幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圓柱體》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圓柱體》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《熟悉圓柱體》及教學(xué)反思”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作、比較熟悉圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大）。

2、供應(yīng)多種操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，并用語(yǔ)言表達(dá)操作結(jié)果，進(jìn)展幼兒的觀看、比較和推斷力量，加深幼兒對(duì)圓柱體的熟悉。

3、培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛好。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

易拉罐一次性杯子毛線彩帶橡皮泥鉛筆白紙等

過程活動(dòng)

（一）、組織教學(xué)

1、老師：(出示罐子和杯子)看看它們長(zhǎng)的一樣嗎？我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動(dòng)的軌跡怎樣的？

2、幼兒嘗試，發(fā)覺軌跡。

在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上外形相像的物品。請(qǐng)你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動(dòng)的軌跡是怎樣的？

3、小結(jié)：一個(gè)直著往前滾，一個(gè)圍著圓圈滾。（并在黑板上畫出兩種軌跡的方向）

（二）、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的詳細(xì)特征。

1、請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)物體的不同之處：請(qǐng)你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把圍著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請(qǐng)你們認(rèn)真觀看一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的？而另一邊卻都是圍著圓圈滾的？它們有什么不一樣的地方嗎？

2、幼兒結(jié)論：杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小，而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的

3、通過測(cè)量，引出圓柱體的詳細(xì)特征：你們憑什么說罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的？今日剛好帶來了繩子，我來測(cè)量一下。（老師測(cè)量）你們真棒，說的一點(diǎn)兒都沒有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小伴侶直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來檢測(cè)，看看結(jié)果還是不是一樣的。（老師邊演示邊和幼兒一起說）

4、數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的外形就叫做圓柱體

5、推斷圓柱體與非圓柱體。

1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？為什么？

2）出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物：這是圓柱體嗎？為什么？

6、供應(yīng)材料讓幼兒在眾多的物體中，查找圓柱體：

1）老師的桌上有許多的材料，我供應(yīng)了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測(cè)量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

2）老師每組抽樣檢驗(yàn)，小結(jié)：這是誰測(cè)量出來的？你是用什么材料測(cè)量的？測(cè)量的結(jié)果是什么？所以，它是圓柱體。

（三）、自制手拉車，并在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)

老師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看！我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，動(dòng)身嘍！

反思

數(shù)學(xué)，是一門規(guī)律學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無時(shí)無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個(gè)好伴侶、公路邊的廣告牌是方形的、小伴侶的鉛筆許多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)覺、去探究其中能自己解答的神秘呢？因此，我設(shè)計(jì)了《熟悉圓柱體》這活動(dòng)。

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。力量較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量好，回答問題完整，并且擅長(zhǎng)觀看。而力量較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，力量強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的觀看力，使幼兒通過觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們?cè)陂_心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的教導(dǎo)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。老師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出來思索的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今日作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我教導(dǎo)彌經(jīng)，望各位多多提珍貴意見。感謝！

幼兒百科：圓柱體是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成的。在同一個(gè)平面內(nèi)有一條定直線和一條動(dòng)線，當(dāng)這個(gè)平面圍著這條定直線旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，這條動(dòng)線所成的面叫做旋轉(zhuǎn)面，這條定直線叫做旋轉(zhuǎn)面的軸，這條動(dòng)線叫做旋轉(zhuǎn)面的母線。

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大班數(shù)學(xué)教案《圓柱體》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知圓柱體的形狀特征。

2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

3、進(jìn)展觀看力量和辨別力量。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：圓柱體的積木若干；

2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53.

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

（1）師幼相互問候。

（2）走線，線上嬉戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈四周自由走動(dòng)。

2、集體活動(dòng)。

（1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

（2）熟悉圓柱體。

嬉戲連續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能精確?????猜出是什么幾何體時(shí)，老師舉起圓柱體，告知幼兒：這種形體叫圓柱體。

請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺布，感知圓柱體的形狀特征。

（3）請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀看它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。

3、完成操作冊(cè)。

（1）老師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。

（2）分發(fā)幼兒操作冊(cè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

（3）老師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，整理操作材料。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)把握了長(zhǎng)方體、正方體、圓的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的學(xué)問奠定了基礎(chǔ)。

勝利之處：

1.注意學(xué)問的拓展。在教學(xué)圓柱的熟悉時(shí)，通過把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒，讓同學(xué)觀看轉(zhuǎn)動(dòng)起來后的外形是一個(gè)圓柱形。對(duì)于這個(gè)外形同學(xué)很簡(jiǎn)單想到，但是對(duì)于這個(gè)內(nèi)容背后的學(xué)問更加需要同學(xué)把握。在教學(xué)中我沒有把學(xué)問點(diǎn)止于這一步，而是利用教具讓同學(xué)清晰的觀看到：當(dāng)以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當(dāng)以長(zhǎng)方形的寬為軸旋轉(zhuǎn)，寬就是圓柱的底面半徑，即以長(zhǎng)方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學(xué)，同學(xué)在解決相應(yīng)的問題時(shí)就不會(huì)感到無從下手，同時(shí)也培育了同學(xué)的空間想象力量。

2.加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手操作，注意圓柱學(xué)問的推導(dǎo)過程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，通過同學(xué)的動(dòng)手操作，讓同學(xué)對(duì)圓柱的側(cè)面綻開圖是長(zhǎng)方形有了一個(gè)清楚的熟悉，特殊是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程，同學(xué)發(fā)覺了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)，寬=圓柱的高。由于長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高。

3.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過教具的現(xiàn)場(chǎng)演示，同學(xué)清楚地

發(fā)現(xiàn)了圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的過程，同學(xué)很簡(jiǎn)單發(fā)覺：長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的體積，長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高等于圓柱的高，由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進(jìn)一步推導(dǎo)V=r2h。在這一過程中，同學(xué)發(fā)覺雖然外形發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是體積不變，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要同學(xué)把握的數(shù)學(xué)思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不行少，這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問題過程中有著至關(guān)重要的作用，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)有著不行估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于同學(xué)而言，是一種有效的學(xué)習(xí)方式；于老師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中是不行缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對(duì)于其它在學(xué)校階段中必需滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不行缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。

幼兒百科：圓柱（cylinder）是由兩個(gè)大小相等、相互平行的圓形（底面）以及連接兩個(gè)底面的一個(gè)曲面（側(cè)面）圍成的幾何體。

幼兒園大班教案《熟悉圓柱體》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒鞏固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

CD，圓柱體積木

活動(dòng)過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請(qǐng)男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個(gè)底？是什么外形的？

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請(qǐng)小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓…

四、活動(dòng)總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知老師。

活動(dòng)反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個(gè)積木，小伴侶會(huì)感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，

非常好的激發(fā)了小伴侶的學(xué)習(xí)愛好，更好的加深了小伴侶對(duì)圓柱體的熟悉。

幼兒百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體。它有2個(gè)大小相同、相互平行的圓形底面和1個(gè)曲面?zhèn)让?。其?cè)面綻開是矩形。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《熟悉圓柱體》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒鞏固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

CD，圓柱體積木

活動(dòng)過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請(qǐng)男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。(文.章出自教.案網(wǎng))問：積木有幾個(gè)底?是什么外形的?

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請(qǐng)小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動(dòng)總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知老師。

活動(dòng)反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個(gè)積木，小伴侶會(huì)感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，

非常好的激發(fā)了小伴侶的學(xué)習(xí)愛好，更好的加深了小伴侶對(duì)圓柱體的熟悉。

幼兒園大班教案《圓柱體》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒鞏固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。

3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好及動(dòng)手操作力量.

4、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

CD，圓柱體積木

活動(dòng)過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請(qǐng)男女小伴侶分批走線。