專題27：《蘇菲的世界》

2024年中考語文名著閱讀要點梳理與練習專題27：《蘇菲的世界》一、作者簡介喬斯坦·賈德，挪威作家。1952年出生于挪威，曾擔任文學與哲學教師。1986年出版第一部作品，1991年成為全職作家。他擅長以對話形式述說故事，能將高深的哲理以簡潔、明快的筆調(diào)融入小說情境，他的代表作《蘇菲的世界》于1991年出版后，成為挪威、丹麥、瑞典和德國的暢銷書，風靡全球，被翻譯為五十多種語言，并于1994年獲“德國青少年文學獎”與“最優(yōu)秀作品獎”。他除了致力于文學創(chuàng)作之外，對于公益事業(yè)亦不遺余力。他于1997年創(chuàng)立“蘇菲基金會”，每年頒發(fā)十萬美金的“蘇菲獎”，旨在獎勵為人類發(fā)展和環(huán)境保護做出積極貢獻的個人或組織。主要作品有《蘇菲的世界》《圣誕的故事》《主教的情人》等。二、要點梳理【主要內(nèi)容】《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學史的長篇小說，它以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。14歲的少女蘇菲某天放學回家，收到了一封神秘的信——“你是誰？世界從哪里來？”從這一天開始，蘇菲不斷接到一些極不尋常的來信，世界像謎團一般在她眼底展開。在一位神秘導師艾伯特的指引下，蘇菲開始思索從古希臘到康德，從祁克果到弗洛伊德等各位大師所思考的根本問題。她運用少女天生的悟性與后天知識，企圖解開這些謎團。然而，魔鏡、少校的小屋、黎巴嫩寄來給席德的明信片、會說話的漢密士、叫她席德的艾伯特、寫著生日祝福的香蕉皮、現(xiàn)實出現(xiàn)的夢中的金十字架、撿到的10元硬幣……接踵而至的奇聞怪事讓蘇菲一步步走下去。事實真相遠比她所想的更怪異、更離奇……《蘇菲的世界》既是智慧的世界，也是夢的世界。它將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷和好奇?！短K菲的世界》這本書涵蓋了哲學、科學、藝術(shù)等多個方面。把原本比較難懂的哲學，通過艾伯特讓蘇菲思考的一系列問題，使我們更加深刻地體會到哲學與我們的生活息息相關(guān)，也使得哲學變得生動有趣，我們自己也可以了解哲學發(fā)展史。【作品主題】《蘇菲的世界》以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的14歲女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，講述了西方哲學史的發(fā)展過程。由前蘇格拉底時代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過作者生動的筆觸躍然紙上，并配以當時的歷史背景加以解釋，引人入勝。它是一本哲學史小說，更是一種自我世界的體驗，某種程度上，卻也是一個自我世界的折射?！短K菲的世界》既是智慧的世界，也是夢的世界。它將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷和好奇。【藝術(shù)特色】1．《蘇菲的世界》運用懸疑小說的構(gòu)思方式講述哲學思想。哲學思想的穿插大概分成三部分：其一，是少校寫的書，《蘇菲的世界》中的艾伯特寫給蘇菲的信；其二，是艾伯特和蘇菲的對話；其三，也是最后幾章的內(nèi)容，是少校和他的女兒席德之間的對話。通過大量的獨白，系統(tǒng)簡介哲學思想，正是本書的特色之一。2．語言上：作者用深入淺出的文字向我們每個讀者展示了哲學從古到今的發(fā)展歷程。3．反諷技巧：書中運用反諷的技巧(此書運用大量反諷的技巧，所謂反諷指的是浪漫主義時期的作家所寫的小說主角經(jīng)常會有這樣的話：“實在不能忍受了，下一章！”)，明明白白地告訴讀者，喬斯坦·賈德才是上帝?！救宋镄蜗蟆刻K菲蘇菲，14歲女孩，她代表著人類本身，她對宇宙和世界的探求代表著人類對哲學和世界的認識以及探索。她好奇心強，收到陌生人的來信就要去探個究竟；聰明，愛動腦，不會被動地接受別人的觀念；很勇敢，敢于冒險。性格特點：好奇心強，有主見、善于思考，勇于開拓。艾伯特哲學家，哲學功底很深，蘇菲就是他描繪出來的，蘇菲的世界就是他構(gòu)造的。他聰明睿智，是一位優(yōu)秀的老師，教學有道，理解孩子，關(guān)愛孩子。性格特點：幽默，博學，睿智，冷靜沉穩(wěn)，循循善誘。席德14歲女孩，聰明、求知欲強、善于思考、有同情心。三、習題演練1．“腰封”是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。腰封上一般會印與該圖書相關(guān)的宣傳與推介性文字（可以包括作品內(nèi)容、主題、影響或讀者評價等）。請仿照示例為喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》設(shè)計一個腰封。（50字左右，無格式限制）示例：朱光潛《給青年的十二封信》腰封設(shè)計：本書涉及青年們關(guān)心的各種事項，如讀書、修身、作文、社會運動等。作者筆下流淌的，是如長者勸導似的語重心長，如老友交談般的誠懇真摯，讀來親切自然，受益頗多。喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》腰封設(shè)計：2．以下是在“遇見經(jīng)典”專題閱讀時摘錄的句子，請選擇與其對應(yīng)的名著。（1）快樂有三種形式：過著享樂的生活；做一個自由而負責的公民；做一個思想家與哲學家。()（2）只有一個人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才可能對自己所處的艱難和困苦有更好意義的理解；甚至也會心平氣和的對待歡樂和幸福。()（3）當一個人身體健康，充滿青春活力的時候，堅強是比較簡單和容易做到的事，只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業(yè)績。()A．《鋼鐵是怎樣煉成的》B．《平凡的世界》 C．《蘇菲的世界》3．隨著年齡的增長，同學們思考的問題也越來越多，很多同學也因此深陷迷茫。班級就此開展調(diào)查，希望通過班會幫助大家走出困惑，你也在班會課上做了簡要發(fā)言?！菊{(diào)查現(xiàn)狀】困惑清單同學A：生活中一時情感占優(yōu)勢，一時理智居上風，情與理，到底人生受誰支配更多？同學B：世界從何而來？我是誰？人應(yīng)該不只是一部機器吧？同學C：……【班會發(fā)言】（發(fā)言提示：結(jié)合名著內(nèi)容和形式特點，有針對性。）同學：你好！我為你推薦《》，理由如下：推薦書目：①《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）②《給青年的十二封信》（朱光潛）4．選擇性閱讀可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點。請在下列三本名著中任選一本。從你最感興趣的多個角度，結(jié)合名著內(nèi)容，向朋友推薦閱讀這本書。A．《經(jīng)典常讀》

B．《給青年的十二封信》

C．《蘇菲的世界》我選擇__書進行推薦：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．青少年成長過程中，最大幸事莫過于擁有一位了不起的引路人。通過閱讀名著，我們就有機會遇見人生引路人。請依據(jù)閱讀經(jīng)驗，完成下表。（選擇其中一本書作答。若選第③本，答題時請先寫出書名）書籍名成長者引路人人生引領(lǐng)《西游記》（示例）我孫悟空通過閱讀《西游記》，從孫悟空“大鬧天宮”到保護師父西天取經(jīng)，共經(jīng)歷了“九九八十一難”，一路上斬妖除魔的經(jīng)歷分析，我發(fā)現(xiàn)做事不是一帆風順的，總要經(jīng)歷艱難和曲折；生活中，要消滅假、丑、惡，弘揚真善美。要學習孫悟空性格中最閃耀的一面：善惡分明，擁有一顆寬容、忠貞的心。①蘇菲的世界蘇菲A．______B______________________②給青年的十二封信青年們A．______B_____________________③______我（讀者）A．______B_____________________6．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式。請你從《蘇菲的世界》《給青年的十二封信》中任選一本，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀銓@種閱讀方法的理解。7．《蘇菲的世界》是一部哲學啟蒙書，在《魔術(shù)師的禮帽》一篇中介紹了“好奇心”。蘇菲和媽媽爭論時提到，“你已經(jīng)在這只被拉出宇宙的帽子的白兔毛皮深處待得太舒服了。”請結(jié)合名著內(nèi)容，說說你對蘇菲這句話內(nèi)涵的理解。8．“他個子甚為矮小，留著一臉整齊干凈的黑胡子，頭上戴著一頂藍扁帽。他運用所有反自然法則的教學方法?！边@段話描寫的人物是《蘇菲的世界》中的，并請分析這個人物的形象特點。9．在活動開展過程中，同學們對于《蘇菲的世界》的主角究竟是誰這一問題爭論不休，你認為誰才是書中的主角？請簡述理由。10．仿照示例，用一句話為下列其中一部名著做出恰當點評。示例：《名人傳》——艱難和挫折，是對命運和人生的最好錘煉。A．《平凡的世界》

B．《蘇菲的世界》

C．《給青年的十二封信》我選擇的是()，11．班級開展“名著推薦會”活動，要求同學們將所讀名著推薦給其他同學。請你從名著《蘇菲的世界》《給青年的十二封信》中選擇一部，寫一段能激發(fā)大家閱讀興趣的推薦語。12．下面這句話摘自《蘇菲的世界》，它所闡釋的哲學觀點與下列哪句詩所表達的觀點相似，請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦碛伞＿@世界就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出來的一只兔子，所有的生物都出生于這只兔子的細毛尖端，然而當他們的年齡越長，也就越深入兔子的皮毛，并且呆了下來。A．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。B．落紅不是無情物，化作春泥更護花。C．不識廬山真面目，只緣身在此山中。我選（

），理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．名著閱讀。如果傅雷要在家書中向兒子分享一部作品，《蘇菲的世界》和《給青年的十二封信》這兩部作品，你覺得他最有可能分享哪一部？為什么？14．請在下面的題中任選一題回答(1)14歲的女孩蘇菲有一天放學回家，收到了一封神秘來信，信上只有一句話“你是誰？”從此之后，神秘而不尋常的來信接踵而至。這些情節(jié)是來自（國家）（作者）寫的《蘇菲的世界》(2)（作者）的《給青年的十二封信》是專門寫給中學生的，里面的每一封信話題不同，討論的重點不同，但有一個基本理念貫穿其中，那就是希望中學生學會生活，既要發(fā)揮“”的天性，去發(fā)展，去創(chuàng)造，又要心境空靈，于靜中領(lǐng)略人生的趣味。15．本學期的閱讀之旅中，我們還讀過《平凡的世界》《名人傳》《蘇菲的世界》，請選擇其中一本，從“知識卡片”中任意一個角度，結(jié)合內(nèi)容，就“是否是個好故事”進行評價。知識卡片:一個好故事的要素①敘述完整，情節(jié)起伏，一波三折。②人物形象豐滿鮮明，有血有肉。③細節(jié)豐富，適當運用聯(lián)想、想象。16．《蘇菲的世界》中璨若星河的哲學家群，《平凡的世界》中的不平凡的孫少平，《名人傳》中的文藝巨星，《給青年的十二封信》作者、有國際聲譽的美學大師朱光潛，如果他們穿越時空來到你面前，你想對他們說點什么？請任選其中一個人物形象，以“致優(yōu)秀的靈魂”為主題；寫一段話，200字左右。17．名著閱讀。每一位青少年（成長者）在成長過程中，最大的幸事莫過于擁有一位了不起的引路人。通過閱讀名著，我們就有了許多機會遇見人生的引路人。請依據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，完成下表。（只選擇其中的兩條作答。若選第④條，答題時請先寫出書名。）書籍名成長者引路人人生引領(lǐng)（示例）《傅雷家書》傅聰傅雷傅雷對傅聰既有生活上的指導，教他西方人的禮儀，叮囑他注意安全，勞逸結(jié)合；也有藝術(shù)上的探討和道德修養(yǎng)上的教誨。最終，傅聰成為一個德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。①《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾②《蘇菲的世界》蘇菲③《給青年的十二封信》青年們④《》我（讀者）18．《傅雷家書》《給青年的十二封信》都是書信體，《蘇菲的世界》也是以蘇菲收到一封神秘的來信開篇，應(yīng)用書信體有何好處呢？請結(jié)合以上任何一本名著的具體內(nèi)容和閱讀感受，簡要闡述。19．閱讀名著《蘇菲的世界》，回答問題。①我們現(xiàn)在可以確知的是，（人名）長得很丑。他肚大、眼凸，有個獅子鼻。但據(jù)說他的性情“極為和藹可親”，也有人說他是“古今無人能及”的人物。②“雞與雞蛋的觀念何者先有？人是否生來就有一些概念？植物、動物與人類的差別在哪里？天為何會下雨？人需要什么才能過好的生活？”這些問題，是蘇菲在中的信封里的信上看到的。③《蘇菲的世界》讀完后，班級組織閱讀小組成果展示活動。你認為通過哪種形式能充分展示同學們的閱讀成果呢？20．名著閱讀。（1）讀過《傅雷家書》的初中生們，如果你有傅雷和朱梅馥這樣的父母，你會有怎樣的感受？請結(jié)合具體章節(jié)內(nèi)容來談。（2）下列關(guān)于《蘇菲的世界》說法正確的一項是（

）A．《蘇菲的世界》是一部引人入勝的小說，也是一部通俗而有趣的哲學啟蒙讀物。B．蘇菲收到的第一封信的內(nèi)容是“你是誰？”她的回復是“世界從何而來？”C．蘇菲收到的第二封信是她爸爸寄給她的十五歲生日卡片。D．習德是蘇菲的妹妹，是《蘇菲的世界》中的女主角，小說結(jié)尾處，習德表明她是一個哲學家，因為她能夠從不同角度看待事物并能實踐自己所想。（3）下列有關(guān)《給青年的十二封信》表述不正確的一項是（

）A．“你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些……興味要在青年時設(shè)法培養(yǎng)，過了正常時節(jié)，便會萎謝……”是朱光潛在《談讀書》中的觀點。B．《給青年的十二封信》采用日記體，營造出良好的輿論氛圍，讀來如聽長著交心，語重心長，流淌著朱先生對青年人的殷切希望和赤誠關(guān)懷。C．“比如路邊有一棵蒼松，你看見它只覺得可以砍來造船；我見到它可以讓人納涼；旁人也許說它很宜于入畫，或者說它是高風亮節(jié)的象征……人反應(yīng)不同，都由于感受力有強有弱?！笔侵旃鉂撛凇墩勳o》中的觀點。D．《給青年的十二封信》中，朱光潛先生心隨筆走，信手拈來，十二封信各涉一個話題，表達了對青年人的殷切希望和赤誠關(guān)懷。21．根據(jù)提示，在表格里寫出合適的內(nèi)容?！短K菲的世界》敘述層次梳理表敘述層次嵌套結(jié)構(gòu)作用的世界外層這一層次使蘇菲認識到自己是虛構(gòu)的人物，引導讀者思考小說與現(xiàn)實的關(guān)系。蘇菲的世界中間層哲學的世界內(nèi)層作者利用這一層次介紹西方哲學思想，啟發(fā)讀者對自我與世界的思考。22．“成長”是名著中常見的主題，或是所寫的人物有成長的故事，或是有讀者成長路上的精神箴言。請以“成長”為主題，從以下備選名著中任選一部，根據(jù)示例寫一則讀書筆記。備選名著：《蘇菲的世界》《平凡的世界》《給青年的十二封信》《名人傳》示例：名著內(nèi)容：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在筑路時，得了傷寒并引發(fā)了肺炎，無法正常工作，也曾迷惘動搖，后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻身，又忘我地投入工作。這是保爾的成長。我的感悟:(1)面對困境，我們要想想自己的人生目標和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，內(nèi)心才會強大。(2)要有頑強的意志，堅持理想信念。(3)榜樣的力量是無窮的。名著內(nèi)容：我的感悟：23．名著閱讀。（1）下列說法與《給青年的十二封信》《蘇菲的世界》中表述不符的一項是（

）A．書是讀不盡的，就讀盡也是無用，許多書都沒有一讀的價值。（《談讀書》）B．做學問，做事業(yè)，在人生中算是第一樁事。（《談升學與選課》）C．經(jīng)驗主義哲學家休謨認為我們無法證明因果律。（《蘇菲的世界》）D．靜的修養(yǎng)不僅讓人領(lǐng)略趣味，對于求學處事都有極大幫助。（《談靜》）（2）閱讀《傅雷家書》的片段，答題。親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！@一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。①片段中的“親愛的孩子”是指。（填人名）②選段中提到令作者“又快樂又惆悵”的事情，為什么說它們“使我們又快樂又惆悵”③傅雷希望父母與子女兩代人之間建立怎樣的關(guān)系？24．名著閱讀。（1）填空：挪威作家創(chuàng)作的《蘇菲的世界》，是一部引人入勝的小說，也是一部通俗而有趣的哲學啟蒙讀物。朱光潛先生的《》是他20世紀20年代留學英國期間，專門寫給中學生的，以書信的形式，每次一個話題，探討讀書、習俗與革新、愛情與道德……（2）對《傅雷家書》內(nèi)容的表述及理解，下列選項中不正確的兩項是()A．傅雷在藝術(shù)方面有很深的造詣，信中常用大量篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等。B．在傅雷的眼中，“堅強”僅僅是指在失敗時能勇敢地直面現(xiàn)實，達觀地看待事業(yè)上的失敗。C．在這些家書中傅雷首先強調(diào)的，是一個年輕人在音樂藝術(shù)道路上成長的問題。D．在信中，傅雷常以自己的經(jīng)歷為例教導兒子，希望孩子做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。E．傅雷是一位杰出的翻譯家，還是一位特殊的教育家。作為父親，傅雷很關(guān)心兒子的生活與成長。（3）作為父親，傅雷很關(guān)心兒子的生活與成長。他在給兒子的信中多次談及兒子在生活中可能遇到的哪些問題？說出其中的兩個。①②25．請你從下列備選名著中任選一部，推薦給同學，并寫出推薦理由。

備選名著：A．《蘇菲的世界》（喬斯坦?賈德）B．《給青年的十二封信》（朱光潛）【提示】可從內(nèi)容、主題、人物、寫法、語言等方面任選一個角度，闡述理由。26．簡答題。（1）“腰封”是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。腰封上一般會印與該圖書相關(guān)的宣傳與推介性文字（可以包括作品內(nèi)容、主題、影響或讀者評價等）。請仿照示例為喬斯坦賈德《蘇菲的世界》設(shè)計一個腰封。（50字左右，無格式限制）。示例：朱光潛《給青年的十二封信》腰封設(shè)計本書涉及青年們關(guān)心的各種事項，如讀書、修身、作文、社會運動等。作者筆下流淌的，是如長者勸導似的語重心長，如老友交談般的誠懇真摯，讀來親切自然，受益頗多。喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》腰封設(shè)計：（2）任選下面一題作答。A．簡析《永久的悔》中季羨林產(chǎn)生永久悔恨的原因。B．簡析《不要放棄，希望永遠都在》中“我”（尼克·胡哲）的形象。C．簡析《追尋那遙遠的美麗》中“遙遠的美麗”的豐富內(nèi)涵。選（填序號），簡析：27．《傅雷家書》是傅雷夫婦寫給兩個兒子（主要是傅聰）的書信匯編；《蘇菲的世界》是外國長篇小說，帶領(lǐng)讀者踏上美妙的哲學之旅。根據(jù)不同的體裁特點，可以分別用哪些方法閱讀？請結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容說明理由。（閱讀方法參考：A．選擇性閱讀

B．摘記法閱讀

C．體驗式閱讀）28．《蘇菲的世界》和《格列佛游記》二選一。（1）格列佛在利立普特受到優(yōu)待，作為條件他必須做什么除了()A．替國王遞送信件B．幫助工人搬運石頭修建王宮C．講解歐洲政府、宗教、法律、風俗D．參加戰(zhàn)斗摧毀敵人（2）下列不屬于《蘇菲的世界》中的句子是()A．你太習慣這個世界了，才會對任何事情都不感到驚奇。B．我們把世界看錯，反說它欺騙了我們。C．我們來到這個美好的世界里，彼此相逢，彼此問候，并結(jié)伴同游一段短暫的時間。D．這個世界不可能大家都喜歡我，我也不需要每個人都喜歡我，我只能說很多人還不了解我。29．名著閱讀。（1）《蘇菲的世界》作者是（國家）的（人名），整本書透露出作者對的思考。（2）《給青年的十二封信》是作家專門寫給的書信。書中話題不同，所討論的重點不同，但隱隱有一個基本理念貫串其中，那就是希望中學生學會，既要發(fā)揮“”的天性，去發(fā)展，去創(chuàng)造，又要心境空靈，于靜中領(lǐng)略人生的趣味。30．閱讀下面語段，完成問題。她匆匆忙忙走到花園門口，查看了一下那綠色的信箱，她很驚訝的發(fā)現(xiàn)里面居然有另外一封信，與第一封一模一樣。她拿走第一封信時，里面明明是空的呀！這封信上面也寫著她的名字，她將它拆開，拿出一張與第一封信一樣大小的便條紙。紙上寫著：A她想：“我不知道”。不用說，沒有人真正知道。不過她認為這個問題的克是應(yīng)該問的。她生平第一次覺得生在這世界上卻連“A”這樣的問題也不問一問，實在是很不恭敬。這兩封神秘的信把她弄得腦袋發(fā)昏。她決定到她的老地方去坐下來。這個老地方是好最秘密的藏身之處。當她非常憤怒、悲傷或快樂時，她總會來到這兒。而今天，她來此的理由卻是。（1）上面的文字選自《蘇菲的世界》，語段中的“她”的名字叫，是一個歲的少女。（2）語段中的“A”所指代的信的內(nèi)容是什么？（3）“她”來老地方的理由是什么？31．用簡介的語言概括《蘇菲的世界》的主要內(nèi)容。32．選擇題(1)在《蘇菲的世界》一書中，主人公蘇菲收到了一封神秘的信。里面只有一張約摸跟信封一樣大小的紙，上面寫的內(nèi)容是()A．你叫什么 B．你是誰 C．你喜歡什么 D．你喜歡讀書嗚(2)下列不屬于《蘇菲的世界》中的句子是()A．你太習慣這個世界了，才會對任何事情都不感到驚奇。B．我們來到這個美好的世界里，彼此相逢，彼此問候，并結(jié)伴同游一段短暫的時間。C．生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。D．這個世界不可能大家都喜歡我，我也不需要每個人都喜歡我，我只能說很多人還不了解我。（3）《蘇菲的世界》以小說的形式，提示了()發(fā)展的歷程。A．西方美學史

B．東方美學史

C．西方心理學

D．西方哲學史33．填空題《蘇菲的世界》作者是（國別）著名作家。14歲的少女某天放學回家，發(fā)現(xiàn)了神秘的一封信。----你是誰？----世界從哪里來？就這樣，在一位神秘導師的指導下，她開始思索從到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思考的根本問題。小說被翻譯成種語言出版，被譽為“?！?/p>

2024年中考語文名著閱讀要點梳理與練習專題27：《蘇菲的世界》三、習題演練1．“腰封”是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。腰封上一般會印與該圖書相關(guān)的宣傳與推介性文字（可以包括作品內(nèi)容、主題、影響或讀者評價等）。請仿照示例為喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》設(shè)計一個腰封。（50字左右，無格式限制）示例：朱光潛《給青年的十二封信》腰封設(shè)計：本書涉及青年們關(guān)心的各種事項，如讀書、修身、作文、社會運動等。作者筆下流淌的，是如長者勸導似的語重心長，如老友交談般的誠懇真摯，讀來親切自然，受益頗多。喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》腰封設(shè)計：【答案】示例：這是一本關(guān)于西方哲學史的長篇小說，它以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程?！驹斀狻靠疾槊喿x，開放型試題。能圍繞作品內(nèi)容、主題、影響或讀者評價等作推介即可。示例：它是一部引人入勝的小說，也是一部通俗而有趣的哲學啟蒙試物。在這部書中，通常被認為深奧酶澀、枯燥乏味、令人昏昏欲睡的哲學并未擺出一副“高冷”的面孔，而是以平易的面貌示人，打開這本書和蘇菲一起踏上這美妙的哲學之旅吧！2．以下是在“遇見經(jīng)典”專題閱讀時摘錄的句子，請選擇與其對應(yīng)的名著。（1）快樂有三種形式：過著享樂的生活；做一個自由而負責的公民；做一個思想家與哲學家。()（2）只有一個人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才可能對自己所處的艱難和困苦有更好意義的理解；甚至也會心平氣和的對待歡樂和幸福。()（3）當一個人身體健康，充滿青春活力的時候，堅強是比較簡單和容易做到的事，只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業(yè)績。()A．《鋼鐵是怎樣煉成的》

B．《平凡的世界》

C．《蘇菲的世界》【答案】CBA【詳解】本題考查名著閱讀。A.《鋼鐵是怎樣煉成的》。1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，用硬紙板做成框子寫。6個月后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了，保爾一度灰心喪氣。后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄。在母親和一位鄰居的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。生活的鐵環(huán)已被徹底粉碎，保爾拿起新的武器，開始了新的生活，保爾不像磨難屈服，堅韌不拔。對應(yīng)（3）“當一個人身體健康，充滿青春活力的時候，堅強是比較簡單和容易做到的事，只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業(yè)績”B.《平凡的世界》中的孫少平，是一個積極進取，敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村，學習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；經(jīng)歷挫折，反而更加勤奮。高中的時期，孫少平自從忘我的讀過《鋼鐵是怎樣煉成》的之后，再也無法抵擋書籍對他的誘惑，通過讀書他開始明白原來在他的原西縣之外還有一個更為精彩更為浩渺繁華和神奇的世界，原來他的生活是那么的卑微即便是他羨慕的人和地方和那個世界相比，也是很渺小和貧困?！暗竭h方去，到遠方去，熟悉的地方?jīng)]有風景”，堅強的去尋找自己的方向。對應(yīng)（2）“只有一個人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才可能對自己所處的艱難和困苦有更好意義的理解；甚至也會心平氣和的對待歡樂和幸?！?。C.《蘇菲的世界》以簡潔明了的文字敘述了一個帶有神秘色彩的故事，同時揭示了西方哲學發(fā)展史。對于不曾接觸或不敢接觸哲學的人，它無疑是一本很好的哲學入門書籍。它的出現(xiàn)也說明了哲學不是脫離于現(xiàn)實的?！短K菲的世界》能讓你從困惑迷茫中走出來，讓你重新思考人生的價值所在。它會讓你對世界萬物強大的生命力感到震撼，會讓你認識到生命的珍貴，從而打開心窗，開闊心胸，擁抱未來，迎接挑戰(zhàn)。對應(yīng)（1）“快樂有三種形式：過著享樂的生活；做一個自由而負責的公民；做一個思想家與哲學家”。3．隨著年齡的增長，同學們思考的問題也越來越多，很多同學也因此深陷迷茫。班級就此開展調(diào)查，希望通過班會幫助大家走出困惑，你也在班會課上做了簡要發(fā)言?！菊{(diào)查現(xiàn)狀】困惑清單同學A：生活中一時情感占優(yōu)勢，一時理智居上風，情與理，到底人生受誰支配更多？同學B：世界從何而來？我是誰？人應(yīng)該不只是一部機器吧？同學C：……【班會發(fā)言】（發(fā)言提示：結(jié)合名著內(nèi)容和形式特點，有針對性。）同學：你好！我為你推薦《》，理由如下：推薦書目：①《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）②《給青年的十二封信》（朱光潛）【答案】示例一：《蘇菲的世界》示例二：《給青年的十二封信》示例一：這本書講的是哲學，但是借助小說的形式，還間夾日常書信，哲學大師的故事，以平易的話語親切對談，將他們對于人類和宇宙的終極思考娓娓道來?；卮稹拔沂钦l，我從哪兒來”這樣一些人類的根本性問題。應(yīng)該能給你啟發(fā)。示例二：本書以書信的形式，如在聽長者語重心長地和你談?wù)撟x書、升學、社會活動及人生煩惱樂趣等話題，就是希望你學會生活，去發(fā)展，去創(chuàng)造，去領(lǐng)略人生人生的趣味。相信讀完此書，你在人生路途上會更有力量，做自己的主人?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀與擬寫推薦語。要求結(jié)合名著的內(nèi)容和形式特點，針對同學們的困惑清單來進行擬寫。針對同學A的問題，可以為他推薦《給青年的十二封信》，這十二封信以有中學程度的青年為對象，并未曾指定某一收信人的姓名，誰是中學程度的青年，誰就是收信人，誰都應(yīng)該讀一讀這十二封信。每封信以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項為題，如讀書、修身、作文、社會運動、愛戀、哲理，凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的，是如長者勸導似的語重心長，如老友交談般的誠懇真摯，讀來親切自然，受益頗多。針對同學B的問題，可以為他推薦《蘇菲的世界》，《蘇菲的世界》以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。由前蘇格拉底時代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過作者生動的筆觸躍然紙上，并配以當時的歷史背景加以解釋，引人入勝。《蘇菲的世界》，即是智慧的世界，夢的世界。它將會喚醒每個人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷和好奇。示例：你好！我為你推薦《給青年的十二封信》，理由如下：本書以書信的形式，和我們談?wù)摰慕允乔嗌倌陚兯陉P(guān)心或應(yīng)該關(guān)心的話題，如讀書、作文、情理、修身、做人等等，作者如一個身邊的朋友般循循善誘，勸年輕的朋友們，眼光要深沉，戒驕戒躁，不貪容易，更不能隨了世俗、急于近利。這些信件正是朱光潛先生提供給我們現(xiàn)代青少年的成長指南。這十二封信讀起來，給人有一種靜心的力量，在深處頗有急迫感，是那種想要努力的使命感。我相信，讀了這本書之后，我們會找到那種屬于自己的使命感。4．選擇性閱讀可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點。請在下列三本名著中任選一本。從你最感興趣的多個角度，結(jié)合名著內(nèi)容，向朋友推薦閱讀這本書。A．《經(jīng)典常讀》

B．《給青年的十二封信》

C．《蘇菲的世界》我選擇_____書進行推薦：_______________________________________________【答案】示例：我選擇《經(jīng)典常談》進行推薦。首先，這本書見解精辟，文筆優(yōu)美?！督?jīng)典常談》不是“國學概論”，它以經(jīng)典為主，以書為主，深入淺出，不故作玄虛。其也可看作一本精彩的學術(shù)散文集。這本書不“板著臉說話”，也不平鋪直敘，而是以流利暢達的語言娓娓道來，常有引人入勝之處；其次，我們在閱讀時可以根據(jù)興趣進行選擇。例如讀《經(jīng)典常談》，如果對古代文學感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》兩篇；如果對歷史感興趣，可以從讀《〈戰(zhàn)國策〉第八》《〈史記〉〈漢書〉第九》讀起。【詳解】本題考查對名著閱讀的內(nèi)容理解和語言表達能力。示例一：我選擇《經(jīng)典常談》進行推薦。朱自清的《經(jīng)典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近、熟悉，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。因而我推薦閱讀《經(jīng)典常談》。示例二：我選擇《給青年的十二封信》進行推薦。這本書是朱光潛回答部分青年的問題而寫下的十二封信。當然，這些信也是寫給像我們一樣的中學生的，書中他以第一人稱向我們侃侃而談，仿佛如同我們的摯友。老先生在書里談生活，談理想、談學習、談人生，在多角度、多層次剖析社會現(xiàn)象的基礎(chǔ)上點明了青年人的發(fā)展方向。雖然書中的一些社會背景發(fā)生了翻天地覆的變化，但依舊在不經(jīng)意之間給迷茫中的青年帶來撥云見日的力量。因而我推薦閱讀《給青年的十二封信》。示例三：我選擇《蘇菲的世界》進行推薦。這本書以簡潔明了的文字敘述了一個帶有神秘色彩的故事，同時揭示了西方哲學發(fā)展史。對于不曾接觸或不敢接觸哲學的人，它無疑是一本很好的哲學入門書籍。它的出現(xiàn)也說明了哲學不是脫離于現(xiàn)實的?！短K菲的世界》能讓你從困惑迷茫中走出來，讓你重新思考人生的價值所在。它會讓你對世界萬物強大的生命力感到震撼，會讓你認識到生命的珍貴，從而打開心窗，開闊心胸，擁抱未來，迎接挑戰(zhàn)?！短K菲的世界》是智慧的世界，它會讓你的靈魂得到前所未有的升華！因而我推薦閱讀《蘇菲的世界》。5．青少年成長過程中，最大幸事莫過于擁有一位了不起的引路人。通過閱讀名著，我們就有機會遇見人生引路人。請依據(jù)閱讀經(jīng)驗，完成下表。（選擇其中一本書作答。若選第③本，答題時請先寫出書名）書籍名成長者引路人人生引領(lǐng)《西游記》（示例）我孫悟空通過閱讀《西游記》，從孫悟空“大鬧天宮”到保護師父西天取經(jīng)，共經(jīng)歷了“九九八十一難”，一路上斬妖除魔的經(jīng)歷分析，我發(fā)現(xiàn)做事不是一帆風順的，總要經(jīng)歷艱難和曲折；生活中，要消滅假、丑、惡，弘揚真善美。要學習孫悟空性格中最閃耀的一面：善惡分明，擁有一顆寬容、忠貞的心。①蘇菲的世界蘇菲A．______B______________________②給青年的十二封信青年們A．______B_____________________③______我（讀者）A．______B_____________________【答案】參考示例：①A艾伯特B艾伯特是蘇菲的哲學啟蒙導師。他起初以神秘人寫信的方式，引導蘇菲思考“你是誰世界從何而來”開始，激發(fā)了蘇菲強烈的好奇心，從而走進哲學的世界，探討哲學的起源。后來又給蘇菲面授課程介紹了哲學的發(fā)展歷程，介紹不同的流派和重要的代表人物，引導蘇菲認識世界，思考人生的意義。②A朱光潛B他通過十二封信，與青年們談了十二個對他們來說十分重要的話題，比如有關(guān)于讀書、寫作、升學與選課之類等很實際的問題，也有關(guān)于情與理、動與靜等思想態(tài)度的問題，還有關(guān)于人生的哲學問題等等。他的指導讓青年人能撥云見日，有一個健康積極的心態(tài)來獨立面對未來的人生之路【詳解】本題考查名著閱讀?！短K菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學史的長篇小說，它以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。主角蘇菲是一個充滿好奇心又活力十足的14歲女孩，艾伯特·諾克斯則是艾勃特-納格創(chuàng)造的哲學家。是蘇菲的老師。蘇菲不僅僅是向艾伯特學習，她也向他提問并表現(xiàn)出她有自己想要實施的想法。小說結(jié)尾處，蘇菲表明她是一個哲學家，因為她能夠從不同角度看待事物并能實踐自己所想。蘇菲為人友善，但不善交際。更多時候她是在自省，而不是交談，事實上，蘇菲開始學習哲學以后，她幾乎忘記了她的好朋友喬安。蘇菲很挑剔，對她愛的人也不放過。她母親在整本書中不得不多次聽蘇菲的批評，喬安和艾勃特也聽了不少。蘇菲堅持自己的看法，只愿說出自己的心中所想?！督o青年的十二封信》主要講述了十二封作者朱光潛旅歐洲期間從海外寄到某一家雜志社登載過的信。每封信以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項為題，如讀書、修身、作文、社會運動、愛戀、哲理，凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的，是如長者勸導似的語重心長，如老友交談般的誠懇真摯，讀來親切自然，受益頗多。作者雖隨了個話題抒述其意見，統(tǒng)觀全體，卻似乎也有一貫的出發(fā)點可尋，就是勸青年眼光要沉，要從根本上做工夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》，A保爾B通過閱讀主人公是保爾·柯察金的人生經(jīng)歷，從他從小生活艱辛，到后來參加紅軍打仗，負過傷，雙目失明，全身癱瘓。前前后后經(jīng)歷四次死里逃生，他都挺過來了。在重重困難面前，保爾始終憑著堅強的意志力，以及親人的鼓勵和幫助，勇敢地對困難和疾病發(fā)出挑戰(zhàn)，始終追尋著自己的理想。這種精神極大地鼓舞了我，讓我明白人生路上，困難和挑戰(zhàn)常伴，退縮和逃避的心理出現(xiàn)也很正常，只要我們勇敢面對，堅定理想和信念，終會使自己開出最美的花。6．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式。請你從《蘇菲的世界》《給青年的十二封信》中任選一本，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀銓@種閱讀方法的理解?！敬鸢浮渴纠哼x擇性閱讀省時，有針對性，閱讀效果好。比如《給青年的十二封信》，十二封信中的每封信都以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項為題，內(nèi)容涉及讀書、修身、作文、社會運動、愛戀、哲理，凡此種種。可根據(jù)自己的閱讀需要選擇其中一封或是一封中的某一片段進行重點閱讀。【詳解】本題考查名著閱讀與讀書方法。題干中已對選擇性閱讀進行介紹，簡化來說就是一種根據(jù)閱讀的目的有針對、有選擇的對名著中某一部分或片段進行閱讀。從這兩部名著中任選一本，抓住其書信體寫作特點來分析即可。示例：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點密不可分。比如《蘇菲的世界》，它是一部通俗而有趣的哲學啟蒙讀物。書中摒棄了深奧晦澀、枯燥乏味的哲學說教，而是以平易的面貌示人，時而是日常的信函，時而是親切的對談，時而是哲學大師們的小故事?？筛鶕?jù)自己的興趣愛好閱讀這本書，開啟美妙的哲學之旅。7．《蘇菲的世界》是一部哲學啟蒙書，在《魔術(shù)師的禮帽》一篇中介紹了“好奇心”。蘇菲和媽媽爭論時提到，“你已經(jīng)在這只被拉出宇宙的帽子的白兔毛皮深處待得太舒服了?！闭埥Y(jié)合名著內(nèi)容，說說你對蘇菲這句話內(nèi)涵的理解?！敬鸢浮渴纠禾K菲收到神秘來信得知好奇心的重要性，“世界就像魔術(shù)師從帽子里拉出的一只白兔”。她用這句話來表達她對媽媽的認識：媽媽已經(jīng)對任何事情都不感到驚奇，已經(jīng)喪失了好奇心?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。原文：蘇菲終于明白哲學家說得沒錯。大人們總是將這個世界視為理所當然的存在，并且就此任自己陷入柴米油鹽的生活中而渾然不覺?！澳闾晳T這個世界了，才會對任何事情都不感到驚奇。”“你到底在說些什么？”“我是說你對每一件事都太習慣了。換句話說，已經(jīng)變得非常遲鈍了?！薄安灰@樣對我講話，蘇菲！”“好吧，我換一種方式說好了。你已經(jīng)在這只被拉出宇宙的帽子的白兔毛皮深處待得太舒服了。再過一會兒你就會把馬鈴薯拿出來，然后就開始看報紙，之后打半個小時的盹，然后看電視新聞?！碧K菲說這句話是因為蘇菲媽媽太習慣這個世界了，才會對任何事情都不驚奇，對每一件事情都太習慣了，已經(jīng)變得非常遲鈍了，這是蘇菲對媽媽的一個認知。8．“他個子甚為矮小，留著一臉整齊干凈的黑胡子，頭上戴著一頂藍扁帽。他運用所有反自然法則的教學方法?！边@段話描寫的人物是《蘇菲的世界》中的，并請分析這個人物的形象特點。【答案】艾伯特·諾克斯。示例：他是位冷靜沉穩(wěn)且博學睿智的哲學家；他是位出色的老師，他教學有道，幽默、博學，理解并關(guān)愛孩子，他要求蘇菲自己思考問題并得出結(jié)論，從不為她降低難度?！驹斀狻勘绢}考查名著人物識記和人物形象理解?！短K菲的世界》以一封封神秘的信件為線索，以對話的主要形式，敘述了一個撲朔迷離的故事。14歲的女孩蘇菲在哲學家艾伯特·諾克斯的引導下，打開了哲學世界的大門，系統(tǒng)地學習了西方哲學史，不斷地思考世界與人生，發(fā)現(xiàn)了存在于哲學書內(nèi)外的虛實交錯的世界。小說情節(jié)離奇而曲折，讓讀者在了解西方哲學史的同時，帶著好奇心不斷地進行哲學性思考，探索世界與生命的奧秘。（1）根據(jù)“他個子甚為矮小，留著一臉整齊干凈的黑胡子，頭上戴著一頂藍扁帽。他運用所有反自然法則的教學方法?！笨芍?，他是艾伯特·諾克斯。艾伯特·諾克斯是蘇菲的老師，是位冷靜沉穩(wěn)且博學睿智的哲學家。（2）示例：艾伯特是位冷靜沉穩(wěn)且博學睿智的哲學家，他從不急于判斷，總是思考自己所做的事。艾伯特強烈信仰哲學，因為哲學讓他明白他因艾勃特·納格的意志而存在。艾伯特教學有道，幽默、博學，理解并關(guān)愛孩子，他迫使蘇菲自己思考問題并得出結(jié)論，從不為她降低難度，同時他也關(guān)心蘇菲，希望她能學好。9．在活動開展過程中，同學們對于《蘇菲的世界》的主角究竟是誰這一問題爭論不休，你認為誰才是書中的主角？請簡述理由?！敬鸢浮渴纠?：我認為主角是蘇菲?！短K菲的世界》中，席德的父親以書信的形式給席德寫講義，蘇菲是講義里的人物，席德通過蘇菲對哲學問題的思考而了解了西方哲學。全書是通過蘇菲的經(jīng)歷讓我們了解西方哲學的。因此，我認為主角是蘇菲。示例2：我認為主角是席德?！短K菲的世界》中，席德的父親以書信的形式給席德寫講義，蘇菲是講義里的人物，并不是真實存在的。而席德父親的講義內(nèi)容結(jié)束后，小說的內(nèi)容并沒有結(jié)束，席德對蘇菲的結(jié)局充滿疑惑，繼續(xù)與父親在探討宇宙。因此，我認為主角是席德?！驹斀狻勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解。先表明觀點，之后說明理由。示例一：我認為主角是蘇菲。在書中，席德的父親以書信的形式給席德寫講義，蘇菲作為講義中的人物，大部分是以蘇菲的視角進行描寫的，在一位神秘導師艾伯特的指引下，蘇菲開始思索從古希臘到康德，從祁克果到弗洛伊德等各位大師所思考的根本問題。全書是通過蘇菲的經(jīng)歷揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程，讓我們了解西方哲學的。故我認為主角是蘇菲。示例二：我認為主角是席德。在書中，雖然本文是通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識，但是蘇菲這個人物，只是在黎巴嫩聯(lián)合國部隊工作的挪威少校艾勃特為慶祝女兒席德生日而虛構(gòu)出來的人物，把她的故事編寫成一個富有哲學趣味的故事當作女兒的生日禮物，是虛構(gòu)的；并且，席德父親的講義內(nèi)容結(jié)束后，小說的內(nèi)容并沒有結(jié)束，席德對蘇菲的結(jié)局充滿疑惑，繼續(xù)與父親在探討宇宙，小說以一個開放式的結(jié)局告終。故我認為主角是席德。10．仿照示例，用一句話為下列其中一部名著做出恰當點評。示例：《名人傳》——艱難和挫折，是對命運和人生的最好錘煉。A．《平凡的世界》

B．《蘇菲的世界》

C．《給青年的十二封信》我選擇的是()，【答案】示例一：A懷一顆不平凡的心，勇敢地面對磨難；物質(zhì)再匱乏，也不能停止追求心靈的高貴和精神的富足。示例二：B一部引人入勝的小說，一段美妙的哲學之旅。示例三：C一封封充滿理性光芒的書信，指引青年收獲成長的智慧和力量?！驹斀狻勘绢}考查理解名著的能力。要求用一句話概括你所表述的內(nèi)容。可以從主題、寫作藝術(shù)特色等方面進行概括。示例：我選A。每一個努力活著的人，在這平凡的世界里，都是最偉大的英雄。示例：我選B。構(gòu)思精妙，現(xiàn)實與幻想的世界慢慢交疊。示例：我選C。聚焦青年所面對的主要人生課題，深入淺出，言簡意賅，使人明理，可謂良師益友，令人受益匪淺。11．班級開展“名著推薦會”活動，要求同學們將所讀名著推薦給其他同學。請你從名著《蘇菲的世界》《給青年的十二封信》中選擇一部，寫一段能激發(fā)大家閱讀興趣的推薦語。【答案】示例：《蘇菲的世界》——這是一部通俗而有趣的哲學啟蒙讀物。書中摒棄了深奧晦澀、枯燥乏味的哲學說教，而是以平易的面貌示人，時而是日常的信函，時而是親切的對談，時而是哲學大師們的小故事，閱讀這本書，可以開啟美妙的哲學之旅！示例：《給青年的十二封信》——這是專門寫給中學生的一部精神讀物，以書信的形式，探討讀書、習俗與革新、愛情與道德、升學與專業(yè)、人生煩惱與樂趣等話題，讀來如聽長者交心，語重心長，情辭懇切。【詳解】此題考查名著推薦。解答此題只要結(jié)合名著內(nèi)容，能激起讀者的閱讀興趣即可。示例一：《蘇菲的世界》通過小說的形式，經(jīng)一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學發(fā)展的歷程。蘇菲的思考和行為過程像是偵探小說，在這樣一部引人入勝的小說中塞進整個西方哲學史，非常滿足當代青年追求速度的需要。它不僅能喚起人們內(nèi)心深處對于生命的敬仰與贊嘆、對人生終極意義的關(guān)心與思考，而且也為每一個人的成長，使生命從混沌走向智慧、由困惑走向覺悟，提供了一盞明燈。這樣一部優(yōu)秀的書籍，非常值得一看哦！事例二：我推薦《給青年的十二封信》。這本書與青年人談人生修養(yǎng)，談文學、談藝術(shù)、談學習生活等，親切平等的對話方式、優(yōu)美的散文筆調(diào)、生動的比喻說理，把深刻的人生道理講得有理有趣，給我們指明人生的方向，解決生活中的難題。閱讀這本書，會讓你受益匪淺。12．下面這句話摘自《蘇菲的世界》，它所闡釋的哲學觀點與下列哪句詩所表達的觀點相似，請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦碛伞＿@世界就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出來的一只兔子，所有的生物都出生于這只兔子的細毛尖端，然而當他們的年齡越長，也就越深入兔子的皮毛，并且呆了下來。A．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。B．落紅不是無情物，化作春泥更護花。C．不識廬山真面目，只緣身在此山中。我選（

），理由：_____________________________________【答案】C把這個世界比喻為魔術(shù)師從他的帽子里拉出來的一只白兔，白兔就是宇宙和這個世界，而人類就是寄居在兔子皮毛深處的微生蟲，大多數(shù)人把這世界當成一種理所當然的存在；而哲學家就是試圖沿著兔子的細毛往上爬，想將魔術(shù)師（我們的創(chuàng)造者）看個清楚的人?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”闡述了要認識事物的真相與全貌，需跳出視野的局限，超越狹小范圍的道理，因此兩者所表達的觀點相似?！驹斀狻看祟}考查的是對名著的理解。這句話是這本書中十分著名的一個比喻，生物從兔子的細毛頂端出生，成長后是深入毛皮安于現(xiàn)狀還是冒險爬回頂端，暗示著不同的人生選擇。很多人在那兒覺得非常安適，因此不愿再冒險爬回脆弱的兔毛頂端。唯有哲學家才會踏上這一危險的旅程，邁向語言與存在所能達到的頂峰?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中，由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免不同，要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。所以兩者表達的觀點相似，故選C。13．名著閱讀。如果傅雷要在家書中向兒子分享一部作品，《蘇菲的世界》和《給青年的十二封信》這兩部作品，你覺得他最有可能分享哪一部？為什么？【答案】示例一：《蘇菲的世界》。傅雷在給兒子的書信中涉及了哲學，而《蘇菲的世界》以小說的形式，通過一名哲學導師向一個名叫蘇菲的小女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。傅雷在和兒子討論哲學話題時，最有可能分享這部作品。示例二：《給青年的十二封信》。傅雷在給兒子的書信中涉及了思想道德、文學藝術(shù)、生活常識、人際交往、感情處理等方面。而朱光潛《給青年的十二封信》中也討論了這些話題。因此傅雷最有可能分享這部作品?！驹斀狻勘绢}考查名著知識的運用?！陡道准視肥歉道着c兒子的精神溝通的橋梁，在家書中，他經(jīng)常會對兒子進行諄諄教導，這樣的教導往往會涉及很多方面：藝術(shù)、人品、哲學、思想道德、生活、人際交往等等。根據(jù)推薦的兩本書的內(nèi)容主旨進行推薦即可。示例一：《蘇菲的世界》講的是一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。所以，這本書用小說的形式對于哲學進行了闡述，生動形象又通俗易懂，對于一個想要向孩子講述哲學甚至是哲學史的父親而言，這無非是一個最好的推薦讀本。示例二：《給青年的十二封信》是著名的美學大師朱光潛先生寫給青年人的信，在信中，他主要勸青年眼光要沉，要從根本上做工夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。這對于傅雷來說，他在書信中經(jīng)常講述的做人的道理和人際交往等等都可能在這本書中提到，無疑是給兒子推薦的最好的指明燈。14．請在下面的題中任選一題回答(1)14歲的女孩蘇菲有一天放學回家，收到了一封神秘來信，信上只有一句話“你是誰？”從此之后，神秘而不尋常的來信接踵而至。這些情節(jié)是來自（國家）（作者）寫的《蘇菲的世界》(2)（作者）的《給青年的十二封信》是專門寫給中學生的，里面的每一封信話題不同，討論的重點不同，但有一個基本理念貫穿其中，那就是希望中學生學會生活，既要發(fā)揮“”的天性，去發(fā)展，去創(chuàng)造，又要心境空靈，于靜中領(lǐng)略人生的趣味。【答案】(1)挪威喬斯坦˙賈德(2)朱光潛人生來好動【解析】(1)本題考查作家作品。根據(jù)選文內(nèi)容“14歲的女孩蘇菲有一天放學回家，收到了一封神秘來信”可知，選文出自《蘇菲的日記》。作者是喬斯坦˙賈德，挪威作家。這是一本關(guān)于西方哲學史的長篇小說，它以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學史發(fā)展的歷程。(2)本題考查名著閱讀。根據(jù)識記完成?！督o青年的十二封信》作者是朱光潛。該書主要講述了十二封作者旅歐洲期間從海外寄到某一家雜志社登載過的信。每封信以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項為題，如讀書、修身、作文、社會運動、愛戀、哲理，凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的，是如長者勸導似的語重心長，如老友交談般的誠懇真摯，讀來親切自然，受益頗多。作者雖隨了個話題抒述其意見，統(tǒng)觀全體，卻似乎也有一貫的出發(fā)點可尋，那就是希望中學生學會生活，既要發(fā)揮“人生來好動”的天性，就是勸青年眼光要沉，要從根本上做功夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。15．本學期的閱讀之旅中，我們還讀過《平凡的世界》《名人傳》《蘇菲的世界》，請選擇其中一本，從“知識卡片”中任意一個角度，結(jié)合內(nèi)容，就“是否是個好故事”進行評價。知識卡片:一個好故事的要素①敘述完整，情節(jié)起伏，一波三折。②人物形象豐滿鮮明，有血有肉。③細節(jié)豐富，適當運用聯(lián)想、想象?！敬鸢浮俊臼纠?】《平凡的世界》是好故事，因為這本小說情節(jié)起伏，一波三折，如孫少平經(jīng)歷了縣城求學，回家務(wù)農(nóng)，在村里開辦的初中班教書，初中班解散后去黃原城找工，遇到了田曉霞，隨后獨自來到異地煤礦當?shù)V工。他在曉霞意外死亡后經(jīng)歷了打擊。因為礦難而毀容?！臼纠?】《名人傳》是好故事，因為這本小說人物形象飽滿，有血有肉。如貝多芬，他身體殘缺，耳聾長相丑陋，他孤獨，出身卑微，年幼失親，無家庭，無兒女，兩次被愛情拋棄，他暴躁，不愿接見客人他不屈不撓，高喊“我要扼住命運的咽喉”，他有著天才的創(chuàng)造力，在疾病纏身的情況下，創(chuàng)造了音樂史上輝煌的成就。【示例3】《蘇非的世界》是好故事，因為這本小說通過聯(lián)想和想象，很吸引人，如從某一天開始，少女為等放學回家接到了不尋常的來信，她試圖離開謎團，但發(fā)生了一連串接踵而至的奇聞怪事：少校的小屋寫著生日祝福的香蕉皮，黎巴嫩寄來的明信片，既是智慧的世界，也是充滿想象的世界。【詳解】本題考查了解對名著內(nèi)容和寫作特色的理解。解答此題要聯(lián)系名著內(nèi)容和知識卡片中的一條，分析名著寫法方面的特色，判斷名著所講述故事的好壞。如《平凡的世界》中孫少安、孫少平這些豐滿的人物形象，《名人傳》中人物經(jīng)歷的起伏波折，《蘇菲的世界》中借助神秘來信，帶領(lǐng)讀者了解哲學知識的想象手法等。示例一：《平凡的世界》是個好故事，書中的人物形象豐滿鮮明，有血有肉。如孫少安，他是家人心中的守護神。孫少安從十三歲起就開始擔負了家庭生活的重任，他肩負著撫養(yǎng)年近八十、常年臥床不起的老祖母，掙不了多少工分、年老體弱的父母，供養(yǎng)上高中的少平和上初中的蘭香，還得接濟姐姐一家。他是家人精神的支撐。就算發(fā)生天大的事，全家人只要看到少安在身邊心里也就有了底，便不會再彷徨、驚慌。他召集全隊人開展轟轟烈烈的責任制，是改革先行者。他抓住機會創(chuàng)造財富，伴著他的騾子無數(shù)地重復循環(huán)著積累財富的路程，經(jīng)過地獄般的生活與工作后，他理所應(yīng)當?shù)玫搅艘环菘捎^的收入，也就擁有了創(chuàng)造奇跡的資本。他不安于現(xiàn)狀，雄心勃勃地籌辦磚瓦廠，他是百折不撓的斗士，經(jīng)歷失敗能再一次掙扎著邁開腳步，重新踏上了創(chuàng)業(yè)的征程。他還是心系鄉(xiāng)親的農(nóng)民企業(yè)家，在少安的慷慨解囊下，雙水村終于出現(xiàn)了有模有樣的小學。示例二：《名人傳》是個好故事，它敘述完整，情節(jié)起伏，一波三折。如書中完整敘述了貝多芬的一生，講述了貝多芬遭受的波折。貝多芬的父親是一個殘暴的酒鬼，他剝奪了小貝多芬學習、休息和娛樂的時間，而只是一味地強迫幼小的兒子沒完沒了地練習鋼琴和小提琴，期望他將來成為自己的搖錢樹。1787年，貝多芬前往維也納拜他仰慕已久的偶像莫扎特為師。在維也納的學習時光很快就中斷了，原因是他母親患重病，并很快地離開了人世，失去了心目中唯一的親人的貝多芬悲痛欲絕，過度悲痛使他接二連三地得了幾場大病，其中一次是出天花，永遠地毀了他的容貌。從1796年開始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。1806年5月貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結(jié)婚了。他經(jīng)濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風格扭轉(zhuǎn)了維也納當時輕浮的作風，創(chuàng)作一個個不朽的作品。1827年3月26日，貝多芬在風雪交加的日子咽下了最后一口氣。示例三：《蘇菲的世界》是個好故事，這本書適當運用聯(lián)想、想象，借助蘇菲引領(lǐng)著讀者了解了許多哲學知識。如故事的開頭：有一天，蘇菲放學回家，收到陌生人寄來的神秘來信，信里面分別寫著三句話：你是誰？世界從何而來？請將這封信轉(zhuǎn)交給席德。蘇菲的故事隨著這封信開始，世界也在她面前如魔法般緩緩展開……閱讀這本書，讀者會把自己當成書外面的另一個蘇菲，和蘇菲一起從信箱和漢密士那里拿信，一起接受哲學家艾伯特的講課。在一位神秘導師的指引下，蘇菲開始思索從古希臘到康德，從祁克果到弗洛伊德等各位大師所思考的根本問題。蘇菲運用少女天生的悟性與后天知識，企圖解開這些謎團。然而，魔鏡、少校的小屋、黎巴嫩寄來給席德明信片、會說話的漢密士、叫她席德的艾伯特、寫著生日祝福的漢密士、叫她席德的艾伯特、寫著生日祝福的香蕉皮、現(xiàn)實出現(xiàn)的夢中的金十字架、撿到的10元硬幣……接迥而至的奇聞怪事讓蘇菲一步步走下去。事實真相遠比她所想的更怪異、更離奇……16．《蘇菲的世界》中璨若星河的哲學家群，《平凡的世界》中的不平凡的孫少平，《名人傳》中的文藝巨星，《給青年的十二封信》作者、有國際聲譽的美學大師朱光潛，如果他們穿越時空來到你面前，你想對他們說點什么？請任選其中一個人物形象，以“致優(yōu)秀的靈魂”為主題；寫一段話，200字左右?！敬鸢浮渴纠唬簩O少平，你出身貧寒，精神孤獨，但你渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。盡管生活一次次無情地打擊你，卻不能摧毀你堅定地意志。你始終保持著自尊，追求著精神世界的完善，絕不茍且行事。你選擇了平平淡淡的生活，卻收獲了心靈的高貴和精神的富足。示例二：貝多芬，你在創(chuàng)作的鼎盛期，遭受失聰?shù)拇驌?，愛情的缺失、?jīng)濟的窘迫、侄子的不肖讓你痛苦不已。但你沒有向命運低頭，而是“扼住生命的喉嚨”，勇敢抗爭，用生命譜寫出偉大的樂章。示例三：亞里士多德，你曾說過：“吾愛吾師，吾更愛真理?！痹谡胬砗蛡ト嗣媲八x擇真理。你對自己的老師柏拉圖十分敬重，但并不盲從，你繼承了柏拉圖的思想，更在此基礎(chǔ)上有所突破，終成為和師長一樣受人敬重的大師。示例四：朱光潛，你是令人尊敬的長者，你的每一封信都閃現(xiàn)著理性的光芒，為我們指點迷津，撥開生命的迷霧，指明人生的方向。您語重心長，情詞懇切，您對我們的殷切希望和赤誠關(guān)懷令人感動?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。題目要求從所給名著中選擇一個人物形象，以“致優(yōu)秀的靈魂”為主題，寫一段話，200字左右，這就要求考生對名著中的人物的事跡和他的優(yōu)秀之處有所了解，并以面對面對話的形式表達對他的贊美。示例：選擇《平凡的世界》中的孫少平，他是一個積極進取，敢于拼搏的青年，生在農(nóng)村，學習相當艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；經(jīng)歷挫折，反而更加勤奮。故事最后少平因為礦難而毀容，在養(yǎng)傷期間他進一步成熟；他拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機會，毅然回到了礦區(qū)，回到惠英身邊，完成了平凡而偉大的蛻變。可從這個角度歌頌少平的自尊自強自愛，不向命運低頭的倔強等。示例：選擇貝多芬，則可以歌頌他面對生活的挫折，失聰、經(jīng)濟困難、愛情失敗等，不甘于命運的打擊，勇敢扼住命運的咽喉等角度來寫。示例：選擇亞里士多德，他多次贊美自己的老師柏拉圖，然而，到了追求知識和真理的時，亞里士多德表現(xiàn)出令人欽佩的勇氣；他不盲從權(quán)威和傳統(tǒng)，從不掩飾自己與他人不同的觀點，不留情面地批評自己的恩師柏拉圖的錯誤，因為在他心里，真理遠遠大于權(quán)威。示例：選擇朱光潛，先生旅歐期間寫給國內(nèi)青年朋友的十二封信，從讀書、修身、作文、社會運動、愛戀、哲理等等方方面面談自己的看法，體現(xiàn)出一個長者對于后輩的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，這些教誨至今還在指引著青年們前進的方向。17．名著閱讀。每一位青少年（成長者）在成長過程中，最大的幸事莫過于擁有一位了不起的引路人。通過閱讀名著，我們就有了許多機會遇見人生的引路人。請依據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，完成下表。（只選擇其中的兩條作答。若選第④條，答題時請先寫出書名。）書籍名成長者引路人人生引領(lǐng)（示例）《傅雷家書》傅聰傅雷傅雷對傅聰既有生活上的指導，教他西方人的禮儀，叮囑他注意安全，勞逸結(jié)合；也有藝術(shù)上的探討和道德修養(yǎng)上的教誨。最終，傅聰成為一個德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。①《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾②《蘇菲的世界》蘇菲③《給青年的十二封信》青年們④《》我（讀者）【答案】示例：選①。引路人：朱赫來。朱赫來關(guān)心保爾的成長，第一次見面就開導他說“打架并不算是壞事，不過得知道打誰，為什么打？”并教他拳術(shù)，后來還教他電工技術(shù)；朱赫來是保爾的精神導師，每當保爾遇到困難時，朱赫來便會及時出現(xiàn)，為他排憂解難，用革命的思想武裝保爾，引導保爾成為了一個有鋼鐵般意志的紅軍戰(zhàn)士。選②。引路人：艾伯特。艾伯特是蘇菲的哲學啟蒙導師。他起初以神秘人寫信的形式，從引導蘇菲思考“你是誰，世界從何而來”開始，激發(fā)了蘇菲強烈的好奇心，從而走進哲學的世界，探討哲學的起源。后來又給蘇菲面授課程，介紹了哲學的發(fā)展歷程，介紹不同的流派和重要的代表人物，引導蘇菲認識世界，思考人生的意義。選③。引路人：朱光潛。朱光潛通過十二封信，與青年們談了十二個對他們來說十分重要的話題。比如有關(guān)于讀書、寫作、升學與選課之類等很實際的問題，也有關(guān)于情與理、動與靜等思想態(tài)度的問題，還有關(guān)于人生的哲學問題等等。他的指導讓青年人能撥云見日，有一個健康積極的心態(tài)來獨立面對未來的人生道路。選④（本冊課本中的名著均可）。引路人：與名著相對應(yīng)的人物均可。需要結(jié)合名著內(nèi)容，從分析人物的事跡入手，談自己獲得的啟示，或者給自己的生活學習帶來的事實影響?！驹斀狻勘绢}考查對名著人物之間關(guān)系的把握。根據(jù)示例分析，寫出重要人物積極影響最大的人，并簡單寫出影響的過程及結(jié)果。傅聰?shù)囊啡耸歉赣H傅雷。保爾的引路人是朱赫來；蘇菲的引路人是艾伯特。青年們的引路人是作者朱光潛。根據(jù)自己對這些名著的了解選出兩個，寫出答案即可。也可一選擇第④條，根據(jù)示例填寫即可。示例1：名著：《西游記》；引路人：孫悟空；人生引領(lǐng)：通過閱讀《西游記》，從孫悟空“大鬧天空”到保護師傅西天取經(jīng)，共經(jīng)歷了“九九八十一難”，一路上斬妖降魔的經(jīng)歷分析，我發(fā)現(xiàn)做事不是一帆風順的，總要經(jīng)歷艱難和曲折；生活中，要消滅假、丑、惡，弘揚真善美。要學習遜悟空性格中最閃耀的一面：善惡分明，擁有一顆寬容、忠貞的心。示例2：名著《平凡的世界》引路人：孫少平人生引領(lǐng)：通過閱讀《平凡的世界》，了解到孫少平很普通很淳樸，與學而不厭的農(nóng)民子弟并無差別。但是無論是在寒冷的冬天，吃著硬邦邦的饅頭的時候，還是在勞動的時候，餓到都站不穩(wěn)的時候，我們看到的永遠都是他積極的那一面，他永遠都是笑著去迎接挑戰(zhàn)的。我們應(yīng)該學習他把苦難當做了一種賞賜，然后抱著感恩的心態(tài)去面對生活。18．《傅雷家書》《給青年的十二封信》都是書信體，《蘇菲的世界》也是以蘇菲收到一封神秘的來信開篇，應(yīng)用書信體有何好處呢？請結(jié)合以上任何一本名著的具體內(nèi)容和閱讀感受，簡要闡述?！敬鸢浮渴纠簳朋w能營造出對坐晤談的氛圍，如與讀者談心，情辭懇切，拉近與讀者的距離?！陡道准視分懈道讓Ω德斦?wù)撌挵钜魳返奶攸c，談羅賓斯丹的演奏缺點，就像一位長者對讀者諄諄教導，情真意切；朱光潛談讀書、談社會運動、談升學與選課，就如同一位長者與讀者面對面?zhèn)魇谏钪腔?，讀來親切感人?！笆澜鐝暮味鴣恚俊弊屪x者不自覺化身為蘇菲，跟隨她的腳步走進哲學世界?！皶朋w”能拉近作者和讀者的心靈，讓讀者產(chǎn)生共鳴?！驹斀狻勘绢}考查學生對書信體這種文學體裁的理解和分析。首先要理解書信體的概念和作用，其次要結(jié)合文學作品分析書信體的好處?！陡道准視肥歉道追驄D在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，給人看來就像是傅雷在和兒子傅聰在面對面交談，在信件中傅家人探討音樂藝術(shù)、文學創(chuàng)作的深刻與高度，傅雷為傅聰紓解藝術(shù)道路上的心緒問題，從中我們可以真切地感受到一位長者、父親的情真意切和諄諄教導?！督o青年的十二封信》主要講述了十二封作者旅歐期間從海外寄到某一家雜志社登載過的信，以青年們所正在關(guān)心，或應(yīng)該關(guān)心的事項為題，如讀書、修身、作文、社會運動、愛戀、哲理，凡此種種。自朱光潛先生筆下汩汩流淌的，是如長者勸導似的語重心長，如老友交談般的誠懇真摯，讀來親切自然，受益頗多。作者雖隨了個話題抒述其意見，統(tǒng)觀全體，卻似乎也有一貫的出發(fā)點可尋，就是勸青年眼光要沉，要從根本上做工夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖近利。讀者這樣的書，就好像是一位長者對著自己在面對面地傳授生活的智慧；《蘇菲的世界》寫的是14歲的少女蘇菲某天放學回家，收到了神秘的一封信“你是誰？世界從哪里來？”從這一天開始，蘇菲不斷接到一些極不尋常的來信，世界像謎團一般在她眼底展開。在一位神秘導師的指引下，蘇菲開始思索從古希臘到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思考的根本問題。她運用少女天生的悟性與后天知識，企圖解開這些謎團。讀者在讀著這些書信的時候，也不覺跟著蘇菲一起去解開這些謎團，探索哲學世界的奧秘。結(jié)合此分析，再結(jié)合書信體的概念和作用進行整理提煉，即可得出。19．閱讀名著《蘇菲的世界》，回答問題。①我們現(xiàn)在可以確知的是，（人名）長得很丑。他肚大、眼凸，有個獅子鼻。但據(jù)說他的性情“極為和藹可親”，也有人說他是“古今無人能及”的人物。②“雞與雞蛋的觀念何者先有？人是否生來就有一些概念？植物、動物與人類的差別在哪里？天為何會下雨？人需要什么才能過好的生活？”這些問題，是蘇菲在中的信封里的信上看到的。③《蘇菲的世界》讀完后，班級組織閱讀小組成果展示活動。你認為通過哪種形式能充分展示同學們的閱讀成果呢？【答案】蘇格拉底少校的小木屋③墻報、手抄報、讀書筆記展示、閱讀交流會、哲學專題座談會等。（答出一個即可）【詳解】①考查名著人物形象的識記。“長得很丑。他肚大、眼凸，有個獅子鼻”這是蘇格拉底的外貌形象，由此可判斷人物是蘇格拉底。②考查名著內(nèi)容的識記。選文出自《少校的小木屋》，“雞與雞蛋的觀念何者先有？人是否生來就有一些概念？植物、動物與人類的差別在哪里？天為何會下雨？人需要什么才能過好的生活？”這些問題，是蘇菲在少校的小木屋的信封里的信上看到的。信中介紹了亞里斯多德，對于“我們應(yīng)該如何生才能過良好的生活？”這個問題，陌生人告訴蘇菲，“人唯有運用他所有的能力與才干，才能獲得幸福?！雹劭疾樵O(shè)計活動形式。緊扣主題，活動