Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊”本節(jié)課選自高中英語人教版必修第一冊第五單元，主題為“世界各地的語言”。本節(jié)課通過聽力與口語練習，旨在幫助學生了解不同國家和地區(qū)的語言特點，提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，以實際情境為背景，引導學生積極參與討論，培養(yǎng)跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽力活動，培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，提高語言理解和應用能力；通過口語交流，鍛煉學生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。同時，課程內(nèi)容涉及世界各地語言，有助于增強學生對多元文化的理解和尊重，提升文化意識。在自主學習過程中，學生將發(fā)展獨立思考和解決問題的能力，提高學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯與句型：本節(jié)課的教學重點是掌握與語言相關(guān)的核心詞匯，如“officiallanguage”，“nativespeaker”，“l(fā)anguagepolicy”等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，例如“Doyouspeak...?”，“Howmanylanguagesdoyouspeak?”等。這些詞匯和句型是進行有效溝通的基礎(chǔ)，教師需要在課堂上通過例句、情景模擬等方式進行重點講解和練習。

-聽力技巧：培養(yǎng)學生通過聽力的方式獲取信息的能力，包括預測、猜詞義、捕捉關(guān)鍵信息等技巧。教師可以通過播放聽力材料，引導學生進行實戰(zhàn)練習，強調(diào)如何從對話中提取重要信息。

2.教學難點

-語言差異的理解：學生可能會對世界各地語言的差異感到困惑，難以理解不同語言的特點和背景。教師需要通過具體的例子，如比較英語和漢語的語音、語法差異，來幫助學生建立對語言差異的感性認識。

-口語表達的準確性：學生在口語表達時可能會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當?shù)那闆r。教師可以通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際交流中練習正確使用目標語言，并提供及時的反饋和糾正。

-文化背景的理解：學生對不同國家語言使用情況的文化背景可能不夠了解，這會影響他們對聽力材料的理解。教師可以結(jié)合實際案例，如介紹某些國家的官方語言政策和多語言現(xiàn)象，來加深學生對文化背景的理解，從而更好地理解聽力內(nèi)容。教學方法與策略1.結(jié)合講授法和討論法，講解核心詞匯和句型，同時鼓勵學生就語言差異和文化背景進行小組討論，以提高理解和記憶效果。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬在不同國家使用不同語言的情景，以及通過小組游戲，如語言接龍，增強學生的口語實踐和團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增加聽的輸入，同時使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，輔助教學，提高學生的學習興趣和效率。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學過的語言知識，如：“你們知道哪些國家的官方語言？”“你們認為為什么一個國家會有多種官方語言？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣，并自然引入本節(jié)課的主題——世界各地語言的使用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過例句解釋每個詞匯和句型的用法，并讓學生跟讀。

-接著，播放聽力材料，讓學生初步接觸和了解不同國家的語言現(xiàn)象，同時訓練聽力技巧。

-聽力結(jié)束后，教師引導學生進行小組討論，分享他們對聽力材料的理解，并探討不同國家語言使用的文化背景。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，針對學生的疑問進行解答，并強調(diào)重要知識點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，如填空、選擇、匹配等，讓學生獨立完成，以鞏固新學到的詞匯和句型。

-之后，教師組織學生進行角色扮演，模擬在不同國家使用不同語言的場景，讓學生在實際交流中運用所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，并詢問學生是否有未解決的問題。同時，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注語言的使用，提高跨文化交流意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇短文，介紹一個他們感興趣的國家或地區(qū)的語言現(xiàn)象，并分析其原因。同時，鼓勵學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《世界語言地圖》：這是一本介紹世界各地語言分布和使用情況的書籍，學生可以通過閱讀了解不同語言的地理分布和歷史文化背景。

-《語言與文明》：這本書探討了語言與文明的關(guān)系，分析了語言如何影響和反映一個國家的文化和社會發(fā)展。

-《多語言社會的語言政策》：這篇文章討論了多語言社會中語言政策的制定和實施，以及其對國家和社會的影響。

2.鼓勵課后自主學習和探究

-讓學生選擇一個他們感興趣的國家或地區(qū)，研究其官方語言及其它廣泛使用的語言，并分析該地區(qū)的語言政策和文化背景。

-鼓勵學生參與在線語言學習社區(qū)，與其他學習者交流學習經(jīng)驗，了解不同語言的學習技巧和方法。

-提倡學生觀看有關(guān)語言學習和文化交流的視頻，如TED演講、紀錄片等，以拓寬視野，增加對語言多樣性的認識。

-建議學生閱讀英文原版書籍或文章，提高英語閱讀能力的同時，了解不同文化背景下語言的使用情況。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的語言交流活動，如語言角、文化交流活動等，實踐所學語言，增強跨文化交流能力。

-提議學生自主查找資料，了解聯(lián)合國等國際組織如何推廣多語言主義，以及多語言在全球化背景下的重要性。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于語言保護的短文，探討在現(xiàn)代社會中如何保護小語種和地方語言，以及這背后的文化價值。

-鼓勵學生自主設(shè)計一個小型語言學習項目，如制作語言學習卡片、創(chuàng)辦語言學習博客等，以增強學習動力和興趣。

-學生可以嘗試翻譯一段來自他們所選國家或地區(qū)的文學作品、新聞報道等，以加深對目標語言的理解和文化認識。板書設(shè)計①重點知識點

-世界各地官方語言的分布

-語言政策對語言使用的影響

-不同語言的特點和文化背景

②重點詞匯

-officiallanguage

-native