1 古詩(shī)詞三首 四時(shí)田園雜興（其二十五）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興（其二十五）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)詞三首》中的《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本詩(shī)描繪了農(nóng)村田園生活的美好景象，表達(dá)了作者對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境有了一定的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力，同時(shí)通過(guò)描繪田園生活的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)村生活的美好，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容與教材中的其他古詩(shī)詞章節(jié)相輔相成，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩(shī)，使學(xué)生能夠理解并體會(huì)詩(shī)中描繪的田園風(fēng)光及作者的情感表達(dá)。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞的過(guò)程中，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《四時(shí)田園雜興（其二十五）》。

②理解詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭手法，如擬人、對(duì)仗等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

②深入理解詩(shī)人的生活背景及其情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的深入解讀能力。

③在分析詩(shī)句時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感變化，并將其與自己的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維能力和情感共鳴。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩(shī)詞在線資源庫(kù)、電子詞典

-教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)、小組討論、全班交流、課堂問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代的詩(shī)人是如何贊美田園生活的嗎？這樣的生活與我們現(xiàn)代的生活有什么不同？”

展示一些描繪田園風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受田園生活的美好。

簡(jiǎn)短介紹《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的基本內(nèi)容、作者及其創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

講解《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的作者范成大的生平及其創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中的意象和情感。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，如“梅子黃時(shí)”、“日長(zhǎng)籬落”、“蜻蜓立上頭”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞句的背景、意義及其在詩(shī)中的作用，讓學(xué)生全面了解詩(shī)的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞句如何表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)，以及它們對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩(shī)詞的深入理解能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感的表達(dá)方式、效果及其對(duì)讀者的感染力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)的基本概念、創(chuàng)作背景、意象分析等。

強(qiáng)調(diào)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》在表達(dá)田園生活美好情感方面的獨(dú)特性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《四時(shí)田園雜興（其二十五）》為靈感，創(chuàng)作一首贊美田園生活的現(xiàn)代詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古詩(shī)詞拓展閱讀：選取與《四時(shí)田園雜興（其二十五）》主題相近的其他古詩(shī)詞，如陶淵明的《歸園田居》、《飲酒》系列，王維的《山居秋暝》等，以及其他描寫(xiě)田園生活的詩(shī)篇，幫助學(xué)生拓寬視野，更深入地理解古代詩(shī)人的生活態(tài)度和審美情趣。

-相關(guān)文化知識(shí)：介紹中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展、田園生活的特點(diǎn)以及古代詩(shī)人的生活背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵。

-詩(shī)詞鑒賞技巧：提供一些古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如如何識(shí)別和使用詩(shī)詞中的修辭手法，如何把握詩(shī)人的情感變化等，以提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自行搜集與田園生活相關(guān)的古詩(shī)詞，進(jìn)行閱讀和欣賞，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞朗誦、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，將所學(xué)詩(shī)詞運(yùn)用到實(shí)際中，提高表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考古詩(shī)詞中的田園生活與現(xiàn)代生活的異同，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩(shī)人生活的書(shū)籍或文章，了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和靈感來(lái)源，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，以田園生活為主題，運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)詞知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的情感和想法。

-建議學(xué)生在課后觀看一些關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞的講座或視頻，如《百家講壇》中的古詩(shī)詞系列節(jié)目，以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討古詩(shī)詞中的難點(diǎn)和疑惑，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體教學(xué)手段，如播放古詩(shī)詞朗誦視頻、展示古詩(shī)詞意境的圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提升他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩(shī)詞的意義和情感，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。

3.我設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以《四時(shí)田園雜興（其二十五）》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，這樣的實(shí)踐作業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的興趣不夠濃厚，或者討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的板書(shū)和口頭講解，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課前進(jìn)行一次關(guān)于古詩(shī)詞的趣味知識(shí)問(wèn)答，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展小組討論。

2.我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法的比重，適當(dāng)減少多媒體的使用，增加板書(shū)和口頭講解，以確保學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解更加深入和全面。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)