第4課 《3 積極防病》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

第4課《3積極防病》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合《綜合實(shí)踐活動(dòng)》安徽大學(xué)版四年級(jí)下冊(cè)第4課《積極防病》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過講解健康知識(shí)、案例分析、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解常見疾病及其預(yù)防方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高自我保健能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)，能自主獲取疾病預(yù)防和健康維護(hù)的知識(shí)。

2.提升學(xué)生批判性思維，能分析生活中不利于健康的行為并提出改進(jìn)建議。

3.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，能將所學(xué)健康知識(shí)應(yīng)用于日常生活，形成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，了解一些常見的健康知識(shí)，如洗手、刷牙等基礎(chǔ)衛(wèi)生行為，以及一些簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象概念的理解能力正在發(fā)展中。此外，他們具有一定的合作學(xué)習(xí)能力，但自我管理能力還需加強(qiáng)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《積極防病》這一課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些專業(yè)健康術(shù)語的理解，如何將抽象的健康知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)踐，以及如何堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣。此外，學(xué)生可能在面對(duì)同伴不良健康行為時(shí)缺乏說服力和改變他人行為的能力。教學(xué)資源-《綜合實(shí)踐活動(dòng)》安徽大學(xué)版四年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-疾病預(yù)防宣傳冊(cè)

-健康知識(shí)互動(dòng)游戲軟件

-網(wǎng)絡(luò)健康教育資源

-實(shí)物模型（如牙齒模型、洗手液等）

-視頻資料（健康生活習(xí)慣相關(guān)視頻）

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示健康生活習(xí)慣的圖片，詢問學(xué)生哪些行為有助于預(yù)防疾病，激發(fā)學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、早晚刷牙等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹常見疾?。ㄈ绺忻?、流感、近視等）及其預(yù)防措施。

-舉例說明：通過講述身邊的疾病案例，幫助學(xué)生理解疾病預(yù)防和健康維護(hù)的重要性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的疾病預(yù)防知識(shí)，并討論如何在日常生活中實(shí)踐。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行健康知識(shí)問答游戲，鞏固所學(xué)疾病預(yù)防知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中及時(shí)提供答案和解釋，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的疾病預(yù)防知識(shí)，強(qiáng)調(diào)健康生活習(xí)慣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課學(xué)到的健康知識(shí)，并嘗試制定一個(gè)家庭健康計(jì)劃，記錄一周內(nèi)的健康習(xí)慣實(shí)踐情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《3積極防病》這一課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述常見疾病的名稱、癥狀和預(yù)防措施，如感冒、流感、近視等，并能結(jié)合教材內(nèi)容，解釋個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于預(yù)防疾病的重要性。

2.思維發(fā)展方面：通過課堂上的討論和探究活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維得到提升，能夠分析自身及周圍人的生活習(xí)慣，識(shí)別不利于健康的行為，并提出合理的改進(jìn)建議。

3.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，例如堅(jiān)持正確的洗手方法、保持良好的飲食習(xí)慣、定期進(jìn)行體育鍛煉等，形成健康的生活習(xí)慣。

4.自我管理方面：學(xué)生通過記錄家庭健康計(jì)劃，增強(qiáng)了對(duì)自身健康管理的意識(shí)，能夠主動(dòng)監(jiān)控自己的健康行為，并在家庭中推廣健康生活方式。

5.社會(huì)交往方面：學(xué)生在與家人分享健康知識(shí)的過程中，提高了溝通能力和說服力，能夠在社交場(chǎng)合中宣傳健康理念，影響他人形成良好的健康習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，愿意主動(dòng)探索更多健康相關(guān)的知識(shí)，將學(xué)習(xí)延伸至課堂之外。

7.團(tuán)隊(duì)合作方面：在課堂互動(dòng)探究活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了互動(dòng)性強(qiáng)的健康知識(shí)問答游戲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.引入家長(zhǎng)參與，通過學(xué)生向家長(zhǎng)分享健康知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了家?；?dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和存在的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控，我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和家庭健康計(jì)劃記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)進(jìn)度較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。同時(shí)，可以設(shè)置小組討論，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都能充分表達(dá)自己的