Module 2 Unit 2 I went to a library yesterday（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，并能運用所學(xué)詞匯和句型描述過去發(fā)生的活動。在設(shè)計本課時，我將遵循以下思路：

1.導(dǎo)入：通過提問學(xué)生關(guān)于他們昨天做了什么，引發(fā)學(xué)生對過去事件的關(guān)注，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入：展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課文學(xué)習(xí)：分步驟講解課文，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的用法。

4.互動練習(xí)：設(shè)計角色扮演、問答等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課重點，布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察、預(yù)測和推理能力，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解圖書館等公共場所的規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的社會公德意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時和一般將來時。

-學(xué)生能夠使用一些簡單動詞的過去式，如“went”、“played”等。

-學(xué)生對圖書館等公共場所的基本詞匯有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對故事性內(nèi)容感興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生具備一定的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行口語練習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能偏好視覺輔助，如圖片、實物等直觀材料。

-學(xué)生可能習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和實踐來提高語言應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑，特別是在動詞過去式的變化上。

-學(xué)生可能難以理解和使用過去時態(tài)描述復(fù)雜的過去事件。

-學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用到實際語境中時，可能會遇到表達(dá)不自然、不準(zhǔn)確的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（一起）英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，以及錄音機(jī)播放課文音頻，增強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于板書重點句型和詞匯。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)和角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含課文內(nèi)容的PPT和關(guān)鍵詞匯的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉故事情節(jié)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“故事中的主人公昨天去了哪里？做了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示圖書館的圖片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的用法和動詞過去式。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文情景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，運用一般過去時態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：掌握一般過去時態(tài)的用法，提高語言實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己一天活動的作文，要求使用一般過去時態(tài)。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作文，鞏固一般過去時態(tài)的運用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行拓展。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點，提升英語寫作能力，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課以“Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday”為主題，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語故事書：選擇一些適合學(xué)生水平的英語故事書，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對過去時態(tài)的理解。

-英語動畫短片：觀看一些英語動畫短片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-英語歌曲：學(xué)習(xí)一些英語歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌詞復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)。

-英語繪本：提供一些與圖書館、閱讀等主題相關(guān)的英語繪本，如《LibraryLion》、《TheReadingTree》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中錄制一段視頻，描述自己昨天做了什么，要求使用一般過去時態(tài)，并鼓勵家長參與評價。

-課后閱讀：建議學(xué)生選擇一本英語故事書，每天閱讀一定時間，并在班級分享自己的閱讀心得。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在圖書館的場景，使用一般過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-繪本創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語繪本，以圖書館為主題，用一般過去時態(tài)描述故事情節(jié)。

-詞匯卡片：制作動詞過去式的詞匯卡片，讓學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。

-家庭互動：鼓勵家長與學(xué)生一起進(jìn)行英語對話，家長可以詢問學(xué)生昨天的活動，學(xué)生用英語回答。

-英語日記：建議學(xué)生每天用英語寫日記，記錄自己的日常生活，特別強(qiáng)調(diào)使用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在圖書館的有趣經(jīng)歷，并用英語描述。

-班級分享：定期組織班級分享會，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和心得。

-教師反饋：教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

通過以上拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能在實際生活中運用英語，提高語言應(yīng)用能力。同時，這些活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-常用動詞的過去式。

②重點詞匯：

-went、read、played、visited等動詞的過去式。

-