Module1 Unit1 Shes a nice teacher 第一課時說課（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module1Unit1She’saniceteacher第一課時說課（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊一、教材分析

“Module1Unit1She’saniceteacher第一課時說課（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊”本節(jié)課選自外研版英語四年級下冊，屬于Module1Unit1的第一課時。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)描述人物特征的表達方式，通過介紹MissWhite這一角色，使學(xué)生掌握如何用英語描述人的外貌和性格特點。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準確模仿描述人物特征的句子，能夠用英語簡單描述熟悉人物的外貌和性格。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解并尊重不同文化背景下人們的外貌特征和性格特點。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較人物特征的能力，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、練習(xí)，逐步提高英語口語表達和聽力理解能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是四年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的英語句型。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進行簡單的日常交流，但描述人物特征的語言表達還需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，樂于模仿，對新鮮事物有較高的興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠遵循課堂紀律，積極參與課堂活動。但是，部分學(xué)生在小組合作時可能會出現(xiàn)注意力分散的情況，需要在課堂管理中加以引導(dǎo)。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，但可能會因為詞匯量和語法知識有限，對描述人物特征的句子感到一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動的教學(xué)活動和充足的實踐機會，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語四年級下冊教材，以便跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備人物特征相關(guān)的圖片和視頻，用于展示和討論，增強視覺效果。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀，展示教學(xué)PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對描述人物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的外貌和性格嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同人物特征的照片，讓學(xué)生初步感受描述人物特征的魅力。

-簡短介紹描述人物特征的基本句型和詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述人物特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解描述人物特征的基本概念、句型和詞匯。

過程：

-講解描述人物特征的常用句型，如“She’stallandthin.”，“Hehasshorthairandglasses.”。

-介紹描述性格的詞匯，如“nice,kind,friendly,strict”等。

-使用人物圖片和詞匯卡片，幫助學(xué)生理解并記憶這些詞匯和句型。

3.描述人物特征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述人物特征。

過程：

-選擇幾個典型的人物角色，如教師、家長、朋友等，讓學(xué)生分析并描述這些角色的外貌和性格。

-詳細介紹每個案例的描述方法，讓學(xué)生全面了解描述人物特征的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述在實際生活或交流中的影響，以及如何用英語描述身邊的人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個熟悉的人物進行描述。

-小組內(nèi)討論該人物的外貌特征和性格特點，并嘗試用英語表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述人物特征的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的外貌和性格描述。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物特征的句型、詞匯和案例。

-強調(diào)描述人物特征在英語交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的人物，用英語寫一段描述其外貌和性格的短文。六、知識點梳理

1.人物特征描述詞匯

-形容詞：tall,short,fat,thin,young,old,beautiful,ugly,happy,sad,strict,kind,friendly等。

-名詞：hair,eyes,nose,mouth,glasses,hat等。

2.描述人物特征的句型

-She’s/He’s+形容詞+(with)+名詞：例如，“She’stallwithlonghair.”，“He’soldwithglasses.”。

-Shehas/Hehas+名詞：例如，“Shehasbigeyes.”，“Hehasasmallnose.”。

-She’s/He’s+形容詞：例如，“She’snice.”，“He’sstrict.”。

3.描述性格的詞匯

-形容詞：nice,kind,friendly,strict,polite,helpful,funny,shy,active等。

4.描述性格的句型

-She’s/He’s+形容詞：例如，“She’sveryfriendly.”，“He’squitestrict.”。

5.對人物的整體描述

-She’s/He’s+形容詞+(and)+形容詞：例如，“She’stallandthin.”，“He’syoungandactive.”。

6.課堂常用表達

-詢問對方認識的人：“Doyouknowsomeonewhois...?”

-描述人物：“Thispersonis...She/Hehas...She/Heis...”

-詢問人物特征：“Whatdoesshelooklike?What’shercharacterlike?”

-回答人物特征：“Shelookslike...She’svery...”

7.語法點

-使用be動詞描述人物特征，如“Sheistall.”，“Heisfriendly.”。

-使用has/hasgot描述人物擁有的特征，如“Shehaslonghair.”，“Hehasgotblueeyes.”。

-使用一般現(xiàn)在時描述人物的常態(tài)特征，如“Shealwayswearsglasses.”。

8.交流技巧

-學(xué)會傾聽他人的描述，并給予恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-在描述人物時，注意使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和名詞。

-在小組討論中，學(xué)會合作和分享，尊重他人的意見。

本節(jié)課的知識點涵蓋了描述人物特征的基本詞匯和句型，以及性格描述的相關(guān)表達。通過這些知識點的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生能夠有效地用英語描述他們所認識的人物，提高他們的語言表達能力和交際能力。在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的實踐應(yīng)用，鼓勵他們在真實情境中運用所學(xué)知識。七、板書設(shè)計

①人物特征描述

-重點知識點：形容詞（tall,short,fat,thin等），名詞（hair,eyes,nose等）

-重點詞匯：beautiful,ugly,happy,sad,strict,kind,friendly等

-重點句型：She’s/He’s+形容詞+(with)+名詞

②性格特征描述

-重點知識點：性格形容詞（nice,kind,friendly,strict等）

-重點詞匯：polite,helpful,funny,shy,active等

-重點句型