白云區(qū)竹料第一中學(xué)七年級上學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研語文試題（含答案）

白云區(qū)竹料第一中學(xué)七年級上學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研語文試題（含答案）2024學(xué)年七年級第一學(xué)期期中學(xué)情檢測語文試卷

第一部分積累與運(yùn)用（共24分）

一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（6小題，共16分）

1．（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀（liàng）嫩葉（nèn）抖擻（sǒu）鳥巢（cháo）

B．薄煙（bó）黃暈（yùn）著落（zhuóluò）戴笠（lì）

C．宛轉(zhuǎn)（wǎn）趕趟（tàng）嗡嗡（wēng）眨眼（zǎ）

D．迷藏（cáng）散心（sǎn）漲水（zhǎng）應(yīng)和（hé）

2．（2分）下列詞語的書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．貯蓄喚醒水藻蒞臨

B．披衰地毯吝嗇慈善

C．搖藍(lán)響亮境界澄清

D．粗獷邪射狹窄寬敞

3．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。

B．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。

C．夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。

D．由于“神六"的成功返回，使祖國加入了航天開發(fā)大國的行列。

4．（2分）下列句子成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A．陸新生日那天收到爸爸的禮物﹣﹣一臺筆記本電腦，真令他喜出望外。

B．運(yùn)動會上，同學(xué)們各得其所。運(yùn)動健將們參加比賽，文學(xué)高手寫稿件，啦啦隊(duì)員們都是文藝活躍分子。

C．黃明的自我介紹很精彩，臺下的同學(xué)們不可抗拒地鼓起掌來。

D．從小學(xué)一年級開始，我倆就是形影不離的好朋友。

5．（2分）當(dāng)你遇到下列情況時，你認(rèn)為說法較委婉得體的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究?！?/p>

B．當(dāng)你乘車被人踩腳時，你說：“喂，怎么走路的，沒長眼！"

C．你參加演講比賽得了一等獎，同學(xué)們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛?！?/p>

D．同學(xué)苗苗被自行車撞傷，你打電話給她媽通報(bào)情況時說：“阿姨，不好啦，苗苗出車禍了！"

6.綜合性學(xué)習(xí)（6分）

為促進(jìn)同學(xué)交流，七年2班舉行“交友之道”的班會。請根據(jù)提示完成任務(wù)。

（1）任務(wù)一：老師展示了三則交友名言，請你用簡潔的語言概括從中獲得的啟示。（1分）

①益者三友，損者三友。友直、友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

③匹夫不可不慎取友?！髯?/p>

（2）任務(wù)二：老師分享了一些網(wǎng)絡(luò)交友故事，讓大家認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，但多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊。請你任選一個角度——“網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊"或者“網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利”，結(jié)合生活實(shí)際簡要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（3）任務(wù)三：班會后將要辦一期以“交友之道"為主題的黑板報(bào)，請你為此擬一條相關(guān)的宣傳標(biāo)語，至少要用到一種修辭手法。（3分）

二、（1小題，8分）

7、古詩文默寫

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。

終古高云簇此城，_____________。（譚嗣同《潼關(guān)》）__，小橋流水人家。

晴空一鶴排云上，_____________。（劉禹錫《秋詞》其一）__，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（2）理解性默寫，請根據(jù)文字提示寫出對應(yīng)詩句。

《次北固山下》中既是借景抒情又蘊(yùn)含哲理的句子是：⑤_____________，⑥_________________。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把友人的思念之情托付給明月的詩句是：⑦_(dá)____________，⑧_________________。

第二部分閱讀與鑒賞（共46分）

閱讀下面的文段，完成8～10題。（10分）

（一）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰∶“白雪紛紛何所似”兄子胡兒曰∶“撒鹽空中差可擬。"兄女曰∶“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）

（二）

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方∶“尊君在不"答曰∶“待君久不至，已去?！庇讶吮闩弧谩胺侨嗽?與人期行，相委而去。"元方曰∶“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）

（三）

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰∶“吾今死矣，子可去!"巨伯曰∶“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪”賊既至，謂巨伯曰∶“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止"巨伯曰∶“友人有疾。不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰∶“我輩無義之人，而入有義之國!"遂班軍而還，一郡并獲全。

8.下面下劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.俄而雪驟俄而∶不久，一會兒

B.君與家君期日中期∶日期

C.子可去去：離開

D.賊既至至∶到達(dá)

9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（2）友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。

10.第三則故事表現(xiàn)了荀巨伯什么品質(zhì)請結(jié)合文段進(jìn)行分析。（4分）

11.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

觀滄海

曹操（東漢）

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

這首詩寫景富有特色，詩人注重動靜結(jié)合，請進(jìn)行賞析。（2分）

本詩的情感基調(diào)是什么？表達(dá)了詩人怎樣的情懷？（2分）

閱讀以下材料，完成下面小題。（共16分）

【材料一】

①“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法，幫助大家成為“學(xué)霸"。

②一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識

③研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么"的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。

④二、心理意象法：用心作畫印象深

⑤人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。

⑥三、習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶

⑦大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測驗(yàn)。但是，習(xí)題測驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫的。習(xí)題測驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。

⑧四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時抱佛腳"

⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時相比集中學(xué)習(xí)15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

⑩五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會得到比長時間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題時，前面的知識點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識》，有刪改）

【材料二】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來。

【材料三】

學(xué)霸小高作息時間表（部分）

6：40－7：00起床

7：00－7：10背誦一篇英文短文

7：10－7：30早餐

7：30－7：50識記十個英語單詞、挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題

7：50－12：00上課

12：10－12：20學(xué)習(xí)英語語法

12：20－12：40午餐

12：40－12：50背誦一首古詩

12：50－14：00午休

14：00－14：20閱讀名著片段

12.下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）（2分）

A.真正的“理解”需要讓新知識融入已有的知識體系。

B.習(xí)題測驗(yàn)是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)的。

C.有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。

D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題。

13.材料二中的“羅馬房間記憶法"與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請說明理由。（2分）

14.閱讀材料三，具體分析學(xué)霸小高用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法(6分)

15.老師要求背誦《陳太丘與友期行》，小深大為苦惱，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《陳太丘與友期行》的內(nèi)容作簡要闡述。（6分）

文學(xué)作品閱讀（16分）

閱讀下面語段，完成小題。

尋春

①迎著早春的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過于素淡了；可也正因?yàn)檫€沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜于漫步、沉思……

②趁個假日，我出了城，徑自尋春去了。

③“山帶去年雪，春來何處峰？”眼前，薊塞披沙，燕山負(fù)雪，該上哪里去尋春呢？又尋春的什么呢？……嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。

④不上田間小路，我只朝著曠野走去。

⑤微風(fēng)挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的余威了?！把啾钡睾葸t”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找見……

⑥穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡……我不禁責(zé)怪起自己來：雖說是早春之游，也未免太早了。但是，既來之，則安之——走吧。

⑦漸漸地，云霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉(zhuǎn)身坐定了，無意間，向著來路抬眼一望……怎么？遠(yuǎn)處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！仔細(xì)看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮?？赡菚绲兀置魇俏也沤?jīng)過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當(dāng)我才上了小橋那陣兒，就在我背后，（A）春天，悄悄兒地飛落在林邊了？……我猛地站起來，朝著那片草色奔去。

⑧小橋下，流水依然遲遲的；林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又?jǐn)y著她那青青的影子，一同飛去了？

⑨哦，這不正是“草色遙看近卻無”！

⑩重又跑回山腳下，大石跟前；轉(zhuǎn)身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴(kuò)展了些?！安萆b看近卻無"。這早春草色，為什么只可遙看呢？回想一路所見——是了，說是來尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺間了?！把嗖萑绫探z”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個個微綠的質(zhì)點(diǎn)吧，那么，這十里平川，盡收眼底，那質(zhì)點(diǎn)，也該不可勝數(shù)了。無數(shù)個微綠的質(zhì)點(diǎn)，橫行縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機(jī)淹沒了。

一霎間，這一抹新綠似乎浸潤了我的全身，染綠了我的每一個細(xì)胞。我似乎尋到了春天的步履。

真的，就連野游，都需要揚(yáng)眉放眼，才能從無數(shù)點(diǎn)剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色。那么，對于生活呢……在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪，但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固。“今朝臘月春意動"。這是詩意，也是萬古不滅的規(guī)律。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內(nèi)心世界。心里有一個春天，那就往前走吧。詩云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席"的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融。如果誰的內(nèi)心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏘作響；路旁的花蕾呢，也將應(yīng)聲怒放。

16.根據(jù)提示，將作者的思想感情變化過程寫在下面橫線上。（2分）

徑自尋春去了：心情急迫→看到衰草：①→遙見草色：②_

17.讀下面句子，體會他們表達(dá)效果。（6分）

①春天，悄悄兒地飛落在林邊了？（品味“飛”字的妙處。）

②一霎間，這一抹新綠似乎浸潤了我的全身，染綠了我的每一個細(xì)胞。（賞析句子的妙處）

18.第12段“心里有一個春天，那就往前走吧”，這里的“春天”指什么？（2分）

19.第⑤段“誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草？"這句話表現(xiàn)了“我”的什么愿望？（2分）

20.本文題為“尋春”，請聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文章表達(dá)了作者的什么情感。（4分）

第三部分寫作（共50分）

（1小題，50分）

請以《這一回，我對自己很滿意》為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選（詩歌除外）。②不少于600字。③文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。

21.附加題（8分）

班級開展名著閱讀活動，請完成下面三項(xiàng)任務(wù)。

任務(wù)一：閱讀下面的文字，說說文段中“我”翻看的是哪一本書？“我"借寫這本書的故事要批判什么？（2分）

其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒"兩件事。

我至今還記得，一個躺在父母跟前的老頭子，一個抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛的，北京稱為小鼓，蓋即鼗也，朱熹曰，“鼗，小鼓，兩旁有耳；持其柄而搖之，則旁耳還自擊”，咕咚咕咚地響起來。然而這東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖。現(xiàn)在這模樣，筒直是裝佯，侮辱了孩子。我沒有再看笫二回，一到這一頁，便急速地翻過去了。

（魯迅《朝花夕拾》）

任務(wù)二：閱讀名著，有許多人物給我們留下深刻印象，請你根據(jù)表格中相關(guān)的提示補(bǔ)充人物形象分析。（2分）

人物藤野先生沙僧衍太太

出處《朝花夕拾》《西游記》《朝花夕拾》

情節(jié)概括添改講義，糾正解剖圖四圣試禪心唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言

人物形象③______心術(shù)不正

任務(wù)三：《西游記》的思想比較復(fù)雜，儒、釋、道都有涉及，后世對它的主題闡釋也多種多樣，其中一個觀點(diǎn)是取經(jīng)之路同時也是“成長之路”。請結(jié)合有關(guān)情節(jié)，說說孫悟空在取經(jīng)中的成長及對你的啟示。（4分）2024學(xué)年七年級第一學(xué)期期中學(xué)情檢測語文答案

1、【解答】A.有誤，“醞釀"的“釀”應(yīng)讀作“niàng"。

B.正確。

C.有誤，“眨眼”的“眨"應(yīng)讀作“zhá”。

D.有誤，“散心"的“散”應(yīng)讀作“sàn"；“應(yīng)和”的“和"應(yīng)讀作“hè”。

故選：B。

2、【解答】A.正確。

B.有誤，“披衰"的“衰”應(yīng)寫作“蓑"。

C.有誤，“搖藍(lán)”的“藍(lán)"應(yīng)寫作“籃”。

D.有誤，“邪射"的“邪”應(yīng)寫作“斜"。

故選：A。

3、【解答】A．搭配不當(dāng)，兩面對一面，在“提高”前加上“能否"；

B．表述正確；

C．搭配不當(dāng)，“橘子洲”是“季節(jié)”，可改為“橘子洲的夏天，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)”；

D．成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，刪去“由于"或“使”。

故選：B。

4、【解答】ABD.正確。

C.有誤，不可抗拒：不可以違抗某個人的話或指令，要按照他的意思去做。不符語境。

故選：C。

5、【解答】A．得體。

B．錯誤，語氣過于強(qiáng)硬。

C．錯誤，不謙虛。

D．錯誤，這樣說容易把事情夸大，讓苗苗的媽媽過分擔(dān)心。

故選：A。

6、（1）交友要慎重，要多交益友。（意思相近即可得分）

（2）【答案】示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊。網(wǎng)絡(luò)交友有利于開闊眼界，增長見識。比如我認(rèn)識一個海外留學(xué)的姐姐，我從她經(jīng)常和我分享的留學(xué)生活中了解了很多異國他鄉(xiāng)的

風(fēng)土人情，網(wǎng)絡(luò)交友讓我獲得很多書本以外的知識，拓聯(lián)了生活空間。（表態(tài)1分，分析1分）

示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利。網(wǎng)絡(luò)交友因?yàn)椴恢獙Ψ秸鎸?shí)情況，很容易上當(dāng)受騙。比如有的騙子看充網(wǎng)友，教唆未成年大偷父母的錢和密碼，去不斷充值玩網(wǎng)絡(luò)游戲或去一些違法網(wǎng)站。青少年的世界觀還未定型，很容易被網(wǎng)友帶偏。（表態(tài)1分，分析1分）

（3）【答案】示例一：我自盛開，清風(fēng)徐來；示例二：友誼的小舟要水手來維護(hù)。(標(biāo)語2分，修辭1分，沒運(yùn)用修辭扣1分)

7、

①秋風(fēng)吹散馬蹄聲；

②枯藤老樹昏鴉；

③便引詩情到碧霄；

④何當(dāng)共剪西窗燭；

⑤海日生殘夜；

⑥江春入舊年；

⑦我寄愁心與明月；

⑧隨君直到夜郎西。

8、B期：約定

9、

（1）朋友感到慚愧，便從車?yán)锵聛砝?。元方頭也不回地走進(jìn)自家大門。（引：拉，牽拉；顧：回頭看）

（2）我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。（委：丟下、舍棄、拋棄；以：用）

10、荀巨伯大老遠(yuǎn)去探望生病的友人，卻遇上了戰(zhàn)亂。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。入侵者被感動，撤兵而去，他的義舉使得全郡得以保全。體現(xiàn)了荀巨伯重視友情、先人后己、舍身取義的高尚品質(zhì)。（能寫出具體事例分析1分，品質(zhì)一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)品質(zhì)即可）

11（1）“水何澹澹"洪波涌起”是動景，描寫了滄海波瀾壯闊的景象；“山島竦峙"樹木叢生”是靜景，用以襯托滄海的氣勢。（能辨析出動景靜景可得1分，寫出作用1分）

（2）慷慨激昂。表達(dá)了作者寬廣的胸懷和統(tǒng)一祖國、建功立業(yè)的雄心壯志。（慷慨激昂1分，思想情感1分）

12.D

13.心理意象法。理由：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。（方法1分，理由1分）

14.（1）分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的4個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)；（2）交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；（3）習(xí)題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯題。（方法1分，分析1分，總共6分）

15.（1）詳盡發(fā)問法。通過用“為什么"提問加深對《陳太丘與友期行》的故事理解，背誦起來會記得更牢。（2）心理意向法。想象自己是元方，將元方聽到父親友人的言辭和自己的反駁及扭頭入門等故事情節(jié)串聯(lián)起來。（3）分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦。（方法1分，闡述2分，答出兩點(diǎn)即可）

16.①.后悔尋春（責(zé)怪自己）②.感悟春天（或“熱愛春天”、“心中有春天"）

17.（1）“飛”是“輕盈的飛翔"的意思，生動形象寫出了春天來得迅速、來得輕快的特點(diǎn)，表現(xiàn)了春天突然來臨給“我”帶來的驚喜和歡愉。（解釋1分，特點(diǎn)1分，情感1分）

（2）這句話運(yùn)用擬人/夸張的手法，形象生動的描繪出這一抹新綠讓我精神振奮的樣子，表達(dá)了我此刻的驚喜和對春天的喜愛心情。（手法寫出其中一個即可的1分，“精神振奮"1分，人物情感1分，后面兩點(diǎn)意思相近即可得分）

18.指人生的理想、目標(biāo)，心中的希望等。（意思相近即可得分）

19.希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴(yán)寒阻隔，傲視朔風(fēng)余威，破土而出，為大地帶來早春的氣息。（意思相近即可得分）

20.本文表達(dá)了作者對小草在初春寒冷的季節(jié)里勇敢地展現(xiàn)出一抹新綠的喜愛和贊美之情，（1分）并聯(lián)想到生活中面對困難與挫折也要有放眼未來，心懷希望的樂觀態(tài)度。（1分）

范文：

這一回，我對自己很滿意

也許，從小學(xué)到初中這一大階段，在這短短的時間里，定有一件事是我對自己很滿意。

在上了大半個初一的我，雖然每天都有較多的課程，但是我會回家寫出一篇完美的作文。因?yàn)槲颐刻斓谝徽Σ粩嗟貓?jiān)持，所以我相信定會有效果。

“書讀百遍，其義自見?！蔽液芟矚g盛唐時期的李白?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人"是李白的飄逸灑脫、豪放不羈；“安能摧眉折腰權(quán)貴，使我不得開心顏”是李白對朝廷權(quán)貴、功名利祿的蔑視；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"反映出了李白重情重義，與普遍老百姓深情意篤，而我很為熟悉、耳熟能祥的卻是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這是一種多么拳拳的赤子之心啊。

我在不斷地增長歷史知識，我對于一些作者十分地了解。讓我一讀到他的詩，就能知道這首詩需要表達(dá)的情感是如何。正因有了些積累，我知道了李白是什么樣的人；易安是什么樣的人；蘇軾是什么樣的人……他人在我心中埋下了一顆成長的幼苗。

在一次作文選比賽時，我用了歷史人文素材，我的文章寫得不是雜亂無章，而是井井有條。在動筆之前，我將事例寫好草稿，然后，一筆一畫地書寫楷體。在那份卷上，沒留下涂改之處。那是我經(jīng)過不斷地積累與背誦，得來的一大碩果。

雖然背誦十分地艱苦，但是我會在艱苦中不斷尋找快樂。“失敗乃成功之母"每每我想起這句話時，我心里：柳絮紅，你不管有多難也需要堅(jiān)持，“一份耕耘一份收獲”，相信自己，一定可以走向成功。

過了許久，我偶然收到了一份小包裹。我將其打開，驚訝地發(fā)現(xiàn)：那是我比賽時的作文，竟然得了一個二等獎。我一開始覺得這篇作文得獎的百分率很低，因?yàn)槠渲杏幸恍┚渥邮菑膭e人的作品中改寫的，所以我認(rèn)為不能得獎。然而，自從獲獎之后，我覺得是對自我的提高，不斷地積累與背誦，也讓自己有了信心。

這一回，我對自己很滿意。那是因?yàn)槲冶硶鴷`活運(yùn)用了它，讓我認(rèn)為積累這一行為是對的。只有不斷地積累與掌握，才能與班上的同學(xué)拉開一點(diǎn)差距。有了歷史人文素材的出現(xiàn)，才有了我的成就。

題目解讀：

關(guān)于“這一回”，要求學(xué)生要結(jié)合具體事例進(jìn)行寫作，事例必須是有意義的，不能是消極、不健康的事例，也不能空泛抒情，沒有具體事例。

“我對自己很滿意”，是作者內(nèi)心的自己的評價，“很滿意"體現(xiàn)的是學(xué)生對自我價值的肯定。

這篇作文要求學(xué)生能從具體事例中肯定自我，發(fā)現(xiàn)自身價值。

二、作文分項(xiàng)分等評分表

項(xiàng)目一等二等三等四等說明

內(nèi)容（20分）20-1615-109-54-0在切合題意的前提下，中心、