三年級語文上冊 第八單元 口語交際：請教說課稿 新人教版

三年級語文上冊第八單元口語交際：請教說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合新人教版三年級語文上冊第八單元的口語交際內(nèi)容，本節(jié)課以“請教”為主題，旨在培養(yǎng)學生主動提問、禮貌請教的良好交際習慣。教學設(shè)計圍繞課本中的交際場景，引導學生通過角色扮演、情境模擬等方式，實踐請教技巧，提升口語表達能力。課程內(nèi)容貼近學生生活實際，注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握請教的方法和策略。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生在實際語境中禮貌請教的能力，提高學生的語言表達與溝通素養(yǎng)，增強學生合作意識與傾聽習慣，發(fā)展學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的口語交流，但禮貌請教這一交際技能對他們來說較為陌生。在知識方面，學生已掌握基本的漢字書寫和詞語運用，能夠理解簡單的課文內(nèi)容。在能力方面，學生的傾聽和表達能力尚待提高，需要通過實際操作來加強。在素質(zhì)方面，學生的合作意識初步形成，但還需進一步引導和培養(yǎng)。

學生在行為習慣上，可能存在不敢于主動提問、表達不清晰等問題。這些習慣可能會影響他們在課程學習中的參與度和學習效果。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的行為習慣，引導他們克服困難，積極參與請教活動。

針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的情境和實際的交際活動，幫助他們掌握請教的方法，培養(yǎng)良好的交際習慣。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，使他們在課程學習中取得進步。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過模擬實際請教場景，讓學生在真實語境中練習請教技巧。

-運用討論法，鼓勵學生分組討論，共同探討如何禮貌請教并分享經(jīng)驗。

-實施角色扮演法，讓學生扮演不同的角色進行請教練習，增強口語表達能力和同理心。

2.教學手段：

-使用多媒體設(shè)備展示請教場景的圖片或視頻，增強學生的感官體驗。

-利用教學軟件設(shè)計互動游戲，讓學生在游戲中學習請教的表達方式。

-采用電子白板記錄學生的討論成果，便于學生回顧和總結(jié)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對禮貌請教口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過不懂的問題嗎？是如何解決的？”

-展示一些關(guān)于禮貌請教場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮貌請教的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.禮貌請教基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮貌請教的基本概念、交際技巧和注意事項。

過程：

-講解禮貌請教的定義，包括其禮貌用語和交際態(tài)度。

-詳細介紹禮貌請教時的注意事項，如語氣、表情、姿態(tài)等。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解禮貌請教在實際生活中的應(yīng)用。

3.禮貌請教案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮貌請教的實際應(yīng)用和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的禮貌請教案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解禮貌請教在不同場景下的運用。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用禮貌請教技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論禮貌請教在不同情境下的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌請教相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的情境、可能遇到的問題以及禮貌請教的有效方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮貌請教的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情境、問題及禮貌請教的方法。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)禮貌請教的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括禮貌請教的基本概念、交際技巧、案例分析等。

-強調(diào)禮貌請教在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生將所學運用到實際中。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于禮貌請教的小作文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《禮貌的力量》——介紹禮貌在日常生活中的重要作用，以及如何在不同場景中運用禮貌。

-《交際的藝術(shù)》——分析交際技巧的重要性，并提供一系列實用的交際方法和策略。

-《傾聽的藝術(shù)》——講解傾聽在交際中的重要性，以及如何有效傾聽他人。

-《如何提出好問題》——指導學生如何提出有深度、有啟發(fā)性的問題，以促進思考和交流。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生觀察生活中的交際場景，記錄下自己或他人的禮貌請教實例，分析其效果和感受。

-讓學生嘗試在家中或與朋友之間進行禮貌請教的練習，注意觀察對方的反應(yīng)和自己的感受。

-提倡學生閱讀更多關(guān)于交際技巧的書籍或文章，如《交際心理學》、《有效溝通技巧》等，以提升自己的交際能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的交際活動，如辯論賽、演講比賽等，將所學知識應(yīng)用于實際中。

-讓學生思考如何將禮貌請教應(yīng)用到其他學科學習中，如數(shù)學問題求解、科學實驗探討等。

-建議學生定期與同學進行交流，分享彼此在禮貌請教方面的經(jīng)驗和心得，互相學習和借鑒。

-引導學生關(guān)注禮貌請教在跨文化交流中的重要性，了解不同文化背景下交際習慣的差異，提升跨文化交際能力。

-鼓勵學生自主設(shè)計交際場景，進行角色扮演，模擬禮貌請教的過程，以此提高自己的交際技巧和應(yīng)變能力。

-提議學生在家中建立“禮貌請教日”，在這一天特意練習和關(guān)注禮貌請教的使用，培養(yǎng)良好的交際習慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①禮貌請教的基本概念

-重點知識點：禮貌請教的定義、重要性

-重點詞匯：請教、禮貌、