2024年語文教案：識字

2024年語文教案：識字

語文教案：識字1

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木禾"3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫"|、人"和1

個(gè)偏旁

2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

二、教材說明

本課為象形字歸類識字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文

結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫"十、木、禾"3個(gè)字。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

本課12種實(shí)物的圖片，某一生字（如"目"）字形演變卡片，豎（懸針豎與垂露豎）、敝捺筆

畫卡片。

（二）認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)

字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué),如教"目"，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀"目"，知道"目"

指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出"目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的.表示眼

眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一

記"目"。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖一看字比形一認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢

查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為

難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，

頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比"木"多一撇。隨"兔”

的教學(xué)，認(rèn)識""（角字頭）。

鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給

它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字

結(jié)合"十、木、禾"的書寫，本課要認(rèn)識"I、人"三種筆畫，知道"

先橫后豎，先撇后捺"兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種。（豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的）豎從上到下

要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀,

同時(shí)送力到筆尖。

本課的三個(gè)字較前有炬度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順,

感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：

十:橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部

分略短，下面的部分略長，帶針尖。

木：橫短豎長，不帶廿尖.撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆.

禾：第一筆為平撤,應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與"木"的寫法相同。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

課后"我會(huì)連"為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這

類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)

一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識字的方法。

配合本課教學(xué)還可以升展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等,

不拘于象形字，只要說得出相像即可。

2、猜字游戲。（不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。）

"木"加一筆是什么字?（禾、本）加兩筆呢?（米、機(jī)）

"口"加一筆是什么字?（中、日）加兩筆呢?（目、田、白、右）

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2~3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

（一）嘗試認(rèn)字

出示生字"日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會(huì)認(rèn)的?（這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生

活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

（二）揭示課題,教"目"字

1、圖、字對照，認(rèn)記"目"字。

2、以學(xué)"目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)生自學(xué)其余的字

（四）交流自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

2、介紹象形字的特點(diǎn)，舉"兔"為例，并認(rèn)識

3.再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

（五）鞏固生字

1、用卡片比賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。

3、完成課后練習(xí)"我會(huì)連"。

（六）指導(dǎo)寫字

（七）擴(kuò)展練習(xí)

找找還有哪些字是象形字。

語文教案：識字2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，會(huì)寫生字，認(rèn)識弓字旁。正確流利地朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)

字規(guī)律，掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。了解石組詞的內(nèi)容，并要努力去做。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的能力。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱爰祖國文字，好好學(xué)習(xí)。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫會(huì)記本課字詞。。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫會(huì)i己本課字詞。。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程

（-）激發(fā)興趣導(dǎo)入

（二）嘗試識字

課件出示不注音的動(dòng)物名稱，學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓

勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的興趣。

（三）讀詞正音

1自由讀教課書上課本的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教

同學(xué)弄清這些字的讀音。

2指名讀注音詞語，注意正音。

3"開火車"讀不注音的詞語。

4引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。

（四）識字大比拼

1看誰找的'快。課件出示文中的要識的字，請你快從本課中把他們找出來，并用自己喜歡

的符號標(biāo)出來。

2看誰記的好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。

3看誰說的好。

4看誰讀的準(zhǔn)。

（五）鞏固字詞

1詞語游戲，找朋友。

2生字游戲，摘果子。

（六）

語文教案：識字3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.區(qū)分平翹舌音。

2.復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。

3.通過多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

1.練習(xí)在田字格里寫上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過程：

第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎?

1.讀一讀，部首。

2.師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的；

如。食字旁一般和飲食有關(guān)；米字旁一般和食物有關(guān)。兩個(gè)門字框的字,都是形聲字,它們

的部首（門）不是表義的，而是表音的。門字框里面的"心"和"耳”是表義的。

3.師：幾個(gè)字寶寶很貪玩，天黑了還沒有回家，它們在野外迷了路，急得哭起來了，你能

送字寶寶回家嗎？

4.請學(xué)生用游戲形式把生字按部首歸類。

5.揭示音B首表義的規(guī)律。

第二題：看圖猜字。你還能造幾個(gè)嗎？

1.講解例題。如：蟲+馬二螞，螞蟻的螞。

2.學(xué)生借助圖畫猜出獨(dú)體字或部首。

3.把兩個(gè)部分合起來,猜出一合體字。

4.組成詞語說一說。

5.小組競賽。要求：猜得又對又快。

6.本題答案如下：明、聞、從、林、炎、呂。

本單元學(xué)過的生字中，"鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫形式表達(dá)出來.

第三題：聽詞語、圈詞語

1.師讀，學(xué)生圈。要求學(xué)生仔細(xì)聽清老師讀的詞語，不要圈錯(cuò)。

2.學(xué)生核對。

第四題：正確使用量詞

1.學(xué)生看題目，并進(jìn)行審題。

2.學(xué)生練習(xí)。

3.學(xué)生核對。

答案如下：一口井；一臺電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。

第五題：描一描，寫一寫。

1.生看題目，并進(jìn)行審題。

2.學(xué)生核對。學(xué)生練習(xí)。

3.:寫的是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意上小下大。

語文教案：識字4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識I個(gè)筆畫和I個(gè)偏旁"提土旁”。

2.掌握哆、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞'群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量

詞。

3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

學(xué)生：課前給你認(rèn)識的動(dòng)物、水果做名片

教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ彝?。今天就讓我們沿著田間

的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊

點(diǎn)擊課件，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）

二、識動(dòng)植物名稱，初步認(rèn)詞。

1、讀帶拼音的詞。

小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀，

小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生

說出“黃牛"這個(gè)詞時(shí)，出示詞"黃牛"，同時(shí)播放"黃牛”的叫聲。老師說："你想跟它交朋

友嗎？請你親切地叫一下它的名字。"學(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是"子"該讀輕聲。）

2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀

詞語）你發(fā)現(xiàn)什么了？

②是呀！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來的，你能把他們領(lǐng)回去

嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

（根據(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)插入評價(jià)語：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字，它高興地出來

跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫

聲，是在表揚(yáng)你呢?。c(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿

意和你見面，是不曷爾叫錯(cuò)了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯(cuò)了？黃牛一聲不吭，是不是你

拼錯(cuò)了它的名字，它生氣了?）

③連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

三、自主認(rèn)字和識詞

點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

1、小組合作自主識字

學(xué)習(xí)小組交流：

(1)哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

(2)哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？

2、交流匯報(bào)。

(1)哪個(gè)小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識

的？

(2)是呀！在家里不認(rèn)識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊

的廣告中學(xué)習(xí)。

還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來呢？(學(xué)生

可能會(huì)說熟字帶生字的方法，畫畫的.方法，給生字編歌謠的方法等。)

(3)小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你

學(xué)很多字。

四、學(xué)習(xí)韻文

1、初步看圖比一比。

童謠里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？(比多少、大小)誰和誰在比呀？學(xué)生說說.同時(shí)在

說時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法，認(rèn)識"提土旁"。。

2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)

它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。

（1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評）

（2）會(huì)讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。

（3）誰會(huì)背了?咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺上示范表演。

五、鞏固生字

1、開雙軌火車讀生字

生字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

2、游戲：過關(guān)斬將

咱們該回家了，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動(dòng)吧?。ㄕn件出

示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語。

3、生活中應(yīng)用：我的日記。

終于到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導(dǎo)書寫

（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆

杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只4鳴飛來了。）

六、寫字指導(dǎo)

1、出示"牛、羊1學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、課件演示.牛、羊■的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。

工展示學(xué)生作業(yè)，評議、交流.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

二、擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆.三個(gè)量詞。

2、強(qiáng)調(diào)"群和堆"兩個(gè)量詞。

（1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨

子在一起就可說是"一群鴨子"。還可以說"一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

用"群■數(shù)，告訴我們什么？

（2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說"一堆"什么？（一堆土、一堆蘿

卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了葉么？

（3）如果老師把"堆"換成'群"，行嗎?為什么？

3、討論探究："顆"的適用對象，與"棵"的區(qū)別。

看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨

著出示，讓學(xué)生用量詞"顆"說說?？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說"一顆"什

么呢？（有的同學(xué)會(huì)說"一棵樹"，是不是這個(gè)"顆"字？為什么?卡片出示：一棵樹。）

4、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

（一朵花一本書T牛衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺電視機(jī)一幅圖一座房子

一臺電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)

一抖漪子一篇文章一本書一杯水一枝筆一份報(bào)紙

一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個(gè)書包）

5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

6、創(chuàng)編兒歌。

7、做游戲：找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站

在一起，一起讀出共同的名字。

三、寫字環(huán)節(jié)

1、出示.小、少"，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫“豎鉤"0

2、教師范寫■小、少?，學(xué)生仿寫一個(gè)。

3、師生共同評議。

4、學(xué)生寫字。

四、課外拓展

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。

教耕定：

"興趣是最好的老師"。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)

動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時(shí)，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物，認(rèn)認(rèn)他們

的名字"、"請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀"、"你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑

一個(gè)拼給大家聽"。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)童話般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)

識字的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在"我想讀""我要讀"的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和習(xí)

慣。

一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊許，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成

功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價(jià)時(shí)，我改變單純用語

言評價(jià)的方式，利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式，再相

機(jī)輔以童趣的語言評價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話

般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主

動(dòng)識字的愿望"，如何達(dá)成這一識字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)

驗(yàn)尊重學(xué)生的個(gè)體差異讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字表達(dá)了"以人為本"的教學(xué)思想，

留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字

教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)

習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂

氣氛非常活躍。

語文教案：識字5

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)帶有"魚、貝、皿、刀、立刀”的字。

2.學(xué)猜字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)猜字，體會(huì)這幾個(gè)字讀音的特點(diǎn)，分析部首對表達(dá)字義的作用。

課前準(zhǔn)備：整理出一些形近字，卡片，課前板書。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.見字組詞：（接龍游戲）

鮮、貝、財(cái)、富、貨、購、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮I、盛、切、鋒、削。

2.讀一:

新鮮、貝殼、財(cái)富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。

3.聽寫以上詞。

二、學(xué)猜字

1.師：這些形近字，雖然有的、沒學(xué)過，也能猜出字義，猜出字音，不信你試試。

2.出示：丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點(diǎn)的字：形旁表義，聲旁表音，先猜一猜，再

讀一讀其它的字，說說每個(gè)字的部首，討論部首對表達(dá)字義起的作用。

3.組詞：

丁（）釘（）頂（）廳（）

叮（）盯（）訂（）

4.再出示一組讓學(xué)生猜字：

包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。（兩人一組猜，看誰猜得對，猜得快）

5.組詞：包（）飽（）苞（）泡（）

抱（）袍（）跑（）胞（）

三、作業(yè)

查字典找出形近字5~6個(gè)，能找到幾組就找?guī)捉M。

語文教案：識字6

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。

2、能正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣.

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個(gè)謎語，看你是否能猜出是什么字？

（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）

(2)一人躺在樹樁下休息？(休)

老師邊說邊把"滅"、"休"字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是"休"

字呢？請大家觀看課件?？春?，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)怠字。

二、學(xué)生自學(xué)生字

1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。

3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？

三、小組學(xué)習(xí)

1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。

2、分析字形，組詞，說句。

四、小組匯報(bào)結(jié)果

教師設(shè)計(jì)形式如下：

1、會(huì)意字識字

(1)學(xué)生可以邊說邊演示

"滅"字的由來：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是"火"的

由來。

"塵"字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。

"歪"字的由來：不正就是歪.所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪.

"信"：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。

"休"：一個(gè)人躺在樹樁下休息，就是"休"。

講解了這5個(gè)字后，清同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)

現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)

會(huì)問了什么是會(huì)意字一會(huì)意，是我國古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意

義的造字法。會(huì)意字就是利用"會(huì)意”的方法所造的字。

(2)誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？(只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)1己得又快又好)

2、品字結(jié)構(gòu)的字

請你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)

字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

(1)你是如何記憶這類字的?

"眾"：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很

多人。

(2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)"眾"字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我

們分析了這個(gè)字的意思。語還能像他一樣，分析其它的字？

"品"：一個(gè)口我們一般說嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以"品"字

有3個(gè)口。

"晶"：一個(gè)太陽就夠亮的，3個(gè)太陽放在一起,就是亮晶晶的。

"森"：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望云就是一大片森林。

(3)記憶這些字可以編順口溜

如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大

尖，竹毛筆黑土箜……

3、誰愿意來說一說你是怎樣記住"甘、甜、舌"的？

(1)"舌"是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還

可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底一舌。

(2)"甘"：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不

得咽下去。

甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

(3)"甜"字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，

是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?，所?舌、甘"為"甜"。

4、其它字的記憶方法

(1)"亮"：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，

合起來就是"亮晶晶"的‘亮".

(2)"息"：自己的"自"加上“心"就是"息"；自己的心放松，就是休息。

還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是"休息"的"息"。

(當(dāng)學(xué)生說字形有困炬時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。)

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。

2、一個(gè)同學(xué)說字理，大家猜是哪個(gè)字。

3、同學(xué)說字理，老師猜生字。

六、認(rèn)識"防、糖、演、束、鼓"五個(gè)生字

七、朗讀句子

1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的'提出來,大家一起討論.可能會(huì)有"品茶"、

"甜菜"不理解。

品茶：喝茶，仔細(xì)辨另J茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品薈了。

甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

3、自己讀句子，看誰讀的正確。

4、指名讀一小組讀一齊讀。

八、學(xué)習(xí)造句

1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來？

(1)甜菜可以制糖。

(2)讀書看報(bào)可以長知識。

(3)我可以把這些句子讀得很好。

2、這三個(gè)句子中都有“可以"一詞。那你能不能也用"可以"造一個(gè)句子?？凑l的句子新

穎。

(1)坐飛機(jī)可以周游世界。

(2)打球可以鍛煉身體。

(3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)

過的字可以用拼音。

九、作業(yè)

(1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽

媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

(2)請你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字，找出來同學(xué)互相說

一說V

附：板書設(shè)計(jì)

識字學(xué)詞學(xué)句(一)4

會(huì)意字——熟字+熟字二字的意，思

mi8

滅——圖

ch6n

塵——圖

p!nj9ngs5nzhAng

品----晶----森----眾

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀,讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。

2、，誰能把這14個(gè)生字分一分類？

二、指導(dǎo)書寫

好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

1、上下結(jié)構(gòu)的字

(1)如："歪"字的寫法，老師就可以說不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫"不"字時(shí)，就應(yīng)該

把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西.

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)"息"字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意

"息”字的上半部分，左邊有一豎,一撇被擋住。"自己"的"自"，要寫短撇，撇不出頭。和

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的"抱著"的"抱"，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇

出頭。

（3）注意在寫"塵"字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

（4）自己練習(xí)寫一個(gè)，

（5）指導(dǎo)"亮"字書寫。

2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。

（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

（3）老師寫出一個(gè)"眾"字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人

字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

（1）“甘"字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再

寫第二個(gè)。

（2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）

老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)

"左j汨后

三、自己完成作業(yè)

1、15頁第3題。

讀讀比比，再組詞語.

古（古代）尖（筆尖）火（火車）

舌（舌頭）塵（塵土）滅（消滅）

品（品味）從（從來）林（樹林）

晶（鳧晶晶）眾（觀眾）森（森林）

附：板書設(shè)計(jì)

識字學(xué)詞學(xué)句（一）4

xiux9

休息——圖——范字

wli

歪一范字

zhAng

眾一圖范字

語文教案：識字7

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的

任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，

感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理

解和運(yùn)用詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活

動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,

探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理

想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫美觀、工整。

教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、聽錄音，感受春天,

錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"

唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

2、語言激趣。

是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我

們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）.

2、提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)

勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語。

如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯

歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）

板書：

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1、自由讀詞語。

小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1）,你

們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀凡遍，

也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語，

出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生2艮讀）

3、生生互動(dòng)，交流識字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶爰和大

家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的、好朋友吧！

②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。

③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。

說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。

教師著重指導(dǎo)記"舞、柳"。

動(dòng)作記"舞"，簡筆畫理解"柳"，相機(jī)擴(kuò)詞。

⑤檢直認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

1。語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，

大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為

春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！

2。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的

歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請

拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貝故?后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快

又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計(jì)在于春"。

希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

六、板書：識字1春天

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語。

3、交流課外收集的詞語。

二、書寫生字

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀"萬、丁、百、冬、齊"，口頭擴(kuò)詞。

2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。

3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

"萬"字注意筆順是"一、S.;")"在豎中線上起筆。

"丁"的"r要寫在豎中線上。

"百"字的橫寫得長一點(diǎn)。

"冬"和"齊"的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示、評價(jià)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

3、畫一畫：美麗的春天圖

(1)小組內(nèi)商量可以畫些什么？

(2)播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。

(3)展示自己的畫。

四、小結(jié).

這次我們接受春姑娘的邀請?jiān)诖禾鞓穲@可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳

朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書：

我會(huì)寫：萬丁冬百齊

春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）

語文教案：識字8

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)獨(dú)體字和由這5個(gè)獨(dú)體字帶出的10個(gè)合體字；借助拼音讀懂句子，理解句

子的意思。

2.了解女、舌、舟做左偏旁時(shí)筆畫的變化，并寫好帶有這些偏旁的字。

教學(xué)重點(diǎn)是：看圖學(xué)獨(dú)體字，再學(xué)由獨(dú)體字帶出的合體字。難點(diǎn)是：在由獨(dú)體字帶出的合體

字中，有的獨(dú)體字在合體字中有表義的作用，有的則起表音的作用。

1.本課的生字卡片。2.教學(xué)掛圖5篇。3刁蠕板一塊。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

（-）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)5個(gè)獨(dú)體字。

1.出示5幅教學(xué)掛圖，拿出5個(gè)生字卡片（女、舌、爪、巾、舟）。

2.讓學(xué)生上黑板將5個(gè)生字卡片分別粘貼在五幅掛圖下。

3.齊讀這5個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。（鼻音和翅舌音要反復(fù)讀）

4.指導(dǎo)書寫這5個(gè)生字.女第一筆是橫，爪字第三筆是豎,舟第四筆橫穿過第三筆橫折鉤.

學(xué)生書空練習(xí)，直到能夠?qū)憺橹埂?/p>

5.請幾位小朋友上講臺；根據(jù)這5個(gè)生字的注音在黑板上默寫這5個(gè)生字，注意每一筆都要

寫準(zhǔn)確。

（二）學(xué)習(xí)由女帶出的合體字妹、娘。

2.注意獨(dú)體字女和女作合體字妹、娘左偏旁筆畫的變化。（女第三筆橫變成提，不出頭，就

是不從第二筆撤上穿過。）

3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字女和左偏旁女。

4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子，理解句子的意思，老師不作詳細(xì)講解。

5.用妹妹，大娘這兩個(gè)詞語各說一句話，要求和課本上的不重復(fù)。（個(gè)別回答）

（三）學(xué)習(xí)由舌帶出的合體字甜、亂。

2.注意獨(dú)體字舌和舌作合體字甜、亂左偏旁筆畫的變化。（舌第二筆橫要寫得短些，使舌字

窄一些，約占全字的1/2。）

3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字舌和左偏旁舌。

4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子，理解句子的意思，老師不作詳細(xì)講解。

5.用甜瓜、亂動(dòng)這兩個(gè)詞語各說一句話，要求和課本上的不重復(fù)。（個(gè)別回答）

（四）總結(jié)談話。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)獨(dú)體字和由女、舌這兩個(gè)獨(dú)體字帶出的合體字妹、娘、甜、亂，

請同學(xué)們回去后將這9個(gè)生字各寫三遍，注意獨(dú)體字和獨(dú)體字作偏旁筆畫的不同。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1.抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的9個(gè)生字卡片。

2.默寫生字.

女妹娘舌甜亂

（二）學(xué)習(xí)由爪帶出的合體字抓、采。

1.看拼音讀生字詞。

2.注意獨(dú)體字爪在合體字抓和采中寫法的不同。（爪，是抓字的右半邊，起表音作用。爪在

采字中變成E,在字的上半部分，這個(gè)部首的名稱是爪字頭，起表義作用。）

3練習(xí)書寫抓和采字。

4借助拼音正確地朗讀書上的兩個(gè)句子，理解句意。

5.用抓和采分別組別（口頭用開火車的'方法組詞，前面一個(gè)同學(xué)說過的詞語，后面一個(gè)同

學(xué)不要重復(fù)。）

6.用抓住、采樹種各寫一句話。同座位的同學(xué)可互相交流。

（三）學(xué)習(xí)由巾帶出的合體字布、帶。

1.用教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)抓和采的方法自己學(xué)習(xí)。

2.交流學(xué)習(xí)效果。（同應(yīng)讀生字詞：布花布帶彩帶）

3.老師檢查、出示生字卡片和小黑板抽讀。（生字卡片正面為生字，反面為詞語。小黑板上

抄寫的是兩個(gè)句子。）

4.老師小結(jié)。表揚(yáng)同學(xué)們自學(xué)得很好。強(qiáng)調(diào)一下巾在布和帶中的位置。指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫。

（四）學(xué)習(xí)由舟帶出的合體字船、艦。

1.同學(xué)們自己讀獨(dú)體字舟和合體字船、艦及由它們組成的詞句。

2.老師抽讀，然后同學(xué)們齊聲朗讀。

3.讓同學(xué)們說出舟和作合體字左偏旁時(shí)在寫法上有什么區(qū)別。（舟作左偏旁時(shí)，第四筆橫不

出頭，就是不穿過第三筆橫折鉤。）

4.請兩位同學(xué)上來分別寫一寫?yīng)汅w字舟和左偏旁舟.（學(xué)生書寫后，師生共同評議.）

（五）總結(jié)復(fù)習(xí)。

1.抽讀生字卡片。

2.分小節(jié)讓學(xué)生朗讀。

3.總結(jié)談話。（學(xué)習(xí)的15個(gè)生字之間的聯(lián)系獨(dú)體字帶出合體字）

（六）布置作業(yè)

（有條件的可在學(xué)校內(nèi)完成）

1.課后練習(xí)第1題，做在作業(yè)本上。

2.課后練習(xí)第2題在書上畫出后，將連好的句子抄寫一遍。抄寫在家庭作業(yè)本上，下節(jié)課

檢查。

語文教案：識字9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握"牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。

認(rèn)識"架、輛、輪、匹、詞"5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀應(yīng)文。

3.認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)建議

教材分析

本課包括9個(gè)短語，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語，便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)

境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用，知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，否則會(huì)鬧笑話。

學(xué)會(huì)生字新詞，知道量詞不能用錯(cuò)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教法建議

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備本課生率卡片；9個(gè)短語中有關(guān)事物的圖片。

識字、寫字教學(xué)

1.識字教學(xué)

教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車、船、書。"奶"不能讀成⑸。隨生字的教學(xué)認(rèn)

識"舟"（舟字旁）、"車"（金字旁）0

在識記字形時(shí)，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：

作匕匕較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽

（氣）、條（冬）。

部件分解：鉛（專+幾+四）再與"船"進(jìn)行比較。

"支"和"只"讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學(xué)生明白，只有用于桿狀

物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用"支"，其余都用"只"。

2.寫字教學(xué)

要提醒學(xué)生注意："書"字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些堅(jiān)要寫在堅(jiān)中線上；"包"

字右上部的"勺"不宜過大，里面的稍小些，不超出"勺"也不緊貼"勺"，最后的.

向右時(shí)稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；"尺"的"尸"，上面的框體要小些，最后捺要伸出,下

部體勢舒展。

"奶""車"兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo)：

"奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫1

車

詞句教學(xué)

"量詞”的理解，可莊老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫出，在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞

就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位"，它常與數(shù)字在一塊兒用重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好，

不能亂用。有的熟字如"頭"，做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)

的練習(xí)來增強(qiáng)語感，體會(huì)正確使用量詞的重要。

朗讀指導(dǎo)

"只"是多音字，作量詞讀zhi。

下面九個(gè)數(shù)量詞中的‘一"，朗讀時(shí)要變調(diào)，前面五個(gè)，因?yàn)榱吭~是一聲、三聲，所以"一"

讀第四聲；后面四個(gè)，因?yàn)榱吭~是四聲，所以"一"讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法

加以指導(dǎo)。

一杯一根一支_把一艘一個(gè)一架一輛一塊

練習(xí)提示

第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后

再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機(jī)指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動(dòng)

在活動(dòng)課上講用錯(cuò)量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對對于游戲。如：

甲說T牛一輛一張一杯……（10個(gè)）

乙對衣服汽車白紙開水……

一局完后對換，看誰對的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行，以增加學(xué)

生的語言積累。

課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。

解詞導(dǎo)向

笑話：供人當(dāng)作笑料的事情。（例句）他很會(huì)說笑話。

近反義詞

反義詞本——末

課文理解

段落段意

這首兒歌共有兩句話。

第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。

第二句：寫我們要正確使用量詞。

中心思想

本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使月量詞。

釋句導(dǎo)讀

"使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。"

這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會(huì)鬧笑話。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

識字學(xué)詞學(xué)句（二）3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握"牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹"等詞語。

認(rèn)識"架、輛、輪、匹、詞"5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示一本書）同學(xué)們，這是什么？（一本書）。

（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子.）可以說成"一把書、一本尺子”嗎？

二、自讀課文

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2.同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞

（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船

（2）看圖口頭填空：

-（）牛奶一（）面包一（）香腸

-（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀

-（）飛機(jī)一（）汽車一（）輪船

四、學(xué)習(xí)短文

1.自讀短文，畫出文中的量詞。

2.小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。

3.班內(nèi)交流。

（1）口頭填空。

-（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨

五（）書六（）筆七（）果樹八（）花

（2）理解"使用詞語要恰當(dāng),搭配不好出笑話。"（結(jié)合實(shí)例理解）

五、練習(xí)朗讀

六、小游戲

對對子，比比誰對得多。

甲說：一頭一只……

乙說：牛雞……

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示生詞卡片，認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.觀察本課生字在田字格中的位置。

2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。

說說你是怎樣記住字形的？

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

奶：右邊先寫"了"，再寫"）"O

船：認(rèn)識"舟"（舟字旁）O

鉛：認(rèn)識"車"（金字旁）。

4.指導(dǎo)書寫。

語文教案：識字10

一、教材簡說

"識字3"是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成

誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識"霧、霜"等13個(gè)生字。會(huì)寫"和、語"等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.有收集對子和對對子的興趣。

三、教學(xué)建議

首先檢查預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)萬式。

（-）識字寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然，聯(lián)系實(shí)際識字:霧、霜、朝霞。

2.在積累詞語中識字：夕（陽）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬）紫（千紇）、

碧（樹紅花）0

3.用"加一加"的方法識字：木一李，木一楊，禾一秀。

4.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。

5.引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。

6.用"秀、語"組詞語，幫助學(xué)生理解字義。

7.寫字指導(dǎo)。

本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，"秀、香"二字都有

禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）"禾"字應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撤是平撇，不能寫成斜

撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃、日"留下空間；（4）撤、捺要盡量伸展。

（二）朗讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

2.學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀漏!L

3.師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換。

4.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

5.小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)讀，我能對。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語

中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？在生活中還有哪些詞語是相對的？比如，朝陽對晚前，山清

對水秀。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相

對的詞語，比比誰找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學(xué)生，可重新選擇一個(gè)詞語，再找朋友，

直到找到朋友為止。在找朋友的‘過程中，提倡互相幫助。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（-）朗讀導(dǎo)入

1.教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對本組教材的興趣。

2.學(xué)生朗讀課文，初步感知對子。

（二）讀中識字

引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀在讀中體會(huì)意思在讀中引出生字并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。

（三）歸類突破

1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

2.有蟲字旁的：蝶、蜂。

（四）在活動(dòng)中鞏固識字

1.開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。