部編版五年級語文上冊第八單元教案

塘溝中心小學2019—2020學年度第一學期教案

年級五學科語文單元八

課題25憶讀書課時—課型新授課

1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，

學習目標

讀好書”這一中心。

3、理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

學習重點激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。給學生更廣闊的想

學習難點

象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。

學習過程

主備欄復備欄

一、課前預習，要求如下：

1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋

義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期、不同的書

帶給作者的影響。

二、創(chuàng)設情境，導入新課：

1、謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事

它記載，知識沒它傳不開。”

2、名言：（1）、書是傳播知識的工具。（2）、書是人類

進步的階梯。讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個字

都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合在一起，就

如同一個盛大的音樂會，各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美的

感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨有的。這就是讀書

給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人冰心女士，在回憶自己的

讀書經(jīng)歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1、教師范讀課文。

2、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看

到了著名作家冰心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗之談。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名謝婉瑩，福建長樂人。

現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大影

響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩

個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風秋雨愁殺人》等，在社會上

引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影

響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年

加入文學研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛

的哲學”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均

有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、

《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當時

作者已是90歲的老人。作者畢生致力于兒童文學創(chuàng)作，十分關

心少年兒童的成長。寫作此文，主要是勉勵青少年朋友養(yǎng)成良好

的讀書習慣，多讀書，讀好書。

5、學習生字：津津.有味（jin）催.促（cui）管.蘿

（po）天罡.（gang）地煞.（shd）蕩寇.志（k

du）消遣.（qian）堆砌.（qi）

6、理解生詞。四、學生自由讀課文。（正確、流利，有

感情。）

五、默讀課文，理清條理：

全文15個自然段，可以分為四個部分：

第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強

烈。

第二部分（2——11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷

談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中

能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年

的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀

書，讀好書?！?/p>

六、教師小結：概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時

讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要

多讀書，讀好書?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，人生中從親

身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別

人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，

是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

七、布置作業(yè)：研討與練習一。

塘溝中心小學2019—2020學年度第一學期教案

年級五學科語文單元八

課題25憶讀書課時二課型新授課

1、理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

學習目標2、通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達的

“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

學習重點

目標

激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

學習難點

目標

學習過程

主備欄復備欄

一、復習導入：

1、聽寫生字詞。

2、冰心七歲開始讀書，初次接觸書便是《三國演義》這樣

的鴻篇巨制，自此一發(fā)而不可收。大量的閱讀積累奠定了冰心的

文學基礎，從而造就了這位文壇上的一代名家。

二、初步感知課文：

1、教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。學

生提出疑難問題，然后交流回答。（1）、“宴桃園豪杰三結

義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？（前者說劉關張在桃園結

拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）（2）、“分

久必合”的意思是什么？（這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終

統(tǒng)一了三國。），,,，（3）、聲聲慢——尋尋覓覓，冷冷清清，

凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵

他晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆

積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更

兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。

（4）、滿江紅一一怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，

仰天長嘯，狀懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

2、在這篇文章里冰心想說什么？明確：“讀書好，多讀書，

讀好書”。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中

圈畫表明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：“七

歲時”、“同時”、“到我4^一歲時”、“在我十二三歲時”。

三、細讀賞析課文。過渡：“讀書好，多讀書，讀好書”

這是作者一生的感悟。語重心長，耐人尋味，啟人心智。

1、齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作

用？明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情

感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。2、

默讀課文第2——13段，回答問題：

（1）、作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：

書上有哪些句子是在說“讀書好”呢？）

（2）、全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學生在文中

圈畫作者幼時、少時讀過的書。）

（3）、作者是怎樣寫“讀好書”的？學生思考、回答問題。

教師歸納后明確：（1）、①書中生動的故事情節(jié)和人物

形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。例如:

《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含

淚上床”，“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣

憤填胸”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，

一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作

者“心動神移，不能自已”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小

說“有了廣泛的興趣”。②讀書能擴大知識面。例如：讀

中國古典小說，讓人了解到三國時代的“天下大勢”，了解到宋

代“官逼民反”的歷史狀況，了解到愛國將領怎樣抗擊外來侵略。

讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。

讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。

③讀書對寫作有很大的幫助。讀《聊齋志異》對文言作文有很

大幫助，以至于老師在“我”的作文本上批下了“柳州風骨，長

吉清才”的評語，給予很高的評價。④讀書有助于提高人的

品德修養(yǎng)。正如作者所說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨

立思考’的大道理，這都是從‘修身'課本中所得不到的?！?/p>

(2)、有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精

忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。(3)、在欣喜

回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書”情況后，分別從

古典文學、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗：

書看多了，就會有比較，關鍵在比較。要選那些故事情節(jié)精彩、

人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、教師小結：

讀書的確是一件快樂的事。書能讓你增長知識，能教會你怎

樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學友好相處；

它還會告訴你要有一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老

師，使我們領略到無窮的樂趣。正如高爾基所說：熱愛書吧一一

它是知識的源泉！再借用冰心奶奶的一句話：“讀書好，多讀書，

讀好書?！?/p>

五、布置作業(yè)：研討與練習二。

塘溝中心小學2019—2020學年度第一學期教案

年級五學科語文單元八

課題26古人談讀書課時--課型新授課

1.會認“矣、恥”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄

學習目標懂每篇文章所表達的重點。

3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有

所啟發(fā)。

1.掌握本課的生字詞。

學習重點

2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

學習難點體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

學習過程

主備欄復備欄

一、激趣導入。（出示課件2）

1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一

講？（生講述故事，師加以引導和評價）古人喜歡讀書，古人又

經(jīng)常會把自己的讀書方法和學習態(tài)度寫下來，供后世參考。今天,

我們就學習《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對待學

習的。

板書：古人談讀書

2.這課總共由三個部分組成，第一部分出自《論語》，記錄

的孔子的學習態(tài)度和學習方法；第二部分的作者是朱熹；第三部

分的作者是曾國藩。今天，我們就去學習這三篇文章，從中獲取

營養(yǎng)。

（出示課件3）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）

1.師范讀正音，把握重點詞語的意思。

好學是知也識

2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。

3.大聲朗讀課文。

4.指名讀。

5.全班同學大聲、流利地朗讀全文。

三、自主學習，合作探究。（出示課件5）

1.小組討論，結合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意

思。

小組匯報討論結果，師指導學生翻譯課文。2.我們首先來看

第一部分，齊讀對這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方

面介紹的？

生總結，匯報

板書：（一）1.謙虛2.求實3.勤奮

3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。

思考：朱熹對讀書有什么獨特方法？這樣讀書的好處是什

么？

生總結，匯報

板書：三到：心到眼到口到

四、拓展。（出示課件6）

學習了這兩部分，你有什么收獲？

生暢所欲言，師進行指導

五、作業(yè)

1.背誦這兩部分。

2.掌握重點詞語，理解整篇文章的意思。

塘溝中心小學2019—2020學年度第一學期教案

年級五學科語文單元八

課題26古人談讀書課時二課型新授課

1.借助關鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫，體會作者筆下

學習目標四季之美的獨特韻味。

2.有感情朗讀課文。

1.掌握本課的生字詞。

學習重點2.通過理解重點詞句的意思，把握文意。

3.學習古人讀書的方法。

學習難點通過理解重點詞句的意思，把握文意。

學習過程

主備欄復備欄

一、復習導入。（出示課件8）

1.誰來說說《論語》三則的意思？

2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？

上節(jié)課我們學習了前兩篇文章，這兩篇文章從學習態(tài)度和學

習方法兩方面進行了介紹，讓我們受益匪淺。現(xiàn)在，我們學習第

三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。

二、初讀課文，整體把握。（出示課件9）

1.根據(jù)注釋，解決生字詞。

師補充：恒：恒心

自足：自我滿足

2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。

劃分指導：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能把完整的

詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/

有志。

3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著

解釋意思。

三、細讀課文，深入把握。（出示課件10）

1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：

生讀課文，總結并匯報：

板書：有志有識有恒

2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？

生總結，匯報

板書：有志一一不甘為下流

有識——知學問無盡，不滿足

有恒恒心，不放棄，能成功

3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的？（出示課件11）

師加以引導，生匯報

板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）

正面：如果我們遵循這三點，那么會達到高尚、博學、成功

的境界；如果做不到這三點，則一事無成。最后作者進行總結，

告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點明這三點的重要性。

四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？

生暢所欲言

五、拓展延伸（出示課件14）

你還知道哪些關于讀書的名言？和大家分享一下。

生暢所欲言，師加以指導

六、作業(yè)

背誦這三篇文章

用自己的話解釋這三篇文章的意思。

板書設計：

有志---不甘為下流

有識——知學問無盡，不滿足

有恒恒心，不放棄，能成功

塘溝中心小學2019—2020學年度第一學期教案

年級五學科語文單元八

課題27我的“長生果”課時—課型新授課

1.學習生字新詞,有感情地朗讀課文。

學習目標2.把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。

3.學習一些讀書和習作的方法。

學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的佳句。

學習難點把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。

學習過程

主備欄復備欄

一、談話激趣,導入新課

1.同學們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，知道

是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種長生果，吃了也可

以使人長生不老。(板書課文題目，學生齊讀。)

2.究竟是怎樣的一種果子能讓人長生不老呢?趕快到課文中

去尋找答案吧！

二、快速讀文，找尋答案

1.學生自由速讀課文，思考:我的“長生果”究竟是什么？

2.學生匯報。

3.如果只用兩個字或詞來概括本文的內(nèi)容，你認為是什

么？(“讀”和“寫”)

三、精讀課文，感悟體會

1.了解課文內(nèi)容，感悟道理。

(1)學生自學課文，教師巡視指導、點撥。

(2)匯報自學情況,教師隨機點撥。

①注意的字音：

“水滸”的“滸”不讀xm“饋贈”的“饋”聲母是k；“酵

母”的“酵”不讀xido;“美差”中的“差”讀Chai;“差不多”

中的“差”讀chd;“全班之冠”中的“冠”讀gudn;“分外”中

的“分”讀f?n;“禁不住”中的“禁”讀jin。

②解決“閱讀提示”中的問題:作者寫了童年讀書、作文的

哪幾件事?從中悟到了哪些道理？

預設:作者是怎樣讀這些書的？

從作者這樣讀書中，你體會到了什么？(作者非常喜歡書。)指

導朗讀相關的句子。

”作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的‘鮮

味'才好?！薄白魑模獙懻媲閷嵏?作文練習，開始離不開借鑒

和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)

造?！薄皠e出心裁、嘔心瀝血”是什么意思？這兩句話寫的是什

么？你從中受到什么啟發(fā)？

“小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的

詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。”這句話說明了什么？(真實的情

感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎，厚積

才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。)

③教師小結學生自學情況。

2.理解讀寫關系，學習讀寫方法。

(1)細讀課文，思考：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到

有關的句子,聯(lián)系實際說一說讀書和作文的關系。

(2)學生匯報,教師補充。

3.深入探究,升華主題。

(1)作者為什么說書是“我”的“長生果”？(書像長生果一

樣，對“我”有好處。)

(2)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？(書是可以

流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長

生果”一樣不老。)

四、總結歸納，明確方法

1.學習了這篇課文，我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂和情

趣,也懂得了重要的作文方法,還明白了讀與寫之間的親密關系。

請再回憶一下，我們在學習這篇課文的過程中，還用到了哪些讀

書的方法呢？

2.引導學生回顧、討論，明確閱讀方法:快速瀏覽法、畫樹狀

圖理清脈絡法、品詞賞句法、交流合作法等。希望我們運用科學

的閱讀方法，能和作者一樣，品嘗到“長生果”的美妙滋味。

塘溝中心小學2019—2020學年度第一學期教案

年級五學科語文單元八

課題作文：推薦一本書課時--課型新授課

1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；

學習目標2.通過互相介紹，了解什么是好書；

3.激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

學習重點能將一書里的重點內(nèi)容或特點選一二講清楚。

學習難點能將一書里的重點內(nèi)容或特點選一二講清楚。

學習過程

主備欄復備欄

一、名言導入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？

在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

。多媒體打出，師生齊讀）

列寧說：“書籍是巨大的力量?！?/p>

高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書

都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！?/p>

伏爾泰說：“當我們第一遍讀.一本好書的時候，我們仿佛覺

得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和

老朋友重逢。?

‘莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?/p>

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談一話。”

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！?/p>

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹

一本你喜歡的好書。

二、自由交談

自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）

三、介紹一本好書

1.指名介紹一本好書。

a.請一名同學介紹一本好書。

b.征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請一那位

同學介紹。

C.方法指導

師生評價，概括出介紹、一推薦一本好書的方法：一是要把書名、

內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹一一比如有趣的部

分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問，簡要

解答。

d.老師可做示范

我向大家推薦一本書，它的名字叫《西游記》。這本書相信大家

都不陌生，它被改編成了電視劇，動畫片。相信，我們這些小朋友

已經(jīng)看過無數(shù)遍了。

故事內(nèi)容是：幾個與眾不同的神仙，應為做錯了事，被罰下人間，

保護唐僧到西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難才

取得真經(jīng)，修成正果。這些內(nèi)容，相信大家都知道。

既然如此，我為什么還要向大家推薦這本書呢？首先，《西游記》

是我國古典四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神話小說。書中通過文

字，展現(xiàn)了比動畫片里更多的好詞好句，人物刻畫以及一個絢麗

多彩的神魔世界，把每一個神仙描寫得活靈活現(xiàn)，將每一個妖怪

刻畫得栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。其次，書

中的五個主要人物形貌奇特，與眾不同。孫悟空，從石頭里蹦出

來的；豬八戒，錯投了豬胎……最后，不管是西游記的動畫片，

還是電視劇，都是節(jié)選了原著中的部分內(nèi)容。

因此，我推薦大家看一《西游記》，讓我們在書中真正地領略故事

的離.奇與絕妙，品味其中深含的意義。

2.小組開始互相介紹

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同

學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。

小組之間評價誰介紹得清楚，.選出大家都感興趣的一本或兩本

書。

3.各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介

紹，小組成員互相補充。

4.根據(jù)學生介紹一，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，

鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

再讀名言，能說說一通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對

誰說的話有同一感？（學生交流，體會好書的作用）

四、小結

好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心一靈，像朋友一樣陪伴我們的人

生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我

們有什么理由不和好書交朋友呢？

五、生活拓展

1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的

內(nèi)容跟家長介紹清楚。

2.在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一

種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

塘溝中心小學2019—2020學年度第一學期教案

年級五學科語文單元八

課題語文園地八課時—課型新授課

1.學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

學習目標2.學會運用比喻的修辭方法介紹書。

3.積累古詩詞。

1.學會把比喻的修辭方法用到句子中。

學習重點

2.增加積累。

學習難點學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

學習過程

主備欄復備欄

一、激趣導入。

同學們，語文園地里面包含著豐富的知識?，F(xiàn)在就讓我們進

入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。

板書：語文園地八

二、自主學習，合作探究。

1.交流平臺。（出示課件1）

我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣的課外

書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？

板書：找課外書

生總結，匯報（出示課件2）

①找和課文有關的課外書，讀了一個故事，找整本書來讀。

如學了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。

②讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》，

還可以讀布封的《動物素描》。

③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。

師總結：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣，對我們來說會受益匪

淺。

板書：由一個故事到整本書

由一本書到一類書

讀別人推薦的書

5.詞句段運用。（出示課件3）

（1）讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。

①大聲朗讀書中的句子。