人教版初中歷史與社會八年級上冊 4.1.4 《璀璨的科技與藝術(shù)》說課稿

人教版初中歷史與社會八年級上冊4.1.4《璀璨的科技與藝術(shù)》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會八年級上冊4.1.4《璀璨的科技與藝術(shù)》。本節(jié)課主要介紹我國古代在科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)方面的杰出成就，包括四大發(fā)明、建筑、繪畫、書法等領(lǐng)域的突出表現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代的歷史、文化和社會發(fā)展，對四大發(fā)明、古代建筑、繪畫和書法等有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討這些領(lǐng)域的具體成就，幫助學(xué)生更好地理解我國古代科技與藝術(shù)的璀璨輝煌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)新意識素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《璀璨的科技與藝術(shù)》，學(xué)生將培養(yǎng)對歷史事件和現(xiàn)象的批判性思維，提高分析歷史發(fā)展的能力；同時，加深對我國傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信；此外，通過了解古代科技與藝術(shù)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其探索未知、勇于實踐的精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國古代歷史的基本框架，對四大發(fā)明、古代建筑、繪畫和書法等有了初步的認(rèn)識，能夠理解這些成就在歷史發(fā)展中的重要地位。

2.學(xué)生對歷史故事和藝術(shù)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事化的方式來學(xué)習(xí)歷史，同時也對視覺藝術(shù)有較強(qiáng)的探索欲望。在能力方面，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和歸納總結(jié)的能力，但他們的歷史思維和方法論尚未成熟。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抽象歷史概念的理解，以及將歷史事件與科技、藝術(shù)成就聯(lián)系起來進(jìn)行思考。此外，由于古代科技與藝術(shù)的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能在記憶細(xì)節(jié)和把握整體結(jié)構(gòu)上存在困難。對于一些理論知識，如科技原理和藝術(shù)風(fēng)格的特點，學(xué)生也可能感到難以理解。四、教學(xué)資源

-人教版初中歷史與社會八年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課件（包含圖片、視頻、圖表等）

-班級教學(xué)平臺（用于作業(yè)發(fā)布和反饋）

-信息化資源（歷史紀(jì)錄片片段、科技發(fā)明演示動畫）

-教學(xué)手段（小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示古代四大發(fā)明的模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識，提問：“同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？它們有什么重要作用？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)《璀璨的科技與藝術(shù)》，深入了解這些偉大的發(fā)明以及古代的建筑、繪畫和書法藝術(shù)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先講解四大發(fā)明的歷史背景和具體內(nèi)容，通過實物模型或圖片幫助學(xué)生理解這些發(fā)明的原理和應(yīng)用。

-接著，教師介紹古代建筑的特點，如故宮、頤和園等，通過多媒體展示這些建筑的圖片和視頻，讓學(xué)生感受古代建筑的雄偉與精細(xì)。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代繪畫和書法作品，分析其藝術(shù)特點和風(fēng)格，如唐代的壁畫、宋代的山水畫、王羲之的書法等。

-在講解過程中，教師鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以增強(qiáng)互動性和學(xué)生的參與感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對四大發(fā)明、古代建筑、繪畫和書法的理解。

-教師選取一些學(xué)生的答案進(jìn)行點評，對錯誤答案進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握正確知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明對世界歷史的影響，以及古代建筑、繪畫和書法在文化傳承中的重要性。

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對我國的科技與藝術(shù)有什么新的認(rèn)識？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇四大發(fā)明中的一個，深入了解其發(fā)明過程、歷史背景和影響，撰寫一篇短文。

-教師提醒學(xué)生，下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)分享，鼓勵他們認(rèn)真完成作業(yè)，準(zhǔn)備好分享自己的研究成果。六

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展閱讀：《中國科學(xué)技術(shù)史》（李約瑟著），該書詳細(xì)介紹了中國古代的科技發(fā)展，包括四大發(fā)明的起源和應(yīng)用。

-拓展視頻：《國家寶藏》節(jié)目中關(guān)于古代科技與藝術(shù)的專題，通過講述文物背后的故事，讓學(xué)生更直觀地感受古代科技與藝術(shù)的價值。

-拓展實踐：參觀本地博物館或歷史遺跡，如古代建筑、壁畫等，讓學(xué)生親身體驗歷史文化的魅力。

-拓展網(wǎng)站：中國歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)網(wǎng)，提供豐富的歷史文化遺產(chǎn)信息和教育資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國科學(xué)技術(shù)史》的相關(guān)章節(jié)，了解中國古代科技的發(fā)展脈絡(luò)，特別是四大發(fā)明對世界歷史的影響。

-觀看《國家寶藏》的相關(guān)視頻，讓學(xué)生在欣賞文物的過程中，理解古代科技與藝術(shù)的歷史背景和文化價值。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地考察古代建筑和藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化感知能力。

-利用中國歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)網(wǎng)的資源，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)更多關(guān)于歷史文化遺產(chǎn)的知識，拓展他們的歷史視野。

-建議學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，針對四大發(fā)明中的某一項進(jìn)行深入研究，如探究指南針的發(fā)明過程及其在航海中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以古代科技或藝術(shù)為主題的繪畫、寫作作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外科技與藝術(shù)展覽，了解最新的科技與藝術(shù)發(fā)展趨勢，將古代智慧與現(xiàn)代創(chuàng)新相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生參與科技與藝術(shù)的社團(tuán)活動，如科技制作、書法繪畫等，培養(yǎng)他們的興趣愛好和創(chuàng)新能力。

-教師可以定期組織主題講座，邀請專家學(xué)者分享古代科技與藝術(shù)的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。七、板書設(shè)計

①古代科技成就

-四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

-建筑成就：長城、故宮、頤和園等

-農(nóng)業(yè)科技：耕作技術(shù)、