幣（半兩錢）；統(tǒng)一度量衡。統(tǒng)一鑄幣（五銖錢）；實行鹽鐵和酒的官營、專賣。軍事北擊匈奴修長城，南征越族開靈渠。北擊匈奴。影響鞏固了統(tǒng)一，促進了經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展。加強了中央集權(quán)，使西漢王朝進入鼎盛時期。教師講解：在國力強盛的基礎(chǔ)上，漢王朝的影響力遠達邊遠地區(qū)，以中原漢文化為核心的版圖得以拓展。漢朝利用帝國體系的凝聚力將這種民族認(rèn)同感根植于每一個人的心中，使得漢成為一個民族的稱呼。（三）課堂總結(jié)在前人的基礎(chǔ)上，經(jīng)過漢武帝的大一統(tǒng)，西漢王朝進入鼎盛時期，這是中國封建社會的第一個鼎盛時期。在漢代，中國人第一次有了強烈的國家意識，有了強烈的國家認(rèn)同感和民族責(zé)任感，可以說西漢王朝出現(xiàn)了空前未有的繁榮景象，這是一次真正意義上的大國崛起。而今，飽經(jīng)滄桑的中華民族正經(jīng)歷一場新的崛起，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的進程中，作為青少年的你們一定要奮發(fā)圖強、奮發(fā)有為，不忘初