第4單元第14課《金雞報曉-光敏傳感器和多任務的應用》-說課稿2023-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級下冊

第4單元第14課《金雞報曉--光敏傳感器和多任務的應用》-說課稿2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容一、教學內容

《金雞報曉--光敏傳感器和多任務的應用》是2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級下冊第4單元第14課的內容。本節(jié)課主要圍繞光敏傳感器的原理和應用，以及多任務編程進行講解。具體內容包括：

1.光敏傳感器的基本概念、工作原理和特性；

2.光敏傳感器在生活中的應用實例；

3.多任務編程的基本概念和方法；

4.利用光敏傳感器和多任務編程實現(xiàn)“金雞報曉”項目。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，通過光敏傳感器的應用加深對傳感器技術的理解；

2.提升學生多任務編程思維，掌握基本的編程邏輯和算法，增強編程實踐能力；

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵其在實際項目中嘗試新思路，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新方法。重點難點及解決辦法重點：

1.光敏傳感器的工作原理及其在項目中的應用；

2.多任務編程的概念及其在“金雞報曉”項目中的實現(xiàn)。

難點：

1.光敏傳感器信號的讀取與處理；

2.多任務編程中的任務切換與同步。

解決辦法：

1.通過實物演示和互動實驗，讓學生直觀感受光敏傳感器的原理，結合實際案例講解其在項目中的應用；

2.使用流程圖和偽代碼幫助學生理解多任務編程的概念，通過分步驟的編程練習，讓學生逐步掌握任務切換與同步的方法；

3.在課堂教學中，采用問題驅動的教學方法，引導學生自主探究，及時給予個別輔導，確保每個學生都能理解并掌握重點難點。教學方法與策略1.采用講授與案例研究相結合的方式，講解光敏傳感器原理和多任務編程知識，通過具體案例分析加深理解。

2.設計實驗和項目導向學習，讓學生動手搭建光敏傳感器應用電路，編寫多任務程序，實現(xiàn)“金雞報曉”項目。

3.利用多媒體教學工具展示傳感器工作原理動畫，增強直觀性；使用編程軟件和模擬器輔助教學，提高實踐操作效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以日常生活中的自動感應燈為例，引導學生思考其工作原理，進而引入光敏傳感器的概念，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，詳細講解光敏傳感器的工作原理和特性，通過實物展示和互動實驗，讓學生直觀感受光敏傳感器的功能。接著，介紹多任務編程的基本概念，通過案例分析，讓學生理解多任務編程在實際項目中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出一個簡化版的多任務編程示例，要求學生根據(jù)所學知識，嘗試編寫一個簡單的控制程序，實現(xiàn)光敏傳感器控制LED燈亮滅的功能。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內容，強調光敏傳感器和多任務編程在實際應用中的重要性，總結學生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：設計一個基于光敏傳感器的智能家居系統(tǒng)，要求實現(xiàn)環(huán)境光線檢測和自動調節(jié)室內照明強度的功能。要求學生結合所學知識，撰寫設計報告，并在下次課堂上進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-光敏傳感器在其他領域中的應用，如自動窗簾系統(tǒng)、光控節(jié)能照明等；

-多任務編程在現(xiàn)實生活中的應用案例，如智能家居系統(tǒng)、機器人控制等；

-光敏傳感器的工作原理深入探究，包括光電效應、光敏電阻和光敏晶體管等；

-編程語言和開發(fā)工具的介紹，如Arduino、Python等在多任務編程中的應用；

-傳感器信號處理的基礎知識，包括模擬信號和數(shù)字信號的轉換、濾波算法等；

-信息技術在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的應用，如智能監(jiān)測系統(tǒng)、資源優(yōu)化配置等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關資料，了解光敏傳感器在不同領域的實際應用，加深對傳感器技術重要性的認識；

-建議學生通過在線編程平臺或開源軟件，嘗試編寫更復雜的多任務程序，提高編程能力；

-推薦學生閱讀有關光電效應的科普文章，增強對光敏傳感器工作原理的理解；

-引導學生探索不同的編程語言和開發(fā)工具，以適應不同的項目需求；

-提供有關信號處理的教材或在線課程，幫助學生掌握傳感器信號處理的基本技能；

-鼓勵學生思考信息技術在環(huán)境保護中的應用，培養(yǎng)其社會責任感和創(chuàng)新思維。教學反思這節(jié)課《金雞報曉--光敏傳感器和多任務的應用》結束后，我感到收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。首先，學生對光敏傳感器的理解比我預想的要快，這讓我意識到在未來的教學中，我可以更加信任學生的能力，給他們更多的自主探究空間。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過實物演示和互動實驗，學生能夠更直觀地理解光敏傳感器的工作原理，這也證明了我選擇的教學方法是有效的。但是，我也注意到在多任務編程的環(huán)節(jié)，部分學生對任務切換和同步的概念還是感到有些困惑。這可能是因為我沒有足夠的時間讓他們進行實踐操作，或者是我沒有提供足夠的案例來幫助他們理解。

此外，我在課堂小結時，感覺學生的反饋并不如我預期的那樣熱烈。我反思了一下，可能是因為我沒有很好地引導學生回顧和應用所學知識，或者是我沒有設計出能夠激發(fā)他們興趣的問題。

關于作業(yè)布置，我覺得讓學生設計一個智能家居系統(tǒng)是一個很好的實踐機會。但是，我也擔心作業(yè)的難度可能對學生來說太大，他們可能會感到壓力。內容邏輯關系①光敏傳感器的工作原理與特性

-重點知識點：光電效應、光敏電阻、光敏晶體管

-重點詞：靈敏度、響應時間、線性度

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