大班美術(shù)房子教案幼兒園大班美術(shù)認(rèn)識小熊教案

大班美術(shù)房子教案|幼兒園大班美術(shù)認(rèn)識小熊教案

1.了解小熊特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對小熊的寵愛及對大自然的喜愛。

2.培育幼兒的動手力量和對美的表現(xiàn)力量。

3.培育幼兒表達(dá)與溝通力量。

活動預(yù)備：小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板

活動過程：

（一）熟悉小熊

1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐！”

2.教師問：小朋友們喜愛小熊嗎？為什么？小朋友們見過小熊嗎？小熊長什么樣子？

3.教師總結(jié)：小熊很得意，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、銳利的爪子。有時(shí)候小熊還會很危急，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時(shí)候，小朋友們肯定不要靠近小熊的籠子。

（二）教師示范

小朋友這么喜愛小熊，想不想把小熊畫下來？教師示范小熊畫法，并講解留意事項(xiàng)。

（三）作畫

教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜愛的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)展指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

（四）作品展現(xiàn)

作畫完畢，教師選擇幼兒作品到前排展現(xiàn)，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家敘述自己的繪畫內(nèi)容。

課后反思：

優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次清楚，構(gòu)造流暢，教具預(yù)備充分，教師語言具有感染力。

缺乏：

1.幼兒作畫時(shí)間缺乏，個別幼兒沒有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

2.展現(xiàn)時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中留意力去聽。并且展現(xiàn)時(shí)間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價(jià)。

3.展現(xiàn)階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

4.課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的留意力。

5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是教師。

措施：

1.課堂構(gòu)造可進(jìn)展調(diào)整：課堂開頭前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑；課堂中小熊的危害可綻開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒寧靜下來，并商定要在音樂完畢時(shí)放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)章，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長；展評階段，可使幼兒活動起來，觀賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前講解，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價(jià)，教師應(yīng)特殊關(guān)注和表揚(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒制造性得到發(fā)揮。

2.教師再作畫時(shí)應(yīng)略微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線。

3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫，以避開教師示范后限制幼兒思維。

4.教師在自己的日常工作和生活中，要