第4單元 專題學(xué)習(xí)活動 少年正是讀書時2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第4單元專題學(xué)習(xí)活動少年正是讀書時2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第4單元專題學(xué)習(xí)活動少年正是讀書時

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊，統(tǒng)編版河北專版

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以“少年正是讀書時”為主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合統(tǒng)編版七年級語文上冊教材，通過經(jīng)典文章的閱讀與賞析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在閱讀中感受文字的魅力，同時提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化認同與傳承，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同；二是語言建構(gòu)與運用，通過深入分析文章的語言特色，提高學(xué)生的語言表達和寫作能力；三是思維發(fā)展與提升，通過探討文章主題，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和批判性思維；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過感受文學(xué)作品的審美價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析面對的七年級學(xué)生正處于青少年時期，他們對世界充滿好奇，但注意力容易分散，自制力相對較弱。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文學(xué)作品，但深入分析和鑒賞的能力尚待提高。在能力上，學(xué)生的閱讀理解、表達和寫作能力各有差異，需要通過針對性的教學(xué)活動來均衡提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了自己的價值觀和審美觀，但還需進一步引導(dǎo)和深化。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不專注、作業(yè)拖延等問題，這些習(xí)慣可能影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動討論、小組合作等方式，幫助他們更好地投入閱讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，課程內(nèi)容的選擇將結(jié)合學(xué)生的認知水平，確保教學(xué)活動既具有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在能力范圍內(nèi)取得成就感。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：統(tǒng)編版七年級語文上冊教材、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線圖書資源、文學(xué)作品電子版

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開始上課時，利用多媒體展示一組關(guān)于讀書的名人名言，如：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

-提問：“同學(xué)們，你們知道這句話是誰說的嗎？它表達了什么樣的觀點？”

-學(xué)生回答后，引出本節(jié)課的主題“少年正是讀書時”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

2.講授新課（用時20分鐘）

-展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀和賞析。

-針對文學(xué)作品，講解其背景、作者簡介、主要內(nèi)容等，確保學(xué)生理解作品的基本情況。

-通過分析作品的詞句、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

-結(jié)合作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討主題“少年正是讀書時”，讓學(xué)生思考讀書對個人成長的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選取一篇文學(xué)作品進行討論。

-每組討論作品的寫作特點、主題思想等，并準備進行分享。

-教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，解答學(xué)生的疑問。

4.小組分享（用時5分鐘）

-每組選取一名代表，分享本組的討論成果。

-其他同學(xué)認真傾聽，準備進行課堂提問環(huán)節(jié)。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師針對學(xué)生的分享內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

6.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-布置一道與課程內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，寫一篇短文。

-學(xué)生完成后，教師選取幾篇優(yōu)秀作品進行展示和點評。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)讀書的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、分享、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，同時拓展核心素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，符合實際學(xué)情，能夠有效解決教學(xué)重難點問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握教材中關(guān)于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀和賞析方法，理解作品的主題思想和作者的寫作技巧。通過對文學(xué)作品的深入分析，學(xué)生能夠更好地理解教材中的知識點，如修辭手法、詞句運用等。

2.閱讀能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，閱讀能力得到顯著提升。他們能夠更快地捕捉文章的主旨，準確理解作者的觀點，并能夠?qū)ψ髌愤M行批判性思考。

3.寫作能力方面：通過寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到鍛煉。他們能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的閱讀體驗，創(chuàng)作出富有個性化的文章。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的寫作水平逐步提高，表達能力得到加強。

4.課堂參與度方面：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。他們積極參與討論、分享和提問，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的濃厚興趣。課堂氛圍活躍，學(xué)生之間的互動更加緊密。

5.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維發(fā)展得到促進。他們學(xué)會了從不同角度分析問題，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力得到提升。

6.核心素養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。他們學(xué)會了如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高了語言建構(gòu)與運用能力，思維發(fā)展與提升能力，以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們更加注重閱讀，能夠自覺地進行課后復(fù)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的意識。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣得到激發(fā)。他們認識到讀書的重要性，愿意在日常生活中多讀書、讀好書，以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-少年時期讀書的重要性

-經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀和賞析方法

-文學(xué)作品中的修辭手法和詞句運用

②重點詞匯：

-少年正是讀書時

-經(jīng)典文學(xué)作品

-修辭手法

-詞句運用

-閱讀賞析

③重點句子：

-“讀書破萬卷，