浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-3.6 摩擦力（第1課時(shí)）

摩擦（第1課時(shí)）浙教版科學(xué)七年級(jí)下第三章第6節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力：（1）通過(guò)實(shí)例說(shuō)明摩擦力是普遍存在的，固體、氣體和液體都會(huì)產(chǎn)生摩擦力。（2）能通過(guò)想象描述沒有摩擦的世界將會(huì)出現(xiàn)的情景。2．過(guò)程與方法：（1）在讀圖中穿插必要的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究精神。3．情感價(jià)值觀目標(biāo)：（1）在觀看視頻的過(guò)程中，滲透珍惜生命的教育，通過(guò)摩擦的利弊教學(xué)，樹立辯證思想的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：摩擦力的概念難點(diǎn)：摩擦力三、課前準(zhǔn)備擺球、水槽、鐵架臺(tái)，筷子、米、杯子學(xué)生每四人一組：木塊一個(gè)、自帶（筷子、米、杯子）四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】【事件引入】教師【01】：視頻（2009信心戰(zhàn)勝雪災(zāi)！）教師【02】：展示雪災(zāi)圖片，問(wèn)：雪災(zāi)時(shí)特別容易出現(xiàn)車禍？學(xué)生：……路面比平時(shí)滑（那么引導(dǎo)學(xué)生向摩擦方向考慮。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)事件引題，既與時(shí)俱進(jìn)，富有時(shí)代感，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)事件及事件背后的科學(xué)知識(shí)的興趣教師【03】：我們來(lái)感受一下：探究實(shí)驗(yàn)1：將橡皮擦放在桌面上推一下，橡皮擦最終會(huì)___。為什么？學(xué)生：有摩擦……教師：我們?cè)賮?lái)感受一下：探究實(shí)驗(yàn)2：將手掌壓在桌面上，并慢慢地拖動(dòng)，手掌有什么感覺？學(xué)生：有摩擦……教師：你們能分析上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)嗎？學(xué)生：教師：引導(dǎo)學(xué)生分析：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變→受到力的作用→由于摩擦引起的力稱為摩擦力學(xué)生【04】：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力?！景鍟?、摩擦力】【設(shè)計(jì)意圖】親身體驗(yàn)，感知第一手材料，感受生活處處是科學(xué)，同時(shí)透過(guò)現(xiàn)象，提升知識(shí)，形成概念。教師：那么，兩個(gè)保持相對(duì)靜止的物體之間，是否也會(huì)存在摩擦力呢？學(xué)生：議……教師【05】：視頻筷子提米學(xué)生：摩擦力教師：筷子受到的摩擦力向哪里？杯子和米受到的摩擦力向哪里？學(xué)生：向下；向上【設(shè)計(jì)意圖】滲透受力分析的能力鍛煉，發(fā)散思維，加深對(duì)摩擦力的理解。教師【06】：圖片展示（和平號(hào)空間站劃過(guò)斐濟(jì)墜落瞬間）及文字說(shuō)明（于1969年1月首發(fā)，除俄羅斯的航天員外，還接待了其他國(guó)家的航天員，他們?cè)诤推教?hào)空間站上取得了豐碩的研究成果。由于設(shè)備老化，加之資金匱乏，2001年3月23日8點(diǎn)30分(北京時(shí)間)，碎片墜落在南太平洋預(yù)定海域。）教師：說(shuō)明氣體會(huì)不會(huì)產(chǎn)生摩擦？學(xué)生：會(huì)教師【07】：在用同樣功率開動(dòng)時(shí)，潛水艇在水下運(yùn)動(dòng)比在水面上運(yùn)動(dòng)要慢些，為什么？教師：生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?學(xué)生：……（教師及時(shí)有效評(píng)價(jià)）討論解答4：你們的結(jié)論還能解釋日常生活中的哪些現(xiàn)象？教師：以上事例表明了什么事實(shí)？學(xué)生：不但固體會(huì)產(chǎn)生摩擦力，氣體和液體也會(huì)產(chǎn)生摩擦力。【板書二、摩擦力的存在】教師：還有哪些現(xiàn)象能說(shuō)明摩擦力的存在？學(xué)生【08】：……（教師及時(shí)有效評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】逐一對(duì)摩擦的存在進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中主要以學(xué)生體驗(yàn)和討論為主，教師加以引導(dǎo)，啟發(fā)，由于這塊內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，屬于常識(shí)性知識(shí)，所以學(xué)生可以比較順利得出，教師不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。教師【09】：（如：鉆木取火；走路）【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)補(bǔ)充開發(fā)思路教師【10】：視頻：摩擦力與生活【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣，學(xué)以致用，也加深對(duì)摩擦的理解教師【11】：學(xué)生活動(dòng)：（1）將甲、乙兩書的書頁(yè)如圖交疊后，盡用力拉兩書背，能不能將兩書分開？（2）若再多幾次交疊，用力拉兩書背，能不能將兩書分開？【設(shè)計(jì)意圖】盡可能用比較簡(jiǎn)單的器材和身邊的物件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)體驗(yàn)?zāi)Σ翢o(wú)處不在，也為探究影響摩擦力大小的因素的教學(xué)導(dǎo)入。教師：摩擦力大小與什么因素有關(guān)呢？（探究：影響摩擦力大小的因素）引導(dǎo)學(xué)生去：猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師【12】：展示探究影響摩擦力大小的因素flash動(dòng)畫學(xué)生：影響摩擦力大小的因素有：1.壓力大小有關(guān)：壓力越大摩擦力越大2.接觸面粗糙程度有關(guān)；接觸面越粗糙摩擦力越大。【13】【板書三、影響摩擦力大小的因素】教師：補(bǔ)充摩擦力跟：1.接觸面積無(wú)關(guān)。2.速度基本無(wú)關(guān)。教師【14】：頭腦風(fēng)暴：假如沒有摩擦，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？學(xué)生：停在車站的汽車將無(wú)法啟動(dòng)……在路上行駛的汽車將永遠(yuǎn)停不下來(lái)……我們無(wú)法在路面上行走……我們滑到地上將很難再起來(lái)……我們坐在椅子上也會(huì)提心吊膽……釘子會(huì)從墻上滑出來(lái)……我們的手也不能拿東西……鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，以頭腦風(fēng)暴的形式討論“沒有摩擦將會(huì)怎樣”，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，充分地表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)使用逆向思維的方法。同時(shí)，培養(yǎng)他們敢于設(shè)想一切、敢于懷疑一切的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生展開想象，充分認(rèn)識(shí)摩擦力得客觀性和摩擦力的作用。教師：引申--摩擦有時(shí)是有益的，有時(shí)是有害的，我們應(yīng)該增大有益的摩擦，減小有害的摩擦。為下一課時(shí)鋪墊1.小結(jié)（按板書）2.鞏固練習(xí)：課后23.布置作業(yè)（1）作業(yè)本1（2）查找生活中有利的摩擦和有害的摩擦[板書設(shè)計(jì)]第6節(jié)摩擦的利和弊摩擦力1、由于摩擦而產(chǎn)生阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。2、在相對(duì)靜止物體的接觸面上也可能有摩擦力3、固體、氣體、液體中都有摩擦力4、影響摩擦力大小的因素:1)壓力大小有關(guān)2)接觸面粗糙程度有關(guān)5、摩擦與人類的關(guān)系【知識(shí)拓展】摩擦力相互接觸的兩個(gè)物體，在接觸面上發(fā)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫做摩擦，所產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力叫做摩擦力。摩擦有干摩擦和濕摩擦之分，干摩擦發(fā)生在固體和固體接觸面之間，濕摩擦發(fā)生在固體和流體接觸面之間，又叫粘滯現(xiàn)象。起作用力又叫粘滯力。在初中科學(xué)中只討論干摩擦的情況。但是如果在兩固體間涂上一層潤(rùn)滑油，使摩擦發(fā)生在固體和液體之間，其實(shí)質(zhì)也是濕摩擦。如果摩擦現(xiàn)象僅僅是兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，而并無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，這種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的現(xiàn)象叫做靜摩擦，其作用力叫做靜摩擦力。如果摩擦現(xiàn)象發(fā)生在兩物體間的相對(duì)滑動(dòng)，這種阻礙相對(duì)滑動(dòng)的現(xiàn)象叫做滑動(dòng)摩擦。其作用力叫做滑動(dòng)摩擦力?；瑒?dòng)摩擦力F的大小與物體間壓力N成正比，方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。滾動(dòng)摩擦一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)（或有滾動(dòng)趨勢(shì)）時(shí)受到阻礙作用的現(xiàn)象，叫做滾動(dòng)摩擦。滾動(dòng)摩擦也有靜摩擦和動(dòng)摩擦之分。滾動(dòng)摩擦其大小與接觸材料表面性質(zhì)及壓力有關(guān)。我們可以這樣說(shuō)，在其它條件相同情況下，克服滾動(dòng)摩擦所需要的力比滑動(dòng)摩擦力小得多，因此人們常設(shè)法把相對(duì)滑動(dòng)得情況改變?yōu)橄嗷L動(dòng)。例如用車輪運(yùn)輸而不在平面上推動(dòng)重物，用滾動(dòng)軸承代替滑動(dòng)軸承。假如沒有摩擦各種各樣的結(jié)——普通結(jié)、“水手結(jié)”、“紐帶結(jié)”、“蝴蝶結(jié)”等等——所以能打得牢，完全是由于摩擦的作用。由于繩索圍著自己纏繞著，象繩索圍著支架纏繞著一樣，所以摩擦力增大了許多倍。研究一下結(jié)里的許多曲折，就不難相信這一點(diǎn)。曲折越多，或是繩子圍著自己纏繞的圈數(shù)越多，它的繞轉(zhuǎn)角就越大，結(jié)也打得越牢?？p衣工人釘鈕扣，也常常在不知不覺中使用著這個(gè)方法。他把線頭繞許多轉(zhuǎn)，然后把線扯斷。這樣，只要線是堅(jiān)韌的，鈕扣就不會(huì)掉下來(lái)。如果沒有摩擦，我們甚至連鈕扣都沒法使用：線在紐扣的重力下會(huì)自己松開，使鈕扣脫落。你看，在我們的周圍，有各種各樣的摩擦現(xiàn)象，這種現(xiàn)象有時(shí)非常出人意料。有時(shí)甚至連我們想不到的地方，也會(huì)出現(xiàn)極重要的摩擦現(xiàn)象。假如摩擦在世界上突然消滅了的話，許多普通現(xiàn)象都會(huì)完全按照另一種方式進(jìn)行。法國(guó)物理學(xué)家希洛姆對(duì)于摩擦現(xiàn)象曾經(jīng)有過(guò)生動(dòng)的描寫。我們有時(shí)候走上了結(jié)著冰的路。為了使身體不致跌倒，我們得用多少力氣；為了站穩(wěn)，又得做多少可笑的動(dòng)作！這就不得不使我們承認(rèn)，我們平時(shí)所走的路面有多么寶貴的性質(zhì)，由于這種性質(zhì)，我們才不必特別用力，就能保持平衡。當(dāng)我們騎著自行車在很滑的路上滑倒的時(shí)侯，或是馬在柏油路上滑倒的時(shí)侯，我們也會(huì)產(chǎn)生同樣的思想。研究了類似的現(xiàn)象以后，我們就可以看出摩擦帶給我們的后果了。工程師竭力在設(shè)法除掉機(jī)器上的摩擦，井且得到了很好的成績(jī)。在應(yīng)用力學(xué)里，常常把摩擦說(shuō)成是最不好的現(xiàn)象。這當(dāng)然是對(duì)的，可是也只有在幾個(gè)狹窄的領(lǐng)域里才能算是對(duì)的。至于在別的情況下，我們還應(yīng)當(dāng)感謝摩擦：它使我們能夠毫不提心吊膽地走路、坐定和工作；使書和墨水瓶不會(huì)落在地板上；使桌子不會(huì)自己滑向墻角；使鋼筆不會(huì)從手里滑掉。摩擦是一種非常普遍的現(xiàn)象。除了很少幾種特別情況以外，我們用不著去找它，它自己就會(huì)來(lái)幫我們忙。摩擦能夠促進(jìn)穩(wěn)定。木工刨平地板，目的是使桌子和椅子放在哪里就留在哪里。只要不是在正在搖晃的輪船里，放在桌子上的杯盤，用不到我們特別照顧，就會(huì)不動(dòng)地留在桌子上。如果我們?cè)O(shè)想已經(jīng)完全沒有摩擦了。這時(shí)候任何物體，不論是大石塊或是小沙粒，就再也不能相互支持了。所有的東西都要滑著，滾著，直到鋪成一個(gè)平面為止。如果沒有摩擦，地球就象流體一樣，變成了一個(gè)一點(diǎn)高低都沒有的圓球了。我們還可以補(bǔ)充說(shuō)，沒有了摩擦，鐵釘和螺釘會(huì)從墻上滑出來(lái)，我們的手也不能拿東西，任何建筑物都不可能建造起來(lái)。起了旋風(fēng)就永遠(yuǎn)不會(huì)平息。我們會(huì)不斷地聽到發(fā)出的聲音的回聲，因?yàn)樗鼜膲Ρ谏戏瓷浠貋?lái)，一點(diǎn)也沒有被削弱。每一次地面上的凍冰，都使我們清楚地看出摩擦的重要性。遇到街上結(jié)冰的時(shí)候，我們會(huì)弄得毫無(wú)辦法，并且隨時(shí)都有滑倒的危險(xiǎn)。下面是從報(bào)上摘下來(lái)的幾段消息（1927年十二月）：“倫敦二十一日消息，由于地面結(jié)了冰，倫敦的街車和電車行動(dòng)都發(fā)生困難。大約有1400人摔壞了手腳等等，被送入醫(yī)院?！薄鞍屠瓒蝗障ⅲ屠璩呛徒?，由于街道結(jié)冰，發(fā)生了許多不幸事件……”可是在冰上摩擦力極小這一點(diǎn)，在技術(shù)上也可以利用。普通的雪橇就是例子。更好的例子是那用來(lái)把樹木從伐木的地方運(yùn)輸?shù)借F道或浮送站去的所謂冰路。在這種平滑的冰路上，用兩匹馬可以拉動(dòng)裝著七十噸木材的雪橇。摩擦的作用1．傳動(dòng)作用，各種動(dòng)力機(jī)、驅(qū)動(dòng)軸，在很大程度上是依靠傳動(dòng)裝置（如皮帶、傳動(dòng)鏈、齒輪、蝸輪、蝸桿等）和各個(gè)聯(lián)動(dòng)部件之間的靜摩擦力，帶動(dòng)各種工作機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。傳送帶也是借助它與其上物體間的靜摩擦力，帶動(dòng)后者并傳送到預(yù)定地點(diǎn)。2．制動(dòng)作用，各種機(jī)械和交通工具乃至行人的減速和停止運(yùn)行，都是借助于摩擦作用。據(jù)此制成制動(dòng)器和離合器。3．阻尼作用，轉(zhuǎn)軸和軸承，常常由于發(fā)生油膜振蕩而造成損壞。對(duì)此，可以利用摩擦消耗能量、減小振幅的作用，制成各種阻尼器，以實(shí)現(xiàn)阻振。4．升溫作用，微波爐利用微波透