大班美術(shù)放風(fēng)箏教案3篇(幼兒園大班美術(shù)教案放風(fēng)箏)

大班美術(shù)放風(fēng)箏教案3篇(幼兒園大班美術(shù)教案放風(fēng)箏)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

2、情愿設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒初步的制造力量。

4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏王國(guó)“。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀“風(fēng)箏王國(guó)“了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

1、觀賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。

①這些風(fēng)箏真美麗！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏美麗？

②你看到有什么風(fēng)箏？

③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？

④你最喜愛(ài)哪一個(gè)？為什么？

2、了解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對(duì)稱美。

①爭(zhēng)論風(fēng)箏是有哪些局部組成的。

②熟悉風(fēng)箏的各個(gè)局部及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）

④引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀看一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么一樣的地方。（圖案、骨架、尾巴）

⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。

3、觀看、比擬、爭(zhēng)論，了解風(fēng)箏的不同種類。

①組織幼兒爭(zhēng)論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。

③練習(xí)分類。

二、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提示創(chuàng)作要留意的地方。

2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，相互觀賞、溝通。

三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

四、活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造于中國(guó)東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改良墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改良造紙術(shù)后，坊間才開頭以紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶“。

大班美術(shù)放風(fēng)箏教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，說(shuō)出風(fēng)箏的不同形態(tài)。

2、鼓舞幼兒大膽想象，自由地畫出外形不同的風(fēng)箏。

3、風(fēng)箏的兩邊圖形要對(duì)稱。

4、認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱。

活動(dòng)預(yù)備：

各種形態(tài)的風(fēng)箏活動(dòng)前組織幼兒放風(fēng)箏

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看風(fēng)箏，說(shuō)出風(fēng)箏的不同形態(tài)。

師：小朋友，這兩天你們都在放風(fēng)箏，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的”風(fēng)箏？

二、爭(zhēng)論風(fēng)箏的共同點(diǎn)，認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱。

師：這些風(fēng)箏外形雖然不同，但是它們卻有很多一樣的地方，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看教室里的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？（幼兒每說(shuō)出一個(gè)特點(diǎn)，教師準(zhǔn)時(shí)消失相應(yīng)的漢字。）

三、分析風(fēng)箏的圖案和顏色。

師：小朋友真能干，發(fā)覺(jué)了風(fēng)箏很多一樣的地方，有骨架，有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，風(fēng)箏的身體左右對(duì)稱，有的風(fēng)箏上的圖案也左右對(duì)稱，還有飄帶（教師一邊說(shuō)，一邊指著漢字）。那你最喜愛(ài)哪只風(fēng)箏？請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分組，去看看你喜愛(ài)的風(fēng)箏有哪幾種顏色，有哪些圖案，相互之間說(shuō)一說(shuō)，然后再告知教師，好嗎？

今日，教師想請(qǐng)小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)風(fēng)箏，你們情愿嗎？在畫的時(shí)候要留意風(fēng)箏的兩邊要對(duì)稱，把你喜愛(ài)的圖案、花紋和顏色都用上去，也可以仿照這些圖案和顏色，你們會(huì)嗎？畫完了我請(qǐng)小朋友把你的風(fēng)箏剪下來(lái)，貼到這幅圖的天空中，剪的時(shí)候邊上要留些白紙，這樣風(fēng)箏才好看。好，開頭吧。

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)幼兒作品：

師：今日小朋友畫出了自己設(shè)計(jì)了很多美麗的風(fēng)箏，你們看，這些小朋友放著你們?cè)O(shè)計(jì)的風(fēng)箏，多快樂(lè)呀！他們說(shuō)：中班的小朋友真能干，顏色涂得很勻稱，顏色搭配得也很好，圖案設(shè)計(jì)得更美麗，小朋友，你們快樂(lè)嗎？那我們也去放風(fēng)箏吧。

大班美術(shù)放風(fēng)箏教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．回憶、溝通、仿照自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

2．嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

3．在創(chuàng)作的過(guò)程只能夠進(jìn)一步體驗(yàn)勝利放飛風(fēng)箏的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒有和父母放風(fēng)箏的閱歷，觀賞過(guò)各種各樣的風(fēng)箏。

2．教師預(yù)備放風(fēng)箏的圖片、繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，溝通與他人放風(fēng)箏時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。

你見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？是怎么放的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時(shí)的樣子。

（二）教師與幼兒共同探討表現(xiàn)方法。

教師：怎樣表現(xiàn)抬起頭來(lái)的人？怎樣表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏？吧人和風(fēng)箏畫得小小，好看嗎？怎樣用夸大的方法，既把風(fēng)箏和人都畫大，又能表現(xiàn)風(fēng)箏飛得高高的樣子呢？

（三）幼兒進(jìn)展創(chuàng)作。

教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最快樂(lè)的事是什么？放風(fēng)箏的人畫在什么位置？風(fēng)箏畫在什么位置？

重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹梢、樓房）表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

（四）幼